◆孔子故事和名言◆

◆孔子故事和名言◆篇一

31孔子的故事

讲给大家听。教学难点孔子是怎样勤奋、刻苦学习的。教学准备生字卡、课前收集孔子的有关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、读名言揭题。1.出示孔子的名言，读一读。有朋自远方来，不亦乐乎？三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！知之为知之，不知为不知，是知也。2.交流自己搜集的孔子的资料。简介孔子：孔子(公元前551－公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理者，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。3.揭示课题。二、初读课文，整体感知。1.自由朗读课文。思考：课文主要讲了什么？

2.交流：读了课文，你对孔子增加了哪些了解？三、理解第一自然段。1.指名读，画记你感受最深的词句。2.讨论交流：（1）你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你感受到什么？

（2）相机理解以下词语。字：根据人名中的字义，另取的别名叫字。举目无亲：抬头看不到一个亲人。形容人地生疏。举目：抬起眼睛，指抬头。孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。羞惭：羞愧。（3）这个自然段与后面的内容有什么联系？这样写有什么好处？3.小结。4.齐读。四、学习生字词。1.自由识记生字词。2.检查交流识记方法。3.指导书写。“惭”为左中右结构，书写时要注意把各部件写紧凑。“艰”字的右边部分不要写成“良”。“懂”字是左右结构，不要写成上下结构。“尊”的上面不要写成“”。五、作业。1.抄写生字词。2.朗读课文。第二课时一、复习引入。1.朗读课文。2.提问：课文介绍了孔子的哪些故事？二、理解第二至五自然段。1.自由读。思考：讲了孔子的哪些故事？2.讨论：（1）孔子的境况非常凄凉，他是怎样对待学习的？相机理解以下词语。祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。师法：在学术或文艺上效法（某人或某个流派）。风凉话：不负责任的冷言冷语。礼法：社会上通行的法纪和礼仪。不以为然：不认为是对的。表示不同意。然：对，正确。经典：泛指各宗教宣扬教义的根本性著作。传诵：辗转传布诵读。（2）如果平时听到别人说你的风凉话，心情会怎样？3.讲故事。（1）课文中讲述的关于孔子的故事，你印象最深的是哪个？（2）小组内讲故事。（3）指名上台讲。三、拓展延伸。1.孔子有哪些地方值得我们学习？从这些故事中你明白了什么？2.你还知道孔子的哪些故事？交流孔子其他方面的故事。3.如果我们面对孔子，你有什么话想对他说？模拟采访孔子。四、作业。1.选择自己喜欢的孔子名言做成书签勉励自己。2.有兴趣的话可以在家长的帮助下阅读《论语》。

◆孔子故事和名言◆篇二

台投区张坂中学七年级孔子名言警句故事知识竞赛

台投区张坂中学七年级孔子名言警句故事知识竞赛

班级 姓名 成绩

一、填空题49分

1、学而时习之，，亦君子乎？

2、 ，可以为师矣。

3、孔文子成为“文”的原因： ，

4、表示思考和学习必须结合起来的句子：

5、 ， ， ，何有于我哉？

6、要善于向别人学习吸取经验教训的句子有： 和 ， 。

7、

8、

9、不在其位，。 10。

11、其身正，；其身不正，。

12、权，

13、“四书”是指这四部书的合称。“五经”指的是： ， ， ， ， 这五本书的合称。

14、孔子， 末期人。名 ，字 。是 家的创始人，主张“ ”的政治主张。他的言行主要记载在《 》一书里。他和孟子合称为“ ”{◆孔子故事和名言◆}.

15、

16、今年的周年纪念日。

二、选择题21分

1、不是孔子弟子的人是（ ）A子由 B子路 C曾点 D孔文子

2、要考察孔子的从政活动主要查阅他在（ ）的活动。

A鲁、卫B鲁、齐C卫、齐D燕、鲁

3、孔子过泰山侧时，陪侍的弟子是（ ）A子由 B子路 C曾点 D孔文子

4、孔子“与点也”的原因是（ ）

A敏而好学，不耻下问 B成人之美，不成人之恶

C见贤思齐焉，见不贤而内自省也 D浴乎祁，风乎舞雩，咏而归

5、孔子曾问礼于（ ），体现他虚心请教的精神。

A老子 B孙武 C庄子 D韩非子

6、“韦编三绝”体现孔子的（ ）的精神

A好问，虚心请教 B认真反复读书 C诲人不倦 D加强自身个人修养

7、不是孔子名言的是（ ）

A老吾老以及人之老 B苛政猛于虎也

C君子坦荡荡，小人常戚戚 D人无远虑，必有近忧

三、表述题30分

1、《论语》六则中的第一则的三句话能不能颠倒？为什么？（1+7）

2、试评价孔子其人。10分

3、孔子是伟大的教育家，请写出他指导学生学习的方法和学习的态度各三条，并选出

一条结合自己的经历，谈谈自己的见解。12分

◆孔子故事和名言◆篇三

31、孔子的故事

31、孔子的故事

教学目标

1．知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词，积累“举目无亲”等词语。

(2)理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的，知道孔子为什么能够被人们称为圣人。

(3)有感情地朗读课文。讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。

2．过程与方法：

这是一篇哲理性很强的文章，文章故事情节生动，教师要调动学生自读的积极兴

趣，引导他们合作探究，抓关键词语，引导学生体会，还可以组织学生讨论、交流，在集体的反馈中受到启发。

3．情感、态度与价值观：

(1)激发学生对孔子的敬佩和爱戴之情。

(2)教育学生学习孔子刻苦、谦虚、好学的优秀品质。

教学重难点

知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的。知道孔子为什么能够被人们称为圣人。 教学课时:二课时

