一年级小学生艺海拾贝作文

一年级小学生艺海拾贝作文篇一

1走心教育,走进学生的心灵深处

走心教育，走进学生心灵深处

【摘要】总有一些孩子学习拖拉，学习效率低下，不停的犯一些小错误，老师、家长板着脸教训，他却总是面无表情，一言不发；一味的说教、批评、训斥已经对他们无济于事，甚至让孩子对老师、家长产生抵触情绪，长此以往，孩子形成了孤僻、自闭、自卑、悲观等不良情绪及人生态度。《古兰经》中移山大师说：山不过来，我就过去。孩子有问题，我们就俯下身来，走进孩子心灵深处，静听孩子的内心之声，孩子只有敞开心扉，我们才能找到问题真正的原因，才能有效的去改变孩子。

【关键词】走心教育 心灵深处 爱的教育 心意

【正文】“走心”是什么意思呢？经心，贴心，顾名思议“走心教育”就是从心里有感而发的做教育，用心用情用爱做教育，用自己丰富真切的情感触动孩子情感的教育。多年的教育生活使我明白，许多学生都有不为成人所知的内心隔膜，有一种自我的伪装，他们外表强大而内心脆弱，非常渴望尊重和理解。只有走进他们心灵的世界，缩短跟他们的心理距离，才能取得教育效果。所以教师与学生之间的相互理解和信任，才能铺就师生和谐的教育环境，才能为学生的人生打好基础。只有学生的心态稳定了，思想畅通了，才能把心思转移到学习上，完成自己的学业，为他们的成长和发展铺路。走心教育，教师要设法走进学生的心灵深处，与学生的心灵撞击出情感的火花。

一、走心教育之根——从心理上走进学生心灵深处

没有爱就没有教育，“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”，学生在成长过程中，最需要教师的呵护。走心教育首先要攻入孩子的内心，要走孩子的心灵深处，必须了解关心学生的家庭教育情况和发展背景，成长经历，个人喜爱，学习情况，思想动向，心理需要等，从心理上着手，开展一些丰富有趣的活动，在在活动中体验和感受，让孩子在活动中完全放松自己，畅开心扉，展示自己，表现出自己的问题与需要，在活动拉近师生间的距离，在活动中教师了解孩子，进行走心教育、走心访谈。树立学生对学习的自信心和学习兴趣，让学生理解学习不仅是学书本内容、专业内容，应该着眼于广义上的学习，学习如何学习，学习如何做好一件事，学习如何与人交往，学习如何表现自己等。

教师可以联系学生实际，挖掘教育资源，开展一些主题活动，如；“我爱我家”、“我想和老师做朋友”、“老师我想对你说”、“爸爸妈妈听我说”、”“学习是我的好朋友”、“我的心灵最美好”等有关思想走向的教育活动。所有同学都能有机会参与且乐于参与，都能从中找到施展自己天赋和才华的机会。在参与的过程中加深了班级同学间的了解，能碰撞出情感和智慧的火花。就这样耳濡目染、潜移默化，同学们在教室里，在活动中，在集体生活里，在独自深思的个人体验中慢慢长大，个性从中得以生成。同时让自己的苦闷的烦恼不再纠结，让自己的失落和忧愁不再无奈，通过和同学探讨一起达成共识，解开心想和心理的结，同时找解化解问题的方法和面对思想困惑的方法，吸收正能量，培养阳光的心态。都有机会施展自己的天赋和才华。通过走心教育，大部分学生重新树立了对自己的信心，使他们能够从一件件的“小事”中重新体会到久违的成就感。

