与书中人物对话作文300字

与书中人物对话作文300字篇一

小学四年级作文训练——写人物对话

写一段人物对话

◆作文片段训练：写一段人物对话

1、提示小语：孩子们，人类的语言是世界上最动听的歌唱。大家在一起，你一言，我一语多热闹。不过在发生了具体事情之后，并不是个个都很开心的，也会有愤怒、有失望、有沮丧、有不满、有骄傲„„不同的心情便会有不同的语言，不同的人也会有不同的神情，只要我们细心观察，认真揣摩，我们身边处处有灵动的声音，处处有有趣的瞬间。 2、人物对话在书面表达中的几种形式

（1）提示语在前面。

妈妈满脸笑容 说 今天的心情真不错

（2）提示语在后面。

我在钓鱼呢 叔叔笑着说

（3）提示语插在人物语言的中间。

小华 你要认真想想 丁老师严肃地说 你这样做 行吗

（4）在清楚地知道对话人是谁的前提下，省略提示语，连续地写双方对话。 川川好奇地问：“叔叔，您在看什么书呀？”

“我在读书呢。”

书？哪里有书哇

石头就是书 你们看 这石头一层一层的 不就像一册厚厚的书吗

◆习作指导：

（1）首先选择一个事件。

人物的对话离不开具体的事件。所以在确定哪些主人公展开对话之前，先选择一个事件，简洁地描述一下事情发生的时间、地点、冲突或矛盾的原因是什么。事件设计好，这样对起话来才有凭证。

（2）抓住人物个性写对话。

要写清人物讲的内容，就要写出人物说话时的神态表情，抓住不同人物的不同语气等。如慈祥的妈妈说起话来可能温柔和气；魁梧的爸爸往往喊声震天响，生起气来胡子能撅到屋顶上；机灵的“小猴子”个头虽小，很可能得理不饶人„„掌握好这些人物的个性，再想象他们的对话就容易多了。他们可以唇枪舌剑，可以心平气和，也可以针锋相对，但结尾要确立好方向是握手言和呢，还是各自自惭形秽，或者„„

（3）注意标点的使用。

在对话时，为了使文章读起来更生动，要在人物说话前加上表示他们动作或神态、语气的提示语。特别要注意标点符号的使用哦。{与书中人物对话作文300字}.

◆范文欣赏

爸爸终于开口了，问道：“你期中考试得了多少分？”我一听，头顶上仿佛挨了重重的

一击。

这时爸爸声音放低了些，安慰似地说：“不要害怕，你老老实实对爸爸说，爸爸不打你了。”

我只好支支吾吾地说：“语文考试得了八十二，数学考试得了六十二分。”说完我低下头，又偷偷地瞟了爸爸一眼。

爸爸脸色铁青，嘴唇绷得紧紧的，两手放在背后，来回踱着步……他低着头自言自语地说：“我过去不应该那样打你，看来棍棒下面出不了„材‟呀！”„„

◆自主习作练习

1、思考自己印象最深的一次对话。2、抓住人物特点把这段对话写出来。3、学习自己修改。

◆题材指引

1、和同学的一次争执或与几个同学的讨论。

2、由于某种原因被老师找去谈话。

3、妈妈（或爸爸）要出远门很久，与她（他）的对话。

4、在某个店里与店老板的对话等。

◆范文模板（不会写的同学可以使用范文模板）

我的同桌，你们知道她是谁吗？她可是无人不知无人不晓的“暴力狂”，她就是——。

“XX，我对你忍无可忍了！”我暴跳如雷，对着我的同桌XX大声咆哮。

也可以是懒洋洋地当没听见，或者是翻一个白眼，根本不理你。例如：XX上上下下、左左右右端详了我好一阵子，居然无动于衷：“哈，太阳从西边出来了呀？这么凶啊！”总之是什么就写什么。）

