上海教育局工作计划

上海教育局工作计划篇一

上海市光新学校工作计划

上海市光新学校 学校工作计划

一、指导思想：

依据《2010年区教育局工作要点》，以人为本，落实科学发展观，以学校办学理念为指导，本着“夯实基础，遇点突破，协同发展，成果共享”的工作策略和思路，致力于学校内涵建设，努力做到教师发展，学生发展，学校发展。

二、工作愿景：

以基础建设促进学校稳步发展（常规制度）

以队伍建设促进学校持续发展（专业发展）

以文化建设促进学校“品牌”发展（一校一品）

以学科建设促进学校有效发展（教学质量）

以和谐管理促进学校全面发展（过程管理）

三、具体工作及措施：

（一）德育工作

以贯彻“两纲”精神为主线，以“迎、开世博会”契机，整合各方教育资源，在“明行规要求，勤行规检评”的基础上，突出 “三自（自信、自立、自强）”教育重点，从而提高德育工作的实效。

1、队伍建设：

2、主题活动：

3、法制安全：

4、专题教育：

5、两纲推进：

6、养成教育：

7、品牌建设：

8、卫生工作：

（二）教学工作

根据校情，以教学为中心，以“严管理、轻负担、有质量”为目标，落实教育教学的常规工作，加强常规管理，实施有效教研。

1、确立目标：

2、聚焦课堂：

3、反馈监控：

4、强化教研：

5、减负激励：

6、体育保健：

7、其他工作：

（三）课程建设

坚持以学生发展为本，以科技、艺术特色教育为领衔，继续从学校、学生、教师的实际出发，在开足、开齐、开好基础型课程的同时，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，开设拓展型、研究型课程，开展社团活动，为学生提供更多可选择的学习平台，发展个性，开发潜能，培养能力。

1、国家课程：

2、艺术淮剧：

3、书法拓展：

4、科技船模：

5、英语口语：

（四）队伍建设

结合“教师四年行动计划”的推进，通过各种有效机制，确立为“发展教师，发展学生，发展学校”服务的工作方向，以校本研训一体化为主线，创新教师发展机制，为学校的发展提供各方面的人才保障。

1、有效科研：

2、深化改革：

3、总结经验：

4、重视评审：

5、规范档案：

6、关心健康：

（四）总务工作

以迎世博、建文明校园为契机，以“安全卫生”为重心，健全后勤工作岗位责任制，不断提高服务育人意识，讲究实效，多做实事，建设一支服务优良保障

有力的后勤队伍。营造绿色校园，美化校园环境，为师生提供优质服务，使后勤成为社会、学生、家长满意的窗口。

1、资产管理：

2、安全卫生：

3、教育收费：

4、财务管理：

5、食堂管理：

6、校办厂清理：

（五）其他工作：

1、工会工作

以创建文明单位为契机，以构建温馨校园为载体，认真实践科学发展观，以“围绕教育，服务教师；突出维权，多办实事；解放思想，开拓创新”为基本思路，维护教职工的合法权益，大力推进学校民主建设、教师队伍建设和工会自身建设，努力为教职工办实事、做好事、解难事，调动、发挥教职工的积极性和创造性。

2、团队工作

以“创新、服务、育人”为宗旨，以活泼、健康、务实的少先队活动和迎世博志愿者服务活动为载体，有效提高团队员的综合素质。开拓创新、扎实工作，进一步增强我校少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力，促进学校共青团和少先队事业的新发展。

3、图书馆工作

在做好日常的图书及资料管理工作的同时，充分发挥图书馆的阅览功能，及时为教师提供先进的教育和教学方面的信息，为学生提供良好的服务，促进学生养成与好书交朋友的习惯。

校长室

2010年2月

上海教育局工作计划篇二

上海三中工作计划

上海市第三女子中学附属学校工作计划

(2008学年第一学期)

一、工作指导思想

本学期学校将继续以学校发展三年规划所制定的愿景为导向，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》和区教育局2008年工作要点，全面完成学校三年发展规划中的第二年目标，大力推进创新教育和素质教育，加强和改进德育工作，优化教育环境，牢固树立质量意识，全力提升学生综合素质，创建和谐校园。

二、新学期学校总的工作目标

本学期将以“小班化”教育为抓手，通过抓教育、抓管理、抓质量，推进对学生个性化教育，树立学校良好的社会形象，努力把学校办成管理部门放心，社会各界认可，学生家长满意的学校，同时结合自身办学优势，争创特色学校。

1、无重大校园责任事故发生，平安校园创建达标，保持“四率”为零。

2、德育工作丰富多彩，学生行规礼仪和校园环境有较大改观。

3、党风廉政建设和师德行风建设深受好评，学校和教师无违规违纪行为。

4、抓教学常规管理，认真落实各项管理制度，提高教育教学的实效性。

5、加强教师队伍建设，落实校本培训工作。加强教师职业道德建设，对2008年“为人 为师 为学”师德建设系列活动进行总结，进一步提升教师师德、人文素养和育德能力。

6、加强学校内部管理，完善落实各项管理制度。

7、改善办学条件和办公条件。

8、落实社会治安综合治理、计划生育、档案等各项工作目标。

三、新学期主要工作及措施

（一）坚持依法治校，深化教育改革

1、加强政治理论学习，提高思想觉悟和理论水平。认真学习十七大精神和“三个代表”的重要思想，认真抓好党员干部的理论学习，从而带领广大教职工奋发进取、开拓创新、立足岗位、创造一流业绩。坚持理论联系实际，树立科学发展{上海教育局工作计划}.