二、走心教育之茎——从生活中走进学生心灵深处

心与心的交流才是最诚挚的交流，经常利用课余时间和同学们谈心，捕捉他们内心的真挚情感，真心地去理解他们，帮助他们并给他们一种轻松愉快的心情，

达到心与心的碰撞。彼此之间的是信任、是爱，是合作，而不是横眉冷对，只有这样他们才愿意把真心献出，与教师配合好。所以从生活上关爱每一位学生，让学生从内心认为老师是自己的亲人，尤其在遇到困难的时候，他们都希望亲人在自己的身旁。饭卡不慎丢失了，陪同学生去补办；有病了，派班干部一同前往；思想有矛盾，和风细雨的疏导；对学困生，就让优秀学生和他结对子，共同进步。真正做到细节决定成败的教育理念。你和他成了知心朋友，他有什么话自然都跟你说。

对学生的爱和鼓励不在于太多的话语，更在于平时的点滴的动作。当学生在写作业时，一个不经意的抚摸，就让学生感受到了浓浓的爱意。在六一节来临时，为每位学生准备一个小礼物，如一个笔记本、一支钢笔、一个贺卡等，并用精美的包装纸包起来，写上希望与祝福，送给每位学生，他们都会很高兴也会很感动，更能深深地触动了他们心灵深处的一根弦，以后他们的心弦也就和你的心弦对准音了，你的教育也好做多了。

三、走心教育之叶——让文化走进学生心灵深处

没有什么比文化的力量更强大，更能约束人，制度都不如文化的力量。教师是文化人，就应该以文化人的姿态来做教育。常规化“日常行为规范”的管理，从小事中跟学生讲“大道理”，让学生养成良好的日常行为规范，把规范学生的行为建立在文化教育层面上做为教育的重点，采用严格教育引用事例说明问题，哲理故事引导自我认识，优秀表现大家点赞，不良行为个别谈话，尊重学生的自尊心，循循善诱中达到教育的效果。一个习惯决定一个性格，一个性格决定一个命运。让学生每天睡觉之前，总结一下自己一天的行为情况，找出得失，进行反思。同时深入学生群体，对个别老大难学生，联系家长，做好家校联系，充分挖掘教育力量，通过努力，个别学生虽然转化得还不够，但相比之下，也有明显的进步了，比如：解决了少部分学生经常无故旷课的问题、影响课堂纪律的问题、上网成隐的问题等等。

大家明白，人生很多素养都可以后天培养，但是其中最难培养的就是责任心。只要你具备高度的责任心，你就会拥有无穷的力量，就会战胜一切困难。责任心有多大，舞台就有多大。所以，从每个人的位置做起，从每个人在班级里的身份做起，让每一个学生在班集体中焕发出生命成长的内在需求。施行学生自主管理模式，培养学生主人翁责任感和严格的自律品质。成立学习互助小组，培养学生互助友爱的团队精神和协作精神，培养学生的刻苦钻研的探究精神。通过学科兴趣小组活动的开展，既激发了学生浓厚的学科学习兴趣，同时又开拓了学生的视野，加深了对所学知识的理解，更重要的是培养了学生合作探究的意识和分析问题、解决问题的能力，综合素质得到显著提高。

四、走心教育之果——让教育走进学生心灵深处

教育的真谛是什么？很简单，就是为了成就人！我们要让平凡的教室洒满阳光，让每个学生心中拥有灿烂，用蓝天般的胸怀包容一颗颗年轻的心，用大地般的博爱铸就每个学生的辉煌。

教育不能一味苦口婆心地说教，而要把真正的教育意图隐藏起来，以学生喜欢的方式和他们交流。把自己的教育理念融化在与学生的每一次接触和交流中，让学生在无声无形中受到陶冶。

营造学习气氛，形成良好学风：制作书架，购买图书，在教室建立了小小阅览室，准备一些作文书，让同学们在课余时间多看一些课外书，提高他们的作文和阅读水平。在教室内布置室内文化，如“英语角”，把学生常用的单词、短语

及日常用语写在英语角上，并配以动植物的图案,这样做新颖、有趣，吸引了很多学生学习和观看。同时还在教室内设置了“艺海拾贝”这个栏目，让学生把好词、好句、好文章抄下来贴在这个栏目中，与同学们一起勉励，共同学习。这样既给了他们展示自己的机会，又激起了他们的学习兴趣。通过以上措施，教室内形成了良好的学习氛围，同时也增强了他们的学习兴趣，使班级学习状况日益良好。