“ ”我 “ ”她 （你是什么感受，气得要命还是？你说了什么？你的表情呢？你的动作呢？你的同桌呢？把这些生动地写进去，用不同的方式。）

正在我们吵得头上都快冒烟的时候，“丁零零”，上课铃响了。“哼！”“哼！”我们只好停止战斗，气鼓鼓地坐在座位上。

◆好句欣赏：1、你居然用这样的眼神看着我，是轻蔑？是嘲笑？再怎么说我也算是班上的一枚小帅哥，是可忍孰不可忍。我把眼睛瞪得恐怕有铜铃大，“今天，我就不怕你了！”

2、“哎哟！哎哟！你真的动手啊！”她的九阴白骨爪居然悄无声息地向我袭来，我又中招了。“哼！要不是因为你是女生„„算了，好男不跟女斗。”

与书中人物对话作文300字篇二

我和书的故事作文300字

篇一：我与书的故事作文300字

我与书的故事作文300字

我与书的故事作文300字

“哗、哗、哗”你猜，这是什么声音？这就是我——一个小书迷翻书的声音。我喜欢读书，那曲折离奇，充满幻想的情节让我着迷。 说起读书，大家一定会想到许多名言，如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；书犹药也，善读之可以医愚；书籍是人类进步的阶梯等等。我呢，读书也并不全是为了学习成绩，也可以说是个人的兴趣爱好吧！所以我家100多本书中大多是科幻书、小说书、故事书等课外的，像关于写作类的书就很少了。 记得有一次爸爸给我买了一本新书，那是正好是傍晚。我一拿到书就闻到了那种令人陶醉在其中的墨香味，我迫不及待的翻开看了起来，就算是坐车的时间我也没放过。一直到了要睡觉时我才看完一半。唉，只因我速度太慢没把它看完，后来我灵机一动，头上冒出个”小灯泡“——晚上开台灯偷看。在偷看时，我不免觉得有些对不起眼睛。所以后来我就不用这个”鬼主意“了。 听了我的故事，你一定也有许多关于书的故事吧!讲一讲，大家分享一下吧！篇二：我和书的故事作文300字

我和书的故事作文300字

我和书的故事作文300字

培根说：“书籍是人类思想的航船，他满载着人类的智慧，传送给一代又一代人”，高尔基也说过:“书籍是人类进步的阶梯”，我十分的爱读书，我和书有很多有趣的故事。

有一次，妈妈要我打扫卫生，而我十分想看书，忽然，我的脑子里闪过一个念头，为什么不借上厕所为理由，在厕所里看书呢?说干就干，我悄悄地跑到书柜旁，轻轻地打开书柜，拿出一本《学习大王》，再轻轻地把书柜关上，然后小心翼翼地把书藏在衣服里，一本正经地走进厕所里，立即把门关上，便急忙打开书，一页、二页，我像一匹饿狼，贪婪的读着??过了很久，妈妈问我：{与书中人物对话作文300字}.

“阳阳，你怎么这么久还没出来，小孩在里面呆久了可不好”，听了妈妈的话，我立刻回过神来，原来，我已经在里面快1小时了，我马上起来，准备走出去，可是我一刚迈步为，脚就发麻了，我只好跺跺脚，跺了两下感觉好多了，我就出去了。

我在书的世界里无忧无虑地生活，我时常与每部小说、戏剧里的主人公合二为一，与他们一起悲伤、一起欢乐。我和书的故事那么多，读书已成为了我生命中不可缺少的部分了。篇三：我与书的故事300字

我与书的故事300字

篇一：我与书的>故事300字

我爱读书。因为书几乎占据了我房间一半的空间，书架上，床头、枕头下。我爱读书，因为书总是伴我进入梦乡，当我在书的海洋中遨游时，我非常快乐。

有一次，晚上我睡觉时正在看《三国演义》，妈妈进来了说：“太晚了，快睡吧，明天还要上学呢？”之后妈妈走了。我接着又继续看，过了一会我听见有脚步声，我赶快把书叠好角，放在枕头下。妈妈进来了，看见我熟睡的样子，便走了。等妈妈走后我急切拿出书来津津有味的看起来。不知是妈妈听见翻页声还是怎么？一下子进来，把我抓了个正着，严厉地训斥了我一顿。之后我一晚上都没睡好。结果第二天上课无精打采，一整天都没有精神。 这件事让我懂得了要合理安排时间，不过我每晚还都看一会儿书。

