s版四年级下册第五单元作文

s版四年级下册第五单元作文篇一

S版小学四年级语文下册同步作文第五单元

说说妈妈的故事听妈妈说，原来她是没有缘份再看到这美丽的世界，是我的祖父给了我妈妈第二次生命。妈妈小时候生活非常艰苦，外公外婆为了养家糊口，起早贪黑地在农田里干活，叮嘱孩子们在家自己照顾好自己。妈妈四岁的时候，一天，大人们照常出去干农活了。淘气的妈妈在家里也闲不住了，就拿了乒乓球来到了池塘边玩。她把乒乓球放到水里，乒乓球就漂浮在水上面，她觉得可好玩了。玩着玩着，乒乓球好像在跟她捉迷藏，故意飘向水中央。妈妈心里可焦急了，想伸手去抓住它，脚底下一不留神，“噗通”一声掉进池塘里。妈妈拼命挣扎呼喊，但附近没有人回应。幼小的身体渐渐地沉入水里，幸好祖父从这里路过，看见水里隐隐约约有几丝头发在轻轻晃动，他原以为是几片落叶呢，但定睛一看，不妙了，原来是有人掉进池塘里了。祖父马上跳进池塘里救人，当时的妈妈都奄奄一息了。20 x 20 = 400

外公外婆听到这个消息后，立刻放下农活赶回来。因为当时的农村医疗条件非常差，大人们只能用起古老的救人方法。首先用整个木桶盖住小孩，然后在木桶盖上猛力地敲击，好让小孩肚子里的脏水吐出来。过了好一会儿，妈妈才缓缓地睁开了眼睛，她有幸死里回生。

这时大人们悬挂在心头的石头终于落地了。 听了这个故事后，我们一定要注意安全，珍爱生命。为此我还学会了游泳，这也是一种求生的本领，为的是更好地保护好生命。

20 x 20 = 400

20 x 20 = 400

我家是一个四人组合，爸爸妈妈弟弟还有我。 那天我们一家正准备进行午餐。妈妈还在厨房为我们做美味的佳肴可是厨房里却传来妈妈的尖叫声，正在和我抢电脑的爸爸听见后“噌”的一声跳起来跑向厨房，我和弟弟也闻声而来却看到平时不允许任何人欺负妈妈的老爸正瞪着一个灰不隆冬的东西，我定睛一看，我的妈呀，这个东西不是别的，正是被发现后人人喊打的老鼠！【显然我家的卫生指数又降低啦这时性急的爸爸是拿起拖把就打，最终把老鼠堵在了一个死角里，这时我们趁着老鼠吓呆的机会，便四颗脑袋凑在一起商量该怎样给它“判刑”。最后 ，我们是一致同意这只可恶的家伙犯了“骚扰人类正常生活罪”而“判死刑”。这就是我家的故事。

20 x 20 = 400

20 x 20 = 400

s版四年级下册第五单元作文篇二

语文S版四年级下册5单元作文：我的爸爸

小朋友们的父亲是慈祥的还是严肃的呢?

语文S版四年级下册5单元作文：我的爸爸

我的家里有个人很酷，三头六臂刀枪不入，他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路哈!这首歌也许大家很熟悉，就是这一次最火的一个电视节目《爸爸去哪儿》的主题曲。我的爸爸也很像歌曲中描写的，我把他介绍给你们吧!

我爸爸是经商的，但他鼻梁上的眼镜使他看起来显得儒雅斯文，乌黑的头发中夹了几根白发，他常说他很幸福，拥有一个幸福的家庭!

我的爸爸不像别人的爸爸爱打扮，他很朴素，穿上衣服可以说酷得像贝克汉姆了!他很疼我和弟弟，却总爱吃我们姐弟两的醋。

s版四年级下册第五单元作文篇三

S版小学四年级下册第五单元作文教案

S版课标实验语文教科书语文四年级下册

第五单元作文《自己家中感人的事》教学设计 张道文{s版四年级下册第五单元作文}.