观，增强加快学校发展的紧迫感、责任感，明确目标，理清思路，大胆设想，开拓创新，努力开创我校发展的新局面。

2、坚持依法治校，制度管人。全面执行聘用合同制、结构工资制，改革学校人事制度和分配制度；进一步完善以校长负责制为主体的各项规章制度，使学校各项工作都有章可循，有法可依。本学期要继续规范教职工的工作行为，严格教职工的工作纪律。要继续加强学生遵纪守法教育，加强校园环境和周边环境的综合治理，树立我校良好的社会形象。

3、广泛听取广大教职员工意见，积极实施校务公开制度，健全办学的民主化进程，保障教职工知校情、参校政、督校事，坚持民主管理。

4、关心学校不同年龄层次教职工的心理需求，开展凝聚力工程，团结、凝聚全体教职员工为自己和学校的可持续发展做出应有的努力和贡献。

（二）以提高素质、优化结构为重点，加强教师队伍建设

1、要把师德建设放在首位，努力提高教师队伍的思想政治素质。建立完善严格的教师学习制度，通过学习使教师树立起正确的教育观、质量观、人生观、人才观，解放思想，转变观念，提高思想政治素质和业务素质，做到教书育人，为人师表，敬业爱生，评选“学科带头人”和“德育奖”“耕耘奖”“优秀青年教师奖”等，树立学高为师，身正为范的良好形象。

2、重视师资培训，提高教师适应素质教育的能力。扎扎实实地做好教师技能培训工作。开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育，建立终身教育体系。本学期重点抓好骨干教师培训、校本培训、青年教师拜师。逐步为中青年教师创设条件，鼓励其完成高一级学历进修，提高学历层次。

3、加强对青年教师的敬业爱岗教育，增强青年教师的敬业意识，乐业意识，事业规范意识和勤业意识，关注青年教师的专业成长。

4、结合学校三年发展规划教师制定切合实际又与学校发展一致的个人发展规划，促进学校、教师以及学生的发展。建立健全鼓励优秀中青年教师增长才干和脱颖而出的机制，造就一支能发挥示范作用的骨干教师队伍。

5、重视中青年干部培养，加快对中青年教师培养和使用步伐，鼓励有高度的工作责任心、能以身作则、肯吃苦、肯学习、肯钻研、乐于奉献、能团结带领组内教师为同一目标而同心协力勤奋工作的教师尽快成长，脱颖而出，激励其尽快成

长为组室的生力军或管理者。

6、通过选派教师参加学历进修、举办专题短训班、面向全体教师的专题讲座、外出参观以及教师带教等形式，强化教师的校本培训，提高教师的专业素质。

（三）加强学校德育工作，增强德育工作的时代性、针对性和实效性

1、加强德育队伍建设。坚持“以人为本”的教育理念，把德育工作放在首位，实行统一领导，分层管理。教育处、团委会、班主任要明确职责，协调一致，齐抓共管，形成一个全员育人、全方位育人的德育教育格局。要特别重视班主任在德育工作中的重要作用，开好班主任例会，搞好班主任培训，组织班主任系统地学习先进的教育理念和教育方法，不断丰富班级管理经验，把班主任工作纳入科学化、规范化、制度化轨道。

2、以起始年级为重点，加强学生的养成教育和素质教育。本学期开始要重点抓好学生的养成教育。根据初中的特点，制定具体的教育方案，要以强化行为规范，建立良好校风、班风、学风为重点，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准，强化养成教育培养，加强年级、班级日常工作检查、督促与反馈；完善德育考核机制，抓制度落实层层到位。

3、提高年级组长的管理工作能力，制定和完善分层德育目标、内容和实施步骤。

4、让学生参与学校管理工作，将学生的日常行为规范的检查、评比纳入到学生自主管理工作中去，促进良好校风、学风的形成。

5、搞好校园文化建设，营造校园文化氛围，创建和谐校园。要搞好校园美化绿化，让每一颗花草、每一处场所、每一次活动都发挥其育人功能，要不断更新宣传橱窗、名人画像、名言警句等，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，内化素质。

6、完善“三级”教育网络。学校要积极配合、引导、帮助家庭教育和社会教育，继续办好家长学校，充分利用家校互动平台，建立家校联系制度，真正发挥家委会代表的参政议政作用。同时，学校加强同社区的联系，使学校、家庭、社会教育网络化，努力形成合力。

7、加强学生法制教育和安全教育。认真贯彻落实《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，积极开展形式多样的法制教育活动，杜绝在校生违法犯罪现象。

8、共青团要搞好团、队建设，组织好学生团校活动，积极开展丰富多彩的教育活动，发挥团员青年的先锋模范作用，突出其德育教育功能。

（四）加强教学常规管理，深化教学改革，全面提高教学质量

1、学校工作必须牢固树立全面质量意识，以优化教学管理为着眼点，把“严格教学常规管理，稳步推进教学改革，努力提高教学质量，不断提升办学品位”作为管理教学的指导方针。

