七下语文导学新作业
来源：散文 发布时间：2014-12-01 点击：
七下语文导学新作业篇一
参考答案
第一单元
1从百草园到三味书屋
1.略
2. (1)散文朝花夕拾周树人文学家思想家革命家野草(2)从自由自在、无拘无束到枯燥乏味、有乐有愁。
3.略
4.B
5. (1)A(2)B(3)A(4)A
6.C
7.只有才
8.天真、幼稚，对自然的热爱，对自由的向往。
9.一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶；一种看法认为,两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害；还有一种看法认为,两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
10.略
11. 先生,上回你胡乱地给我剪头发,我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪,所以我就很认真地付钱给你。
12.示例：做山一样的人,不一定高大巍峨,但定要庄重挺立。做水一样的人,不一定波澜壮阔,但必定清澈明净
13.这句话对百草园周围的环境进行了描写,“竹子扶疏摇曳”、“棕榈伸开巴掌”写得很传神,显示出了百草园的苍翠葱茏、生机勃勃。而这一切,又给了作者“自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生”的感叹。如果再把视线放远一点,又似乎与下文中“但是,他的信念、他的希望,和百草园的草一样,不为生命结束而消逝,孕育出更茂盛、更蓬勃的新春”很有联系。
14.向一切愚昧„„为振兴中华而驰骋一生。
15. 略
2爸爸的花儿落了
1.略
2.(1)城南旧事林海音(2)爸爸种的夹竹桃的败落爸爸的辞世
3.略
4.A
5.(1)拖抄倒转抡 (2)床头床角床上床下混合
6.D
7.D
8.对。在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,“我”的成长,“我”的坚强,是对他最好的报答。
9.说明爸爸的教育已经发生作用了,我已经长大了,能够坚强地面对困难,学会了生存。
10.略
11.秋
12.示例：亲情永不忘，一生暖心怀。或：亲情在怀，感恩不忘。
13.因为女儿是爸爸最得意的作品,爸爸放下所有喜好,只关心女儿。
14.女儿漂亮又有灵气；表情多变；神态安详；目光成熟而超然,令人感到神秘。
15.略
3丑小鸭
1.略
2.安徒生丹麦
3.略
4.A
5.D
6.D
7.B
8.一个谦虚谨慎、吃苦耐劳的人,不会因为幸福的到来而改变本性的,不会因为丑陋变美丽而感到骄傲。
9.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
10.只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。
11.略
12. (1)他们笑武官无知,将孟获说成是孟子的后代。 (2)文官故意将孔明说成是孔子的后代,以讽刺武官将孟获说成是孟子的后代的可笑。
13.“你帽子下边的那个玩意是什么？能算是脑袋吗？”
14.略
15.B
4诗两首
1.略
2. (1)普希金(2)荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽
3.略
4.shùnzhùqīyòuyù
5.忧愁镇静怀念矗立幽静连绵
6.D
7.B
8.人生不可能是一帆风顺的,人生的道路上常常会遇到困难和挫折,但我们要知道,一切的艰难困苦都会过去,我们要乐观地面对人生。
9.“路”既指林中的小路,又指人生的道路。它告诉我们：人只能选择一条人生之路,所以必须慎重。
10.略
11.秋季冬季春季夏季
12.正直、勇敢
13.示例： (1)可我却背得结结巴巴,气得妈妈说我“笨脑壳”。 (2)听到了一声声的夸奖, 妈妈就奖我美味的糖果。
14.示例： “捉住”写妈妈的动作,写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态,体现妈妈的性子急,为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态,表现妈妈为我能背出诗而高兴。
5伤仲永
1.略
2.（1） 王安石临川先生文集
（2） 1~2方仲永五岁才能初露,十二三岁才能衰退,二十岁才能消失的变化过程
3“受之天”与“受之人”“受之人”的重要性
3.略
4.yìpānyèmǐn
5. (1)属于(2)曾经(3)对„„感到诧异 (4)给(5)完成(6)名词用作动词,以宾客之礼相待
(7)通“攀”，牵，引拜访 (8)语气助词,表停顿 （9)跟随（10）相当（11）完全
（12） 承受
（13）最后（14）语气词,放在句首,表示将发议论
6.(1)这„„的样子(2)比在到
7.(1)这首诗以赡养父母,团结同宗族的人为内容。(2)他的父亲认为这样有利可图。(3)(他)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。(4)方仲永的聪慧,是天生的。
8.父利其然也日扳仲永环谒于邑人
9.人的才能并非一世不变,后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
10.略
11.没有平时的付出和努力就想取得成功，这是不可能的。
12.缺衣少食
13. (1)就(2)鞭打(3)离家(4)天亮
14. (1)（王冕）七八岁的时候,他的父亲让他在田埂上放牛,（他）偷偷地进入学堂,听学堂里的学生读书,听完以后,就默默地记住它。(2)不久,又像原先那样。
15.佛像多土偶,狞恶可怖；冕小儿,恬若不见
16.略
第一单元测试卷
2.D
3.C
4.D
5.B
6.(1)谁家玉笛暗飞声(2)凭君传语报平安(3)春潮带雨晚来急
7.(1)朝花夕拾鲁迅(2)城南旧事(3)王安石
8.①“印发”与“制定”互换;②“耻辱”后加“的观念”;③“学习”改为“了解”。