走心教育，走进孩子心灵深处做教育，不让一个孩子掉队，用心倾听孩子们的心理需要，用智慧发现孩子们的闪光点，用情感染，多鼓励多表扬，给他们信心，让他们找到自己的位置。用心灵深处的爱打开他们那扇暂时紧闭的心灵之窗，消除自卑，增强学习和生活的信心，在人生的大道上扬帆起航。

一年级小学生艺海拾贝作文篇二

多姿多彩的校园

三年升四年阅读与写作 第五讲 多姿多彩的校园

伙伴交流站

对于我们来说，家，是我们最熟悉的地方，而学校，则是我们的第二个家。

笑笑：我的学校是个景色优美的地方，教室宽敞明亮，校园鸟语花香。

美美：我的学校比较大，有教学楼，艺体楼，图书馆。 乐乐：我的学校除了常见的教室之外，还有多媒体教室，美术教室，音乐教 室和电脑机房„„

我：

精彩内容抢先品

校园的夏天

春天的校园是鸟语花香的，秋天的校园是桂花飘香的，冬天的校园是白雪皑皑的，我最喜欢的是夏天的校园，因为它是活力充沛、热情似火的。

当你看到同学们的脸上洋溢着灿烂、热情的笑容时，你会感到夏天真的来到了我们的校园了！

夏天的校园是清爽宜人的。清晨，来到校园，夏日的阳光照在两幢高大的教学楼，校园里微风习习，十分清爽地吹过校园的各个角落。教室里传出朗朗晨读声，好一个向上的学习氛围。！

校园的夏天是热情似火的。太阳也热情地照耀着大地。校园四周树木葱茏，尤其是正长得茂盛、浓绿的柳树，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”啊！校园的花坛里开着五颜六色的花，串红火红火红的，像一团熊熊燃烧的火焰，还有茁壮的鸡冠

花，偶尔也能看见牵牛花往高处攀。最引人注目的是那一片绿油油的小草给校园添加了许多生机！

夏日的校园是活力充沛的。在体育课上，同学们在操场活动，有的跳绳，她们的动作敏捷，真是技术高超，有的扔沙包，他们扔得又高又远，真是身手不凡，还有的跑步，他们跑步的动作是校园最美的风景„„

校园的夏日是最迷人的，我喜欢夏日的校园。

1、这篇文章先总写夏天校园的 、 特点，再从 、 、 三个方面表达了作者对夏天校园的 之情。

2、春天的校园是 ，秋天的校园是 ，冬天的校园是 。 3、搜搜窍门：

开篇： 正文： 篇末： 4、艺海拾贝。

好词集锦： 好句秀秀：

排比句： 排比句：

比喻句： 拟人句：

小小题材库

1、春天的校园，冰雪融化，万物复苏。几棵小桃树抽出嫩芽，林间的小草渐渐探出头来。

2、夏天的校园，鲜花盛开，树叶茂盛。还是那几棵小桃树，已长满绿叶，把枝条压得弯弯下垂。

3、中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。

4、大门两旁的两个花池开满了各色鲜花，引来了成群的蜜蜂和翩翩起舞的蝴蝶，它们好像在和同学们嬉戏。

5、春姑娘来了，她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。

6、校园里一声声朗朗的读书声，一阵阵拂面的春风，一袭袭醉人的花香，使人陶醉。

写作小绝招：

轻松演练场

文题参考：《校园的早晨》、《校园一角》、《校园春色》、 《校园之秋》„ „

习作要求：认真构思，要写出对景物的情感，注意语句通顺。

老师评语：

课后练习题

阅读下面文章，按要求答题

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一年级小学生艺海拾贝作文篇三

作文中也能创新

龙源期刊网 .cn

作文中也能创新

作者：马桂花

来源：《新课程学习·上》2014年第02期

摘 要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的重难点。然而从总体上看，小学作文教学质量却不尽如人意。是什么扼杀了学生的灵气？唐代诗人韩愈在《昌黎先生文集·答李翊书》中明确指出“惟陈言之务去”；清代方东树进一步指出“去陈言，非止字句，先在去熟意”，这都说明“文贵创新”乃为文之道。

