三打白骨精的故事

三打白骨精的故事篇一

小学二年级讲故事稿《孙悟空三打白骨精》

孙悟空三打白骨精

话说唐僧师徒四人来到宛子山前，唐僧饿了，便对悟空说：“为师饿了，你去弄点吃的回来吧！”悟空一听便纵身跳上云端大声喊道：“师父，那南山一片鲜红，想必就是成熟的山桃，待我前去摘些来给师父充饥吧。”临走时用金箍画了个圈，嘱咐师父与师弟说：“此山高大险峻，想定有妖怪，你们千万别走出这个圈子。”

果然没错，这山中的白骨精寻山时看见唐僧，心中暗喜道：“听说吃上这唐僧肉可长生不老，今天机会来了。当她看见唐僧身边有两员大将，便摇身一变，变成了一个年轻少女，嘴里只说给唐僧送饭，心里想要加害唐僧。趁着悟空离开便扑向唐僧。不料被圆圈发出的金光刺得头晕眼花的，便施计把唐僧给套出来。这时，悟空从南山归来说：“你这妖怪胆敢想害我师父，看招！”话音刚落，便举起金箍棒朝妖怪打去，只见那妖怪使个分尸法扔下假尸，真身便逃了。唐僧责怪悟空说：“你怎么无故伤人！”便要念咒，悟空说：“师父，且慢，你看看篮子里是些什么呀？”唐僧一看原来是一些石头、瘌蛤蟆。刚有几分相信，八戒馋言说：“师父啊，这是大师兄的障眼法啊，他是骗你的！”唐僧念起咒儿，幸好有沙僧求情，唐僧最终才饶了悟空。

白骨精不死心，又变做个老太婆，一路叫着“女儿呀，女儿你在哪里！”那妖知道是悟空所杀，便一把抓住唐僧要他偿命，接着又说：“女儿呀！女儿呀！你死得好惨呀！”悟空又识破，便又当头一棒，那妖故计重演又逃了。唐僧大惊说：“你这猴头，你怎么连杀两命！”便念上紧箍咒，悟空疼得满地滚。唐僧生气地说：“你这猴头无心向善，有意作恶，我断不能留你。”悟空乞求道：“师父，既然不肯留我，那就把我头上金箍松了去吧，俺老孙也消遥自在。”可唐僧只会紧箍却不会松下它来，无奈只好又留下悟空。

逃走的白骨精想，这好事可不是天天有的，我一定不可错过，又变成一个老翁。施计迎面来见唐僧一行，便问：“这位长老可曾看见我的女儿和老伴？”八戒说：“师父，这下麻烦大了，人家可找来了，你该偿命，我该充军，沙师弟要当苦工了。”悟空不信邪说：“你这呆子，这等胡说，可不咒了师父了嘛。”于是暗中便叫来土地、山神，彼此有个照应，免得这妖怪再次逃脱。话那时快悟空手起棒落，老翁便倒下了。唐僧见他连杀三命非常震怒，不停地念起咒儿。悟空连忙说：“师父，你看刚死的人怎么会马上化为尸骨呢？”唐僧刚有点相信，只听那呆子猪的馋言又让唐僧终于下定决心说：“悟空从今以后你就不是我的徒弟了！”悟空无奈，临走时拜别师父，并嘱咐沙僧要好好照顾师父，最后伤心地离开了。

后来，唐僧在波月洞的黄袍怪手下遭难。唐僧这时才明白错怪了悟空，又是悔恨又是愧疚，又是感激，于是重新收了悟空。师徒四人又踏上了西天的征途了。

三打白骨精的故事篇二

西游记——三打白骨精——情节创新杂感

老游记，新故事

——2016贺岁新片《孙悟空三打白骨精》故事情节创新杂谈

在《西游记》中，“孙悟空三打白骨精”是比较经典的段子。唐僧师徒四人行至白骨岭前，在白骨岭白骨洞内，住着一个凶残、狡猾，善于伪装的尸魔白骨精。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为上山送斋的村姑和朝山进香的老妪，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。白骨精心有不甘，又第三次变成老丈又被孙悟空识破。白骨精利用唐僧心慈，又假冒佛祖名义从天上飘下素绢，责备唐僧姑息孙悟空。唐僧盛怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山„„ 在原著中，故事的主角是孙悟空和唐僧，矛盾冲突围绕白骨精是人是妖展开，与全书中的各个降妖情节本无二致。

然而，在2016贺岁新片《孙悟空三打白骨精》中，我们看到的却是别出心裁但又合情合理的“三打”故事。 贺岁大片《三打白骨精》中，白骨精成了主要人物，她悲惨的身世和绝望的执念成了腥风血雨的来源，也成了唐僧和孙悟空这对师徒从追随到反目最终又升华为信任的推动力。