9.一个外表丑陋的人（如果）具有纯洁的心灵,（而且）具有高尚的行为,（那么）他就会变得无比美丽。
10.示例：书籍是一架梯子能引导我们登上知识的殿堂书籍是一把钥匙能帮助我们开启心灵的窗户
11.除夕夜母亲做好饺子等儿子回来,发现饺子馅忘记放盐,便借来注射针管,向饺子里注射盐水,儿子知道后非常感动。
12.因为他一想起那个故事,便感到了这饭里饱含着母亲对自己深沉的爱。
13.运用比喻,歌颂了母亲对孩子无私的爱,也教育孩子要能够体会到母亲的爱,照应题目。
14.要领会父母对我们的一片爱心。
15.太阴历将正月定为一年之首月,正月十五晚上升起的自然是新年的第一轮圆月,这就是元夕(元宵)的意义。
16.①先声阶段； ②确定阶段(真正作为民俗节日阶段)； ③推动阶段； ④扩展阶段。
17.时间顺序。标志性词语： 汉武帝(正月初八夜)、东汉时、东汉永平年间。
18.不能去掉。“一般的”望日,在文中区别于元夕这一特别的望日,用上这三个字,就可比较元夕与“一般的”望日,体现了本文语言的准确性。
19.（1）到
(2)做佣人(3)把(4)于是
20.(1)匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻居家的光，让光亮照在书上来读。
(2)匡衡就到他家去做雇工但不要报酬。
21.凿壁借光读书刻苦、勤奋
22.秉烛夜读悬梁刺股废寝忘食囊萤映雪等
23.表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。
24.“乐景写哀”的反衬手法：在情与景的对立中,更加倍写出了诗人的烦恼忧愁（以“花鸟”无情反衬诗人的“客愁”,以景情突出首句的“愁不醒”）。
25.略
第二单元
6黄河颂
1.略
2. (1)黄河大合唱光未然冼星海 (2)惊涛澎湃,掀起万丈狂澜浊流宛转,结成九曲连环从昆仑山下,奔向黄海之边
3.略
5.D
6.C
7.示例： 白日依山尽,黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)； 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)。
8.把黄河比喻成“摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙；把黄河比喻为“屏障”则是侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言,黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河精神更足以成为民族精神上的城防。{七下语文导学新作业}.
9.结构上： 将歌词主体部分分为三个层次；黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。写法上： 以呼告的手法，由实到虚，环环相扣，逐步深入，歌颂黄河对于中华民族的伟大贡献。
10. 略
11.我被这美妙的音乐给陶醉了。
12.黄河泥沙很多,有时呈泥浆状态,沾在身上确实难以洗清,比喻冤情无法洗清。这也形象地告诉我们要保护环境,保护我们的母亲河。
13.诗人反复吟咏“魂兮归来”,首先,从诗歌的韵味上来说,达到了一唱三叹的效果；其次,这句诗是化用了屈原诗歌《招魂》中的“魂啊,归来吧”一句,所以,从内容上来说,反复吟咏就是对屈原等祖先的一种精神怀念；再次,诗人反复借用这一句来表明对祖先的爱国精神继承和发扬的期盼和决心。
14.白衣素服、轻装徒步、洁手净心、菱衣荷裳,表现了后人对祖先的虔诚敬仰之情。
15.略
7最后一课
1.略
2. (1)法都德普法战争(2)小说以“我”的见闻感受为线索,按上学路上、上课、放学的顺序来安排情节。共分三部分,故事的开端(1~6)：写小弗朗士上学路上的所见所闻所感；故事的发展(7~23)：写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗朗士的转变；故事的高潮和结局(24~29)：韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。
3.略
4.D
5.B
6.B
7.D
8.细节分析略。作用：烘托环境气氛,刻画人物性格,揭示主题思想。
9.小弗朗士的转变在小说中反映得很明显：从天真贪玩、不爱学习的孩子到热爱法语,从不知亡国之痛的幼稚到热爱祖国,从不懂事、害怕老师到留恋、理解、同情、敬爱老师；小弗朗士心情变化：快乐激愤难过懊悔对祖国语言的热爱对老师的爱戴。
10.略
11.偷天换日水落石出山穷水尽出生入死古往今来舍己为人
12.作业都交了吧,不会有人没交吧？我还没交,我明天交可以吗？
七下语文导学新作业篇二
导学新作业语文八下答案
第一单元
1藤野先生
1.略2.略3.略4.D5.D6. A7.示例:①忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭那是在教我们勤劳②绽放的腊梅傲立在冰天雪地中那是在教我们顽强8. 文中回忆了作者与藤野先生交往的四件事：先生为我添改讲义、纠正我画的解剖图、关心我的解剖学习、向我了解中国女人裹脚的事。9. 鲁迅先生认识到当时的中国是一个畸形的社会,人民麻木不仁。他发现从医无法彻底治好中国人的病痛,只有从文才能彻底改变中国人的思想,唤起人们救国的意识。10.略11.略12.示例：感受文字之美,尽享读书之乐!13. 首先,“可怜巴巴”可以表现一角七分钱太少,对一个迷恋文学的少年来说,难以用它实现更高的买书愿望；其次,又能表现自己虽然只有这么少的一点钱,却也用它去买一本《少年文艺》,宁肯手头一无所有,也要买书来读,显出对文学“迷”的程度很深。14. 示例：真想不到,叶老对一个孩子的作文评改得这么仔细,他做这件事多么认真啊!作者觉得自己真是幸运,竟然能够得到叶老这样细致的指导。自己的作文竟然有这么多毛病,要写出好作文还真要花大气力呢。15.略{七下语文导学新作业}.