教师简介：

张道文，男，生于1965年10月14日。资阳市雁江区老君镇中小学教师，学校工会主席。小学语文一级教师。雁江区小语专委会会员。近几年，在各级刊物发表、获奖论文三十余篇。本人积极投身教育教学改革，多次参加镇级教学研究活动，2009年参加区级教研课获“优秀奖”。多次获得各级“优秀共产党员”、“先进教育工作者”。多次被评为学校年度考核“优秀”。2012年被推荐为“雁江区骨干教师”。联系地址：老君镇君乐街64号。电话：13700946898。

教材教学简析：

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

本次作文的写作要求：1、通过一件（或几件）事来表现家人的某方面的品质。2、学会刻画人物的方法（外貌描写；语言描写；动作描写；心理描写；善用对比）

教学目标：

1、引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

2、调动学生观察思考和练笔的积极性，培养学生认真观察、独立构思的习惯。

3、让学生通过具体的情境来学习写人的方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物性格、揭示人物品质。

4、培养学生自主、合作、探究的能力；养成善于总结写作方法和认真修改自己习作的良好习惯。

5、加强学生习作的指导和训练，培养学生的写作兴趣和信心，形成一定的语文素养。

6、让学生体会亲人对自己的关心，感受亲情的力量，激发学生对身边亲人的感激之情。

教学重点：

激发学生的习作积极性，初步掌握写人记叙文的写作方法。

教学难点：

1、创设积极和谐的课堂氛围，激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。促进学生的合作探究交流。

2、学会怎样将给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻的印象。

教学准备：

回忆家中让你感动的人和事。

教学过程：

一、创设氛围，激发热情。

1、师：孩子们，今天我们上一节作文课，这一节作文课我们学写什么呢？一会儿大家就知道了。

2、师：谁能用“家”这个字组成哪些词语？

生：国家、家园、家庭、家人„„

师：你们真会说。{s版四年级下册第五单元作文}.

3、师：从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就拥有了一个家，一个成长的摇篮。在你的心目中，“家”代表的是什么呢？

（家是温暖的窝；家是一言难尽的一个字, 家是能敞开心扉的地方；家是受伤时的“创可贴”；家是握在手里花的馨香；家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆；家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方。）

师：家的代名词是: 亲情、美好、幸福、完整、温馨„„

4、师：这个用爱砌出来的城堡里都住着些谁呢？

生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹„„

5、师：我们每个家庭都是由多个成员组成：爸爸、妈妈，还有一个小小的“我”以及爷爷、奶奶、外公、外婆„„可以说在这些人物之间，几乎每一天甚至每时每刻都在发生着、演绎着一个个或大或小的故事。作为生活的有心人，我们会在这似乎平淡无奇的日常生活里发现许许多多感人的故事。( 边讲边板书完整课题“自己家中感人的事”，齐读课题，明白讲述范围“我家”)今天，就请你从自己幸福的家庭生活中，采集一朵最让你感动的浪花，和你的同桌共同分享亲情的平凡和伟大。

6、师：谁来讲给大家听听？

学生自由举手发言。

7、师：说说这些同学讲得怎么样？把事情说清楚了吗？说得感人吗？

生：平淡，不知道讲了个什么内容，没重点，感动不了人„„

8、老师特别喜欢一个广告，我们一起欣赏一下，（关于家的视频）感动吧？说说什么地方让你感动呢？ 师：感动就是曾经深深地打动了你的心，让你的心灵震颤，甚至现在一想起来，还令你激动不已的一句话、一个抚摸、一个微笑、一个眼神„„就像老师现在看到你们认真学习的样子，我就很感动，看到我的同事们投来的鼓励眼神，我就很感动。

但丁说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，我想说：“生活中不是缺少感动，而是缺少感动的心灵”。

9、师：你可曾发现：

（1）爸爸妈妈为了家庭生活的幸福奔波劳碌；

（2）父母为了孩子的学习、教育、成长无私地付出；

（3）爸爸妈妈关心孝敬他们的父母；

（4）爷爷、奶奶、外公、外婆关爱他们的儿孙；

（5）孩子也力所能及地为家庭做出贡献„„

生活中让人感动的事太多了，数不胜数，（最感动的一个）

二、打开思路，选好材料。

1、师：讲述时需要注意什么呢？

（条理要清楚：确定讲述的顺序，先讲什么，再讲什么，最后讲什么）

2、师：怎样把感人的部分讲具体呢？我们一起来看看下面几组句子，你会喜欢上哪一句，为什么？ ⑴ 救火队长和警察都劝难过的他不要挖了，回家去。

救火队长挡住他：“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可以理解。但这样干很危险，请马上回家去吧！”

（2）祖母看孩子可怜，给他剪了一枝荷叶。

祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩子忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