篇二：我与书的故事300字

书，是>我的朋友，是我的好伙伴，是它，教会我怎样做人，是它让我知道了科学的奥秘------

我曾经为书哭过，那是一个中午，吃过午饭，我睡不着觉，便偷偷地在被窝里看《从林守护者》，我看得入了迷，妈妈来看我，我都没发现，妈妈见我没睡，在看书，一气之下，抓起我

手中的书就扔，一下子扔出了好远。我哭了，从床上爬起来，轻轻地把摔在地上的书抱起，泪水落在书页上，我抱着书，哭着，可怜巴巴地望着妈妈，为她手中的另一本书求情。妈妈瞪着我，我哭得更厉害了。她气急了，丢下书，走了。那天，我抱着书，躺在被窝里哭了好久，好久。

我也为书笑过，那又是一个上午，妈妈送给我一张五十元的书卡，我兴奋极了，急忙跳进书海中。我拿着卡，在书海里遨游，与我喜爱的书依次握手相会。最后，我抱着一大堆书（都是健康的好书）满载而归[注： 装得满满地回来。形容>收获很大。]。那一刻，我笑了，笑得很甜，很甜。那一刻，我觉得，自己是世界上最>幸福的人。

读书时，谁也休想喊动我，只要手中一有书，我便什么都不想做，唯一想做的，就是读书。书，你是我无声的老师；书，你是我亲密的朋友；书，你是我终生的伴侣------

我和书的故事还有很多很多，说也说不尽，道也道不完，书带给我的快乐更是无数，当然，我与书的故事还在继续------

篇三：我与书的故事300字

书是我最好的伙伴。从呀呀学语开始，我就与书结下了不解之缘。

我记得在刚有识别能力的时候，妈妈就耐心的教我识字。爸爸就让我认识植物，认识可爱的小动物。识字卡片在我小时候的生活中，是不可缺少的一部分。

我渐渐>长大了，认识的字也越来越多，故事书成了我的好朋友。我经常缠着妈妈，我们互相讲故事给对方听。

后来我成了一年级的小学生，接触了许多课本，有了语文课本，数学课本，英语、品生课本。我最喜欢的是语文课本，因为里面有许多有趣的故事。每当发下新书的时候，我都要给它包上新书皮，然后就迫不及待的一篇一篇的读起来。

我与书相伴，书让我受益匪浅。

篇四：我与书的故事300字

“书是人类进步的阶梯”。这是高尔基心目中的书；“书是全世界的营养品”这是莎士比亚心目中的书；“读过一本本好书就像交了一个益友”这是臧克家心目中的书“。而我的心目中，书就是一把金钥匙，帮我打开文学之门，开阔我的视野；书就是一叶扁舟载着我在知识的海洋里遨游；书就是我的良师益友，告诉我一个个人生道理。

那天，姐姐在我家住。夜深了，我洗了澡在床上等姐姐，准备进行我们的”夜间计划 “：晚上拿出书来，用手电筒当日光灯看书。姐姐来了，我们根本顾不上时间过了多久。因为手电筒是有弱光、远光、闪光三种光线组成，要按几下开关才能把灯关上。”当当“我们隐约听到脚步声，”快关灯，快！“姐姐急忙说道，可是我们还没来得及关灯，爸爸就走了进来说：”这么晚了，还不睡觉，干什么呢！“我们无语，只好睡了下去。

爸爸走了，姐姐提示我用小手电。我们看完后就睡下了。

与书中人物对话作文300字篇三

关于读书的作文300字

关于读书的作文300字

关于读书的作文300字（一）

今天是世界读书日，学校组织了读书活动，全校学生和老师都参加了活动。

在学校的操场上组织活动，学校领导早早的坐到座位上，参加活动的班级也整齐的排好了队，主持人宣读了这次读书日活动的内容，参加背诵的有三年级、四年级、五年级和六年级，这几个年级按着顺序背诵了木兰诗，三字经、咏鹅等，还有的分成几组轮流读书。

