一年级上数学课堂作业本答案
来源:思维能力 发布时间:2015-01-02 点击:
一年级上数学课堂作业本答案篇一
小学一年级数学课堂作业设计
小学一年级数学课堂作业设计
新昌县南岩小学 张美江
【摘 要】 新课程注重学生全面发展, 作业设计是数学教学过程中不可忽视的重要环节,要体现“以人为本, 以学生为本”的教育思想,是实施素质教育进行新一轮课程改革的重要载体,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径,也是反馈教学效果的重要手段之一。它既能使学生巩固已学知识,发展学生能力,又能培养学生的创新精神与意识。但在应试教育模式的影响下,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法,情感态度和价值观”的训练。学生的作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际。在追求轻负高质的今天,如何让课后作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,为此,我以新课标下作业的设计与布置为研究,谈谈自己粗浅的看法:
【关键词】问题,设计原则,作业布置,多样性
一、现状点击
作业是学生学习、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生交流信息的一个窗口。但是,通过我们的调查发现,目前多数教师比较重视课堂教学的改革与创新,却对如何利用课堂作业培养学生的学习能力关注不够。对小学数学课堂作业的设计至少存在以下几个问题:
1.许多教师对学生采取题海战术,求量不求质。作业容量大,思维度小,重复性强,使学生整天为完成任务而写作业,抄袭、潦草等不良现象时有发生。
2.作业对象全班化、作业内容统一化、大搞一刀切,这样布置的作业本身就存在着“优生吃不饱,差生吃不了”的弊病。
3.个别教师教学中只备教材,不备作业;只布置作业,不潜心设计作业。布置作业随意性强,不能很好的考虑学生的生活及学习实际,惩罚性、机械性作业泛滥,扼杀了学生学习的热情。
二、我们的反思——课堂作业的设计原则
以上的现状使我们反思,新课标下的小学生作业设计,不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆,而应针对不同的教学内容,打破单一的书面作业设计,注重多样化,变被动的完成任务为主动探索研究,培养学生的创新意识与实践能力,
从根本上提高学生的综合素质。
1.作业设计应少而精
“少” 指教师在设计作业时份量要适中,容量不宜太大;“精”指教师设计作业时要精心考虑、精心编制,力求使每一项作业都能充分发挥作用,达到举一反三的目的,尽量避免布置思维度小,重复性强的作业,否则会迫使学生扎进作业堆中不能自拔。新课程标准明确提出:要由只重视知识的传授、各种能力的单项训练转向注重学生的全面发展,强调以人为本,就是要以学生的全面发展为中心。因此,我们每一位教师一定要转变观念,遵循“以人为本”的原则,从孩子的健康出发,从孩子的未来出发,设计少而精的作业,将孩子彻底从题海战术中解放出来。
2.作业设计要与教学内容融为一体
作业是课堂教学的延伸,是对课堂教学内容广度、深度上的拓展,课堂教学内容则是学生完成作业的基础和前提。所以作业的设计应与教学内容相统一,应与课堂教学成为一个和谐的整体,不能把它们孤立的分开,但它又绝对不能成为教学内容的简单复制与叠加,必须具有一定的挑战性,使差生吃得了,优生吃得饱,坚决放弃对“偏”、“难”、“怪”、“繁”等题型的训练,加强基本知识和基本技能的应用化、趣味化的作业设计。这样,学生不会有压力,反倒会激发他们探索问题的兴趣和积极性,就会自觉自愿的动脑去思考,也乐于去完成。
3.作业设计要起到温故而知新的作用
教师设计作业要紧紧围绕学习目标,使训练具有针对性,设计的作业要有利于学生巩固旧知识,强化学习方法,有利于学生把已掌握的知识和已形成的技能、技巧,运用到学习过程中去,使教学达到“点石成金”的效果。另外,由于学生的学习基础、思维方法、学习习惯等因素的影响,学生接受新知识的能力会出现差异。教师可以就这一特点抓住契机,选择合适的教学内容,设计出可以引导学生温习旧知,预习新知的作业进行练习,使其在第二天有限的课堂时间内愉快轻松的完成学习任务,特别是对于那些学习上有困难的学生和经常不做家庭作业的学生,心理上会得到莫大的安慰与帮助,学习自信心倍增。
