《阿凡提的故事》是

《阿凡提的故事》是篇一

阿凡提的故事读后感

阿凡提的故事读后感

篇一：阿凡提的>故事>读后感

我利用一个寒假 读了《阿凡提的故事》，受到的启发是：做人要诚实，还要帮助人。

在《阿凡提的故事》中给我印象最深的一个故事是：明天不要钱。一个黑心老板想多赚钱，就挂了一个牌子明天不要钱，很多客人都上当了，阿凡提见了也进了去。第二天，老板还是要客人们付钱，这时人们才知道这个“明天”不是真正意义上的明天。而是一个虚幻的，这个明天永远也不会来。阿凡提这时走了出来，心想：我非得治治这黑心老板不可。

阿凡提说所有钱都由他付，老板让其他人走了，想有人付帐就行。过了一天又一天，阿凡提赖着不走，推说明天在走。这个“明天”和招牌上那个“明天”一样。老板最后只好无条件放过阿凡提，还答应他一个要求。阿凡提让他把那个“明”改成了

“今”。阿凡提走后老板才知道又上了阿凡提的当。

我的读后感是做事情要爱动脑筋，还要爱帮助人。

篇二：阿凡提的故事读后感

我看过《十万个为什么》、《一千零一夜》、《寓言故事》 „„ 但我最喜欢是一本书是《阿凡提的故事》。

阿凡提机智勇敢，用智慧帮助了许许多多的穷人，一有钱就分给穷人，爱护穷人。有一次阿凡提在郊外开垦荒地，狩猎归来的国王问他：“ 阿凡提，你这是在干吗

呀？”“ 陛下，我在种金子！”“ 金子也能种呀？” 国王奇怪地问，“ 当然能种。” 阿凡提说。国王半信半疑，便掏出了两枚金币对阿凡提说：“请把这个也一起种下，>收获时我们平分。”“好的，陛下。”阿凡提边答应边接过两枚金币，“今天是星期四，经过我精心护理了一个礼拜后，到了一个至高无尚的主麻日，我肯定把收获的金子送到您高贵的王宫。”阿凡提笑着向国王深深地鞠了一躬。

国王似乎相信了阿凡提的话，便打道回府，等到了主麻日，阿凡提果真来到王宫，对国王说：“尊敬的国王陛下，我们的金子喜获丰收，两枚金币长出了二十枚金币，我留下十枚，给您送来了十枚。”阿凡提说着，把十枚金币恭恭敬敬地递了过去，国王高兴地接过十枚金币，然后又取出四十枚金币加在一起交给阿凡提说：“阿凡提，把这五十枚金币也拿去，把它也种上，待下一个主麻日我们在平分秋色。”过了一个礼拜，阿凡提却空着手来到王宫对国王说：“尊敬的国王陛下，这次我们的运气太糟了，整整一个礼拜滴雨未下，您的五十枚金币加上我的二十枚金币，共七十枚金币全部活活旱死了。”

“ 一派胡言，金子能旱死吗？” 国王太怒道。

“陛下，您的理智是否正常？你既然相信金子能种，为什么不相信金子能旱死呢？”阿凡提说完，扬长而去。

以后我要多多读书，遇到问题多动脑筋，要像阿凡提一样机智勇敢，用智慧帮助应该帮助的人，帮助他们解决实际问题。

篇三：阿凡提的故事读后感

从《阿凡提的故事》一书中，我认识了勤劳、勇敢、幽默、乐观的阿凡提。阿凡提是中国维吾尔族的机智人物，“阿凡提”并非一个人物，而是一个称号，来自于突厥语“efcndi”，意思是“老师”、“先生”，是对有学问、有知识的人的尊称。

有时，阿凡提是一个学富五车的鸿儒，有时，他变得目不识丁；一会儿它可以是皇帝身边的近臣，一会儿它又是一个四处云游的单身汉；它从事过许多职业，苦力、车夫、医生、剃头匠等等，但他始终都是一名勇于反抗剥削阶级和各种歪风邪气的斗士，是举止幽默、平易近人、和蔼可亲、笑话连篇的百姓代言人。