2我的母亲
1.略2.略3.略4.B5.D6. A7.D8. 我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。
9. 前三段写了作者的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,是母亲“给我了一点做人的训练”,这不仅弥足珍贵,铭记永久,而且影响巨大。10.略11. 示例：如果我树立了几分进取的信心,如果我有些许坚韧的品行,如果我能初悟时光的宝贵——我都要感谢我的班主任。
12. （1）陈玉蓉每日暴走10公里减肥割肝救子。(2)示例：陈妈妈,每天暴走10公里坚持了7个多月,是什么力量让你坚持下来了呢？陈妈妈,祝贺你们母子俩早日平安,现在你最想对儿子说些什么呢？
13.(1)①母亲也有俊秀的容颜；②母亲有珍爱生命、热爱生活的品格和精神；③母亲对子女的庇护。(2)母亲在艰苦的生活中不折不挠的斗争精神和易于满足的生活态度。14.(1)对母亲的遗憾、歉疚之情：我不如虎子能理解母亲；(2)希望母亲相信，我不会忘记母亲的养育之恩。15.略
3我的第一本书
1.略2.略3.略4. C5. C6.A7. ①句末加“的悲壮故事”;② “保管”改成“留存”;③将“两种”移到“截然不同”前。8.不是, 还可指我踏入生活的一次珍贵的经历；一本人生之书,蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。9. 作者追忆“第一本书”的心情是沉重的,他是怀着感激、敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的,同时感情也是复杂的、百感交集的,因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境,同时也映照着那个时代人们不幸的命运,以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。10.略11.略12.示例：“朋友”是人生宝贵的财富,当你遭遇挫折时,朋友会告诉你：阳光总在风雨后。请欣赏独唱《阳光总在风雨后》。13.今天报上刊登了高考录取分数线。14.(1)表明少年的家庭经济环境不好。(2)表现少年成熟、懂事的性格。15.略
4列夫·托尔斯泰
1.略2.略3.略4.C5.A6.C7.（虽然）在生活中我们一次次地受骗，（但是）我们应该相信,这个世界仍有温暖,有善良,有友爱，（因此）请不要用怀疑的目光去打量每个人,以冷漠的心态看待我们的世界。8. 欲扬先抑,突出眼睛的威力,这样描写使人物形神兼备,给读者留下了深刻的
印象。9. 赞美托尔斯泰犀利的眼光,揭示托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细,以及批判的广度和深度,同时揭示他人生的不幸。10.略11.《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 12.示例：苏轼如果没有一腔超脱的情怀能写出洒脱飘逸的《水调歌头》来吗范仲淹如果没有一份旷达的心胸能写出先忧后乐的《岳阳楼记》吗13. 朴素,小小的、隆起的长方形；没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有；远离尘嚣,孤零零地躺在林阴里；围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的。
14.其之所以最美,是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人,一位给人类创造巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称,但这正是作者立意之所在,普通蕴含伟大,对比中使人发现一种不同寻常的人格力量,也正是本文打动读者的基础。15.略16.略 5再塑生命
1.略2.略3.略4.C5. C6. (1)Ａ(2)Ｄ(3)Ｃ7. ②④①③8.从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中是指在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。9.课文一共写了三件事：①莎莉文老师教“我”认识具体事物；②莎莉文老师带“我”走进大自然；③莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。
10.略11.示例: 爱是什么？爱是天上的彩虹吗？爱是冬天的炭火吗？爱有点像女儿上学时母亲的一声声叮咛。12.示例：几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉,奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》；史铁生身残志坚直面人生写出《我与地坛》,成为著名作家。13.隐喻作用。“红玫瑰”是爱情的标志,是现实生活的亮色,是理想生活的象征。作者借此表达对美好未来的追求。14.既是通过买玫瑰表达对爱人的情意,更是在表达要学习夫妇俩积极人生态度的决心。15.略
第一单元测试卷
1.D2.A3.A4.C5.D6.B7.(1)留取丹心照汗青(2)濯清涟而不妖(3)会当凌绝顶(4)我寄愁心与明月
8.(或许)我们今生今世不会成为比尔·盖茨那样的巨富,(但是,)(只要)我们不放弃今生的追求,真诚地奉献,(就)完全可以做一个在某一方面有所作为的人。9.①在“扩大残疾人就业”后加上“问题”或“的问题”;②“提高”改为“扩大”;③把“信心”移至“增强”后。10.示例：我爱行如剑梭的雄鹰因为它一心直击长空,任自翱翔我爱雄威生猛的巨鲸因为它一心驰骋汪洋,放纵自如11.“一夜能走多远”既指一夜对于苞米生长,吐蕊秀穗影响很大,又能揭示我从这件事中得到的教育和启示,改变了我的人身轨迹,短短一夜成就了截然不同的人生,含义深刻,耐人寻味。