关键词：创新能力；课外训练；课内指导

作文教学中教师是否重视对学生创新能力的培养，将影响并决定着作文教学质量的高低。因此，在小学作文教学中培养学生的创新能力尤为重要，如何在小学作文教学中培养学生的创新能力呢？

一、注重课外训练，激发创新火花

唐代诗人陆游曾经说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”要想教小学生写好作文，培养小学生的创新能力，光靠课堂是远远不够的。因而教师必须有目的地引导学生的课外活动，把作文教学延伸至课外，丰富其知识和情感体验，培养其创新意识，为写好作文打好基础。

1.多角度观察，求全求新

在以往的作文教学中，为保证学生作文条理清晰，教师往往会进行详细的指导，这样虽然作文脉络清晰，但学生的思维也受到了严重的限制。全班作文大同小异，思路呆板，因此在观察中也要注意发挥学生的个性，培养学生的创新能力。例如在写景时，教师可让学生当“小摄影师”，在明确上下、左右、前后等的基础上，让学生自己挑选观察点。然后从自己最感兴趣的景致出发，确定观察顺序进行观察。最后全班进行交流，看看哪位“摄影师”的角度选得好，观察的顺序独特而清晰，使学生一听就明白“相片”中的布局，并评出最佳“摄影师”。由于观察角度各不相同，文章自然各有新意，整个景物的不同侧面也风姿卓越地展现在我们面前。

2.广泛积累，求实创新

“巧妇难为无米之炊。”因此，作文前素材的积累十分重要。当然，积累不同于死记硬背，创新意识也应贯穿其中。首先，教师应引导学生多看，以此来扩大学生的视野。只要是适合小学生阅读的书籍，如：诗歌、童话、小说，无论是国外还是国外的，均可涉猎，内容、范围越广泛越好。其次，教师可指导学生在爱读的基础上，自办《艺海拾贝》小报。把自己认为新颖的事件或优美的句段摘抄下来。在每一段话或每一件事的旁边留出空白。最后，当学生积累到一定量时，教师可放手让学生创造“建筑素材”。如：在摘抄的新颖事件的留白处学生可以写上身边发生的同类事件的新鲜事，也可写出自己对这件事的不同看法。在优美句段的留白处，学

一年级小学生艺海拾贝作文篇四

二(1)班 班级管理之我见 李霞

班级管理之我见

民族小学 二（1）班 班主任 李 霞

长期的班主任工作实践，使我深深地懂得小学阶段是人的成长起步的关键阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而一切良好的习惯是基础，低年级则是学生良好习惯养成的关键期。下面我就谈几点班级管理的看法：

一、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周的班、队会，结合国旗下讲话的内容，做相应的安排。

二、培养学生良好的习惯

低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用每周二下午第二节课的时间让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“你追我赶”活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

三、加强个人卫生的管理

卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

四、让学生展示自我，树立自信

二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，要体现一个人价值，给人以自尊自信，就要给他展示才华的舞台，本班的设计中有很多版块就是给学生展示的空间。如“我们的风采”：主要张贴学生的优秀作文。“艺海拾贝”：展示学生的各种美术作品。“学海无涯”：主要为了鼓励那些书写工整漂亮的孩子。利用一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

五、做好家庭与学校的教育工作

在教学过程中我注重保持与家长联系，孩子毕竟在家的时间比在学校的时间要多。父母也较了解自家的孩子，在学习与生活上，如有发现问题，我总是及时地与家长联系，做好家访工作。使每位学生都能够快乐健康地成长。

六、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，这样，学生不仅养成逐步养成热爱集体的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过学习园地展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体