4.作业的设计要注重实践应用
小学生所学的科目源于生活,寓于生活,用于生活。新课程的一个主要特点
是要求教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生的综合能力,而这些目标的实现,很多要靠在实践性作业、生活应用型作业的完成过程中实现。因此小学生作业的设计要以解决实际问题为导向,以培养学生实践能力为重点。比如要求数学教师要根据教材有选择、有针对性地收集与课内知识紧密相连的各种有趣的生活知识,以此为基础去设计和编写实践应用型作业,如参观、调查、测量、统计等。学生通过动手操作、独立思考完成了作业,这样不但提高了学生应用知识解决实际生活问题的能力,而且培养了学生注重实践、实事求是地精神和社会的协调合作能力。同时也改变了以往作业单一、枯燥无趣的现状,更能激发学生的求知欲,从而会在生活中找数学,学数学,用数学。
三、我们的探索——一年级课堂作业的设计
1.在游戏中做作业
小学生天真活泼特别爱做游戏。学生在游戏中边玩边学,学中有玩,玩中有学。游戏式作业将所学的知识蕴涵于游戏中,是学生最喜欢的数学作业。如教学“分一分”后,让学生回家以后,把自己的玩具拿出来,用课上学到的方法,给它们分一分类,看一看有几种分法,并说一说自己是用什么标准进行分类的,这种作业方式是一年级的小朋友最开心的作业。如教学完“10以内的加减法”后,可以设计“对口令”的游戏,让学生与学生玩,学生与家长玩。学生在游戏中学习,不仅在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦,而且培养了他们用数学语言与人交流合作的能力,使学生感觉到数学作业是一个游戏天地、学习的乐园。
2.在具体情境中做作业
所谓情境,就是为了达到学习目的,激发学生的学习兴趣和求知欲而营造的学习氛围。小学生一般具有好奇、好问的探究心理。在具体情境中做作业,往往能使学生的精神状态迅速由抑制达到兴奋,而且还能使学生产生学习知识的自我需要,引起学生内部认知矛盾的冲突。让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙,不断激起学习的欲望。如学习完“100以内的加减法”后,设计“今天我当家”的情境活动,展示琳琅满目的商品架,让学生自主购物,算一算“20元钱可以买什么?”“30元钱可以买什么?”“你最喜欢买什么?”“共要花多少钱?”„„ 这样,将枯燥的“100以内的加减法计算”的题目改为富有情境式的作业,学生倍感作业的有趣,进而喜爱上了作业。
3.在绘画中做作业
“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”(苏霍姆林斯基语)针对这一特点,结合教学内容特点,设计一些绘画式作业,用绘画的方式巩固、应用所学的知识。如在学完“有趣的图形”后,让学生利用所学的知识设计一些相关的美丽图案,或用学过的图形来设计一下他们喜欢的校园,并涂上颜色。又如学了面积,通过画一画进行家庭装修设计;学了时间,通过画一画设计“一天的安排”;学了路程,画一画旅游分布图。这样的作业,学生感到新鲜有趣,不仅能巩固所学的知识,而且能激活学生的思维,使他们迸发出创新的火花,把一次次作业变成了一件件艺术品。
总之,设计与实施适合孩子天性的作业,将使作业变得更生活、更有应用性。让处于不同水平、不同层次的孩子都体验到数学学习的愉悦。面对这样“多彩的”作业,他们会乐意设计出一张张生动有趣的数学图画、一份份充满童趣和个性的数学作业,数学学习也就会洋溢生命的气息。
“教者若有心,学者必得益。”布置数学作业,是一种艺术,更是一种创新。教师在具体的教学实践中,可以根据实际情况,因事而异,因时而异,因人而异,精心设计合理有效的数学作业。让数学作业真正成为学生增加知识,增长才干,丰富生活的向导,就能最大限度地拓展孩子的学习空间,并能真正减轻了孩子的课业负担,激发孩子学习的积极性和自主性,发展他们的个性,提高他们的数学能力和素质,为新课标下的数学学习增添活力,增加魅力。
参考文献:
[1] 叶季明,《小学数学教学设计原理和方法》 ,上海教育出版社,1999年1月.
[2]徐斌艳,《数学教育展望》,华东师范大学出版社,2001年.
[3] 中华人民共和国教育部著,《数学课程标准》,北京师范大学出版社,2001年7月.