2、进一步健全和完善各项管理制度，进一步提高教育处的整体管理水平，逐步实现管理的主动化、科学化、规范化、制度化。

3、加强教研组、备课组建设，提高校本教研的针对性、系统性、可操作性和实效性。

4、进一步规范教学常规管理，继续抓好教师工作规范。狠抓备课、上课、作业、辅导、考核教学环节的落实和检查；建立健全教学常规检查制度，加强对学科教学课堂纪律的督促、检查，努力提高教学质量。

5、抓好起始年级和毕业班工作。我们必须把起始年级和毕业年级摆在同等重要的位置。

6、加强教学辅助部门的领导，提高服务质量。实验室、专用室、图书馆等教学辅助部门要增强服务意识，严格规章制度，实行岗位管理，提高服务质量。

（五）加强教育教学研究，深化教育教学改革

1、有计划、有措施地开展教师培训，提高教师的教育教学水平。

2、搜集有关小班化教学和有效教学的资料，认真研读，制定方案，提炼升华，让每位教师都能明白有效教学的必要性和一些有关有效教学的知识和方法。

3、将“小班化背景下初中有效教学的行动研究”理念的种子播撒在全体师生的心中，并要求每位教师建立学生个性化发展档案，将理念渗透转化到自己的教育教学的实践中。开展“学生有效学习”现状调研，班主任、年级组结合学生良好学习习惯养成教育分阶段落实重点抓手和具体措施。

（六）进一步加强体卫艺科工作，塑造窗口形象。

1、“以学生发展为本”的要求，贯彻“健康第一”的指导思想，继续认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》等法规、制度和政策，深化体育课程的改革，开展丰富多彩的健身运动，保证中小学

生每天一小时体育活动时间的落实。

2、筹备、召开好秋季校运会，同时广泛、深入地组织开展“全国亿万学生阳光健康运动”，在学校中掀起全员参与的群众性体育锻炼热潮，切实提高学生体质健康水平。

3、提高体育、艺术特色活动质量，艺术团、运动队训练有计划，做到四固定，不断提高学生体育技能与艺术水平，从而达到使学生强身健体，修身养性，张扬个性，发展潜能的预期目标。

4、体育教研组要健全严格考评学生广播操质检制度。发挥体育卫生工作对学生良好行为习惯养成教育的作用，使体育卫生工作成为展示学生精神文明风貌的一个窗口。提高体育工作水平，加强规范与管理，以抓力量与耐力为重点，力争我校学生的形态，机能，素质达到同期市、区中上水平，实现学生体质的均衡发展。

5、以开展拓展型课程活动为主要形式，做到艺术、科技小组数和学生参与率稳中有升。

6、落实好《学校体育工作条例》与《学生卫生工作条例》，健康教育与六病防治工作做好创建健康学校及市红十字先进学校工作。卫生工作要以健康教育为抓手，配合市教委下发的《上海市中小学校健康教育大纲》开展形式多样的健康教育活动。抓好学生午餐，保障饮食、饮水安全卫生和校园环境整洁，深入班级、年级，狠抓卫生常规，杜绝食物中毒发生，保障学生在校期间饮水健康安全。

7、定期开展健康教育和青春期、心理健康教育，将其纳入学校教育的常态、长效管理。

8、卫生室坚持做好卫生保健知识的宣传普及工作，积极主动关心教职工的身心健康，积极主动协助工会抓好计划生育工作，逐步建立教职工健康档案，增强教职工自我保健意识。

（七）强化后勤管理，做好服务工作

后勤管理部门要牢固树立为教育教学、为全体师生服务的思想，体现管理育人、服务育人。加强内部管理，严格执行岗位目标责任制，努力改善办学条件，为教育教学一线提供优质服务。

1、配合教育处对学生进行爱护公物方面的宣传，对损坏公物的学生进行人性化教育，使损坏率降到最低。

上海教育局工作计划篇三

2015年督导室工作计划(定稿)

2015年清河区教育督导室工作计划

一、指导思想

紧紧围绕全区教育改革发展的中心工作，以“四个转变”切实加强对学校的监督、指导、评估和服务，全面规范学校办学行为，提升学校现代化管理水准，为推动我区教育事业规范、内涵、科学、优质均衡发展发挥积极作用。

二、目标任务

1．做好迎接“全国义务教育发展基本均衡区”国家监测、复查工作，确保指标、数据达标。

2．积极申报“省级义务教育优质均衡改革发展示范区”创建工作，确保申报成功，顺利通过评估验收。

3．做好迎接“新一轮县级政府教育工作督导考核” 省级抽查工作。

4. 深入推进责任督学挂牌督导工作，责任督学进校开展“一日督导”。

5. 深入推进管办评分离，完善第三方评价实施方案；积极探索向第三方评价机构购买服务，分别选择1所小学、1所中学进行试点。

6．探索建立学校发展性评价制度，扎实开展综合性、专题性、需求性、随机性督导评估，严格执行“五严”规定，规范学校办学行为，促进学校内涵发展。

三、工作措施

1. 坚持“四个”转变

（1）推动督导职能由“重督查”向“重指导”转变，以优质的督导服务助力学校科学发展。

（2）推动督导内容由“全面”向“局部”转变，由关注规范办学行为的全面督查，转向制约学校发展的重要因素和学校急需解决的问题，聚焦学校发展，解决实际诉求。

（3）推动督导对象的主观参与度由“被动”向“主动”转变，探索建立学校主动申报制度，量身定制个性化督导方案，按需督导，柔性调控，切实提高督导工作的实效性。指导学校在客观分析学校现有基础上，抓住关键、