七、对学生进行安全管理

常常利用专题教育课进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打闹。

做好班主任工作，不是一件容易的事，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，努力与孩子们一同成长。

一年级小学生艺海拾贝作文篇五

三年级作文给人物画像

情景引入-----我说你猜

1、黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。 手提一柄九齿钉耙。

2、他，中央电视台的当红主持人，长得挺滑稽：高高瘦瘦，一张马脸，额头宽宽的，眼睛有点小，一笑起来就缩成一条细缝，哦，对了，他留着狮子毛一般的卷发，还精心挑染了几缕黄色。他最擅长使用“兰花指”，最经典的手势是“6+1”。

1{一年级小学生艺海拾贝作文}.

请同学们围绕“画身边的人“这一主题，先在脑子里过一下这个话题，看看想到些什么，

1．直接介绍 如：《我的好伙伴--王明》《小博士--王笑》《我的爸爸》 2．用主人公的品质或性格特点做延展题目，用题目来点题。如：《淘气的小弟》《善变的老妈》

1描写人物性格的好词 ○

坚强 朴素 憨厚 大方 诚实 谦虚 果断

天真 胆小 活泼 聪明

描写人物外形的好词

脸：鸭蛋脸 瓜子脸 猴子脸 面色红润

眼睛：浓眉大眼 眉开眼笑 炯炯有神 目不转睛 忽闪忽闪 描写人物外貌的句子

1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 2、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 3、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

4、这位阿姨三十出头，面容清秀，美中不足的是她脸上长着许多小豆豆。

5、他的嘴巴总在动，好像总想吃点什么，一看到好吃的嘴巴就张开了，甚至挂着口水。

例《我的好伙伴》中的一段

2{一年级小学生艺海拾贝作文}.{一年级小学生艺海拾贝作文}.

他个子不高，皮肤黑黑的，像是一棵健壮的麦子，向着阳光，蓬勃地生长。他有着一双明亮而灵动的双眼，看着别人时，好像会说话似的，像是黑夜里闪动的明星。而那丛蓬乱的散发，恰到好处地将他无拘无束的性格展现出来，令人难忘。偶尔傻傻的微笑，像是一阵春风，顿时，心花怒放，吹散了所有的不快。

写法分析：这段文章最大的优点就是采用比喻的修辞手法，按照一定的顺序吧小男孩的外貌写得十分生动，你也来试试吧。

（1）选择你要画的人，用上文的方法按顺序描写出她的外貌特征，注意把话写连贯。

1、好的题目 2、拟定提纲：

第一段简介你最熟悉的人是谁，点题，

第二段简单介绍人物的外貌特征、爱好兴趣等（也可以不要第二段，在第三段的具体事例中渗透这些特点）， 第三段通过具体的事例

表现某一方面的品质、性格、情趣特点。

第四段写写你对这个人的评价或他对你的影响。

4

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一年级小学生艺海拾贝作文篇六

2013人教版八年级下册语文第2单元写作

2013人教版八年级下册语文第2单元写作“寻觅春天的踪迹”优秀教案

写作．口语交际·综合性学习 寻觅春天的踪迹

教材分析

本次综合性学习活动“寻觅春天的踪迹”，按照课程时间安排开展此项活动时正值春季，活动围绕“春天”的主题设计了三项内容，分别是：“编一辑„自然日志‟”“谱一支„春天的赞歌”“创作一幅„诗画”‟。根据气候特点和学生的实际情况对本次活动内容进行了创造性的改编。对这三项活动作了一些调整：活动一名之为“镜头中的春天”，活动二名之为“美文中的春天”，活动三名之为“宣传语中的春天”，活动四名之为“心中的春天”，活动五名之为“歌声中的春天”。考虑教材对本次活动的定位是“写作·口语交际·综合性学习”，是小型综合性活动，即突出写作与口语交际能力。因此，我力求能通过活动达到有重点地让学生进行写作尝试和口语交际训练。每个阶段结束后及时予以评价，全部活动结束后，进行总结性评价。

教学目标

知识目标{一年级小学生艺海拾贝作文}.

