三年级关爱朋友的作文

来源：领导口才发布时间：2014-10-21 点击：

三年级关爱朋友的作文篇一

三年级习作三《关心爱护他人》教学任务和教学环节

能说会写《关心爱护他人》任务目的和设计环节说明各位领导、老师：

你们好，下面我就我校执教的习作指导课和讲评课教学进行设计说明。

指导课：本次习作指导课的任务是要求学生围绕“关心他人”写一篇记事的文章。在完成任务时，我们按上级指导意见主要把握第二学段习作目标中的两点：一是让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，二是引导学生写真人真事，写清过程，写出真实感受。同时，通过本次习作，让学生留心身边的事，养成把自己身边的事记录下来的好习惯。培养学生关心他人，爱护他人的优秀品质。基于此，我们设定了以下几个环节：一、回顾课文，自然引入；二、阅读教材，审题立意；三、结合实际，组织选材；四、结合本组课文指导写法；五、组内练说，师生评议；六、动笔写作，文中指导；在以上环节中我们主要做到了降低难度让学生想写，加强方法上的指导让学生能写。写清楚写具体，写出真情实感是本次习作的重点要求，为了解决这一重点，我们按课标习作建议中指出的要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写，说与写有机结合，相互促进这一建议来做的。主要是教给学生运用阅读课中习得的写具体写清楚，写出真情实感的方法，来写自己的生活。也就是在阅读课中训练，在写话课中运用。由此加强单元教学内容的的整合，让学生 1{三年级关爱朋友的作文}.

易于动笔。《语文课程标准》的教学建议中还指出写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节指导学生在实践中学会写作。所以在各教学环节中努力做到给学生实践的机会，如审题、练说，评议，写等等，让学生在实践中走进生活，做到具明确地说，文从字顺地表达。{三年级关爱朋友的作文}.

讲评课；本节课任务是通过习作讲评让学生明白怎样才能把事情的经过写具体，写出真情实感；培养学生发现自己习作中的问题，养成勤于修改的良好习作态度；让学生在互动中分享经验，培养自我修改习作的能力。基于此，我们设计了如下环节：一、回顾习作要求；二、总结习作情况三、赏析佳作精彩片断四、针对问题习作，师生互动修改五、自行修改，展示修改成果；六、教师总结升华。在以上各环节中，主要体现两点：一是培养学生修改习作的意识，二是教给学生修改习作的方法。其间我们努力做到〈语文课程标准〉中指出的，对学生习作的评价要考察学生对作文内容、文字表达的修改，关注学生修改的态度、过程和方法，引导学生通过自改，互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。在实际教学中，我们发现多数学生并不能发现自己习作中出现的问题，即使发现问题，也不知如何修改，本节课旨在通过教师引领学生赏析评价他人习作，学习借鉴他人好的写法，使学生有针对性地修改自己的习作，达到“内容具体”的习作要求。{三年级关爱朋友的作文}.

2{三年级关爱朋友的作文}.{三年级关爱朋友的作文}.

最后请各位领导老师多提意见建议。