突出重点、自主制定学校发展规划，督导室要把握好规划的方向性、发展性、可行性。

（4）推动督导主体构成由“单主体”向“多主体”转变，逐步引入第三方社会机构，委托社会组织共同参与开展教育评估监测，切实提高督导工作的客观公正和生命力。

2．创新“三个”机制

（1）科学重组督学队伍，进一步提升督导效能。推进督导机构建设和督导人员配备，成立区督导委员会，调整充实专、兼职督学队伍，拟聘任专职督学3人、特约督学5人、兼职督学28人、挂牌督导责任督学4人，建立符合新形势下督政与督学需要的较为完备的督学队伍。

（2）创新推出培训模块，进一步丰实督学底蕴。督导工作事在人为，但打铁还需自身硬。深化督学培训工作，计划邀请无锡督导专家集中培训1次，分别赴上海闸北区、无锡崇安区、成都青羊区考察学习发展性督导评价、责任督学挂牌督导、第三方督导评价经验。采取集中培训和自主学习相结合，学习上要努力做到“先一步、快一拍、深一层”，要成为“教师的教师、校长的教练”，不断提升督学的学习力、督导力、执行力。

（3）切实聚焦教育现场，进一步推进督导研究。教育督导注重“研”字，主要从三方面入手：一是从课题研究入手，提升教育督导研究力。二是从问题研究入手，提升教育督导效能性。三是从制定“规程”入手，提升“一日督导”规范性。“一日督导”坚持做到“一、二、三、四”，即坚持“一个标准”，客观公正，服务学校发展；把握“两个尺度”，严而有格，实而不虚；发挥“三个优势”，信息优势，经验优势，智力优势；实现“四个公开”，文件公告督查内容，集体公示督学名单，投诉电话实行公开，三级责任人全区公布（省、市、区督学三级组成的专兼职互补的督学责任区督查网络）。

3．推进“四大”工程

（1）推进办学行为督查工程。以规范办学行为为重点，以提高教师专业发展水平为抓手，以促进学校提升办学内涵、打造特色亮点为关键，认真开展教育重点工作“八无”的督查评估。八无：课程计划落实无挤占，无体罚和变相体罚，无教育乱收费，作业量无过重，在校时间无过长，考试无

排名，无重点班、特色班。加大随机督导的频次，建立随机督导的常态机制，重视常态，反对突击，促进学校规范发展、科学发展，全面提升学校的办学品质。实施学校发展性评价，扎实开展综合性督导、专题性督导、随机性督导和需求性督导，确保学校办学行为规范。

（2）推进中小学责任督学挂牌督导工程。争取区委区政府的支持，将督学责任区工作经费纳入财政预算，确保责任区工作有序开展。认真落实《清河区中小学校责任督学挂牌督导实施方案》，适当调整责任区督学，进一步明确职责任务与要求。扎实开展随访督导工作，以省、市中小学素质教育督导评估方案为基本依据，紧紧围绕提高教育教学质量、全方位落实素质教育这一中心，开展对学校管理、招生收费、课程开设、教育教学、师德师风、课业负担、安全卫生等情况进行督导，全面落实责任督学挂牌督导工作，力求做到督学工作“月通报、年考核”，接受责任区学校和社会的监督。

（3）推进中小学素质教育督导工程。根据市督导室部署，整合引导发展，建构中小学素质教育督导考核评价体系。根据《省教育厅省政府教育督导团关于印发〈江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则〉和〈江苏省中小学校素质教育督导考核标准〉的通知》[苏教督（2012）4号]文件精神，积极整合中小学素质教育考核和综合督导体系，启动2所中小学素质教育督导评估工作。

（4）推进第三方评价工程。加强与专业机构的合作，开展第三方教育评价制度的研究，在部分项目上试点第三方督导评价，确保教育评价更加科学、客观、公正。完善教育教学评价制度,重点是完善学生综合素质评价制度和学校发展性评价制度，切实增强每个学生的进取自信心、每所学校的发展自信心。学生综合素质评价要坚持记实、民主、公开原则，做到客观真实、公开透明，探索推进学生综合素质评价与考试招生的更紧密挂钩。学校发展性评价要引进“增值评价”方法，重在考核学校在促进不同情况学生进步方面的努力程度和实绩。