（3）看到妈妈着急而伤心的样子，我一辈子也忘不了。

迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。

师：从这几组句子的比较中你明白些什么？

（注意细节的描述：人物的语言、动作、神态表情、心理活动，还有环境气氛的渲染、人物的陪衬，最重要的还是自己的真实感受）

3、师：试着运用这样的写作方法，把你最感人的家庭故事在小组里讲一讲，看谁讲得好，谁的语言最能打动人。

（注意：小组成员，要按秩序轮流讲述，要求人人参与，人人评价。）

4、师：孩子们，从你们的表情中，我可以看到你们说得有多么的投入，是因为你们感受到了亲人对自己的爱。我们抽一小组的同学来试着讲述讲述。

小组推荐代表来挑战一下，其它同学注意听，他（她）说的是一件什么事？能不能打动人？

5、评一评，哪个组的说的好。说出你的理由？

（教师引导学生侧重从讲述的顺序和是否感人进行评价）

6、师：是呀，亲人之间的爱不一定要惊天动地。一个简单的动作，一句简短的话语，一个深情的拥抱都是亲人之间的真情。这真情令人感动。感动，可以使人潸然泪下；感动，可以让人久久难忘；感动，可以教人受益匪浅。让我们每个人敞开心扉，用我们慧眼去发现生活中的感动，在感动中学会回报、付出，让感动点缀我们的生活，生命才会因感动而精彩。

三、教给方法，明确要求。

1、师：写人记事的文章的写作要求：

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

2、师：写人记事的文章的写作方法：

（1）通过一件事来写人。

（2）通过几件事写人。

（3）学会刻画人物。①外貌描写；②语言描写；③动作描写；④心理描写。

（4）善用对比。

3、本次作文的要求：①抓住人物的特点；②写出具体事例；③把重点写具体；④从多个侧面进行描写。不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写；⑤注意用词。

4、老师总结：

这就是我们今天要解决的问题。世界上没有完全相同的两片树叶，同时也没有完全相同的两个人。每个人的外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质呢？我们就是要通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等的描写来表现人物性格和品质。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象、让你感动的亲人。

四、构思起草，塑造人物。

1、这次作文你打算写谁？写他（她）的那一件（或那几件）事？表现他（她）的哪方面的品质？按怎样的顺序写？

2、请同学到台上来说一说你的作文构思。

五、总结升华，领悟规律。

1、同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）

2、请同学们下来以后就完成这篇作文吧！

六、板书设计：

1、抓住人物的特点

写人 2、写出具体的事例

3、学会刻画人物

4、把重点部分写具体。

七、课后反思：

1、作文课堂的教学活动必须具有儿童的生活特性，让课堂成为作文内容的再现，让作文与孩子的生活融为一体。

2、在本次作文教学中，教师从学生的家里谈起；从学生的身边谈起；从学生熟悉的人和事谈起，极

大地激发了学生的习作热情，让学生找到了写作的内容和灵感，打消了学生作文的畏难情绪。

3、教师教给了学生作文的方法，同时给学生指出了作文的要求。

s版四年级下册第五单元作文篇四

S版语文四年级下册第五单元作文

S版语文四年级下册第五单元作文：我的亲人400字

我的爸爸

我的爸爸是一名出色的人民警察，他每天早出晚归，不管风吹雨打、严寒酷暑，他都坚持在自己的岗位上。但是他的努力没有白费，获得了许多徽章、奖状、证书，每当看到这些金光闪闪的徽章时，我心里就会涌起一种自豪感。

有一天晚上，各家各户已经关了灯，人们进入甜蜜的睡梦中。墙上的挂钟敲了一点了，但是爸爸现在才拖着疲倦的身子回来，他回到家里，在沙发上坐了坐，然后就去洗澡，就在准备上床休息时，突然响起了一阵急促的电话声，爸爸接了电话，然后说了几分钟就连忙跑过更衣室，换上衣服。我感到莫名其妙，连忙问爸爸发生了什么事，他说：“鹤城发生了打架事件，要立即去处理。”我极不理解地说：“你刚刚回到家一会儿，白天工作已经够累了，晚上又这么晚才回来，现在又要出去工作？不去不行吗？你交给助手完成吧！”爸爸听了，脸色顿时严肃起来，他望了望我，温柔地对我说：“我们做警察要有责任心！哪里有事，就要赶到哪里去！”说完，还不够三十秒就急忙地走下楼梯，急匆匆地走了。我走出阳台，望着爸爸远去的背影，泪水模糊了我的眼睛，爸爸在繁忙的工作中，始终保持着一种难能可贵的敬业精神，他在我心中的形象越来越高大，越来越清晰。我在心里默默地说：“爸爸，你是我的偶像！”