《西游记》的故事，早已家喻户晓，妇孺皆知，并且已经在电视剧电影中被演绎多次，情节创新几乎成为无法完成的任务。如果再度创作时不能提供足够有说服力的新意，观众无法轻易买账。

在这方面，《三打白骨精》做到了，因为故事抓到了这个《西游记》经典桥段的精神核心：唐僧的“度”。过程是“度”白骨精，结果却“度”到了自己的三个徒弟——曾经游戏人间的猪八戒，最后决定留下来救师父，虽然当时的情势看起来就是飞蛾扑火；曾经浑浑噩噩的沙和尚，在猪八戒企图分行李的时候，骂出了“我看错了你”这样清醒又睿智的话；曾经深深懊恼于唐僧这个“肉眼凡胎”不相信自己火眼金睛的孙悟空，到最后却心甘情愿跪下：“师父，我信你。” 老故事有了新升华，这才是创新。虽然影片仍有许多硬伤，但瑕不掩瑜，故事情节的创新仍然让观众耳目一新。

三打白骨精的故事篇三

三打白骨精

苏教版教材六年级下册

8三打白骨精

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。

3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

二、教学重点与难点：

重点：

抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。

难点：

抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。

三、教学评价设计：

《三打白骨精》这个故事，学生看过电视《西游记》，非常熟悉，但学生也仅是停留在对故事情节的熟悉上。改编的教材，淡而无味，只是提供了故事的梗概。原著中经典的语言几乎没有。六年级的学生，作为教师，我们在教这一类的课文时，可以适当引进一些原著中精彩的语句，让孩子明白《西游记》之所以成为经典的原因。{三打白骨精的故事}.

四、教与学的准备：{三打白骨精的故事}.

学生：1、阅读全文，读准字音，理解生词，注意做好记号。

2、查资料，了解《西游记》。

教师： 课件、原著《西游记》

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）由课题质疑导入课文

看过《西游记》这本书吗？《西游记》的连续剧看过没有？里面哪个人物最吸引你？大家对《西游记》里的人物都特别熟悉，里面的哪个故事给你印象特别深刻？精彩的故事特别多，这节课我们一起来学习其中的一个小故事《三打白骨精》——齐读课题。

（二）初读课文，解决生字读音，了解课文内容

1、自由读课文，将字音读准确，句子读通顺。

2、检查：（课件出示）

（1）妖怪 斋饭 咒语 隐瞒 癞蛤蟆

（2）嘴馋 拎着 紧箍咒 骷髅

（3）山势险峻 峰岩重叠 三番两次

（4）蒙骗

3、检查课文朗读，想想课文讲了一件什么事?找出孙悟空三打白骨精的相关段落。

4、小结概括课文主要内容的一种方法：对于课题从故事中提炼出来的课文，我们可以运用扩充课题的方法来概括课文主要内容。

（教给学生概括课文的具体方法，使课堂增效，引导学生举一反三）

（三）讲读白骨精三变

过渡：故事发生在（出示）

1、“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”

2、指名读，评价。

3、吴承恩的原著中是这样写环境的：（出示）读一读，说说你有什么感受。

唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑（hè）湾环，虎狼成阵走，麂(jǐ)鹿作群行。无数獐(zhāng)豝(bā)钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！

4、谈各自感受。

5、师言：常言说“山高必有怪，岭峻定生精”。在这穷山恶水之中，必定有可恶的妖精。这样的

环境描写真妙呀，它预示着惊险的故事即将发生。现在就让我们走进故事。{三打白骨精的故事}.

6、教师引述：话说唐僧走了一天的路，感觉饥饿，就让悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃便要摘些来给师傅充饥。悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。

出示：白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！ ”

7、指导朗读：不胜欢喜————，自言自语可是发自内心的自己跟自己说，还不想让旁边的妖怪听见，和自己分肥。把你感受到的，用朗读表示出来。

8、这妖精十分欢喜，一心想吃唐僧肉，下文就写了它施展妖术三变来蒙骗唐僧师徒，悟空{三打白骨精的故事}.

的三打，唐僧的三次责怪。这节课我们来研究白骨精的三变。快速浏览下文，用波浪线画出白骨精三变的句子。

一变：（课件出示）

1、一变美貌的村姑，用意是——

2、原著中是这样写的（课件出示）：月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛（dài），杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭(zhuàn)林……

（引导学生阅读，体会“村姑”的美，想：“村姑”会说什么？ ）

3、白骨精变得如此美，说得如此动听，用意是（生说）——，它施了一招“美人计”。 二变：

1、过渡：一计不成，又施一计，写白骨精第二次变化的是（生答出示内容）

2、这一变的用意又是什么？品析“闪”。

三变：

1、过渡：白骨精变成八旬老妇，想博取唐僧的同情，但仍难逃出悟空的火眼金睛。白骨精不甘心就这样让唐僧走了，第三次(出示：生齐读)

