三年级作文蜗牛

三年级作文蜗牛篇一

三年级作文：蜗牛的收获

三年级作文：蜗牛的收获

蜗牛没有翅膀后，就下决心，今后一定要一心一意地做完自己想做的事。

三年级作文：蜗牛的收获小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文

一天，蜗牛决定与其它昆虫赛跑。蜗牛本来是跑得很慢的，谁知蜗牛第一个跑完前三圈，然后开始跑最后一圈。蜗牛心想：我本来就跑得很慢，怎么会跑在别人的前面了呢？哦！原来是有人在帮我作弊。后来，蜗牛不想再让别人来帮它了，就使出浑身的力气往前跑，想自己拿个“第一”。这时，别的虫子开始奋起直追了，蜗牛一看情况不妙，就赶紧使出杀手锏“连滚带爬”可是显然已经来不及了，结果得了个倒数第一。第一名是步行虫、第二名是象甲虫。。。。。。。{三年级作文蜗牛}.

虽然是倒数第一，但蜗牛还是觉得有很大的收获：因为生活中原本就充满了挑战，通过努力战胜了自己的不足，也就证明自己是个胜利者。

三年级作文蜗牛篇二

小学三年级作文：小蜗牛

我有一只有趣的小蜗牛。我给它起了个名，叫豆豆，因为它的壳跟黄豆一样大小。这只小蜗牛是我从妈妈买的大白菜里发现的。因此我知道了它喜欢吃白菜。豆豆刚开始搬进新家牙签杯，可能有点不习惯，老是不把头钻出来，这可把我弄急了。我使劲摇着豆豆的家，一停下来，看见豆豆依然懒洋洋地趴在‘屋顶’，我连忙打开‘屋顶’，它仿佛看见了我，急忙爬走了。我仔细观察，发现豆豆的后面留下一条条长长的液体。我顺藤摸瓜，把手伸到豆豆睡觉的地方。一开始豆豆很害怕，后来发现没有危险，就试探地用触角动一下我的小拇指，然后胆子越来越大，居然爬上我的小拇指上&&就这样，我和豆豆的关系亲密了。没过几天，伤心的事发生了，那些可恶的蚂蚁把我的豆豆活活地咬死了！只剩一个壳留下来。我知道，那是豆豆留给我做纪念的！三（2）班 陈浏妃点评：生活中有着无穷的奥秘等着我们去发现呢！瞧，小作者用心观察，发现了小蜗牛的一些秘密。字里行间可以感受到小作者还深深地眷念着那可爱又可怜的小豆豆！指导老师：黄军红

三年级作文蜗牛篇三

三年级状物作文：可爱的蜗牛

在最近的科学课中，老师要求我们保留蜗牛观察它们。母亲到蔬菜田里抓到两个，他们都很小，很可爱。

蜗牛的另一个名字叫做硬壳。他们有两对天线在他们的头，长的眼睛长的眼睛。它是一个软体动物，外壳就像一个小房子。它缓慢爬行，爬行会分泌粘液，像拖一条短尾巴。 我发现蜗牛喜欢在潮湿的环境中，当我们滴在杯水周围，蜗牛突然活跃，一步一步爬。你不抬头，他们慢慢起来，但只要他们一直努力工作，眨了眼睛，爬上了瓶子，惊讶地卡住了他的头，东方看看西方的样子。我轻轻触摸它的头，它立即藏在壳中。我拿起它的东西，它咕噜到瓶底，有硬壳保护，它不伤害。

一次，我把一片叶子放在杯子里，他们很好吃。我故意把一点面包屑里面，一天后面包屑没有，我想是蜗牛吃。再次，我把一片叶子放在杯子里，他们实际上忽略了。个实验，我知道蜗牛喜欢吃叶子，面包屑，不喜欢吃叶子。{三年级作文蜗牛}.

可爱的小蜗牛在我家四天，我不情愿地把它回到大自然。 通过这

三年级作文蜗牛篇四

三年级上蜗牛一{三年级作文蜗牛}.

(一) 蜗牛（1）

【教学目标】

科学概念

1、 蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2、 蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

3、 蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 过程与方法{三年级作文蜗牛}.