12.(１)运用了比喻、拟人的修辞手法,形象地反映了天气的炎热,表现了“我”与父亲劳动的艰辛。(２)运用了拟人的修辞手法,生动地反映了种子的生长速度之快,也暗示人生的机遇稍纵即逝,不应错失良机。13.通过对比,展示了两种迥乎不同的生活状态,意在表明机会稍纵即逝,把握与否关系重大。自然引起结尾段的议论抒情,水到渠成,升华主旨。14. 示例：机会更垂青于胸怀大志,努力不懈的人。它有时会考验我们是否耐吃苦,抗挫折。因此造就坚强的意志,良好的品质是成功的基石。把握机会锻炼自我,将成为我们一生的追求。15.说明红色的视觉冲击力最强，最适合喜庆的日子。引出了说明的话题。16.（1）这只说明灵长类动物对红色的感觉能力与它们长期以来寻找食物所养成的饮食习惯有关。（2）只是说明中国红种类丰富，将华夏民族喜庆的色彩习俗打造得美轮美奂。17.“依次”与后面“色彩、形体、线条和点”的排列顺序相适应，说明色彩是人类认知外部世界的第一媒介，体现了说明文语言的准确性。
18.（1）中国红适合喜庆的光学原理和生物学原理：红光的穿透力最强，可以传得最远；（2）人类生存择食需要对红色的感觉能力；（3）中国红表现了中国人的文化心理：反映了东方式的神秘以及华夏民族对日神的虔诚膜拜；（4）作为色彩习俗，中国红具有固定性、守恒性和排他性。
19.C20.BD21.①这个官员脸色不正常,恐怕有问题！②而荀攸谈笑、饮食和寻常一样,正赶上董卓死了而被免罪。22.荀攸是一个善于观察、有勇有谋、爱憎分明、忠君爱国、心系百姓、临危不惧的人。23.春光未逝,生机犹在。24.子规不停地啼叫,不信唤不回已消逝的春光。作者借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。25.略
第二单元
6雪
1.略2.略3.略4.A5.(1)B(2)C(3)A6.C7.C8.作者这样写是为了用雨衬托雪,从表面上看是写雨,实际上还是写雪。因为雨单调无变化,绵软无力,而雪在严寒中形成,显得坚强有力,光华灿烂,滋润美艳,用雨一衬,雪就被突出了。这是一种十分别致的开头方法。9.对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾,对北方的雪的感情是在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。 北方的雪有着与江南的雪不一样的美丽,这种美是经过磨炼并能保持长久的,是一种独立与张扬的个性精神的体现,这种精神已经成为了作者一以贯之的前行动力。虽然有时也会有孤独与寂寞,但作者依然义无反顾。10.略11.略12.这位伟人在《在延安文艺座谈会上的讲话》中这样解读：“鲁迅的两句诗：‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭。‘千夫’在这里就是说敌人，对于无论什么凶恶的敌人我们决不屈服。‘孺子’，在这里就是说无产阶级人民大众。一切共产党员，一切革命家，一切革命文艺工作者，都应该学习鲁迅的榜样，做无产阶级和人民大众的‘牛’，鞠躬尽瘁，死而后已。”
13.运用的是反复手法。作品突出表现枣树伟岸不屈的孤独战斗者的形象,深刻地蕴涵着作者“韧”的战斗精神。14.这是为了表明枣树的群众基础,也是为了证明天空对野花草的摧残。{七下语文导学新作业}.
15.略
7雷电颂
1.略2.略3.略4.pì nìhuìxīnüèchóu chútchnniè 5.（1）镣嘹
（2）骋聘（3）斓澜（4）挺铤6. 郭沫若楚7.示例：①是一把刺向心窝的利刃是抽打在身上的鞭子②是轻抚脸庞的母亲的手是欢腾跳跃的鼓点8. 舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等,以推动剧情的发展。9.风、雷、电象征人世间追求正义、光明,努力变革现实的伟大力量；洞庭湖、东海、长江象征人民群众。10.略11.示例：随风潜入夜,润物细无声。12.略
13.引出这棵树的生长年龄,突出其顽强的生命力；由写树到写人,丰富了文章的内涵,深化了文章的主题。14.认同。因为命运并非能随意改变的,生活要讲究实际,像那棵树一样在恶劣环境中顽强生长,也不失为人生的智慧。或不认同。因为人需要有更高的追求,命运是可以通过自己的抗争改变的,安于命运是一种消极的人生态度。15.略
8短文两篇
1.略2.略3.略4.B5.C6.C7.李尧棠《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《随想录》8.因为飞蛾、夸父的壮举集中体现了追求光明、不惜牺牲自我的崇高精神；先写飞蛾、夸父这些人们熟知的形象是为了下文写人、揭示人的精神作铺垫。9.冰冷。姮娥是为了可以改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在姮娥身上,作者也寄托了自己的人生理想,表达了对光明的向往。10.略11.示例：(1)骄阳,象征人生的青壮年时期。(2)夕阳,象征人生的老年时期。(3)残阳,象征人生的暮年时期。12.指不自量力,一意孤行,最终会受到惩罚。13.(1)“他们”指“人世间的不幸者”,“安慰”指听取不幸者的哀诉,并同情他们,给他们光明与鼓励。(2)“这”指老音乐家的眼泪,“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻,是指星星给予他的安慰。14.星星象征着痛苦中的安慰,黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永
存的。15.略16.略
9海燕
1.略2.略3.略4. yínqièfěiwānlüèhoyuānf5.B6.C7.俄《春天的旋律》《童年》《在人间》《我的大学》8.光明会战胜黑暗,真理会战胜谎言,正义会战胜邪恶。9.海鸥等海鸟象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者；大海象征革命高潮时人民群众的力量；海燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱。10.略11.略12.示例：雨像一位喋喋不休的老者,把一些纷纷扬扬的传说,洒进山村的每一个角落。13.文中的鹰象征着敢于追求光明和自由的勇于为革命而牺牲的志士之魂,虽然被埋没在反动势力反扑之中,但终有一天会卷土重来。文中的蛇象征那些对于革命抱以观望和一知半解的务实保全主义的假革命和不革命者。纵然认识到革命可能带来的光明,却终日生活在自己的怯弱之中,也缺乏对革命必将胜利的长远见识,与鹰的果敢产生强烈的对比。14.通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空继续战斗的渴望之情。15.略16.略