4．完成“两个”创建

（1）积极做好“省义务教育优质均衡改革发展示范区”创建。认真释读

文件精神，细心研读文件，把握指标内涵，突出关键环节，会同区政府有关职能部门，建立创建监测责任、监督和问责机制。认真核查各项年报数据，对照指标，分析现状，逐条核查，做到每个数据有来源，每项材料“零误差”。认真部署满意度调查，第一时间制定方案，第一时间明确职责，强调纪律，确保调查结果的可信性。认真调研区情，按照“办实事、务真功、求实效”的原则，进行全方位调研，对优质均衡发展的现实基础、存在问题及路径进行深入思考和系统规划。

（2）扎实做好“全国义务教育发展基本均衡区”年度监测复核工作。继续围绕义务教育均衡主题，根据教育部义务教育均衡发展年度监测要求及督导评估整改要求和教育现代化建设要求，开展义务教育均衡发展薄弱环节整改情况专项督导，重点督导“国检”中各校存在的薄弱环节、规划项目的整改实施情况，进一步推动政府落实教育责任，促进义务教育优质均衡发展，为推进教育现代化建设奠定更为坚实的基础。

5．建立“一个”体系

围绕“教师幸福、学生快乐、群众满意”三个维度，努力建立以目标考核、绩效考核、办学满意度考核为主的绿色评价体系。探索督导工作与其他科室相关工作的融合和结果共用的有效方式，提高工作效率，力争统筹“同工作不同部门的评价一致性”。每次督导评估结果按比例纳入第三方评价体系中，对学校年度工作目标考核、办学绩效考核、评优、验收等合为一项工程，一次完成。

附：2015年清河区教育督导工作行事历

2015年2月27日

2015年清河区教育督导工作行事历

一月份：

1．市、区级目标台账资料准备；

2．编制《2104年度中小学目标考评方案》；

3．2014年教育督导工作总结；

4．拟定2015年工作要点。

二月份：

1．制定2015年区教育督导工作计划；

2．完成2104年度中小学目标考核工作；

3．整理业务档案，做好资料归档登记工作。

三月份：

1．开展课程执行情况随机督查；

2．制定中小学发展性目标；

3．新一轮县级政府教育工作督导考核自查报告撰写、上报。 四月份：

1．做好“全国义务教育发展基本均衡区”年度监测复核台账资料；

2．下校开展学校办学成功经验和发展瓶颈问题督导调研；

3．赴成都青羊区考察学习第三方评价工作；

4．下发《2015年度中小学目标考评方案》。

五月份 ：

1．对学生过重课业负担进行进行专题督导调研；

2. “省义务教育优质均衡改革发展示范区”申报资料审核归档；

3．迎接“新一轮县级政府教育工作督导考核”省级抽查。 六月份：

1. 开展“减负万里行·第3季”活动；

2．召开责任督学挂牌督导工作阶段总结交流会议；

3．外聘周边县区学科专家开展专题性督导评价。

七、八月份：

1．总结上半年教育督导工作，布置下半年教育督导工作任务；

上海教育局工作计划篇四

学校梦想课程教学工作计划

大柳塔第二小学2015--2016学年第一学期

梦想课程教学工作计划

一、指导思想

为全面推进素质教育，进一步深化教学改革，上海真爱梦想基金会为我们带来了梦想课程，以全新的教学理念，确立现代教育观，课程观，质量观，以学生发展为本，继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，梦想课程的实行还可以有效提高教师的业务能力。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，结合我校实际，提出我校梦想课程教学计划。 二、课程基本理念

1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。{上海教育局工作计划}.

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。

4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。

5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。

6、为突出梦想课程的灵活性和选择性，可根据班级情况选择相应授课内容。{上海教育局工作计划}.

7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。 三、课程安排

上海教育局工作计划篇五

博奥小学2014学年学校工作计划

浦东新区民办博奥利星行小学

2014学年度学校工作计划

本学年，我校将全面贯彻党的十八大精神及习总书记践行社会主义核心价值观要求，深入落实上海市中长期教育改革和发展规划纲要，积极贯彻上级主管部门指示精神，依据《浦东新区教育局2014学年度教育工作要点》及《博奥利星行小学四年发展规划》、《博奥利星行小学课程建设四年发展规划》、《博奥利星行小学教师专业发展四年发展规划》等规章制度及学校具体工作情况，特制订博奥利星行小学2014学年度学校工作计划。

一、学校概况

博奥小学创建于1999年9月，学校现在占地面积4200 M2，建筑面积2200M2,，校园绿树成荫，花香四季，环境优美。现校内有15个明亮的标准化教室，5间专用教室，目前，学校有13个教学班， 600多名学生，36名教职员工，专任教师28人，其中大专学历21人、本科学历7人。目前，我校紧紧围绕“德育为先、融入城市、创出特色”办学理念，以学生素质教育及学生德育教育为本、以融入城市探索适合外来务工随迁子女教育特色为本、以学校创新为本，开展一系列教育教学活动，实现师生素质内涵全面发展。

二、2014学年度工作要点

1、学校行政管理认真贯彻上级行政部门的方针政策，坚持依法治校。规范并落实学校各项规章制度。实施民主管理，落实校务公开制度。建立家委会，加强学校与家庭、社区的沟通联系。发挥党组织的政治核心作用，本学年度做好党支部部分党员的组织关系的转入。发挥教职工代表大会在学校管理中的民主监督作用,维护教职工和学生的合法权益。建立一支健康、稳定、向上、和谐具有凝聚力的管理团队。{上海教育局工作计划}.