1、 经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。

2、 用简图画出蜗牛的外形。

3、 按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。

情感、态度、价值观

发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

【学情分析】

三年级的学生已经初步学习了植物的观察方法，掌握了放大镜的使用方法。学生在日常生活见到过蜗牛，对蜗牛的外形较为了解，但是对蜗牛的运动方式不是很了解。

【教材分析】

本节课选自教科版科学三年级上册第二单元动物的第二课蜗牛。属于生命科学的范畴，由四个部分组成。分别是：我所知道的蜗牛，观察蜗牛的身体，观察蜗牛的运动，饲养蜗牛。本课的设计意图是通过组织学生寻访、饲养、观察、记录和研究蜗牛，达到认识蜗牛的生活环境、身体构造、生活习性和运动方式的目的。

【教学重点】

学生对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

【教学难点】

学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

【教学准备】

分组：2到3只蜗牛（课前学生自己抓的）、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养瓶

【教学过程】

环节一：设谜引入

师：在今天上课之前呢老师请大家一起来猜一个谜语：是牛不是牛，背着房子走（打一动物）（学生一起回答）

师：那我们今天就来一起学习一下这个小动物：蜗牛

环节二：观察蜗牛的身体

师：同学们，平时我们也经常看到蜗牛，蜗牛是怎么样的？上课前我们一起亲手抓了蜗牛，你当时是在哪里抓到它的呢？那它的生存地点有什么特点？

（引导学生讨论并回答。教师总结学生对蜗牛的初步描述以及蜗牛适合生活在阴暗、潮湿的地方）

师：了解了蜗牛的生存环境后，我们现在来仔细看看到底蜗牛是长什么样的呢？看看，那到底应该怎么看更科学，不会遗落下没有观察到的地方？

（引导学生讨论并回答。教师总结先整理观察蜗牛的颜色、它的壳是怎么样的，在局部的观察蜗牛头部、腹部）

师：同学们仔细观察时，老师发现蜗牛长的好小，有些观察的不是很清楚。同学有没有什么办法帮帮老师？我们以前遇到这个问题的时候是借助了什么工具呢？

（引导学生回答。教师总结放大镜可以帮助我们放大我们所要观察的事物）

师：现在我们知道了如何去观察蜗牛，也知道借用什么工具来帮助我们观察。那下面请同学一起动手去做一做。观察的同时将结果记录下来，结束后每组选一个小组长来汇报一下。汇报时同学们可以从整理看蜗牛是怎么样的，仔细观察蜗牛头部、腹部又怎么样来说明

【学生活动】观察蜗牛的身体

师：下面我请一组同学来讲讲你们所观察到的。

（学生汇报）

师：还有其他小组有不同的吗？还有什么补充或认为不对的地方？

（学生再次汇报。教师总结，蜗牛有不同的颜色，壳上有花纹。头上长有口和两对触角，眼睛在一对触角的顶部，腹部柔软）

环节三：观察蜗牛的运动

师：我们刚刚在观察蜗牛时，它有没有在动？我们不小心用笔碰到它了会怎么样？ （学生一起回答）

师：那它到底是用那一部分在移动的呢？放在哪里我们可以比较清楚的观察？

（引导学生回答，教师总结放在玻璃上可以观察清楚）

师：同学再思考一个难度大一点的问题，蜗牛在任何地方爬行速度都相同吗？我们有什么方法可以观察比较？

（引导学生回答，教师总结可以同时放在树枝、绳子、玻璃上让其爬行观察）

师：那现在我们一起来利用刚刚讨论的方法分组动手观察一下蜗牛是怎么运动的。将观察到的记录下来。要仔细观察蜗牛是那一部分在动的，受到笔的刺激时会怎么样，在各种物体上的爬行是怎么样的。最后要请小组代表汇报哦。

【学生活动】观察蜗牛的受刺激和运动

师：下面我请一组同学来讲讲你们所观察到的。

（学生汇报）

师：还有其他小组有不同的吗？还有什么补充或认为不对的地方？

（学生再次回答，教师总结蜗牛在遇到刺激时会躲进壳里，蜗牛是利用腹部在爬行的爬过后会留有粘液，在不同物体上速度是不同的）

环节四：饲养蜗牛

师：同学们想不想自己饲养蜗牛呢？要饲养蜗牛首先我们要给它一个良好的环境。蜗牛喜欢什么环境？

（学生一起回答）

【教师讲解饲养方法】

师：下课后，请同学们分组每天观察蜗牛的生活情况，并记录下来。看看蜗牛是怎么吃东西的，它会像人类一样睡觉吗?比一比那个小组观察到的更多。我们下节课再一起讨论。