10组歌
1.略2.略3.略4.B5.B6.黎巴嫩《泪与笑》《先知》《沙与沫》泰戈尔7.略8.(1)运用比喻、拟人手法,形象的语言,不仅写出了海浪与海岸的密切关系,而且表达了海浪对海岸的深情。(2)运用拟人、对比手法把雨牺牲自我造福他人的奉献精神表现得既形象又突出。9.海浪对海岸一往情深,并守护着人世间的种种美好,作者借此表达了自己对祖国的深厚情爱。10.略
11.示例：勤奋使我们满载而归,懒惰会使我们两手空空。12.示例：凡事不会伸手而得,需要付出时间和代价。(或：时间是极其宝贵的,一寸光阴一寸金。)13.(1)花开花谢,就像大自然在说话,在沉默。 (2)花朵点点,就像星星从苍穹坠落,表达出作者对自由的向往。14.渴望朝露,向往光明。从不顾影自怜,也不孤芳自赏。15.略16.提示：要写好一首散文诗,须对所写对象用心体察,在体察的过程中酝酿情感,并从中获得人生感悟。在此基础上,运用比喻、拟人等修辞手法对具体的形象进行生动的描绘,传达作者的情意。
第二单元测试卷
1.C2.D3.D4.C5.C6.略7.略8.①删除“通过”；②“一倍”改为“一半”或“50%”；③“酒后驾车”与“醉驾”调换位置。9.意大利考古学家将挖掘《蒙娜丽莎》原型骸骨,复原其神秘微笑。
10.示例：乐观的人将失败当作垫脚石一步步登临理想的高峰11.拟人,生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态。12.不快羞愧13.“我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈。14.(1)②母亲独自在家因委屈而默默流泪(2)①母亲在大雪中为“我”送伞②为让“我”的心情更好母亲宁可自己受委屈15.“它”指水下发动机。16.表达准确、有分寸,不至于绝对化。17.①可以进行深海养殖；②能禁受风暴的考验；③能提高鱼的产量；④能抵抗肉食鱼类的攻击；⑤移动方便灵活。
18.①笼内的鱼能够在开放的海域独立寻找食物,避免大量的鱼集中在狭小空间内对环境产生可能的危害；②可减少海水的过度使用；③可再生能源驱动系统能节约能源。19.A20.BD21.
（1）叔父被他的话感动,就同意(收养)了。（2）(这坟墓)每年都要祭扫,给董家子孙带来无穷的麻烦。22.第一篇写张元和其叔父收养弃犬,当叔父被蛇咬时,犬奔家告知,使叔父获救；第二篇写董某得知老牛曾救过其溺水之父,因而善待老牛。两文无论是写人还是写动物,都表现其注重情义、知恩图报的思想。23.表达了诗人沉醉于山中月下的美景,将要离开时依依惜别的深情。24.“掬水”句,将明月与泉水合而为一,写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句,将花香衣香混为一体,写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人的童心和游玩的兴致。25.略 第三单元
11敬畏自然
1.略2.略3.略4. C5. D6.C7.英国电信局欲禁播儿童垃圾食品广告。8.人类是大自然机体的一部分。人类应该敬畏宇宙,敬畏自然,和谐统一,共同发展。9.因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,尽管生命的存在形式不同,生命形态有高低之别,但都是平等的生命,都是兄弟。所以,敬畏自然,就是敬畏智慧,“敬畏生命,就是敬畏我们自己”。再则,敬畏自然,就是爱护自然,爱护人类生存的家园,就是爱护我们自己。10.略11.略12. 示例：除了照片,什么都别带走；除了脚印,什么都别留下。 ——请保护环境13. 在作者的眼中，树就是伟大、高贵和智慧的化身,所以才将树与他们相提并论。14.略15.略16. 提示：要符合感想的特点,多写感受；抓住人、自然、生命这三个要素加以分析；谈谈自己的真实想法。 12罗布泊,消逝的仙湖
1.略2.略3.略4.B5.D6. B7.A.姗姗,李勇明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告她一声。他还说后天晚上去你家找她,问行不行。B.郭老师,李勇说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行。8.单独成段,着重指出,发人深省,一针见血地指出罗布泊消失的原因,具有强烈的谴责意味,指责人类的盲目与愚昧。9. 一系列数据具体、确凿、充分地说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的,正是这种盲目的行为,造成了罗布泊的荒漠化。10.略11.上联：防沙固土造福人类下联：植树造林绿化祖国12.略13.②战争创伤③核弹威胁④森林减少⑤水源污染14.本文以辛辣的讽刺,警示人们保护地球和我们人类,停止一切愚蠢的自杀行为。15.略
13旅鼠之谜
1.略2.略3.略4.D5. A6.①“培养”改为“培育”；②“代价”后加“的行为”；③“社会事业、经济指标和生态效益”改为“生态效益、经济指标和社会事业”。7. 示例：人类适应与协调自己与自然的关系人类与自然天人合一的规则8.生育能力强(繁殖速度快)；对植被破坏性大；数量过多的情况下主动死亡。9.奇怪现象：所有旅鼠焦躁不安,东跑西颠,吵吵嚷嚷,永无休止,停止进食。在天敌面前勇敢异常,无所畏惧,具有明显的挑衅性,甚至主动进攻。毛色在此时也发生明显变化,由灰黑变成橘红,使其目标变得特别突出。目的：这种奇怪现象吸引了天敌的注意,以便天敌大量吞食它们,使它们的种群数量得到调节。10.略11.示例：要控制人口增长,人类不应该毫无节制地繁衍下去。12.示例：喜马拉雅山雪人之谜；UFO之谜13. 举例子，真实可靠地说明了我国也发生过牦牛集体跳崖的事件；列数字，准确详实地说明了我国牦牛集体跳崖的事件的时间及死伤的情况。14. 提示：注意体现气候异常的原因如控制气车的尾气的排放等,环境污染如控制化工厂废水等。15.略