在我们成长的道路上，有很多爱心包围我们，爸爸妈妈为我们创造了美好的生活环境，老师教给我们丰富的知识。也许，我们不会成为一个成功的人，但是，我们一定要像阿凡提一样正直善良、乐观勇敢，做一个积极向上、坚强不息的人。

《阿凡提的故事》是篇二

《阿凡提的故事》测试题及答案

二年级数学海读测试题《阿凡提的故事》满分50分

一、判断下面的说法是否正确。每小题2分，共20分。

1.小阿凡提没到学堂去，是去拔牙了。（ ）

2.小阿凡提没带画笔，所以没有画画。（ ）

3.一个小孩子用不同的声音从阿凡提那儿得到了三个核桃。（ ）

4.阿凡提很聪明，但他的儿子却并不聪明。（ ）

5.阿凡提心地善良，给所有的孩子都带了口笛。（ ）

6.阿凡提钓了一条大鱼，送给国王，得到了一枚金币。（ ）

7.阿凡提惹怒国王的谎言是鲸鱼吃掉了国王的大船。（ ）

8.让阿凡提种金子的国王最终收获了一百枚金币。（ ）

9.能让鸡蛋立在桌子上也是一种智慧。（ ）

10.阿凡提用“不知道”回答了学者的四十个问题。（ ）{《阿凡提的故事》是}.

二、选择正确的答案。每小题2分，共20分。

1.阿凡提卖给国王（ ）只云雀。

A. 三 B. 六 C. 九

2.阿凡提帮国王渡过河了吗？（ ）

A.找到船渡过了河。 B.搭起了桥过了河。 C. 没办法帮国王渡河。

3.阿凡提进驴圈是因为（ ）

A. 不欣赏国王的诗。 B. 去给国王喂驴。 C. 去打扫驴圈。

4.下雨天，阿凡提骑着老马，衣服却没湿是因为（ ）

A. 老马长出了翅膀。 B. 他把衣服脱下来，装到褡裢里了。 C. 老马跑得快。

5.阿凡提的来找开胃药的朋友实际上（ ）

A. 很贪吃。 B. 是肚子疼。 C. 是饿了。

6.阿凡提看不惯在婚宴上又吃又装的人，于是往那人的口袋里（ ）

A. 倒了一壶酒。 B. 倒了一些茶水。 C. 倒了很多垃圾。

7.一位农民送给阿凡提一只（ ），阿凡提热情地招待了他和他的邻居们。

A. 狗 B. 鸡 C. 兔子

8.贪财的巴依舍不得拿出一半金币送给帮他捡回钱包的人，所以谎称钱包里（ ）丢了。 A. 一只钻石戒指 B. 一串金项链 C. 一个金手指

9.一天，阿凡提家里（ ）来了，但他躲进了一只箱子里。

A. 客人 B. 国王 C. 小偷

10.阿凡提吹牛说自己家里的山羊吊起了（ ）

A. 一座山 B. 一个湖 C. 一棵大树

三、把下面的故事与题目对号入座。每个2分，共10分。

A. 《扶墙》 B.《报酬》 C. 《谁来赔偿损失》

D. 《看花了眼》 E. 《你又喝酒了》

阿凡提锅里的活鹌鹑飞走了。（ ） 一罐金币变石头。（ ）

阿凡提分二十五鞭给卫兵。（ ） 阿凡提买的驴变成了年轻人。（ ） 阿凡提骗马犁地。（ ）

二年级数学海读答案

一、错对对错错 对错错对对

二、BCABA BCACB

三、CDBEA

《阿凡提的故事》是篇三

《阿凡提的故事》教学设计

《阿凡提的故事》教学设计

教学目标:

1.学习本课生字新词。

2.正确、流利地分角色朗读课文。

3.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。

4.练习按剧本演一演。

教学重点:

1、分角色读、演课文。

2、体会阿凡提的聪明与智慧。

教学难点 :

1、分角色读、演课文。

2、体会阿凡提的聪明与智慧。

教学时间 2课时

教具准备: 课件、实物投影。

教学过程:{《阿凡提的故事》是}.