一年级上数学课堂作业本答案篇二
一年级数学课堂作业 2
一年级数学课堂练习
姓名 学号
一、比谁算得又对又快。
12-2= 10-10= 6+ 4= 15-5+9= 10-3= 4+ 3= 10-2= 7-5+10= 9+ 1= 10-6= 7- 4= 2+4+3= 19-9= 13-10= 5+ 5= 10-3+3= 5+ 3= 10-3= 17-7= 0+15-0= 10+6= 16-6= 10+4= 10-4+3= 7+ 3= 0+ 8= 9- 5= 8+10-8= 10+1= 16-10= 10+0= 2+8+8= 14-10= 9- 7= 10-3= 8+1-9= 4+ 5= 10-8= 10+10= 9-5+10=
二、在( )里填上合适的数。
10+( )=13-( ) 7+( )=3+( ) 9 -( )=4 +( ) 2+( )=6+( ) 12-( )+6=16 10-3-( )=6 6+4+( )=17 18-10+( )=10 16-6-( )=4 14-10-( )=0
三、填空。
1. 从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。
2. 1个十和8个一合起来是( )。
3. 比15大比17小的数是( )。
4. 13的相邻数是( )和( )。
5. ( )是由4个一和1个十组成的。
6. 2个十是( ),这个数的个位上是( ),十位上是( )。
一年级上数学课堂作业本答案篇三
一年级下册数学课堂作业本复习提要
一年级上数学课堂作业本答案篇四
小学一年级数学课堂作业本第38页第4题
小学一年级数学课堂作业本第38页第4题怎么做?
没有什么说明,第一个格是加号,还有就是图形,其余是数字。
问:表中的图形各代表几?
三角形= 正方形= 圆形= 长方形= 棱形= 五角星
=
三角形= 3 正方形= 9 圆形= 6 长方形= 5 棱形= 7 五角星=10
一年级上数学课堂作业本答案篇五
一年级语文上册课堂作业
一年级语文上册作业
__年__月__日 星期__ 姓名___
一、选择正确的读音在括号里打“√”。
睡(shuì suì) 闹(nào lào) 觉(jiào jào)
那(nà là) 声(shēnɡ shēn) 夜(yâ yiâ )
二、看拼音,写词语。
lǐ tou bà
o zhe bēi zhe
着着
diǎî ɡōhãnɡ zhã tíān ɡōu
shù tíãnɡ piě wā
四、把能搭配的词语用线连起来。
动听的 潮声 小兔吃
轻轻的 鼾声 壁虎吃
熟睡的 歌声 小猫吃
小鱼 白菜 虫子
一、照样子写一写。{一年级上数学课堂作业本答案}.
二、看拼音,写词语。
àà
候 看话
三、比一比,再组词。
见风说
贝丰
许
五、选择合适的词填空。
是我妈妈,是一名小学教师。是一名工人。
是我奶奶。
一、照样子写一写。{一年级上数学课堂作业本答案}.
二、看拼音,写词语。
hã qì chū kǒu shù yâ
道{一年级上数学课堂作业本答案}.
三、比一比,再组词。
山村毛
出树手
四、按课文内容填空。
1、它向( )吹一吹,( )变了颜色。它向( 吹,躲进了窝。
2、( ) 气极了,猛吹( ),鹅( )飘落在( ( )结冰了。
),)吹一
一年级上数学课堂作业本答案篇六
2014新人教版小学一年级数学下册总复习课堂作业题
《总复习.100以内数的认识》课堂作业(1)
姓名:
1、我会填空。
(1)
(2)①46里面有( )个十和
( )个一。
②一个两位数,个位和十位上的数都是9,这个数是
( ),比这个数多
1的数是( )。
③50的前面一个数是( )
,( )数在
45和47中间。 ④ 一个数由7个十和6个一组成,这个数是( )。 ⑤十位上是
5,个位上是9这个数是( )。
⑥最小的两位数是( ),最大的两位数是( )。
2
3、在{一年级上数学课堂作业本答案}.
>”
“
<”或“
=
”。
1{一年级上数学课堂作业本答案}.
《总复习
.100以内加减法》课堂作业(
2)
姓名:
1
.我会计算。
48+2= 65-(14+6)
= 5+46-6= 84-60= 79-40=
80-8= 30+(25-9)= 47+8-6= 37+50= 25+9=
63-6= 80-(
50-20)
= 6+40+30= 20+45= 8+56=
2.
填一填。
(13+7
)
3.在里填上“>”“<”或“=”。
4.
52个
(个)
5.
他俩谁多些?
多多少?
2
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