一诺千金故事

一诺千金故事篇一

一诺千金的故事

一诺千金

共产党人的爱是无私的，共产党人的胸怀是博大的。这里讲述的是一位普通的共产党员为了自己的一句承诺不惜牺牲一切的故事。

1933年，李淑娟嫁到了束鹿县南郭村。丈夫徐山憨厚本分。一家人日出而作，日落而息，日子虽不富裕，但也过得去，生活就这样平静而安宁。

1937年10月，日寇的铁蹄踏进束鹿县，从此，民不聊生。为了抗日，1938年，李淑娟加入了中国共产党，担任了村妇救会主任。走东家，串西家，宣传党的抗日主张，组织妇女做军鞋、挖战壕、站岗放哨。

1942年5月，风云突变，日寇进行了灭绝人性的五一大“扫荡”。革命处于白色恐怖之中，革命活动被迫转入地下。二区妇救会主任郭艳茹背井离乡参加革命，身边有两个孩子。为了革命，她决定把不满两周岁的小儿子托给李淑娟抚养。淑娟接过孩子，说：“你们为了抗日不怕牺牲，我为你分担点责任是应当的。你尽管放心，生死我们在一起。”从此，她把孩子当作自己的骨肉那样疼爱。

这一年，庄稼被敌人砍了，没了收成，家家户户无米下锅，只好挖野菜、剥树皮吃，生活异常艰辛。李淑娟为了革命的后代，变卖了自己的嫁妆，换回点儿麦子，留着给孩子吃。

敌人还不断地“扫荡”。一天，敌人又来了。淑娟背起孩子，丈夫牵着家里唯一值钱的东西——一头黄牛，随着逃难的人群向东南方向跑。牛走得慢，目标又大。两人一商量：咱们的命事小，可孩子要有个三长两短，怎么向人家父母交待。于是，两人把牛拴在树上，轮换着背孩子跑，等敌人走了，他们回来时，发现牛不见了。

1943年春天，敌人以修路为名，将徐山抓进了据点，对他严刑拷打，逼问孩子是谁，徐山一口咬定孩子是自己的。敌人把他的头按到水缸里，徐山昏了过去，敌人再把他拉出来，醒来后接着追问，徐山就是不改口。最后，敌人也无奈，只好把徐山放了。

9月，修地道时，因塌方徐山不幸牺牲了。淑娟悲痛万分，生活的重担一下子全落在了她一个身上。好心的乡亲们看她不但得赡养失明的老人还得抚养幼小的孩子，就劝她往前走一步，嫁个男人。倔强的淑娟谢绝了乡亲的好意，她咬紧牙关，省吃俭用，一家人相依为命，艰难度日。

1944年春的一天，县区干部在李淑娟家开会。半夜，敌人包围了村子，县区干部转移后，李淑娟叫醒熟睡的孩子，叫他自己去干爷爷家，孩子听话地走了。孩子刚走，十几人伪军就进了门，不由分说，四处乱搜，一无所获后，就把刺刀对准李淑娟，问她：“八路是不是在这儿开会？你是不是村妇救会主任？你看的是谁的小孩？”她没有回答。这时，在人群中，她看见了一张熟悉的面孔，知道出了叛徒。面对敌人的嚎叫，她闭口不答。最后，敌人只好把她带走。敌人软硬兼施，但淑娟始终坚贞不屈。后来，在内线人员的帮助下，她脱离了虎口。

1946年，李淑娟送孩子上了抗日小学。1948年，孩子回到了亲生父母身边，李淑娟完成了抚养革命后代的任务。革命党人的一言一行真是一诺千金，彪炳千秋。

一诺千金故事篇二

《一诺千金》校训故事

一诺千金故事篇三

季布一诺千金的典故去那演讲词{一诺千金故事}.