14大雁归来
1.略2.略3.略4.C5.D6.示例：妈妈,你别生气,只看一会儿,让我休息休息。(理由可以围绕“调节”“休息”考虑,语言表达要恰当,突出商量的语气。)7. 示例：无论是苦心研究最终发现“镭”的居里夫人还是身患重病却探究出宇宙成因的史蒂芬·霍金无论是勤学数十年才撰成《资本论》的马克思还是潜心钻研反复试验而发明白炽灯的爱迪生8. 作者认为大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦,表达了对大雁的喜爱之情。9. 提示：我们可以从大雁身上找到善性、友情、亲情,找到联合观念、大自然的诗意等一些人类失去的东西。10.略11.略12.凡事不能只看表面,而要看其实质。13.①想起童年和故乡;②给生活带来温暖、力量、勇气和希冀;③想起生命成长的过程;④给我干涸已久的心田带来生机(或：使浮躁的心灵得到舒心的超脱);⑤昭示这原始的壮美。(写出四点即可)14.示例：青青草
七下语文导学新作业篇三
导学新作业答案
1. 藤野先生
1——3略 4.D 5.D 6. A 7.示例①忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。 ②娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬。③绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在教我们顽强。 8. 文中回忆了作者与藤野先生交往的四件事：①先生为我添改讲义②纠正我画的解剖图③关心我的解剖学习④了解中国女人裹脚。 9. 鲁迅先生认识到当时的中国是一个畸形的社会，人民麻木不仁。发现从医无法彻底治好中国人的病痛，只有从文才能彻底改变中国人的思想，唤起人们救国的意识。10.略 11.略 12.感受文字之美,尽享读书之乐！13. 首先，“可怜巴巴”可以表现一角七分钱太少，对一个迷恋文学的少年来说，难以用它实现更高的买书愿望；其次，又能表现自己虽然只有这么少的一点钱，却也用它去买一本《少年文艺》，宁肯手头一无所有，也要买书来读，显出对文学“迷”的程度很深。 14. 真想不到，叶老对一个孩子的作文评改得这么仔细，他做这件事多么认真啊！自己真是幸运，竟然能够得到叶老这样细致的指导。自己的作文竟然有这么多毛病，要写出好作文还真要花大气力呢。（这是一个开放型题目，答案只要能表现作者的意外感受而又合乎情境要求即可）
2.我的母亲
1——3略 4.B 5.D 6. A 7.D 8. 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。9. 前三段写了他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给我了一点做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。10.略11. 示例：如果我树立了几分进取的信心，如果我有些许坚韧的品行，如果我能初悟时光的宝贵——我都要感谢我的班主任。 12. ①陈玉蓉每日暴走10公里减肥割肝救子。②陈妈妈，每天暴走10公里坚持了7个多月，是什么力量让你坚持下来了呢？陈妈妈，祝贺你们母子俩早日平安，现在你最想对儿子说些什么呢？（必须切合材料来谈）13.（1）将母亲比作“一株垂柳”的原因：①母亲也有俊秀的容颜；②母亲年月有珍爱生命、热爱生活的品格和精神；③母亲对子女的庇护。（2）“山地”强调的是：母亲在艰苦的生活中不折不挠的斗争精神和易于满足的生活态度。14．“心思”有：（1）对母亲的遗憾、歉疚之情：我不如虎子能理解母亲；（2）希望母亲相信：我不会忘记母亲的养育之恩。
3.我的第一本书
1——3略 4. C 5. C 6.A 7. ①句末加“的悲壮故事”② “保管”改成“留存”③将“两种”移到“截然不同”前 8.不是， 还可指我踏入生活的一次珍贵的经历；一本人生之书，蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。 9. 作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着感激、敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感
情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
10.略11. 示例：我欣赏莫言“耳朵”阅读法。他听故事、听戏曲、听大自然的声音，养成了留心观察自然、观察生活的习惯。用这种方法可以丰富想象力，获得写作灵感可以从生活中积累大量的写作素材，为写作奠定坚实的基础。 12．示例：“朋友”是人生宝贵的财富，当你遭遇挫折时，朋友会告诉你：阳光总在风雨后。请欣赏独唱《阳光总在风雨后》。
13．今天报上刊登了高考录取分数线。 14．⑴ 表明少年的家庭经济环境不好。 ⑵ 表现少年成熟、懂事的性格。
4.列夫·托尔斯泰
1——3略 4．C 5.A 6.B 7．虽然在生活中我们一次次地受骗。但是我们应该相信，这个世界仍有温暖，有善良，有友爱。因此请不要用怀疑的目光去打量每个人，以冷漠的心态看待我们的世界。8. 欲扬先抑，突出眼睛的威力，这样描写使人物形神兼备，给读者留下了深刻的印象。9. 赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的广度和深度，同时揭示他人生的不幸。10.略 11.《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》 12. 苏轼如果没有一腔超脱的情怀，能写出洒脱飘逸的《水调歌头》来吗？范仲淹如果没有一份旷达的心胸，能写出先忧后乐的《岳阳楼记》吗？13. 朴素，小小的、隆起的长方形；没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有；远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里；围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的。要扣住环境和形状筛选文中相关的语句。14．其之所以最美，是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人，一位给人类创造巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但这正是作者立意之所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的人格力量，也正是本文打动读者的基础。