白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。

2、谁来说说，这一次白骨精的用意又是什么？原著中是这样描述的(出示)：

手拄龙头拐，身穿鹤氅（chǎng）轻。数珠掐在手，口诵南无经。 3、探讨：学到这，想想白骨精第一变失败了，为什么还要变第二次、第三次？你认为白骨精三变的顺序能否颠倒？从中你读出了一个怎样的白骨精？

（《三打白骨精》由名著《西游记》改编而来。名著的内容丰富，语言经典。改编后的课文读来如一杯白开水，毫无味道。在此环节的教学中，引进原著内容，意在让学生初步欣赏原著的精华，从而激发学生阅读原著的兴趣，引领学生阅读原著。）

（四）总结：

在白骨精的三变中，我们品味到了它的贪婪、狡猾、诡计多端。面对如此狡猾的白骨精，孙悟空三打，唐僧三责。作者之所以没有写悟空一次就将白骨精打死，是采用了反复叙事的写法，这样能使故事更加生动曲折，更引人入胜。课后请找来《西游记》，阅读第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。下节课我们继续学习悟空的三打、唐僧的三责。

第二课时

（五）

谈话导入

上节课，我们一起学习了白骨精的三变，了解到白骨精的贪婪、狡猾、诡计多端，今天我们继续来学习悟空的三打、唐僧的三责。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破{三打白骨精的故事}.

（六）学习悟空的三打、唐僧的三责

1、自读课文，想想课文中是怎样描写孙悟空三打白骨精的？

一打：

课件出示：

悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。 说着，就朝妖精劈脸一棒。

唐僧的反应是——

二打：

（1）（课件出示）：悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。

唐僧的反应是——

师描绘：二十遍的紧箍咒，把个孙悟空痛得是“头痛难忍，连忙哀告。”你可知“孙悟空大闹天宫，被天神捉拿，哀告过吗？”“被压在五行山下五百年，哀告过吗？“被红孩儿的三昧真火烧得晕死过去，哀告过吗？”这二十遍的紧箍咒却让他（生说—— “头痛难忍，连忙哀告” ）并且唐僧还向他喝道（生说——）悟空申辩说是妖精，唐僧不但不信，还非常生气（指名读———）如果你是孙悟空，为保唐僧西天取经，两次棒打白骨精，却被师傅责怪、念紧箍咒，还要逐你走，你会怎么想、怎么做？生交流————可悟空非但没走，还施了一计，让师傅留下了他。可见悟空——-------

（改编后的课文删掉了许多细节，但这一片段中，孙悟空的形象塑造还是比较饱满的，有情节、有动作，还有一段人物间的对话，通过师生的合作引导学生感悟悟空的形象。） 三打：

（1）（课件出示）：悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。

（2）教师提示：以后读关于“三”的文章，《三打祝家庄》《三顾茅庐》《三气周瑜》等，重点关注一下最后一次。读第三次打的内容，看看与前两次打有什么不同？

环节三、回归整体———积累拓展，读写训练

（七）总结全文，巩固练习

1、分析完“三打白骨精”后，孙悟空，白骨精，唐僧给你留下了什么印象？

出示带有三个人物图片和性格特点的幻灯片。学生读出他们的性格特点。

2.出示课后题第三题问题，请学生自己读、思考、同桌讨论，全班交流。老师根据学生回答点击幻灯片，把答案显示出来，分别请一名学生读。

3、请同学们四人一个小组相互复述“三打白骨精”的经过。请一组起来复述。

4、（时间允许的话）把全班同学分为四组，每组读一个角色，分角色读描写孙悟空“三打白骨精”经过的几个段落。

5、（出示“我读书，我快乐”幻灯片）激发学生阅读《西游记》的兴趣。

6、布置课外作业：课后请阅读《西游记》这部小说，看看书里还有哪些有趣的故事，读完后和同学交流交流。

（八）板书设计：

孙悟空 三打 白骨精

机智 狡猾

勇敢 贪婪

坚定 诡计多端

三打白骨精的故事篇四

三打白骨精练习题

8、三打白骨精练习题

1、《三打白骨精》本文通过记叙 的故事，体现了孙悟空 和的

本领，赞扬了孙悟空的

2过课文我们认识了 的孙悟空； 的白骨精； 唐僧。《西游记》中还有很多脍炙人口的故事，如：《 》、《 》„„四大名著中另外三部分别是

3、《三打白骨精》故事的六大要素是：①时间： ；②地点： ；③人物： ；④起因： ；⑤经过： ；⑥结果：

4、四大名著中含三字的故事名

《西游记》： 《三国演义》： ，； 《红楼梦》： ；

三打白骨精的故事篇五

8 三打白骨精