季布一诺千金的典故去那了？诚信又被遗弃在那个角落？在你的心还是我的心？如果，诚信真的失落了，世界会怎么样？社会又如何？人类怎么办？世界会倾斜吗？社会会颠倒吗？孔子说：一个人如果不讲信用，不知道他怎么可以做人。突然觉得时间真的过得很快，还清楚得记得上届学哥学姐走出考场的哪天，老班带着我们站在班训下庄严的宣誓：“„„让分分秒秒为证„„聚精会神抓学习，全力以赴迎高考„„”，然后郑重的挂上“高考到计时牌”，上面用大红的纸贴着几个醒目的大字——距离高考仅剩364天。盼望着你的脚步可以加快一些，让我可以看见你的到来。少年雄于地球，则国雄于地球”梁启超用他的七尺毛锥激励着我们顽强、坚毅的去追寻民族的宏愿。对，天下没有不散的宴席．你们给了我三年的回忆．三年最美好的回忆。迷离。这不禁使我有感于我国的教育制度，从小学到中学再到大学，以及研究生博士生，每一级都是一层台阶，只有不怕苦不怕累不轻言放弃才能进入更高一级的学府，从而迈向社会。路飞，我必须勇敢对不对？我必须在我以后的人生里承担起责任，我也必须保护我深爱的母亲，让她不再受伤。新城似一位健壮秀美的少女，满身心都充溢着朝气，她活泼像一头小鹿，清纯如一束百合。你看见那高山上有鹰在盘旋，也许那是它的归宿，你的归宿呢？你的脸贴在车窗上，窗外的精灵依然飞舞，梦也在飘浮。人们沿着玻璃管道到海底可方便了，一路上可以看见许多奇异的水底动物和植物。清远悠长，此声缠绵婉转。就像那一滴滴如珍珠般的露珠，绽放着特有的光芒。因为艺术本身就来源于生活。天下无不散之宴席！一路走来，总是要别的。那年我家因为我的不小心把唯一的一间厨房烧了。我恍惚着，有点不知所措。生活不像是吹肥皂泡，永远能折射出五颜六色的美丽。那样的日子真的很清新，很恬美。我还要谢谢你们在这5840天中，对我与日增加的爱。事情可能不能太一路顺风，最后一天，为了班级的荣誉，同学们再也按奈不住心中的怒火，和某李虚伪的男人吵了起来，哎，这一次也有一次体现了，这位虚伪男人的虚伪，不过就这点不好的事情也被最后大家的喜悦冲灭了。WJ的信中有一句话很有意思：如果一个人遵循自己的想法做事，要么成为疯子，要么成为传奇。古老的徽州在这儿留下过雕刻的足迹，倒是很像中国画，画面的意境朦胧，了了的几笔却勾勒出十分清晰的轮廓。我劝他复读一年，继续努力。该收笔了。我想如果当时条件允许，孔子说不定早成为了一代政治名家而不是今天世界的大圣人。“以史为鉴，可以知兴替”。偶尔会想起以前的朋友，只是到现在才明白原来时间是可以改变很多东西的。夕阳下放学路上，你的身影孤单，回想那时的奢盼，怎么会变破瓦碎砖？可能你不适应这筑满陌生的地方，穿越不了那厚重的心墙。那天，妈妈下班回来，见我还在看电视，而那“珠穆朗玛峰”一般的作业还在一旁“睡大觉，”妈妈顿时怒发冲冠，对着我大吼了起来：“小可可！你作业写完了吗？！就看电视？！你这个样子，学习成绩怎么提上去！”随即“啪——”的一声，就把电视关上了。如果成长中只有快乐，没有烦恼；只有大道，没有坎坷；只有幸福，没有困惑。比起在恶劣环境中的劲松，我的苦难又算得了什么呢？挫折就像是一块试金石，它能磨练我们的意志，使我们勇敢地面对。在人的一生中，最宝贵的莫过于生命。因为人类过度放牧，地球妈妈赏赐了人类一个不毛之地；因为人类砍伐我们，地球妈妈赏赐了一片片沙漠；因为人类过度排放污水，地球妈妈赏赐了一条条黑河„„从此，人类便后悔了自己的所作所为，但后悔之意并没有化解地球妈妈的怨恨，接踵而来的灾难更加令人类欲哭无泪。本以为幸福可以就这样流淌，又怎料丈夫英年早逝。孩子呵，团聚时你可仔细端详过母亲，她的双眼是否失去了光华，两鬓是否平添了白发。就这样，中国才一步一步地发展起来了。虽然面临着生命的威胁，可我还是努力地生长。雨点打在老房子褪了色的瓦上，老房子淹没在了一片雾霭之中。”“你认识我？你又不认识我。总体上看，战争已成为道德上不被接受的东西，和平的力量在人类社会的各个层面上不断积聚。春花（尾声）也许冬天的冰雪会覆满我的心，也许我走不出痛苦的心境，于是我会放一把火，烧尽冰雪，烧出另一个春天。他们会随着风习往高处寻找自己的天堂，直到发现根的所在，对底水只偶尔回一下头，招一下手。你会想到什么？孤独、寂寞、无聊、空虚、乏味„„也许是吧。她回答就，那个„„今天下

午我给你妈妈打电话了。阳光照射过的地方似乎还残留着余温。我毫不心软，因为，演员，就应该这样。每一片落木，都是一曲抒情的歌摇；每一阵清风，都是一瓣心香的问候：端午将至，节日快乐！月华如水，簪一枚易安小令于发间，抚一曲《长相思》盈醉心帘。在光怪陆离的世界里，我们容易迷失，磨合了个性，失去了目标，浑浑噩噩地生活着。

一诺千金故事篇四

一诺千金{一诺千金故事}.

