三年级作文让座

三年级作文让座篇一

给老人让座

给老人让座

三年级一班 吕草原

今天是正月初七，我和大姐、二姐一起去人民公园玩。

虽然仍是冬天，气温很低，但街上一派节日的气氛，公交车站牌那儿也站满了人。

我们从东站上车，车还没开就坐满了人，我们三个一人一个座位，兴致勃勃地谈论着过年在老家发生的趣事。到起重设备厂了。车停了，又上来很多人，我听前面两位打扮时尚的漂亮姐姐说：“老年人也真是的，明知道过节街上人多，还来凑热闹，要是磕着，碰着怨谁啊？”“是不是因为老年卡不要钱，不坐车就觉得亏啊！”我顺着她们的目光看过去：一位老太太，穿着很厚的棉衣，还戴着帽子和手套，帽子下露出的白头发说明她的年纪已经很大了，她个子不高，正吃力地抓着吊环努力让身体保持平衡，听到她们的议论，她无奈地看了她们一眼我连忙站起来，给那位老太太让座，老太太说：“谢谢你！”我说：“不用谢。”

很快就到公园南门了，我们下了车，看见又有许多人上车，其中还有一位老爷爷，我想还会不会有人给他让座呢？

三年级作文让座篇二

小学三年级得优作文

孙小圣到此一游

三（2） 潘佳宜

一天，小猴子孙小圣和小熊去公园里玩。

来到公园里后。突然，小猴蹦到河中一块大石头上，做出“金鸡独立”的样子，小熊看见了大吃一惊，连忙说：“小猴，快下来，如果你再这样做，很有可能掉到河里去的！”听了小熊的话，小猴只好依依不舍地从石头上跳了下来。

两个小伙伴玩累了，小猴对小熊说：“我们去那儿的凉亭那里转转，顺便休息一下。”来到凉亭下，调皮的小猴纵身一跃，跳上了凉亭柱子，用双脚夹住大柱子，用笔在柱子上写了“孙小圣到此一游”几个字。小熊看见了说：“小猴，你下来，我有话对你说。”

小熊和小猴一起坐在凉亭下。小熊说：“小猴，你这样做可不行，这儿多美呀，如果大家都像你那样做，哪里还有景色秀丽的地方啊？你要知道公园是给大家欣赏的。如果你再这样，我就不和你做好朋友了。”小猴听了，抓了抓脑袋不好意思地说：“对不起，是我做错了，我一定改正，我们还是好朋友。”

于是两个好朋友找来一桶水和抹布，立刻把字清洗干净，公园又恢复了原来的美丽。

护鸟小英雄

三（2）班 潘佳宜

春天来了，天气晴朗，小刚去公园散步。

他走着走着，突然看见一只小鸟又慢又低地从他的头上飞过，好像他跳起来就能碰到一样。小刚像离弦的箭一样跑着去追小鸟。

还没有追多远，他看见一只小鸟从一棵大树上摔了下来。原来，小鸟在天空飞的时候，不幸被树枝划伤了翅膀。小鸟在地上拍着翅膀就是飞不起来，还流了鲜血。小刚心想，小鸟受伤了如果我不帮助它，它就会被黄鼠狼吃掉或者在这里饿死。于是小刚小心翼翼地抓起小鸟。这只小鸟真可爱呀！黄色的小嘴，黄绿相间的羽毛，紫色的翅膀，真令小刚喜欢，小刚对它说：“小鸟你放心，我会让你好起来的。”

回到家，小刚为小鸟洗掉了身上的灰尘，敷了药，包扎了伤口，他对小鸟说：“小鸟这是你的家，你安心养伤吧！”他把它放进了笼子里，为小鸟放上了水和饲料。小刚观察了几天，发现笼子里的小鸟的伤好了，可是心情一点都不好。

小刚打开笼子，对小鸟说：“小鸟，你去吧！蓝天是你施展本领的地方。”他捧起小鸟，小鸟望望小刚，像是在说再见，然后拍拍翅膀向蓝天飞去。

我是一个爱看书的孩子{三年级作文让座}.