5.再塑生命
1——3略 4．C 5. C 6. ⑴Ａ ⑵Ｄ ⑶Ｃ 7. ⑵ ⑷ ⑴ ⑶ 8.“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由。9.课文一共写了三件事：①莎莉文老师教“我”认识具体事物；②莎莉文老师带“我”走进大自然；③莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物 10.略 11.示例: 爱是什么？爱是天上的彩虹吗？爱是冬天的炭火吗？爱有点像女儿上学时母亲的一声声叮咛。（仅供参考，句式相同，用上比喻方法，突出“爱”的不可名状却可感可知即可） 12.几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》 史铁生身残志坚直面人生写出《我与地坛》，成为著名作家。
13.隐喻作用。“红玫瑰”是爱情的标志，是现实生活的亮色，是理想生活的象征。借此表达
对美好未来的追求。
14.既是通过买玫瑰表达对爱人的情意，更是在传达要学习夫妇俩积极人生态度的决心。
6. 雪
1——3略4．A 粘连（zhān） 5．B、C、A 6．C《朝花夕拾》是散文集，《彷徨》是小说集。7．C 8．作者这样写是为了用雨衬托雪，从表面上看是写雨，实际上还是写雪。因为雨单调无变化，绵软无力，而雪在严寒中形成，显得坚强有力，光华灿烂，滋润美艳，用雨一衬，雪就被突出了。这是一种十分别致的开头方法。 9．对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾，对北方的雪的感情是在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。 因为北方的雪有着与江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的个性精神的体现，这种精神已经成为了作者一以贯之的前行动力。虽然有时也会有孤独与寂寞，但作者依然义无反顾。11. 芬芳的梅花在寒冬绽放，那是在教我们坚强。忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。 12．荷花——清白、高洁的象征，梅——坚强不屈的象征，垂柳——柳与“留”谐音，表依恋，松柏——坚贞的象征 13．运用的是反复手法。作品突出表现枣树伟岸不屈的孤独战斗者的形象，深刻地寓含着作者“韧”的战斗精神。14.这是为了表明枣树的群众基础，也是为了证明天空对野花草的摧残。
7. 雷电颂
1——3略4.pìnì huì xī nüâ chóu chú tà chàn niâ 5. 脚镣 嘹亮 驰骋 聘请 斑斓 波澜 挺身而出 铤而走险 6. 郭沫若 屈原7.示例：①是一把刺向心窝的利刃 是抽打在身上的鞭子 ②是轻抚脸庞的母亲的手 是欢腾跳跃的鼓点8. 舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。9.风、雷、电象征人世间追求正义、光明，努力变革现实的伟大力量；洞庭湖、东海、长江象征人民群众.10.略11. “九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”或“随风潜入夜，润物细无声。”或“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”12.郭沫若的作品,如《天上的街市》、《炉中煤》等。可以就作品的主题思想，情感态度，表现手法等自己的理解即喜欢的理由。13．引出这棵树的生长年龄，突出其顽强的生命力；由写树到写人，丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。(意思符合即可)
14．认同，因为命运并非能随意改变的，生活要讲究实际，像那棵树一样在恶劣环境中顽强生长，也不失为人生的智慧。不认同，因为人需要有更高的追求，命运是可以通过自己的抗争改变的，安于命运是一种消极的人生态度。(要求观点明确，理由妥帖即可)
8. 短文两篇
1——3略4.B 撮cuō 5.C 6.李尧棠 《家》《春》《秋》 《雾》《雨》《电》 《随想录》
7.C 8．因为飞蛾、夸父的壮举集中体现了追求光明、不惜牺牲自我的崇高精神；先写飞蛾、夸父这些人们熟知的形象是为了给写人、揭示人的精神作铺垫。 9.月亮带给作者最突出的感觉是冰冷。姮娥是为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥身上，作者也寄托了自己的人生理想，表达了对光明的
向往。10.略 11.示例：⑴骄阳，象征人生的青壮年时期。⑵夕阳，象征人生的老年时期。⑶残阳，象征人生的暮年时期。 12.指不自量力，一意孤行，最终会受到惩罚。 13.⑴“他们”指“人世间的不幸者”，“安慰”指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他们光明与鼓励。⑵“这”指老音乐家的眼泪，“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星给予他的安慰。14.星星象征着痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。15.略
16.示例：⑴梦回故乡，魂归故里。⑵原来比喻事物正发展到十分兴盛的阶段，此处可从另一角度理解为：人生的巅峰已过，即将走下坡路。
9.海燕