教学过程：

第一课时

教学目标{◆孔子故事和名言◆}.

1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、搜集资料，全面了解孔子。

3、整体感知课文内容。引导学生自主探究。

4、有感情地朗读课文。

教学过程

一、读孔子的语录，导入新课

1、教师出示下列句子，指导学生有感情地读

学无止境。

三人行必有我师焉。

学而时习之．不亦说(悦)乎?

学而不思则罔．思而不学则殆。

2、师导：这些都是我国古代著名思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。

3、组织学生反馈搜集到的资料，了解孔子。

4、师导：同学们，孔子为什么能够成为我国春秋时期著名的思想家、政治家、教育家呢?今天，我们就走进孔子求学、成长的故事。

（从孩子们熟悉的孔子的名言人手，激发学生认识、了解孔子的兴趣。通过资料的反馈。使学生对孔子有个较全面的了解。同时，培养学生搜集、处理信息的能力)

二、提纲导路，合作学习

1．借助拼音。认读生字．把课文读通顺，读准确。

2．说说课文写了孔子的哪些事情。

3．读了课文，然后完成下面的填空。

孔子是我国著名的 家、 家、 家。

孔子是一个家境 的孩子。

孔子是一个 的大学者。

孔子读书 。

孔子 ， ，不管对方是什么身份。

三、检查生字

1．教师出示本课的生字词语，指名读一读，教师再强调。

字音：“仲”是卷舌音，“惭”“诵”“祀”是平舌音。

字形：“艰”字右边不能多一点，写成“良”；“懂”是左右结构，不能写成上下结构。

2．教师再出示上述词语，大家一起读一读。

3．分段指名读课文。其他倾听，帮忙正音。

4．全班齐读课文。

(体现学生的主体性，让他们小组合作学习，讨论、交流，体验团结合作的快乐，培养学生自主学习的能力以及帮助学生树立合作的意识，在自读中，整体把握课文内容，掌握文中的生字新词)

四、集体反馈，整体感知

1．指名反馈刚才自读时完成的填空题。

2．要求学生用上“虽然„„但是„„”“不但„„而且„„”“因为„„所以”，把所填的内容连成连贯的一段话。

(孔子虽然家境贫寒，但是他读书非常勤奋。而且他谦虚好学，不懂就问，所以成了远近闻名的大学者，是我国著名的思想家、政治家、教育家，

(在反馈中，感知课文的主要内容。并通过串联句子的方式。让学生初步体会到孔子成功的原因，激发学生对于孔子的敬佩和赞叹之情，使学生的思想受到启迪)

五、课堂小结

教师总结：同学们，通过刚才的填空练习，我们知道孔子的成功和他自己的努力是分不开的。课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢!下节课我们再来深入地了解孔子的故事。

六、布置作业

1．有感情地朗读课文。

2．抄写本课的生字新词。

第二课时

教学目标

l、深入学习课文，了解孔子求学的故事，感悟孔子成功的原因

2、总结全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。{◆孔子故事和名言◆}.

使学生受到启发。

3、有感情地朗读课文，说一说孔子的故事，以及其他名人相关的故事。 教学过程

一、直接导入新课

教师：同学们，通过上节课的学习，我们知道孔子是我国古代圣人。他家境虽然贫寒，但是他 、 终于成了春秋时期著名的思想家、政治家、教育家。

二、品读句子，深入认识孔子

1．师导：同学们，课文在给我们介绍孔子时候。写了孑L子的两个小故事。请大家把这两个读一读，并说说故事的主要内容。

2．指名反馈。

贵族孙氏请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好羞愧地离开。

孔子进太庙不懂就问。

3．指名读课文第二自然段，其他思考：孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走?