三（2）班 潘佳宜

有人喜欢外出旅游，看景色秀丽的庐山，有人喜欢安静地钓鱼，而我喜欢认真地看书。

我从小就喜欢听故事。我还小时，爸爸妈妈就给我买了很多的连环画、漫画书和故事书，我深深地被书中的图画给吸引了，当时我还不认识字，晚上睡觉前我就拉着爸爸妈妈的手吵着要听故事，我听过《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》……。

我上小学后，认识了许多汉字，我更喜欢看书了，记得去年夏天，爸爸给我买了四本厚厚的书送给我看，我迫不及待地捧起书，津津有味地看着，过了3个小时，我竟然把其中的一本约200页《日记起步》一口气给读完了，你看我是不是一个“小书虫”！

我看书的时候非常认真，记得有一次，我在自己的房间里看书，完全沉浸在书海里，都不记得吃饭了，甚至连爸爸妈妈大声叫我吃饭都听不见似的。我看一本书只要几天时间，有时爸爸对我说：“我都来不及给你买书了，你看得真快。”什么作文书、儿童故事书、四大名著等等我都看过。

看书能让我们增长见识，书中精彩的内容还可以用在我们的作文中，所以我特别喜欢看书，而且喜欢收藏书，看完一本书我就会把书四角整理好，再放进我的书柜，我现在已经收藏了60多本书了。

我就是这样一个小书迷。

草丛里的发现

三（2）班 潘佳宜

星期天，天气晴朗，妈妈带我去公园玩。

我走累了，就坐在草丛边休息，我急急忙忙拿出面包狼吞虎咽地嚼起来。正在我吃得津津有味时，突然发现掉在地上的面包屑自己会动，我疑惑不解，于是仔细一看，原来是二只小蚂蚁在搬面包屑呀！小蚂蚁黑黑的身体上长着六条细细的长腿，圆圆的脑袋上长着二只触角，它的力气非常大，能搬动比自己身体还大的东西。

于是我拆了一包薯片，想试试这些小蚂蚁，果然，小蚂蚁放下小面包屑走到薯片边，他们触角碰触角，好像在商量什么重要的事，然后他们快速爬进草丛里，我边看边想，里面有成群的蚂蚁吗？我用手拨开草丛，果然有很多蚂蚁一起过来搬薯片，它们有的拖，有的顶，有的拉，有的搬，齐心协力把薯片搬到蚂蚁洞里去了。我想，今天小蚂蚁们可以美美地吃一顿了。 小蚂蚁们非常团结，我不小心踩死一只蚂蚁，出乎我意料的是，另一只蚂蚁看见了，连忙把死蚂蚁搬走，我突然感到很惭愧。

大自然真的有很多东西值得我学习！

端午节

三（2）班 潘佳宜

五月初五端午节是我们中国传统节日，我最喜欢过端午节了，因为我最喜欢吃外婆亲手包的肉粽子。

听外婆外公和爷爷奶奶说，端午节在我们家乡宜兴有很多习俗.

第一，端午节当天在自家门口放菖蒲朗和艾草，这二种植物可以驱蚊子和其它小虫子，不让他们叮咬我们，还有辟邪的说法。

第二是端午节要喝一点雄黄烧酒，喝了这个酒，可以提高我们身体的抵抗力，不会得感冒发烧等小病。

第三端午节要包粽子吃，是为了纪念爱国诗人屈原，秦国打败了他的祖国楚国后，他不愿意做秦国人，最后抱着一块大石头跳江了，楚国百姓纷纷划船找屈原，找来找去找不到后，为了不让小鱼小虾吃掉屈原的身体，就向江里投食物喂鱼虾，还用粽叶包好食物防止江里的蛟龙抢鱼虾的食物。 所以后来就有了端午节划龙舟、包粽子的习俗。

端午节的习俗还真是有意义。

三年级作文让座篇三

三年级作文评语

三年级作文评语

：“你这篇文章从内容到构思都挺不错，就是错别字太‘猖狂’。”

：“你偏爱逗号，不喜欢其它标点符号，所以作文一“逗”到底。”{三年级作文让座}.

本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作„„

很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？

小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！

所写文章条理清楚,语言朴实自然，比喻,拟人修辞的运用更使文章锦上添花。继续努力吧，如果以后写作时能多份耐心细心，课外多读些有益书，就更棒了。加油！

写作时朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。如果你今后能多读些有关好词好句的书，老师相信，在不久的将来，一定能看到一个写作更优秀的你。{三年级作文让座}.