第一课时

一、认识阿凡提，导入新课。

1、看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？

2、学生自由发言，介绍、交流。

3、教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。

4、板书课题，齐读。

二、认识剧本，初读感知。

1、学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。

（1）学生自由发言。

（2）引导认识剧本。{《阿凡提的故事》是}.

A、由一幕一幕组成。

B、每一幕都注明时间、人物、地点。{《阿凡提的故事》是}.

C、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。

2、教给读剧本的方法。

读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。

3、自由读课文，认识各个人物的表现。

4、出示生字词，认读理解。

5、认识文中的人物。

6、分角色朗读课文，集体评议。

7、主要讲了一个什么故事？

三、学习第一幕，了解故事发生的原因。

1、四人一小组分角色读第一幕内容

2、说说：这一幕主要讲了什么内容。

3、派代表分角色读课文。

4、评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？

5、在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。

6、学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。

四、结束课堂，布置作业。

1、教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何，请大家课后继续读课文。

2、作业：继续读课文。找出文中四字词语，加以积累。

第二课时

一、复习导入。

1、介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。

2、说说第一幕故事的主要内容。

3、教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？

4、学生畅所欲言。

5、导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？我们来学习第二幕内容。

二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。

1、分小组练习分角色朗读课文。

2、讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？

（1）学生自由反映、介绍。

（2）集体交流、评议。

（3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。

3、学生练习分角色有感情地朗读课文。

三、总结全文，练习表演。

1、组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？

（1）学生畅所欲言。

（2）再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质。

（3）引读课文最后一段。

2、指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。

（1）出示提纲，加以指导。

A、四人一个小组，定好角色。

B、根据课文内容进行表演。

C、要表现人物的动作、表情、心理，说好人物的语言，注意说话的语气。

D、评一评：谁表演得好？为什么？

（2）小组合作，练习表演。 个人修改

（3）教师巡视，进行个别指导。

（4）派代表在班上展示、评议。

3、教师总结。

四、结束课堂，布置作业。

1、向爸爸妈妈讲述文中的故事。

2、继续阅读阿凡提的其他故事。

3、用实际行动维护正义。

《阿凡提的故事》是篇四

《阿凡提的故事》试卷

《阿凡提的故事》试卷

一、填空（18）

1、在《明天是世界末日》故事中，阿凡提煮羊肉时，烧了巴依们的——。

2、阿凡提用一个——的皮囊最终卖了11枚金币。

3、《馕是什么东西》故事中，阿凡提的回答是——

4、阿凡提说国王的父亲借了他一万枚银币，这是出自故事——。

5、阿凡提拿国王的宰相和——相比，说他们很愚笨。

6、阿凡提往宴会场上的人的口袋里倒茶水是因为担心——。

二、选择(24)

1、阿凡提买下巴依的树荫后，巴依是怎么回家的？（ ）

A、门 B、窗户

2、阿凡提利用巴依老爷给的绳子围了一块多大面积的房子？（ ）

A、100.48平方米 B、16平方米

3、在《拆我的那一层》故事中，阿凡提拆的是哪一层楼房？（ ）

A、巴依的那层 B、他自己的那一层

4、为什么阿凡提要到驴圈里待着，而不是听国王念诗?

A、他冒犯了国王 B、国王写的诗不好

5、吹嘘的士兵说他在一场战争中能杀死六个敌人，阿凡提说他能杀死十几个敌人呢，这敌人是指？（ ）

A、战场上作战的敌人 B、黑色甲虫

6、《四条腿的动物》中，在得到大地主的肯定回答后，阿凡提拿来了什么动物卖给他（ ）

A、狗 B、牛 C、兔子

三、判断(18)