爸爸不但有敬业精神，工作起来也是一丝不苟的。有一次，外面一团漆黑，天上下着黄豆般的倾盆大雨，但只见爸爸还在书房开着台灯，坐在大木椅上分析着偷车贼会在哪里？他时而拿起笔在白纸上画图，时而又凝视着图分析，时而又闭起眼睛，紧锁眉头沉思着……突然他灵机一动，想到了贼会在广州、江门、中山这几个地区作案，老巢也可能会在江门那边，只要我们在江门的老巢伏击，其它地区都找人伏击、搜查，这样就可以抓到他们了！那天晚上爸爸足足想了三个多钟头才有了头绪，顿时，爸爸的脸上露出了满意的笑容。他站起来举起手，伸了一个懒腰，感觉如释重负。这时，外面仍下着倾盆大雨，那滴答滴答的大雨仿佛是一支优美的歌曲，赞美着爸爸那种严谨的、坚持不放弃的工作精神。爸爸是我学习的好榜样，是我人生中的指航灯，引导着我前进！

长大以后，我也要做一名出色的人民警察，像爸爸那样不怕苦、不怕累，要为人民服务，受人尊敬。我要创造奇迹，拿更多的徽章、奖状。

s版四年级下册第五单元作文篇五

S版小学四年级下册第五单元作文教案

S版小学语文四年级下册第五单元作文教案

《感人的家人家事》

资阳市雁江区老君镇中心小学 张道文 教学目标：

1、引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

2、调动学生观察思考和练笔的积极性，培养学生认真观察、独立构思的习惯。

3、让学生通过具体的情境来学习写人的方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物性格、揭示人物品质。

4、培养学生自主、合作、探究的能力；养成善于总结写作方法和认真修改自己习作的良好习惯。

5、加强学生习作的指导和训练，培养学生的写作兴趣和信心，形成一定的语文素养。

6、让学生体会亲人对自己的关心，感受亲情的力量，激发学生对身边亲人的感激之情。

教学重点：

激发学生的习作积极性，初步掌握写人记叙文的写作方法。

教学难点：

1、创设积极和谐的课堂氛围，激发学生对生活的热爱，调动学生观察思

考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。促进学生的合作探究交流。

2、学会怎样将给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻

的印象。

教学过程：

一、创设氛围，激发热情。

今天，我们上一节作文课，这一节作文课我们学写什么呢？请大家来猜一则谜语，猜中了，就知道了。好不好？听好。

1、游戏：猜一猜。

有一种动物，小的时候四条腿走路，长大以后两条腿走路，老的时候三条腿走路。

这种动物是什么？知道吗？

教师小结：对，是人。这是一则谜语，抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了，是不是？今天这节课，我们就来学习写人。（板书：写人）

人，是万物之林。在这个世界上，每一个人都是与众不同的。我们在介绍一个人、写一个人的时候，就要抓住这个人物的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来、写出来。这样，读你文章的人，印象才会深刻。明白了吗？

好，下面我们来看一篇例文，看看他是怎样介绍一个人的？请大家拿出讲义默读，一边读一边想，思考文后的提示，然后我们再来讨论。好不好？

2、学生阅读短文，教师巡视。

3、教师提问：

①文中写的是谁？

②写的一件什么事？

③表现了人物的什么特点？

④哪一部分给你留下的印象特别深刻？

4、教师指导学生说出文中人物、事件、特点、品质。

5、教师小结：写人的文章就应该这样写。那么写人的文章应该注意什么呢？

学生概括，教师板书。

①抓住人物的特点；②写出具体事例；③把重点写具体。

二、读写训练，领悟写法。

1、游戏：

有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她）是谁？

又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙——你知道他又是谁？

对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！

这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。体会描绘人物外貌的方法。

三、打开思路，选好材料。

1、板书课题：家中感人的事

2、指导学生分析这次的作文要求：

①你们的家里都有谁？发生过哪些事？哪一件事最让你感动？

②一定要写家里的人，发生在家里的事。

③“感人”是这次作文选材和写作的核心。什么样的选材才能做到感人呢？ 首先，这件事是使你受过感动的，曾经深深地打动过你的心，让你的心灵震颤，现在想起来还令你激动不已。

怎样写才能做到感人呢？就是要把最感人的部分写具体、写生动，写出你的真实感受。{s版四年级下册第五单元作文}.