写作时用词准确,严密,语言平实自然,比喻,拟人修辞的运用更使文章锦上添花，是个进步快的学生，继续加油吧。

这学期你的写作水平提高了，所写的文章篇幅变长了，内容变丰富了，语句变流畅了等等。希望你继续努力，争取更大的进步！

经过努力，这一学期作文有所提高，叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。老师希望你在今后多看些好词好句的作文书，不断积累优美的语言，那样你的写作会有更大进步的。努力吧

你的作文一次比一次写得好，还经常被老师当范文读。希望你继续努力，争取更大的进

你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

写作时用词准确,严密,语言平实自然,比喻,拟人修辞的运用更使文章锦上添花等等，不过这都是你自己努力得来的。继续加油吧，希望你成为“作文明星”。

经过半学期的写作学习，语句变通顺了，词语也变丰富了，但是，要想在写作上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

写作在一天天进步，文章取材真实生活,选材恰当,段落分明,过渡自然。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

如果写作时能使口述语跳跃在纸上，变成书面语就更棒了。“广博的学识全凭日积月累”希望你多读读课外书籍，吸取更多的营养，在知识的海洋中品尝成功的乐趣！

叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。老师希望你在今后多看些好词好句的作文书，不断积累优美的语言，那样你的写作会有更大进步的。努力吧

现在你的文章条理清楚,语言朴实自然，进步了。老师希望你以后写作时多份耐心细心就更好了。

对事物充满好奇，善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。继续努力吧，你会在新的一年里 取得更大的进步。

整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。

※你阅读广泛,积累了大量的词句.因而在描写人物的动作,神情时,能用贴切的词形象地表达出来.老师为有你这样的学生高兴.只要继续努力.你的作家梦定会圆.

※你的课外生活真精彩,从你的文中老师知道你是个好棋手.不但棋艺好,棋风更好.什么时间也跟你学一招.再学几年,去参加象棋大赛,一定

会拿奖的.

※你写的校园一角真美.那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情.你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!

※你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界.你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!

※看了你的游览作文,仿佛身临其境.那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生,那憨憨的大熊猫,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的文章是我的一大享受.继续努力,你的文章是我们的最爱.

※你文中的"生物角"色彩绚丽,活泼可爱.那鲜艳的花朵,翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现,自由自在地遨游„„真是令人百读不厌.运用总分法,清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物,妙处横生.

※从这一段小小的日记,看出你是个细心的学生,能够细心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平实的语言写出内心的感受,篇幅短小精悍,

三年级作文让座篇四

三年级优秀作文 (精选)

美丽的水磨沟公园 三年级作文 作者：雷阳

早就听说水磨沟公园美丽极了，我刚进大门就被那里的景色吸引住了。远远地就看到大门上五个金色的大字“水磨沟公园”，接着就来到小孩子们最爱的小河边，有的小孩子在浅水里捉虾，有的小朋友在玩打水仗，还有的小朋友在小河里寻找漂亮的石头。再向里走就来到了人们常说的水磨坊，他还有一个神奇的传说呢。

在很久很久以前王母娘娘的一个丫环不小心把王母娘娘的最喜欢的梳子摔到了人间，王母娘娘非常生气把她压在了水磨沟下，接着让龙王把水吸干。土地越来越干旱，庄稼颗粒无收，人们没法生活下去。这时八仙经过此地，为了帮助穷苦的人们，他们找到泉眼，打败了龙王，从此水磨沟的水奔流不息，人们重新过上了幸福的生活??。

走过水磨坊，我突然闻到了飘香的烧烤味，回头看到了金黄的抓饭和一串串诱人的烤肉，原来是人们在野炊呢，我的肚子也开始咕咕地叫起来了。爸爸妈妈就带着我吃了好吃的凉皮和烤肉。接着我们走到了清泉寺，远远望去，绿树掩映的清泉寺显得非常雄伟。来到道寺里，我看到了十八罗汉的雕像，还有观音的塑像，这里香火旺盛来这里许愿的人很多，我也许了一个愿望。

时间过得可真快，转眼就要离开了，晚上我做了一个梦，梦见十八罗汉来到了人间，帮助人们实现愿望。

我家的小狗

我家的小狗长着一对明亮的眼睛，粉红色的鼻子，和一条灵巧的小尾巴，它的四肢是黄白色的，像穿了一件黄白相间的衣服似的。它的耳朵最管用，只要听到一点声音就会竖起来。别看他那么温和，其实他的脾气可暴躁了，如果你把它惹急了，它会毫不客气的向你示威。它也和我一样喜欢睡懒觉，一天能睡十五小时呢。{三年级作文让座}.