1．以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的精彩诗文。

2．通过现场看图说话训练，培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。

3．学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养学生将描写与抒情相结合的语言表达能力。

能力目标1．通过活动，培养学生自主合作探究的能力；2．让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息搜集能力、信息筛选能力、合作探究能力、自我评价能力、自然观察能力和艺术欣赏能力。

3．通过解说、吟诵、写作、歌咏这一系列寻觅、创造“春”的活动，培养学生丰富的想象力，激发他们学习的兴趣。

情感态度与价值观1．通过对以“春”为主题的作品感受，与春天对话，体验到与大自然和谐相处的快乐，培养学生发现美、感受美的能力，丰富学生的情感积累。

2．通过寻觅、观察春天的踪迹，寓教于乐，培养热爱春天、热爱生活的情感，激励青少年积极进取，焕发青春活力。

教学重、难点

1．积累和运用描写春的精彩诗文。

2．口头表达训练：用恰当的解说词解说自己的创意设计，用生动流畅的语言抒发自己的感悟。

3．写作训练：用想象联想、描写等方法绘出春天的美丽景色。

突破方法：搜集整理写春的篇章诗文，在诵读感悟后通过小组讨论或班级交流的方式，对文字进行深刻的体味，共同探讨归纳语言的表达方式、写作方法，之后运用到口头表达训练和写作训练中去。这其中，教师一定要进行全面的总结并正确导航。

教学方法

1．活动指导法：在阶段性活动中指导学生主动参与活动，并积极地为解决问题去搜集资料、筛选信息、整理资料。指导学生通过分学习小组（4～6人）分工合作完成任务。指导学生通过各种方式和渠道搜集资料，向学生介绍正规的、内容丰富的网站，以及正确的搜索方法。指导学生制作课件的方法。

2．成果展示法：成果展示是着重考查学生在活动中的合作态度和参与程度、语文知识和能力的综合运用能力。这个环节一方面充分肯定学生的活动成果，让学生感受成功的喜悦；另一方面提出建议，以便今后开展活动时更上一层楼，提高学生的综合性学习能力。

3．口头表述和片段写作法：学生在活动中所获得的对春天的热爱、欣赏之情，可以通过

口头表达和写作方式进行内化、强化和升华。

4．自我评价法：引导学生利用网络资源，并且把自己搜集的资料进行整理，再创作，然后与同学交流，合理、准确地进行自我评价和相互评价，体验成功的快乐的同时获得知识，提高语文综合学习能力。

课时安排：课外活动两周，课内活动两课时。

教学过程

一、创设情境，渲染气氛

设计（一）多媒体播放流行歌曲《春暖花开》，同学们闭上眼睛倾听，感受一下春意，并用生动的语言说一说你感受到了什么。

设计（二）教师用多媒体展示一组“春”的图片，引导学生从视觉（你看到了什么？）、听觉（你听看到了什么？）、嗅觉（你闻到了什么？）等几个方面感受春天的气息、春的甜韵以及由这些图片引发的生活联想。为下面的学习创设良好的情感氛围。

学生欣赏完之后，用“春天真美，你听（看、闻）……”的句式把自己最真切的体会用诗化的语言表述出来。

例如：

春天真美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语。

春天真美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……春天真美，你看，这里层峦叠蟑，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽……（此设计要求学生从视觉、听觉、嗅觉等几个方面口头描绘春天，意在让学生掌握描绘景物的多种角度，同时训练并提高学生口头表达能力）

设计【三）让我来考考大家吧！来玩个小游戏一一成语接龙，看看你们对春天的成语知道多少？

首先我来介绍游戏规则：以小组为单位，一组接一组，在一分钟内看哪一组接的最多而且准确率最高。准备好了吗？现在开始！

（成语接龙，是学生熟悉并喜欢的游戏，而且每位同学都有机会参与，所以大家的积极性很高，课堂气氛会很热烈）设计（四）背与“春”有关诗词的接力赛。

例如：

①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐·贺知章《咏柳》

②羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。一一唐·王之涣《凉州词》

③爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——宋·王安石《元日》

④天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》 ⑤春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——唐·韦应物《滁州西涧》