我看着哥哥姐姐们都背诵的很好，声音洪亮，整齐有序，心里很羡慕，可惜这次活动我们班级不能参加，以后有机会参加，我一定要像哥哥姐姐们表现的一样优秀。

这次读书日活动的意义主要是希望我们学到知识，在今后的学习中，我要读更多的书，学更多的知识。

关于读书的作文300字（二）

今天，当我阅读《童年的馒头》后，我知道了母亲的疾苦，她们是多么的劳累呀！

从我们刚出生起，从一个还不会说话的男孩到刚毅勇敢的少年男孩，哪一些不经历着风吹雨打的考验啊？对，是我们的母亲，她们每天都在辛辛苦苦地挣钱，养育我们长大成人，其实我们的父母最大的愿望就是有朝一日，盼我们成大器。

在时间的流逝中，我们是否体会到了母爱的伟大，所以我今后要多多报答母亲对我的养育之恩，俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”但我体会到了母爱的无私中透露着平凡，却又暗含着一些伟大。母爱它就像一股暖流，渗入了我们的心肺，母爱它就像一副翅膀，带我们飞向高远的未来。

啊！多么伟大的母亲，它就像《童年里的馒头》一样呵护着我们！

关于读书的作文300字（三）

许多人都喜欢读书，我也不例外。书带给我无穷的知识，书教会我怎样做人，因为，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

读书，在这字里行间蕴含着无限乐趣的知识世界里，我可以尽情地遨游，我可以与伟人促膝长谈，我可以放松身心„„{与书中人物对话作文300字}.

在每天晚上睡觉之前，我总喜欢先到知识的海洋遨游一番，让学习了一天的身心，放松一下。在我看来，读书是最有效的心情调和剂，在我心中烦急时，拿来一本书，我

竟然奇迹般的快乐起来。我细细地品味着，思索着，我明白了，因为书就像一位良师益友，它温柔地抚摸我，安慰我，抚平了我灵魂中的浮躁与心灵上的焦烦„„

读书的乐趣真是多，想也想不完，说也说不完。总之，既长知识，又领乐趣，这就是读书的乐趣。

关于读书的作文300字（四）

一天课后，“小书迷”急忙跑到学校二楼图书馆借了一本《故事大王》，坐在阅览室聚精会神地读了起来，读着读着，“小书迷”忍不住哈哈地笑起来了。这时，一位亭亭玉立的管理员阿姨走到他的身旁，指着牌子上的“静”字说：“小鬼，安静，不能笑呀！”“小书迷”不好意思地说：“阿姨，对不起，我知道了。”

“小书迷”担心读到精彩的地方又会笑起来，于是，立即走出阅览室，“咚咚”地跑下楼，找了一个角落坐下来，津津有味地读起来，不时地发出哈哈的笑声，吸引了不少同学驻足看他读书。

与书中人物对话作文300字篇四

人物描写作文300字

人物描写作文300字（一） 我叫石文静，今年9岁，长着一头乌黑的长发，总是喜欢把头发盘起来，一双明亮的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张甜蜜的可爱嘴，我是一个可爱的女孩。 我是共青团路小学三年级三（2）班小女生，我的爱好是：跳舞、跳绳。我最不喜欢玩玩具和画画。每天放学后都会在第一时间内把作业做完，然后无所事事的时候就看看电视，陪弟弟玩玩。到了很晚的时候才洗洗澡上床睡觉。每逢周末，我就去找我的好朋友一起比赛跳绳等。这就是我，你们喜欢我吗？ 我有一个幸福的家庭，家里成员有：奶奶、爸爸、妈妈、我和弟弟。 人物描写作文300字（二） 一双水灵灵的大眼睛，一张胖乎乎的圆脸蛋儿，皮肤又白又嫩，笑的时候会露出一对儿小酒窝，这就是我--廖明杰，一个过着平凡而又快乐生活的男孩。 我的爱好很多，但最爱的是英语、唱歌和朗诵。在朗诵方面也很出色，在闽侯县朗诵比赛中获得了三等奖，我还是语文老师的秘密武器呢！我最得意的方面是英语，()在刚刚结束的第八届海淀区英语风采大赛中，我获得了一等奖！ 我上学快两年了，交了很多好朋友，有机灵古怪的杜洋、活泼可爱的乐天惠、刻苦学习的孙际童、团结友爱的刘河沐、淘气惹事的綦家桢„„我的人气可旺了，