1、阿凡提告诉国王他种下的70枚金子，最终大丰收。（）

2、国王跟着阿凡提寻找智慧是出自故事《愚人录》。（ ）

3、雨天，阿凡提回宫后的衣服是干的，是因为国王给他的那匹马长出了翅膀。（ ）

4、在《臭黄金》故事中，店老板最终偷到了150枚金币。（ ）

5、《你应该承认受骗》中，阿凡提用自己的驴换取了商人的马。（ ）

6、不怀好意的伊玛目最终被聪明的阿凡提哄着穿上了他的衣服，被打得很惨。（ ）

7、阿凡提用一支蜡烛煮了一顿饭给他的朋友们，因为他们说蜡烛是有温度的。（ ）

8、爱唱歌的毛拉最终不再唱歌，当上了喀孜。（ ）

9、独眼狗的主人会把钱从门缝中递过来是因为把阿凡提当成是牛的主人来讨债。（ ）

四、简答（50）

1、《一盘子土》故事中，阿凡提给伊玛盛了一盘子土，想告诉他什么？

2、《听懂人语的驴》中，那头驴真的懂人语吗？为什么阿凡提把嘴巴贴在驴的耳朵上说话时，驴会拼命的摇头呢？

3、《橄榄油纳斯》故事中 ，阿凡提是怎么让贪心的邻居接受教训的？

4、这本书中，你最喜欢哪个故事，说说它主要讲了什么？

5、读完这本书后，你觉得阿凡提在你的心目中是一个怎样的人呢？说说你的理由。

参考答案：

一、1、衣服；2、装罪；3、吃的东西；4、《从未听说过的事》；5、毛驴；6、口袋里的食物渴了。

二、B A B B B C

三、1错2错3错4错5对 6对7错8错9对

四、1、要点：人不能太贪婪。

2、不是，阿凡提在驴的耳朵里吐了一口唾沫，所以驴才会使劲甩头。

3、他在纳斯葫芦里装了很辣的辣椒面。

5、聪明、机智、不畏惧、不退缩、诚实勇敢、幽默、乐观豁达等。

《阿凡提的故事》是篇五

《阿凡提的故事》读后感

《阿凡提的故事》读后感

读了《阿凡提的故事》这本书后，我感到阿凡提充满了敬意。

有一次一个孩子在阿凡提的摊买了一公斤苹果，小男孩在路上吃了两个大苹果，妈妈发觉不对劲，就问小男孩：“为什么一公斤苹果只有这么点？”那个小男孩撒谎道：“摊主就给我这么多。”于是妈妈就去问阿凡提，阿凡提猜出了是男孩吃了，并证明了给他妈妈看。 这个故事显出了阿凡提对小孩的了解和对生活的仔细观察。

还有一次，阿凡提的老板不给他工钱，法官也偏向老板那一边。阿凡提见到这情形，赶紧掏出一个红色的红包，法官立刻叫老板给钱阿凡提。这也表现了阿凡提的机智。

《阿凡提的故事》是篇六

语文S版三年级上册《阿凡提的故事》教学设计

语文S版《阿凡提的故事》教学设计 教学目标：

1.认读本课8个字。

2.分角色朗读课文。

3.了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。

4.体会阿凡提乐观、机智和乐于助人的精神品质。

教学重点难点：体会阿凡提乐观、机智和乐于助人的精神品质。 课时划分：两课时。

教学过程：

第一课时

一、认识阿凡提，导入新课。

1．看书上插图，认识阿凡提。

2．教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。

3．板书课题，齐读。

二、认识剧本，初读感知。

1.学生快速浏览课文，说说这篇课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。

（1）学生自由发言。{《阿凡提的故事》是}.

（2）引导认识剧本。

2.教给读剧本方法。

读课文时，前面的人物不必读，只要看清人物的语言，但要明白是谁说的。

3.学生自由读课文，认识各人物的表现。

4.教师出示文中生字，认读理解。

吉兆呵斥辩护审理判案炒熟煮熟毛驴

5.认识文中的人物。

（1）阿凡提(2)衙门老爷喀孜

(3).饭店店主阿木提(4)外地商人阿地力

6.指名分角色朗读课文,集体评议。

7.说说文中主要讲了一个什么故事？

（1）指名发言。

（2）集体评议、补充、交流。

（3）教师小结：这篇课文主要讲的是店主阿木提想贿赂衙门老爷喀孜敲诈外地商人阿地力两百块银元,阿阿凡提想办法揭穿了不起他们的阴谋,结果阿地力只要付给店主的两块银元的饭钱。

三．学习第一幕，了解故事发生的原因。

1.四人一小组分角色朗读第一幕内容。

2.评议:

(1).读得好?为什么?