它很爱吃肉，为了逗它我在喂它肉时故意把手背到身后，它的鼻子真灵，老远就闻到了欢快的朝我跑来，竖起前爪跟我献起殷勤来，一边给我作揖，一边咬自己的尾巴，像像旋风似的转圈圈，它还用眼睛偷偷地瞄我呢。如果我不笑，它会继续耍花样讨好我。如果我笑了他就会蹦到我的腿边用头蹭我的腿。

它喝水的时候样子更是可爱极了，粉红的的舌头在水盆里一舔一舔的，有时候它还会搞恶作剧呢。一次我蹲到它身边看它喝水，它喝着喝着猛的把头扎进水里，然后在我面前使劲一抖，哦那个了我满身水，好一个淘气鬼！

每天早晨我去上学时，它都会送我到车站，下午放学时它会在小区里接我，但是随着我的功课越来越紧，爸爸妈妈怕影响我学习，半年前把它送给了别人。我时常还会想起它来，还有我们在一起的快乐时光。

虎刺梅 三年级作文作者：许嘉乐

我奶奶把虎刺梅种在了家里。

它有粗壮的枝干，枝干上的刺又多又尖，看起来真像虎牙一样锋利，爸爸告诉我说，它们新长出来的刺是软的，然后慢慢的变硬，为了保护自己不被动物吃掉它显得威风凛凛的。虎刺梅的叶子和我的手掌一样大，是长条的卵形的。它的花苞下都有一片叶子像铅笔一样长。它的花比较小成对生成小簇（cù）。花苞开始是浅绿色的，等它慢慢胀大后，颜色也变成深绿色,开放后白色的花儿外面还有两枚浅红色的苞片，粉白相间的花儿像一个穿着粉色衣裙的白雪公主可漂亮了。为了更加了解它，爸爸和我还在电脑上查了虎刺梅的相关信息。虎刺梅是藤蔓（wàn）状多刺植物，原产于马达加斯加,是很受大众欢迎的室内观赏植物，热带地区种植于庭院，四季均开花，在北半球冬季开花最盛。也许这就是我们称它为梅的缘故吧。

我爱我家的虎刺梅。

我的妈妈

我的妈妈不高，有点胖。她是一个很普通的人但是她是我最亲爱的妈妈。

要过年了，妈妈开始做买鞭炮的生意，比较忙。昨天我给她打了电话，妈妈说过年可能不能及时回家，我急了问她为什么，她就劝我说她尽量早点回家的。她说的时候虽然是笑着的，但是我知道她心里一定很难过。

妈妈在家时经常看我写作业，每当我写错时妈妈并不马上指出我的错误，等我做完了妈妈才告诉我仔细检查，因为她不想打断我的思路。当我有不会的字时，妈妈要求我自己查字典，要我养成主动学习的好习惯。

我希望妈妈过年能早点回家，这样我就可以和她一起放鞭炮了。我还有一份秘密礼物要送给她呢。妈妈快回来！

松树 三年级作文 作者：徐浏娜{三年级作文让座}.

秋天一到，树木就开始落叶了，小花凋谢了，小草也枯萎了，它们都害怕严冬。只有

松树四季常青，一动也不动的挺立着。即使到了冬天它的松针也是绿油油的，像一根根利剑一样和暴风雪作斗争。

自古以来多少人歌颂松树，赞美松树。它那坚强不屈，不畏风霜，四季常青的精神让

我想起勇敢无畏的边防哨兵，日日夜夜守卫着祖国的边疆。书上说松树不仅可以美化环境，它还一身都是宝呢，它的树干可以做松木家具，树皮可以做造纸原料，叶子可以提制挥发油，他还有松脂用来制松香和松节油。它为我们奉献了它的全部，从来不向我们索取什么，它的生命力特变顽强。