2、学校财务管理按上级主管部门要求的经费支出比例用于相关项目，每月及时向教育局会计核算中心报账，并在年终进行财务审计。资产管理方面列好购入固定资产清单，做到账账相符，账物相符。

3、师资队伍建设借助市教委、民办协会、区教委、区教发院组织的相关培训，依托结对学校工商附小指导，认真做好见习期教师的规范化培训、结对帮扶工作。在第一学期各教研组组内开展的“博奥利星行小学青年教师大奖赛”基础上，第二学期开展校级“博奥利星行小学青年教师大奖赛”，同时开展教师优秀教学案例评比、优秀教学随笔评比等一系列教学评比活动，加大青年教师的培养力度，发挥骨干教师的引领辐射作用，提升教师专业水平。

4、深化“两纲”教育，探索德育“3+1”项目的拓展，加强学生行规训练，加强学生社会实践活动，抓实“德育为先”办学理念，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

5、学校“乡村少年宫建设”建设已经是第二个学年度，由德育处指导，继续加以推进及完善，争取本学年度各班班班有特色，人人有特长。着力加强课程建设，落实“博奥利星行小学规范化课堂建设”，切实转变教师教学行为和学生学习方式。以《上海市学生学业绿色评价体系》为依据，探索课堂教学，改变教学质量监控、评价方法，提升教育教学效果。

6、营造学校艺术科技教育氛围，加强校园文化建设，按月开展相应的德育、教育教学主题活动，按学期开展相应的校园科技节、体育节等，提炼学校文化精神，提升校园文化品位。

7、落实上海市教委减负要求，落实“零起点等第制评价”要求，严格执行减负措施，向课堂教学要质量。

8、以民办学校每年四月份教育督导年检为契机，落实教育局对学校各项工作的整改要求，促进学校各方面更加有序、规范。

9、本学年是《博奥利星行小学四年发展规划》、《博奥利星行小学课程建设四年发展规划》、《博奥利星行小学教师专业发展四年发展规划》最后一年，做好规划的总结工作，以及做好下一轮学校各种规划的调研及制定。

10、根据上海市教委2014年来沪人员随迁子女就读本市义务教育阶段学校文件精神，积极宣传，做好本学年一年级新生及二至五年级插班生招生及五年级毕业班升学工作。

11、抓好学生安全卫生教育，做好校园日常安全隐患及消防隐患排查，按月进行应急紧急疏散演练，加强对学生常见病、传染病、慢性病宣传教育，落实学校健康教育课程。

12、配合学校督导工作，在学校责任督学指导下提升学校各方面管理水平。 三、2014学年度具体工作计划和措施（结合学校四年发展规划）：

（一）学校管理民主规范

1、坚持民主集中制，进一步规范学校议事与决策机制。

（1）学校重大决策由董事会研究讨论通过，校长对学校工作全面负责，主管学校全面工作，分管人事、财会、物控、师德教育、后勤。每周主持召开一次学校行政例会，每学期召开二次家长会议和二次家委会会议，向社会各界通报学校的办学情况，并坚持经常随堂听课20节以上，及时了解教师的教学情况。

（2）学校行政继续分为行政决策层、组织管理层、操作层三个层次。董事会和行政会议为行政决策层；行政会议成员切实抓好一个体系工作，挑选若干名学校中层领导成立组织管理层，负责各个体系工作的组织实施、检查落实。各班主任、任课教师负责具体操作。

2、完善学校各项管理制度，进一步调动广大教师的工作责任心和工作积极性。本学年，我校进一步强化董事会领导下的校长负责制，教职工大会民主监督、共同管理学校的制度，鼓励教师多向学校提出具建设性的议案（建议）。落实《博奥利星行小学教师管理制度》，进一步强化岗位责任制，进一步完善学校的规章制度，明确岗位职责，各项工作责任到人。

3、继续实行《博奥小学优秀教师考评方案》、《博奥小学学科带头人、骨干教师评选方案》、《博奥小学优秀班主任评选方案》等各项规章制度，新推进实施《博奥小学教师积分考核制度》，把学校的教育教学活动纳入依章管理，依章办事的轨道，做到运行有程序，落实有保障，考核有依据。本学年学校继续实行《星级行规示范班评比方案》和《博奥小学德育量化考评方案》。所有考核不仅每月在绩效考核中体现，并且纳入年终考核。

（二）财务及资产管理清晰明确

学校按《上海市民办中小学财务会计管理办法》、《上海市民办中小学财务

会计核算办法》进行会计核算，聘请有资质的会计人员，由浦东新区会计核算中心审核入账，做好年初年末预决算。政府下拨经费专款专用，全部用于教育、教学活动相关支出，按上级主管部门要求的经费支出比例用于相关项目，每月及时向教育局会计核算中心报账，并在年终进行财务审计。资产管理方面，由举办者投入的，包括动产和不动产，单独列好投入资产清单；政府受托代理资产，单独列好受托代理资产清单，由教育局会计核算中心入账，每年由教育局资产管理中心核查；办公经费购买的固定资产，由教育局会计核算中心入账，单独列好办公经费购入固定资产清单；捐赠部分按捐赠方意愿使用，单独立帐。做到账账相符，账物相符。

（三）教师队伍建设稳定提升{上海教育局工作计划}.