大家都叫我“小可爱。” 这就是我，你们喜欢我吗？ 人物描写作文300字（三） 我的爸爸非常爱抽烟，家里总是烟雾缭绕，我非常讨厌这个味。 有一天，我无意中看见烟盒上写着一行字：吸烟有害健康。我大吃一惊，它果然不是好东西。我决定和妈妈一起帮爸爸戒烟。 我们想到老爸没有打火机就无法抽烟了，于是我就把他的打火机偷偷藏了起来。一天，爸爸又想抽烟了，他四处找他的打火机，结果怎么也找不到。他非常焦急，就自己去买了一个，我和妈妈又决定藏他的烟。爸爸似乎觉察到了这是我和妈妈干的，他毫不示弱，竟然又去买了一条烟。我和妈妈决定和他战斗到底。他买一盒，我藏一盒，他买一条，我藏一条。最后老爸终于投降了。 哈哈，成功了！ 人物描写作文300字（四） 我的爸爸很凶，但也有温柔的时侯。 有一次我写毛笔字，有一个字写的非常不好，我的爸爸看到之后气的火冒三丈，像一只大暴龙一样。把我写好字的纸全部撕掉，扔进了垃圾桶里。我非常伤心，非常委屈，心里很难过。爸爸叫我从写几张，因为害怕我后来写的就好看一些。爸爸看到我写的字，他笑了。爸爸还夸我是好宝宝。原来爸爸凶还挺有效果的。 我的爸爸也很温柔。比如说我生病的时候、不敢去医院挂水，爸爸为了哄我去医院，送我一包玩具。那个玩具是我喜欢的冲锋枪、手榴弹、呼叫器和对讲机。我很高兴，带着玩具去医院了。 爸爸最会哄我了。他有时候还会跟我玩打枪战、捉迷藏等游戏。

与书中人物对话作文300字篇五

学会写人物对话(教案)

【课题】人物语言描写

【年级】五级

【教学目标】

1.指导学生学会人物语言的描写。

2.使学生熟练掌握语言描写的几种形式。

3.让学生养成观察、想象人物语言、神态、动作的习惯，提高写作水平。

【教学重点】掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。{与书中人物对话作文300字}.

【教学难点】把提示语写具体，注意提示语位置的变化。{与书中人物对话作文300字}.

教学过程：

一、 精心选材，激情导入

1、 今天这堂课，老师要送你们一份神秘的礼物，想看吗？

（播放无声电视剧《家有儿女》第二部第23集《神秘的礼物》）

2、 看把你们急得，有什么话想对老师说？

生：怎么没声音啊？没有声音的电视不好看。

3、 哦，你觉得老师不够朋友，让你们看哑剧，对吧？告诉你们吧，我是故意的！因为很多同学在习作的时候，都把习作里面的人物当成了哑吧。人物忙着忙那，就是不说话。怎么样？人物不说话了，这么好看的电视剧就没什么看头了吧？所以，孩子们一定要记住让习作里的人物开口——说话！今天这节课我们就来学习如何写好人物对话。（板书：学会写人物对话）

4、 想不想知道他们都说了些什么？好，满足你们的要求。（播放有声电视剧）

二、 学写提示语

1、 他们说的话老师已经写下来了，一起来读读。

（出示剧中对话，生读）

2、 是读起来有趣儿，还是看电视有趣儿？

3、 异口同声地说看电视有趣儿。是啊，我也这么觉得，他们说的话我都写下来了，可怎么读起来、听起来就是没电视剧里面有趣呢？

生：电视剧里的人物说话时有动作。

生：还有语气和神态

4、 哦，是这样啊！我怎么只把他们说话记下来了，却忘了他们有些什么样的动作、语气跟神态呢？这样吧，请你们帮老师再仔细地看一遍，重点观察一下刘星、小雨、小雪他们说话时的样子。找一个恰当的词来描述一下。