当白雪覆盖了大地，北风呼啸时，我看到路边的松树，就会想起一首诗：大雪压青松，

青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

晚上，听着外面雪花扑簌簌飘落的声音，我梦见自己也成了一颗青松。

快乐的一天

星期天上午，我忽然想吃饺子了，就和妈妈商量今天吃饺子，并且由我来煮饺子，妈

妈答应了我。这可是我第一次煮饺子，心里还有点紧张呢。

我们从商场买回来我最爱吃的芹菜陷的饺子，看到一个个水晶娃娃般的饺子，我都要

流口水了。我先按照妈妈的话在锅里添加适量的水，打着火等蓝色的火苗把水烧开后小心翼翼地把饺子放进锅里，用勺子慢慢的在锅里推几下，等到他们全能飘起来，像小鱼一样肚皮上翻时就代表熟了。关了火，我急不可待地拿漏勺把一只只胖胖的“小鱼”捞出来盛在盘子里，冒着热气的饺子，香气扑鼻。妈妈随着香气走过来说：“我们娜娜真的长大了呢。”吃着自己煮的饺子，心里美滋滋的。这一天，我尝到了劳动的乐趣。

我家的小院 三年级作文 作者：杨雨馨

我家住在桃园路90号，是一个顶漂亮的小区。在四四方方的大院子里，

有一座办公楼，后面就是篮球场了，我最喜欢的就是篮球场边的草坪，草

坪中间还有一座八角的亭子，古香古色的。围绕两边的是一些小果树，馋

三年级作文让座篇五

三年级上册语文园地二作文

三年级上册语文园地二作文《写一个熟悉的人》指导教案

（2课时）

马鞍实验学校：丰韵

一、知识与能力目标：

1、学会写清楚一件事。

2、学习并掌握描写方法

二、过程与方法目标：

1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。

2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。

三、情感、态度目标：

1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。

2.渗透优良道德品质教育。

教学重点、难点：把重点内容写具体。

教学过程：

一、 谈话导入 小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！ （设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。）

二、过关夺宝

（一）先闯第一关：审题

1.了解习作要求： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）：

第一，一个熟悉的人。

第二，写清楚一件事。

第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。 （设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。）

（二）再闯第二关：拟题

“好题文一半”，有一个好文题，能为文章增色不少。可见，给文章起名非常重要，文题要有画龙点睛的作用。

今天的文题我们可以从以下几方面去想：

简洁明了型：《我的同桌》、《我的妈妈》„„

突出特点型：《淘气的弟弟》、《热心的门卫爷爷》„„

概括事件型：《让座》、《大扫除》„„

（设计意图：独具匠心的文题能使人眼前一亮，引导学生从多角度拟题，生动而有趣地题目，也能激发写作的兴趣。）

（三）来闯第三关：选材 同学们，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。

1.游戏要求： 教师报词，学生说出第一时间想到的人。

2.游戏过程：

（1）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。

（2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质） 性格：开朗活泼、爱说爱笑、内向安静、倔强、好强„„ 兴趣爱好：爱打球、爱唱歌、爱下棋、爱种花„„ 人物品质：热爱劳动、关心他人、乐于助人、工作负责、大公无私、诚实守信„„

（3）你能举出一个具体事例吗？

（4）口述事例： 要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。

（设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。）

（四）智闯第四关：刻画（写具体） 小朋友，在快乐的游戏中，我们闯过了第三关。接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈，智闯第四关。（板书：写具体）

1. 掌握刻画方法

出示两段话：

（1）高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。（节选自《小摄影师》）

（2）高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。（对比段）

通过比较，可以看出两段话的意思基本相同，但段（1）中的语言描写“你怎么了？”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”，更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以，要将人物写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。（板书：语言、动作、神态描写）

（设计意图：联系旧知，深化了描写作用的认识，减缓

了学习坡度，分散了教学难点，为将重点内容写具体作好了知识储备。）

2.应用刻画方法（交流熟悉的人的一件事）

（1）小组交流 按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流，要求各小组重点选择一个人的材料，进行加工。应用刻画方法，将重点内容说具体。

（2）全班交流

小组推选代表上台口头作文。 针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生补充。 （设计意图：厚积而薄发，大量的口头交流为书面写作打下了扎实的基础。）

（五）闯闯第五关：起稿 小朋友，我们一路过关斩将，连闯四关，好厉害哟！让我们给自已一点鼓励，好吗？（掌声）有没有信心闯过第四关？

1.列提纲：

（1）你准备写谁？他有什么特点？

（2）最能体现他特点的一件事。（说清楚时间、地点、人物、