1、师资队伍建设借助市教委、民办协会、区教委、区教发院组织的相关培训，依托结对学校工商附小指导，认真做好见习期教师的规范化培训、结对帮扶工作。在第一学期各教研组组内开展的“博奥利星行小学青年教师大奖赛”基础上，第二学期开展校级“博奥利星行小学青年教师大奖赛”，同时开展教师优秀教学案例评比、优秀教学随笔评比等一系列教学评比活动，加大青年教师的培养力度，发挥骨干教师的引领辐射作用，提升教师专业水平。

2、根据教师自身的发展要求，制定不同层次教师的个人发展规划，并以此为依据开展校本培训，外出学习培训，重视新教师的培训发展。在骨干教师指导下，要求每个教师制订个人发展规划，对自身专业生涯发展有明确的要求，帮助教师按学校安排做好外出培训学习计划和个人发展规划。

3、建立发展性教师评价制度，促进教师专业发展。

评价对象方面，要求做到全员评价和全面评价。全员评价是指包括领导在内的全体教师都要接受评价。全面评价有两层含义：第一、要求对教师的职业道德、学科知识、文化素养、教学能力、参与意识、善于共识、终身学习、个人奋斗以及课堂内外的全部工作进行全面地评价，尤其注重教师日常教育教学以及科研工作的实践成果。第二，要求在评价过程中，保证信息渠道的畅通，全面掌握评价信息。评价方式方面，采用定性评价和定量评价相结合的原则；单项评价和综合评价相结合的原则，讲求科学性，保证评价结论的可靠性和准确性。

4．采取措施保障教师的专业发展

学校制定相关制度和措施，保障教师有充分的时间和精力参与校本培训和继续教育，参与学校的教研。减少教师的工作量，减轻工作负担和心理负担，并为教师切实解决个人生活上的后顾之忧，使得全体教师都能够精力充沛的参与到学校的教学工作中，并在教学实践中不断的反思，不断的学习。鼓励教师进修学习和参加网上学习及远程教育教学等教研活动。

（四）教育教学管理再上新台阶

1、德育为先，促进学生全面发展

（1）以“德育为先、融入城市、创出特色”办学理念为指导，学校把提高学生素质作为德育教育突破口，从行规教育出发，突出学生养成教育。以“3+1”德育工程为载体，渗透传统文化教育，整合价值追求。学校来自全国各地的孩子们情况是千差万别的，要想在上海立根、发芽、开花、结果，必须具备良好的个人素养，才能融入城市。“成才先成人”是学校法人代表张园园女士提出的德育目标。有道是“千里之行始于足下”，作为小学德育教育工作者的我们应该从教学过程中一点一滴做起，调整教学方法，把培养学生的德育素质作为首要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。因此本学期学校将继续加强德育教育、学生行规强化教育，并结合三字经文化渗透教育，使学生在了解祖国传统灿烂文化的同时学会尊老、感恩等。配合各省情介绍，让学生爱祖国、爱自己，最后加上自主发展，形成具有博奥特色的德育“3+1”工程，即学生行规教育、国学文化德育渗透教育、省情文化爱国爱家乡德育渗透教育，再加上自主发展德育教育。促进学生全面发展。

（2）开展社会实践活动，开展爱国主义教育、公民教育、人生观教育、心理素质教育和责任感教育等活动。学校已开展的特色实践活动包括学校与黄路派出所合作的爱路护路活动、与黄路敬老院开展的关爱生命与敬老爱老活动、与南汇交警支队每年开展的5.25交通安全宣传日活动等，在此基础上要不断推陈出新，创造出更多更富有教育意义的实践活动。

（3）少先队教育继续深化“雏鹰行动”。组织开展好雏鹰争章达标活动，严

上海教育局工作计划篇六

上海市徐汇区教育局

上海市徐汇区教育局

徐教„2007‟60号

徐汇区教育系统教师队伍建设“十一五”规划

根据《徐汇区教育“十一五”发展规划》的目标，按照《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》的要求，特制订《徐汇区教育系统教师队伍建设“十一五”规划》。

一、回顾总结

“十五”期间，徐汇区始终抓住教师队伍建设这个重点，教师队伍的总体水平有了进一步的提高。

1．教师学历水平明显提高

重视教师学历水平的提升，着力提高教师的学历层次。据统计，2000年徐汇区高中、初中、小学和幼儿园各学段教师学历合格率分别为94.87%、98.79%、99.57%、99.56%；高一层次学历达标率分别为3.21%、53.93%、39.53%和34.39%。到2005年，高中、初中、小学和幼儿园各学段教师学历合格率分别为99.54%、99.95%、100%、97.37%；高一层次学历达标率分别为6.75%、87.73%、84.64%和80.82%。

2．教师继续教育模式多样发展

确立重心下移的教师继续教育战略，提出校本研修的思路，积极探索多种形式的培训模式，逐步理顺校本研修的工作机制，教师培训学分完成率达到99.8%。国际合作培训取得突破，输送19批共217名教师到国外进修；引进美国陶森大学教育硕士培训课程，获得教育学硕士学位的教师达50名；引进加拿大维多利亚大学非英语国家教师培训课程，组织五批共115名教师和校长参加培训并结业。