⑥好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——唐·杜甫《春夜喜雨》 ⑦问君能有几多愁，恰似一江春水向东流一一南唐·李煜《虞美人》

⑧竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。一一宋·苏轼《惠崇春江晚景》

（以诗词接力赛的方式一方面使学生积累了诗词，提高学生的文化素养；另一文面活跃 了课堂气氛）

二、展示、交流活动成果（一名学生担任主持。各组展示作品，并由学习小组代表上台介绍作品。学生代表担当评委，教师适当总结）

展示一：生活采风——镜头中的春天主持人：摄影小组巧妙地捕捉到了现实生活中春天的一个个精彩瞬间，请摄影小组的同 学来展示他们的作品。{一年级小学生艺海拾贝作文}.

摄影小组：用多媒体展示自己的作品，并配以恰当的解说词。

学生评委：对摄影小组同学的作品进行点评，并投票选出最佳摄影作品。（教师提示可

从解说词是否具有感染力，摄影作品所表现的主题是否深刻，摄影角度的选择是否富有意境、情趣，作品是否具有创造性和表现力等角度进行点评）教师小结：对小组学生的作品给予肯定，称赞学生们的对美的观察识别能力，鼓励小组学生展示出自己的创作个性。 主持人：现在，让我们再来欣赏一下文学家小组搜集的精彩篇章，掌声欢迎。

展示二：艺海拾贝——美文中的春天文学小组：用多媒体展示搜集到的写春名篇。（学生齐读，让学生如同置身于盎然的春意之中，品味如诗如画的语言）例如：

1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

2．从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

3．各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。各小组：讨论这些名篇中写景的特点（教师引导可以从语言特点、修辞手法、思想内容等方面进行讨论）各小组代表：将小组讨沦的写景的特点表述出来。

教师：综合归纳后用多媒体展示写景作品的特点。

1．抓住季节性的景物特征，联想想象丰富。

2．借用鲜明的形象来抒发情怀。

3．善用修辞手法——比喻、拟人、排比、引用等。

4．句式尽量整齐，押韵。

5．多角度多层次展开描写。

6．语言生动精练，富有诗情画意。

主持人：（用激情而诗意的语言感染学生，引导同学们投入对春的描写中去）例如： 同学们，在文人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为文人，用自己的语言激情地描绘大自然中的春天，让我们的笔下“万紫千红总是春”！

各小组：五分钟内完成对春的描写，然后小组交流欣赏，推选佳作。

小组代表：朗诵自己的作品（提示：注意语调的高低起伏、语气的轻重缓急，情感的充分表达）学生评委：（点评）根据写作和朗诵标准分别评选出最精彩作品奖和最佳朗诵奖。 教师：（小结）同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”!

展示三：绿色家园——宣传语中的春天主持人：（所设计的台词要有时代感、紧迫感，要让大家意识到环保的重要性，激发同学们创作环保宣传语的热情，积极主动地投入到创作中去）例如：

“追求绿色时尚，拥抱绿色生活”是时下健康生活的表现，放眼望去，深深浅浅的绿已映绿我们的眼，和煦的春风已染绿了我们的思绪。但是在这阳光明媚、春暖花开的日子里，还有不少人没有意识到“绿色环境是我们的生命之源”，还没有把环境保护当成是自己的职责。心动不如行动，别让绿色消失时，我们才懂得去流泪。环保小组的同学已经用他们的实际行