《一诺千金》教学设计

第一小学 张月

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。

3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写

过程与方法：

1、理清故事脉络，概括文章主要内容。

2、在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。

3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。 情感、态度与价值观：{一诺千金故事}.

通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

重难点分析：

引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶

冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。

教法和学法：

（1）自主——合作——探究学习方式。

（2）品词析句，以读促思：读中想，读中议，读中悟

课前准备：

课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。

教学过程

一、导入新课：

上节课我们初读了课文《一诺千金》，谁能说说通过上节课的学习你都获得了哪些知识？

1、学生交流诚信的名言警句、谚语、格言，词语等。

2、学生介绍“一诺千金”的由来和意思。原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。”一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。

3、我知道文章讲了两个故事

第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药，向“我”借了两元钱之后，每天夜里辛苦干活，终于如期归还了两元钱。（教师板书：男孩 如期归还）

第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面，“我”却因朋友的食言失望而归。（教师板书：少年 风雨无阻）

二、精读文本

中心问题：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，文中讲到的这两件事中哪里体现了“一诺千金”，画出来想象画面，体悟人物内心情感，在小组里谈谈你的理解，并带着体会读一读。

教学预设：

第一个故事：重点段落四、六自然段

A:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”

（1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）

学生围绕男孩非常辛苦来回答。

师:仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！其他同学谁也从这个词体会到了男孩的辛苦，也想来谈谈？指名再说说。

师：小男孩如此辛苦就是为了“如期归还”实现诺言，全然不顾白天的劳累，仍然坚持天天夜里拖着自己疲劳的身体去挣钱，去工作。那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?

(学生畅谈自己所想象到的画面，此过程要让学生带着想象阅读本处文本)

师：多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。

（2）乏极了

师：你怎么来理解这两个词？

生回答自己的理解

师：他确实太累了，一个小小的身体承受着成人都未必能坚持的辛苦，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上当我们都在幸福地偎依在妈妈爸爸身边说说笑笑，与家人享受一天中最轻松的时刻或进入甜美梦乡时，小男孩却正在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地推着几十公斤甚至上百公斤的菜车。他怎么能不累呢？可他为什么要要让自己这么累呢？

生齐声：就是为了“如期归还”

师：多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这个自然段。

（学生有感情的朗读，教师及时给予评价或朗读指导，一定要读出男孩为了如期归还的辛苦）

B：第二层：预设重点词：“狂奔”、“十万火急”（主要以理解词义，想象画面，体会人物内心世界来感受男孩为了实现诺言在争取最后时间的紧张）

师：第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？

生：“狂奔”“十万火急”

师：你是怎么来理解这两个词的？（1－2名学生回答即可）你们能想象到他当时是十万火急奔跑的样子吗?(若干学生回答，过程中要有学生体会朗读)你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？（明确：为了“如期归还”）

小结：原来承诺在小男孩心中有着极其重要的地位，他的狂奔，

他的十万火急，他的天天夜里的劳累，都因一件事那就是如期归还。我们从小男孩身上看到了金子般可贵的品质——一诺千金。

师：第一件事中还有什么地方也体现了一诺千金？

2、第四自然段：预设重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”（此出讲授主要采用品词析句，体会阅读的方法，懂得实现自己的诺言是一件开心的事情）{一诺千金故事}.

（1）“淌着汗” “哑着喉咙”

从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。

（2）“攥”：引导学生手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是金子般的品质，是自己的人格，是友谊，是信任，是财富„„

（3）“手心里开了花似的”：引导学生明白这是男孩此时此刻的心情，是实现诺言后心中的那份快乐，为自己的诚信，为自己守住了诺言，守住了自己的人格而开心。

师小结：一诺千金就像一枚古老的种子播撒在每一个人心中，只有遵守诺言的人心中才能开出芬芳、魅力的诚信之花。“这就是我与这个男孩唯一一次交往，但给我留下的震撼确实绵长深切的，以后在看到优秀，守信用直愣愣的字眼，我总会联系上他。因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。”（出示第七自然段）

你们如何来理解这段话?{一诺千金故事}.