1——3略4. yín qiâ fěi wān lüâ háo yuān fá 5.B 6.D 7．俄 《春天的旋律》 《童年》《在人间》《我的大学》8.光明会战胜黑暗，真理会战胜谎言，正义会战胜邪恶。9．海鸥等海鸟象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。大海象征革命高潮时人民群众的力量。海燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱。10.略 11.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——文天祥 好雨知时节，当春乃发生——杜甫 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来——陆游 12. 雨像一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的传说，洒进山村的每一个角落。（合理即可）13．文中的鹰象征着敢于追求光明和自由的勇于为革命而牺牲的志士之魂，虽然被埋没在反动势力反扑之中，但终有一天会卷土重来。 文中的蛇象征那些对于革命抱以观望和一知半解的务实保全主义的假革命和不革命者。纵然认识到革命可能带来的光明，却终日生活在自已的怯弱之中，也缺乏对革命必将胜利的长远见识，与鹰的果敢产生强烈的对比。 14.通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空继续战斗的渴望之情。15.略 16.略
10. 组歌
1——3略4.B 5.B 6.黎巴嫩 《泪与笑》 《先知》 《沙与沫》 泰戈尔 7.见课文 8.⑴运用拟人、对比手法把雨牺牲自我造福他人的奉献精神表现得既形象，又突出。 ⑵运用比喻、拟人手法，形象的语言，不仅写出了海浪与海岸的密切关系，而且表达了海浪对海岸的深情。9．海浪对海岸一往情深，并守护着人世间的种种美好，作者借此表达了自己对祖国的深厚情爱。 10.略 11.勤奋使我们满载而归，懒惰会使我们两手空空。12．凡事不会伸手而得，需要付出时间和代价。（或：时间是极其宝贵的，一寸光阴一寸金。） 13.①花开花谢，就像大自然在说话，在沉默。 ②花朵点点，就像星星从苍穹坠落，表达出作者对自由的向往。 14.渴望朝露，向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。15.略16.提示：万物有灵，只是因为人的存在，有了人的凝视，万物才显出人间的情态和灵性；有了人的聆听，雨点的敲击才成了一首乐曲。要写好一首散文诗，须对所写对象用心体察，在体察的过程中酝酿情感，并从中获得人生感悟。在此基础上，运用比喻、拟人等修辞手法对具体的形象进行生动的描绘，传达作者的情意。
11.敬畏自然
1——3略 4. C 5. D 6.C 7.英国电信局欲禁播儿童垃圾食品广告 8.人类是大自然机体的一部分。人类应该敬畏宇宙，敬畏自然，和谐统一，共同发展。9.因为人类与自然都是
宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟。所以，敬畏自然，就是敬畏智慧，“敬畏生命，就是敬畏我们自己”。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。10.略 11. 示例：“天街小雨润如酥”，小雨很美很诗意；“千树万树梨花开”，雪花很美很悠扬。12. 示例：除了照片，什么都别带走；除了脚印，什么都别留下。 ——请保护环境13. 在作者的眼中树就是伟大、高贵和智慧的化身，所以才将树与他们相提并论（意思对即可）14.略（学生能围绕人与自然的关系来谈即可）15.略 16. 提示：要符合感想的特点，多写感受；抓住人、自然、生命这三个要素加以分析；要谈出自己的真实想法。
12.罗布泊，消逝的仙湖
1——3.略 4.B 5.D 6. B 7.①姗姗，李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告她一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。②郭老师，李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。8.单独成段，着重指出，发人深省，一针见血地指出罗布泊消失的原因，具有强烈的谴责意味，指责人类的盲目与愚昧。 9. 一系列数据具体、确凿、充分地说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目的行为，造成了罗布泊的荒漠化。10.略 11.上联：防沙固土造福人类 下联：植树造林绿化祖国 12.联想丰富，想象合理，语言美丽。 13.②战争创伤③核弹威胁④森林减少⑤水源污染 14.本文以辛辣的讽刺，警示人们保护地球和我们人类，停止一切愚蠢的自杀行为。15.略
13.旅鼠之谜
1——3.略 4.D 5. A 6.①“培养”改为“培育”②“代价”后加“的行为”③“社会事业、经济指标和生态效益”改为“生态效益、经济指标和社会事业” 7. 人类适应与协调自己与自然的关系；人类与自然天人合一的规则 8.生育能力强（繁殖速度快）；对植被破坏性大；数量过多的情况下主动死亡。 9.奇怪现象：所有旅鼠焦躁不安，东跑西颠，吵吵嚷嚷，永无休止，停止进食。在天敌面前勇敢异常，无所畏惧，具有明显的挑衅性，甚至主动进攻。毛色在此时也发生明显变化，由灰黑变成橘红，使其目标变得特别突出。这种奇怪现象吸引了天敌的注意，以便天敌大量吞食它们，使它们的种群数量得到调节，这就是它们的目的。提示：此题旨在考查学生抓住文中关键信息的能力。10.略 11.示例：要控制人口增长，人类不应该毫无节制地繁衍下去。12.喜马拉雅山雪人之谜；UFO之谜；大脑思维之谜；宇宙产生之谜。等等。13. 举例子 真实可靠的说明了我国也发生过牦牛集体跳崖的事件 列数字 准确详实的说明了我国牦牛集体跳崖的事件的时间及死伤的情况14. 提示：注意体现气候异常的原因如控制气车的尾气的排放等，环境污染如控制化工厂废水等。 15.略
七下语文导学新作业篇四
八下语文导学新作业答案
八下语文导学新作业答案
第一单元
１藤野先生
【预习检测】
１．sǒnɡ yì jī yàn fà jì