动为我们作出了表率。有请环保小组的同学展示他们为宣传环保而创作的环保宣传语。 环保小组：用多媒体展示他们搜集的图片以及自拍照片，并解说他们的宣传语的设计理念。

各小组：欣赏环保小组的创作，聆听环保小组解说的设计理念，然后讨论这些原创宣传语的优缺点并推选代表发言。

小组代表：（发言）提出修改意见，或从各个角度品评他们的设计。

学生评委：根据小组发言和评委组的意见点评他们的设计（主要从语言上加以点评）并评选出最佳创作奖。

教师：（小结）肯定环保小组的创作给同龄人的有益影响和潜在的社会价值，根据同学们的意见概括归纳出宣传语的写作特点。

多媒体展示宣传语的写作特点。（抽生读）

1．联想想象丰富。

2．借用鲜明的形象来抒发情怀。

3．善用修辞手法——比喻、拟人、排比等。

4．句式尽量整齐，押韵。

5．语言生动，言简意丰。

主持人：同学们，春天让人充满活力和希望，在这个美好而多情的季节里，让我们用绿色的心拿起环保的笔像环保小组的同学一样写一句极具说服力的宣传语，希望能唤起更多的人一起来“保护生态环境，共创美好家园”！

各小组：快速创作。推选优秀宣传语并用板书展示出来。各小组共同欣赏。

教师：下面几则环保宣传语是我收集或改编的，请大家欣赏（生齐读）。

例如：

1．给我一点绿，还你一片荫。

2．珍惜现在所拥有的一切，让更多的后人能健康生活，保护环境就是珍爱生命。

3．昨天，由于人们的无知，导致大片森林毁灭；今天，由于人们的努力，绿色又回到了我们身边；明天，我们坚信——绿色至高无上。

4．用我们的双手，爱护地球家园。

5．别让我的眼泪成为世间最后一滴水。

展示四：春日寄语——心中的春天教师：同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当我们沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。

“一年之计在于春…„一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你们怎样的感悟与启示？大家想到了吗，其实除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天……主持人：请同学们以“面对春天，我多么想说……”说一段话，表达自己的感悟。

各小组：积极踊跃，畅所欲言。

例如：

1．我们要积极进取，努力学习，创造美好生活……

2．我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树……

3．我们从春天出发，向着太阳，向着未来，放飞我们的理想和希望……

4．春天激励着我们——（勇往直前、积极进取、创造美好生活）

5．春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）

6．春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌教师：

（总结）春天在哪里？在蓝天白云上，在红花绿草间，在你身上，在他身上，在大家的身上！

我感觉自己是在百花丛中漫步，每一位同学就是春天里最美的一朵蓓蕾。春天还在真善美的心灵深处奏响乐章！希望大家在以后的人生旅途中，边走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天！

展示五：放飞心灵——歌声中的春天多媒体播放flash《春天在哪里》，全体学生伴着音乐齐唱，在优美的乐曲声中结束《寻觅春天的踪迹》学习活动。

三、作业设计

请大家课后认真观察校园里那一株株正在怒放着的生命之花，并用真善美的心灵为她们写一则生命感言用来表示对这些美的缔造者的由衷的感谢。

板书设计

教学反思

这是一节综合性学习活动。纵观本教学设计，板块清晰，活动流程符合学生的认知规律。采用自主、合作、探究的学习方式，注重学生的情感体验，致力于提高学生的综合素质。 考虑到学生的兴趣爱好，分为不同的学习小组。活动过程设计细致，留有较大的活动空间。 突出了在实际体验、艺术欣赏中的创造性发挥。成果的呈现方式注重多元化，课内活动将展示——讨论——评价——参与有机结合，使学生在实际观察体验和总结交流中，从感性到理性都有不同程度的收获和提高。在教学中尽力做到关注每一位学生，使他们都能积极主动地参与到学习的每一个环节中去，尽情展示自己的学习成果，体会成功的喜悦，让学生感到自己真正成为生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。同学们在“春”的自由天地中尽情徜徉，展示了真我的风采，真正做到“说自己想说，做自己想做”，真正体会到了学习语文的乐趣，回归自然的乐趣。

有关资料

一、描绘春天的片段

1．可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

2．小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！” 3．我怀着好奇的心情去找春天。

啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……

4．各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

5．田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

6．不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

二、咏春名句分类集