（学生谈自己的理解，诚信是一种美好的品质，诚信能得到别人的赞誉）

一诺千金故事篇五

一诺千金阅读答案

一诺千金阅读答案

①去陕西出差，先到一个很偏远的小镇，接着坐汽车去村里。路凹凸不平特难走。沿着盘山公路转悠，没我就开始晕车，吐得一塌糊涂。后来翻过了两座高山，过了一条湍急的河，走了一个多小时才好不容易捱到了村

②于是我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子高兴极了，其他的孩子羡慕地围着看。看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。我拉个穿红碎花小褂的女孩儿问:“叫什么呀？”“小翠。”“有连环画没有？”“没有。”旁边男孩儿说:“学校只长才有本字典。”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。”听得他们都直了。

③我拿出笔记本:“记个地址吧。”“陕西×县李庄小学„„”“谁收呢？”“俺姐识字，她收。”过来一一点的女孩儿，“姐姐，写李大翠收。”“好吧。”

④从陕西又转道去四川、青海。回北京忙着写报告，译成英文，开汇报会，一晃就是两个月。一天，偶尔笔记本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子们。我犹豫了一下:“孩子们早忘了吧？就是寄过去，也许路上也许被人拿走了，根本到不了孩子们手里。”

⑤第二天，我还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情，没几天，我桌上就堆了好几十本，五花八么都有:《黑猫警长》、《邋遢大王》、《鼹鼠的故事》、《十万个为什么》、《如何预防近视眼》，居然还有《我长大了，我不尿床》，呵呵，是有婴儿的妈妈给的。从家里找了本《新华字典》，又跑书店买了本《课外游300例》，一同寄走了。

⑥快忘了的时候，接到李庄的信:“北京姐姐你好，从你走以后，村里的娃娃天天都说这事儿。我们经常去的邮局看看，嘱咐那儿的叔叔、婶婶，‘有北京来的信一定要收好啊，那是我们的。’等了两个月没有，村里的笑我们，‘北京的姐姐随口说的，城里人，嘿嘿，说话不作数的。’我们不信，姐姐清清楚楚地在本子上记下了的地址啊。后来发大水了，妈妈不让我们去镇上。我拉着小翠偷偷去，其实不远，半天就到了。万一书寄来呢？我们不在被别人拿走了呢？那天我们终于收到了。姐姐，你知道我们有多高兴吗？用化肥袋子包了好几层，几十路却是跑着回来的！晚上全村的娃娃都到我家来了，小翠是搂着书睡的，任谁也拿不走。第二天拿到学校，老师一个‘图书角’，让我当管理员。看的人必须洗干净手，不能弄坏了。书真好看，故事我们都背下来了，还给俺哩。”

⑦后来我又陆续寄了一些书和文具。秋天来了，收到一个沉甸甸的大包，李庄的。里面是大枣，红亮红亮着喜庆，夹着字条:“姐姐，队长说今年最好的枣不许卖，寄给北京。”我把枣分给捐书的同事，大家说从来没这么甜的枣。

⑧从那以后，我明白了什么叫“一诺千金”。（选自《读者》2005年17期）

1、通读全文，用自己的话回答下列问题。

（1）用简明的语言概括本文的故事情节：北京的姐姐为山村的孩子们承诺并寄书籍。

（2）解释“一诺千金”的意思，应该是：一句小小的诺言会有千金的价值。

2、本文第①段能否删去？为什么？

答：不能。这段文字之所以交代“我”行路的困难，是为下文写山村的闭塞贫穷、孩子们渴望知识及孩子山路上背书籍的艰难等作铺垫的。

3、本文许多地方都十分催人泪下，你读到第段后最为感动，你是因为而感动的。

答：我读第⑤段，为贫穷山村的孩子们渴求知识的精神而感动。

4、下面一段文字是从文中抽取出来的，它应归位于哪里最为合适？为什么？

我望着窗外，眼睛湿了，想着那两座高山，漫过桥的大水，还有泥泞的山路上一高一矮两个孩子抬着化肥里的书籍的单薄的身影。我为曾经的犹豫感到羞耻——幸亏寄出去了，要不，永远对不起孩子们。要是伤了他们我拿什么来弥补呀？ 答：应归位于第⑥段与第⑦段之间，因为：它是作者的心理活动，有承上启下的作用：“泥泞的山路上一矮两个孩子抬着化肥袋子里的书籍的单薄的身影”与第⑥段相照应；其中“我”的自责又为后文写“我”后来“寄了一些书和文具”作铺垫。

5、如果“我”回家后确实将自己对山村娃娃们的承诺忘记了，如果你是“大翠”或“小翠”，你会有哪些呢？请写在下面。

答：善意的理解：可能是北京的姐姐工作忙了，暂时忘记了吧，我相信她会记起来的。

6、读罢本文，你最想对山村的孩子们说一句什么话？写在下面。

答：山村的孩子们，我为你们渴求知识的精神所感动。

一诺千金故事篇六

《一诺千金》的教学设计

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