5、 课件出示，学生交流

“爸，你有什么事情快宣布！”小雨（ ）地说。

“一看就是要做报告，而且还是长篇大论。”刘星（ ）地说。

“哼，就你们俩，顶多也就帮个倒忙。”小雪（ ）地说，“爸，到底什么事啊？”

（1） 交流小雨的话：说说看，用什么词来描述小雨说话的样子呢？

生：急切、不耐烦、迫不及待

师：请你把“不耐烦”填进去读读，让我们听出你的不耐烦，好吗？（生读）

（2） 交流刘星说的话：那“智多星”刘星说话时又是一副什么样子？选一个你认为最贴切、最适当的词语填进去。

生：得意洋洋、摇头晃脑、挤眉弄眼、比比划划

师：你们真不简单，很多词儿我都没想到的。这样写，我们不仅看到了刘星的动作，对他的神态也有了深刻的印象，这样写出来的文章才不会千篇一律、千人一面！

（3） 那小雪呢？送她一个词吧。

生：傲慢、不屑、高傲······

师：现在，所有的女生都是小雪，让我们所有的男生都来看看小雪是怎么傲慢的。

师：孩子们，真是要谢谢你们，是你们让我透过这些文字见到了活泼可爱的小雨，快人快语的刘星，聪明伶俐还有几分傲气的小雪。

三、 集中归纳，领悟方法

1、 看来，我们在人物对话时，光写你说、我说、他说、小明说是不行的，还要写出他们说话时的——（动作、语气、神态）（板书）

2、 我们把谁说的，怎么说的，这样的语句叫做——提示语（板书）

3、 （出示例文）看，老师已经吸取了教训，把这些提示语写具体了，自由地连起来读读，边读边注意这些提示语的写法，也许你会有新的发现。

生：有的提示语有“说”字，有的提示语没有“说”字。

师：还可以用什么词来代替“说”字？你们的脑子里面一定有很多表示说的词语，说来听听。

生：问、叫、喊、闹、骂、道、嘟囔、呢喃

师：是不是所有的提示语里面都有表示“说”的词呢？举个例子说说。

师：真棒！有的时候明明在说，却不用呆板的“说”字，而写了人物的神态和动作，让我们既听到了他们说话的内容和语气，又看到了他们说话时候的样子。这样写，就能把人物对话写“鲜活”了。（板书：鲜活）你看，这就是我们汉语的博大精深和魅力所在呀！

4、 关于提示语，你还有什么发现？

位置有时在说话内容的前面，有时在后面、中间，有时还被省略了。

师：观察得真仔细，会发现还会归纳，谁来说说这位置变化有什么好处？

师：是啊，这样一变化，就使我们的对话更加灵活，不死板。所以，请你记着：提示语的位置由你作主。

5、 那提示语位置变化，紧跟它后面的什么也跟着变化了？我们接着观察。

生：标点符号

师：怎么变的？

6、 同学们，你们真不简单，看似简单的提示语里面原来藏着这么多奥妙呀！它就像漂亮的花朵那样把我们的文章装点得更加精彩（画花图形）。不过，这朵花还缺两片叶子，仔细看看多人对话是怎么写的？

（分段写的）

师：知道分段写的好处吗？

生：清晰，明朗，一目了然

师：当然，分段还要合理，你不能把一句话硬掰成两段来写。（板书：分段合理）

师：还有随着我们积累的增多，这朵“花儿”才会开得更加艳丽。（板书：······）看这朵“花”已被你们填充得如此美丽。我相信在下面的小练笔中，你们一定会“妙笔生花”。

四、 自由表达，妙笔生花

1、：孩子们，学会了写人物对话，我们就可以把生活中的一幕幕用文字来还原，让没有看到的人都能真切地看到这一幕。回忆一下，记忆中哪一次对话给你留下了深刻的印象，其中的人物都说了些什么？怎么说的？有些什么样的动作、语气和神态？······然后把它写下来，注意提示语位置的变化。