4．指名反馈：因为大贵族孙氏请的是有身份的读书人。孔子当时家境贫寒，

根本没有钱读书。

5、引导学生想像：同学们，当时孔子满脸羞愧，只好离开了。大家想像一下，他心里会怎么想呢?(指名说一说；我一定要读书，成为有身份的读书人)

6．师导：从那以后，孔子读书非常刻苦。他是怎么读书的呢?(指名反馈：他—边给别人看管仓库和牛羊，一边抽空读书)

7．引导学生用“一边„„一边„„”进行说句练习。

8．教师：第二个故事主要表现的是孔子的什么优秀品质呢?(谦虚好学，不懂就问)

9．读课文第四自然段，画出让你感受到孔子谦虚好学，不懂就问的句子。

10．集体反馈。

教学建议：

(1)学生找出句子．读一读。

(2)说说你是怎么从这句话中感受到孔子谦虚好学，不懂就问的品质的。

(3)指导学生抓住关键的句子有感情地朗读。

11．教师小结：同学们，孔子就是这样孜孜不倦地学习，最后成了我国古代伟大的思想家之一，被后世的儒家尊奉为圣人。

12．教师导读：让我们怀着对孔子的敬佩和赞叹之情有感情地朗读课文第五自然段。

(以学生为主体，引导学生在读故事中，理解课文内容，引导学生展开合理的想像，体会孔子发奋图强的内心活动。组织学生在画句子，说体会，有感情朗读中进一步体会孔子优秀的品质）

三、拓展延伸，说故事

1、师导：同学们。孔子学识渊博，弟子三千，贤人七十二。他首倡有教无类及因材施教。成为当时学：术下移、私人讲学的先驱和代表，故后人尊为“万世师表”及“至圣先师”。他的学生们把他所说的话和他的—些事迹辑录成了一本书。叫《论语》。你们搜集了哪些孔子的故事呢?

2．学生反馈搜集到的资料。讲孔子的故事。

四、课堂小结

教师小结：孔子学识渊博，品行高尚．受到了后人广泛的尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰，孔子的故乡山东曲埠都要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。

五、布置作业

1、抄写课后的词语。

2、和同学交流你所搜集到的孔子的故事。

3、有兴趣的同学可以读一读《论语》。

板书设计

31 孔子的故事{◆孔子故事和名言◆}.

勤奋刻苦

谦虚好学

◆孔子故事和名言◆篇四

走近孔子

走近孔子

——《孔子的故事》

阅读交流

教学目标：

1．通过阅读，进一步了解孔子的一生，感悟智者的思想。

2．阅读交流，体会孔子的刻苦、好学，感受阅读的快乐。

3．拓展运用，把孔子的故事讲述给大家听，提升表达能力。

教学过程：

一、交流孔子的名言

1．有朋自远方来，不亦乐乎？

2．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

3．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！

4．知之为知之，不知为不知，是知也。

5．见贤思齐，见不贤而内自省也。

6．学而不思则罔，思而不学则殆。

二、交流孔子的资料

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，思想家、教育家、儒家学派创始人。相传孔子弟子三千，七十二贤人。孔子曾周游列国14年。

孔子还是一位古文献整理者，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

（填空练习：孔子，名_____，字_____，_____家学派创始人，被尊称为_____，思想核心是_____，政治上主张_____，鼓励人们_____，即“出来做事”。 ）

三、讲述孔子的故事{◆孔子故事和名言◆}.

《孔子的故事》作者李长之是诗人，亦是散文高手，他的笔锋带有浓厚的抒意味。在他的笔下，孔子栩栩如生的面影就活跃在字里行间……

1．读完《孔子的故事》这本书，用一个词语或一句话概括你的感受？

2．阅读目录，说说从目录中你获得了哪些信息？

一 没落的贵族和孤苦的幼年

二 孔子幼年时代的鲁国文化空气

三 在挫折中前进

四 教育事业的开端

五 孔子和老子的会见

六 走向成熟的道路

七 孔子在齐国政治活动的失败

八 孔子在齐国的收获和影响

九 孔子在混乱的鲁国中的寂寞

十 孔子继续从事教育事业

十一 从中都宰到司寇

十二 孔子在外交上的胜利

十三 孔子和鲁国贵族的斗争

十四孔子终于出走

2．回首孔子的一生，颠沛流离、曲折艰难。选择书中你印象最深的故事，练习讲述。小组内讲故事。指名上台讲故事。

3．读了《孔子的故事》，你对孔子增加了哪些了解？

孔子有哪些地方值得我们学习？从这些故事中你明白了什么？

4．孔子的弟子杰出优秀，请你谈谈其中最欣赏的一位？

颜回：聪明勤奋且有德行。所谓“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”这其中显示出的是颜回的贤德。

子路：鲁莽豪爽，却又勇敢果断。在诸弟子围着孔子述说自己的志向时，子路毫不犹豫说：愿意与朋友分享自己的东西，同乘车马，共用衣装。子路拥有一副重情义轻金钱的侠肝义胆，是一个顶天立地铁骨铮铮的男子汉。

冉有：多才多艺，成绩优秀。苏轼曾说：子路之勇，子贡之辩，冉有之智，此三子者，皆天下之所谓难能而可贵者也。

四、交流阅读成果

1．分组展示阅读《孔子的故事》一书后的成果。

2．各小组展示读书成果。（读书小报、读书卡片、读书感悟等。）

五、课外拓展延伸

孔子给后代留下了巨大的知识财富，他的智慧将对世界产生巨大影响。

1．如果我们面对孔子，你有什么话想对他说？ 2．阅读、背诵《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》片段：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。