1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。

㈠写人，首先要抓住人物的特点。{s版四年级下册第五单元作文}.

㈡要有具体感人的事例。

㈢要从多个侧面进行描写。不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。

㈣注意用词。

2、老师总结：这就是我们今天要解决的问题。世界上没有完全相同的两片树叶，同时也没有完全相同的两个人。每个人的外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质呢？我们就是要通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等的描写来表现人物性格和品质。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象、让你感动的亲人。{s版四年级下册第五单元作文}.

四、构思起草，塑造人物。

1、请同学们在组内交流，想想：你打算写谁？写他（她）的那一件事？怎么写？

2、请同学到台上来说一说你的作文构思。

五、总结升华，领悟规律。

1、同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）

2、请同学们下来以后就完成这篇作文吧！

六、板书设计：

1、抓住人物的特点。

写人 2、写出具体的事例。

3、把重点部分写具体。

课后反思：

作文课堂的教学活动必须具有儿童的生活特性，让课堂成为作文内容的再现，让作文与孩子的生活融为一体。

1、在本次作文教学中，从激趣导入，抓住事物的特点。用对比的写法，抓住人的特点，交给了学生本次作文的方法。

2、从学生的家里谈起；从学生的身边谈起；从学生熟悉的人和事谈起。让学生找到了写作的内容和灵感，打消了学生作文的畏难情绪。

2011-4-13

s版四年级下册第五单元作文篇六

S版四年级第五单元帮助作文例文

帮助那些需要帮助的人

我们每个人都帮助过别人也受到过别人的帮助，有这么一件事我还是记忆犹新。 那是上个学期数学期末考试。当我做到画线段这道题时，打开铅笔盒想拿尺子，却发现忘记带尺子了，我心里非常着急，心想：怎么办？如果没有尺子不知道这条线段画了几厘米，这么简单的题目要是不做那不是太可惜了，眼看剩下的时间不多了，我见其他同学都在抓紧做题目，不时发出铅笔写字的响声，而我的脑子一片空白，我急得都快要哭出来了。

就在我着急的时候，我的同桌小米好像看出了我的心思，就问我：＂你怎么啦？＂我告诉她我没带尺子。她听后马上把她的尺子借给了我，我借到尺子后心里平静多了，赶紧把画线段这道题做了，剩下的题目好像也变得简单多了，于是我抓紧时间把试卷做完。老师公布成绩时，我考了个高分，心里开心极了，也非常感激小米帮助了我。

这件小事使我懂得了不管事情的大小，对那些有困难需要帮助的人来说，得到别人的帮助是最开心的。以后我一定要尽我的力量去帮助那些需要帮助的人。

我得到了别人的帮助

在生活中，你经常会得到很多东西。考试考砸了你得到了父母的鼓励，在拾金不昧之后，你得到了他人的信任。在犯错时，你也许会得到他人的原谅。在日常生活中一件小小的东西，你也许会有所启发------

前不久，因为我感昌咳嗽，妈妈陪我到医院去打针。有些发热度，我头昏昏沉沉的。从挂号，看病，付款，配药一直到打吊针，头脑里像已经有无数个人在条架了。

我坐在椅子上，昏昏欲睡，我禁不住打了一个哈欠，不知不沉地睡着了。等我醒来，吊针已经打了第二瓶了，我摸了摸肚子，空空的感到饿了，就对妈妈说：“妈妈，我饿死了。”“我给你去买些吃的吧！你中饭还没吃呢！”说完，妈妈便走了。

过了不一会儿，我突然想上厕所，我忍呀忍，憋呀憋，脸都涨得通红了，妈妈怎么还没有来呀。坐在我旁边的一位阿姨看到我脸上的表情，亲切地问我：“小妹妹，你怎么了？”我支支唔唔地说：“我——我——想上厕所，可——可我妈妈还没有回来。”阿姨笑了笑对我说：“我带你去吧！”“啊！”不知为什么顿时我呆住了，过了一会我才反应过来，“噢！”阿姨陪我上完厕所，我舒服多了，她把手提得高高的，小心翼翼把我送回座位上，我连声说：“谢谢阿姨。”阿姨再次对我笑了笑。