3．人才培养机制基本形成

突出高层次人才队伍建设的重点，构建教育系统的人才金字塔，形成可持续发展的激励机制。目前，有7名国务院津贴享受者、67名特级教师、11名特级校长；每3年组织对区拔尖人才、学科带头人和教育骨干的评审，共命名区拔尖人才31人次、区学科带头人64人次、区教育系统学科带头人176人次、区教育系统中青年骨干教师601人次。设立青年教师“骏马奖”、中老年教师“耕耘奖”和班主任“育人奖”，每年评选一次，共评选“三奖”教师203人次。人才培养机制基本形成。

4．学校人事制度改革取得成效

推行校长职级制，在全市率先把中小学、幼儿园党政领导正副职全部纳入校长职级制系列。作为上海市职称改革首批试点区，圆满完成中学教师高级专业技术职务任职资格的评审试点工作。学校分配制度改革取得显著成效，逐步建立重实绩、重贡献、自主、灵活、激励的岗位结构分配机制，教职工待遇逐年提高；实行校长职级工资制和高层次人才年薪制，体现了对教育骨干的政策倾斜。全面推行教师聘用合同制，到2005年底，有教职工8516名，比2000

年的9776位减少1260名。

“十五”时期，徐汇区教师队伍建设虽然取得一定的成绩，但仍然面临严峻挑战。教师学历水平与国际化大都市相比还有差距，高一层次学历达标任务艰巨；教师队伍结构性矛盾比较突出，教师的性别和年龄比例不合理；骨干教师资源配置不均衡，学校之间、学段之间存在较大的差异；教师继续教育和校本研修的模式有待进一步完善；骨干教师队伍建设存在重评审、轻培养的现象，优秀人才培养的机制不够完善；人事和分配制度改革还需进一步推进。

二、目标任务

“十一五”期间，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领徐汇区教师队伍建设。贯彻落实“教育优先发展”的方针，坚持“教师发展为本”的理念，根据《徐汇区教育“十一五”发展规划》的总体目标，按照《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》的具体要求，进一步完善教师队伍建设的管理体制与工作机制，切实提高教师队伍建设的针对性和有效性。

总体目标是：贯彻落实“人力资源是第一资源”的思想，确立教师队伍建设优先发展的战略地位，促进教师继续教育的新发展，聚焦人才、成就教师，努力造就一支适应素质教育要求、满足区域现代化发展需要的师德高尚、业务精湛、结构优化、配置均衡的可持续发展的教师队伍。

具体目标和任务如下：

1．夯实教师专业发展的基础

加强师德建设。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，以提高教师的师德水平、人文素养和教育教学能力为重点，加强教师队伍建设，促进教师为学、为人、为师的有机统一，使社会对徐汇区教师的满意率达到上海市的先进水平。

提高入职门槛。学校教师的引进应根据结构优化原则统筹考虑，幼儿园新进教师必须具备大专及以上学历，其中50%具有本科学历；义务教育阶段新进教师必须具备本科学历；高中新增教师中有10%具有研究生学历。

加强职后培养。至2010年，幼儿园具有大专及以上学历的教师比例达到90%，其中具有本科及以上学历的教师比例达到30%。小学具有大专及以上学历的教师比例达到90%，其中具有本科及以上学历的教师比例达到40%。初中具有本科及以上学历的教师比例达到95%，其中具有研究生学历的教师比例达到4%。高中具有研究生学历的教师比例达到8%。

优化队伍结构。加强学前教育教师队伍建设，探索幼儿园“保育员、营养员、保健员”的多元用工机制。积极吸纳男性教师，逐步改善中小学、特别是小学教师的性别结构状况。按照教育现代化的要求，配置职业教育、社区教育、特殊教育等师资。

改善学段和学校之间教师高级职务配置不均衡的状况，幼儿园和小学教师中具有高级职务的比例分别达到3%和6%；初中教师中具有高级职务的比例超过10%；高中教师中具有高级职务的比例控制在30%。

2．完善教师继续教育的体系

丰富教师研修平台。以全国教师教育学会《信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》实验区为载体，自主构建开发徐汇教师网，与学会合作开发教师研修网，构建优质高效、实时分享、促进区域教师专业发展的自主研修平台。丰富教师研修资源，建立全员参与、专家引领、团队合作的教师学习共同体，构建校内校外、网上网下多种研修模式有机结合的融教学、研究、培训为一体的教师继续教育的学习网络。

完善校本研修模式。完善区域推进校本研修的制度，推进以“重心下移”为重点的师训工作，使校本研修的学分达到教师培训总量的50%。改革师训管理模式和内容形式，突破传统模式，探索校本研修的基本内容、活动方式和管理办法，逐步形成符合教师实际的校本研修模式。

创建教师发展示范学校。加强校本研修的推进力度，开展教师发展的达标建设，创建20所区级“教师发展示范性学校”，20个区级“学科教师培训基地”，发挥示范学校和培训基地的辐射作用。

加强区教师进修学院的建设，提升其实