(2).谁读得还不够到位?该怎么读,为什么?

3.在评读中引导学生理解文中重点词句,加深对各个人物品质的认识。

（1）阿凡提的聪明、正义、、敢于承担责任。

例：阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。

如果你能等三再判，我们就相信你是公正无私的！

那就由小人替他偿还债务！

（2）喀孜：贪婪、腐败、乱用职权。

例：喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时开了花。 他装模作样地看了看状纸。

有理，有理!不多，不多！够便宜的了！

还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来！

（3）店主：阴险、贪婪、邪恶、狡猾。

例：小人状告阿地力欠债不还！

店主走到喀孜身边。悄悄掏出一个布包，递了过去。

。。。。。。小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百块银元也不多呀！（得意）

（4）商人：无辜、冤枉、老实。

例：小人冤枉啊！

三年前在店里吃了一只鸡，两个鸡蛋。当时说好下次来时还他饭钱。今天，他竟然开口要二百块银元。

四．结束课堂，布置作业

1.教师总结：阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何，请大家课后继续读课文。

2.继续读课文。

第二课时

一．复习导入

1.介绍故事中的主要人物及他们各自的特点。

2.说说第一幕故事的主要内容。

3.教师导语：看到这几年腐败的，令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？

4.学生畅所欲言，激发学生嫉恶如仇，伸张正义的情感。

5.导入：那聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？今天我们就来学习第二幕的内容。

二．学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明

1.四人一小组分角色朗读第二幕内容。

2.讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？

（1）学生自由发言、介绍。

（2）集体交流。

（3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。

例：1.阿凡提气喘吁吁：因为赶着炒麦种种麦子，所以来晚了。（故事布圈套）

2．喀孜忍不住大笑：胡说八道，这不是天大的笑话吗？你也不想想，炒熟的麦种能出苗吗？（上当、中计）

3.阿凡提：既然炒熟的麦种不能出苗，那么煮熟的鸡能下蛋吗？（点破，揭穿阴谋）

4.喀孜顿时面红耳赤：这个……这个……（自觉理亏，羞愧难当，无话可说）

5.阿凡提：相信大人一定会做出公正的判决。（逼迫喀孜公正判案）

6.喀孜踱来踱去，几经犹豫，最终无可奈何开始宣判：判阿地力付店主两块银元。（邪不压正，伸张正义）

三．总结全文，练习表演

1．组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？

（1）.学生畅所欲言.

（2）.再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质。

（3）.引读课文最后一段.

2.指导表演课文,深化对文本的理解,对人物的认识。

1．教师创设剧本情境，让全班同学都参与进来。

定好角色：

（1）.阿凡提（2）.衙门老爷喀孜

（3）饭店店主阿木提（4）.外地商人阿地力

（5）衙门差役若干（5）.群众若干

2.教师进行临场指导：要求根据课文内容进行表演，要表现人物的动作，表演，心理、说好人物的语言，注意说话的语气。

3.评一评：谁表演得好，为什么？

3.教师总结:

看着大家活灵活现的表演,老师似乎感觉到文中的故事就发生在我们面前.那聪明、机智的阿凡提多么令人喜欢，他的能方善辩，他的伸张正义，他的打抱不平，真是大快人心！是啊，自古以来，邪不压正，当我们遇到不平之事，也应该像阿凡提那样勇敢地站出来，机智地揭揭穿阴谋，主持公道，让一切都更公平、公正、公开。

四．结束课堂，布置作业。

1.继续阅读阿凡提的其他故事。

2.用实际行动维护正义。

3.学生练习自己写一个小剧本。