我得到了别人的帮助，心里暖暖的。帮助他人，快乐自已。我们每个人都伸出自已的双手帮助别人吧！

好心的人时时在身边

在我的电话本里，记着一个电话号码，它既不是亲人的，也不是同学的，而是一位热心的陌生人的号码，每当我看到它时，就想起了发生在我与她之间的故事。

记得在星期四上午放学的时候，我同往常一样，骑着自行车与同学一起回家，路上我们有说有笑，刚骑到十字路口的时候，我的自行车猛的摇摆，车身忽然往下倾斜，还好当时我反应及时：脚踮地，逃脱了这场危险。随之而来的是车头与车身分开了。同学看见了，都吓坏了，他们连忙下了车，帮助我将自行车抬到了路边，我们站在路边，想着办法，可大家都没有带手机。我望了望四周，也没找到电话亭，急得像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。

时间一分一秒的过去了，我和同学一直想不出什么好主意，只能呆呆的站在路边，街上的行人投来异样的目光。忽然，一个身影出现在我面前，是一位年过半百的奶奶，两鬓已斑白，脸上浮出慈爱的微笑；她穿着一件红白镶间的运动衣，看不出一丝皱痕。她看了看躺在路边支离破碎的自行车，从口袋里掏出手机，向我递过来，说：“小朋友，需要手机吧，来，我借你。” 我睁大了眼，想不到在我最无助的时候，居然能得到陌生人的帮助，在她递给我手机的那一瞬间，她的手温暖我的手心，我拿着有好心奶奶体温的手机，赶紧给家里的父母拨电话。很快，我与家人取得联系。

打完电话，我把手机还给奶奶，来不及说声谢谢，那位奶奶就走了。

望着她离去的身影，我想：谁说现代人情冷漠，好心的人时时在身边，只要有爱心，这个社会就会更美好,更和谐。

回到家中，我以百米冲刺的速度来到电话前，记下这个“陌生”而又温暖的电话号码。

帮助别人最快乐

爸爸常说帮助别人是一件快乐的事。我希望自己能天天快乐，能够经常帮助别人。 有一次看到电视里播放，有一个山沟里的孩子上学没有书本，我很难过，于是决定帮助他们，可是，我的零花钱不够买那么多的书本，后来，我就想了一办法，把自己用过的没写完的本子都装订到一起。之后我惊奇的发现，我竟然订好了十多个本子。想想自己平时真是有点浪费，不过，这次可以用自己的力量来帮助山沟里的孩子们了。后来，在爸爸的帮助下，我把订好的本子和自己平时用过的书一起邮到了那个地方，还写了信。过了一段时间，那里的小伙伴竟然给我写了回信。我的心里别提多高兴了。

从此，我们就成了好朋友。我体会到了帮助别人的快乐。而且决定用自己的力量帮助更多的小伙伴。因为，只有大家互相帮助，这个世界才会更美好。

帮助别人，快乐自己

一句问候，给人春天般的温暖，一个动作，给人无尽的关怀。而有一天在超市，我就帮助了一位老婆婆。

星期天这一天，我和爸爸像往常一样去三江超市购物，挑好商品后，爸爸去收银台付款，我去取放在存包箱里的东西，我按照密码纸上的密码，输入了密码，成功地取出了东西，正当我拿着东西等我爸爸付完钱的时候，从门口来了一位老婆婆，看样子她也要存包，看他一脸迷茫，可能是第一次存包，还不知道怎么存，她按了一次“寄包”，密码纸吐了出来，掉在了地上，箱子开了，老婆婆没有把东西放在箱子里，我看她好像准备把东西拿到超市里的时候，这时候，我上去指导老婆婆，说：“你拿好这张纸，把东西放在里面，关上箱子，这张纸别掉，不然东西就取不到了。”

老婆婆对我所说的话有点半信半疑，于是另外一个阿姨来指导那位婆婆，说：“要取包的时候，就按照上面的密码，在输进去，就行了。”听了这位阿姨的话，才使老婆婆安心地把东西放在了箱子里，正当老婆婆放好包，准备购物的时候，她给我说了一声谢谢，我笑了一笑说：“不用谢，应该的。”，虽然天气很热，但是听了她的话之后，我还是感觉到很凉快。

从此以后，我变得更爱帮助人了，因为，我之中相信着这样一句话：帮助别人，快乐自己。