三年级作文如何改分共20分

三年级作文如何改分共20分篇一

三年级作文评分标准

A、（25－20分）语言流畅，内容充实，叙事生动能吸引读者，格式正确。

350字左右，错别字极少。

B、（20－16分）语言比较流畅，内容比较充实，叙事比较生动，格式正确。

300左右，错别字不太多。

C、（15－14分）语言比较流畅，能让读者读明白一件事情，格式基本正确，

200字左右，错别字较多。

D、（13－11分）事情叙述不通，让人读不明白。字迹杂乱。150字左右。

E、（10分以下）跑题，字迹杂乱，字数不足100字。

三年级作文如何改分共20分篇二

作文评分标准(满分20分)

作文评分标准

三年级作文如何改分共20分篇三

怎样批改三年级作文

怎样批改三年级作文

小学三年级学生们刚刚涉及到作文，写出来的作品质量很差，浑身是病，即使你是医道高明、责任心强的医生，看见能不皱眉吗？过去，不少教师都是精批细改，这种办法费力大而收效校有什么办法可以费力不多而收效不小呢？使学生过去害怕写作文发展到现在的乐于作文，乐于语文学习呢？经过实践，略有收获现谈谈自己的批改作文三步法：

一、学生自批

学生自批，是指学生在完成自己的习作后，首先对自己的作文进行修改与评改。

俗话说，好的文章不是单纯靠写出来的而是靠改出来的！写作是一件非常辛苦的事情，既要有生活的积累作基础，也要有浓厚的语言功夫。因此，好的文章不可能一蹴而就。学生在完成自己的作品后，只有不断的修改，才能使文章更加完美。有的教师认为：三年级学生能对习作自批？不可思议。但我们可以从易到难，先提出简单的要求：、格式是否正确。、卷面是否整洁。、是否有错别字。、标点符号使用是否正确。

第一次批改我只提第一条要求，学生觉得很简单，会做了。第二次再提出第二条要求，这样几篇习作批下来，学生们基本上掌握了自批方法，感受批改习作的乐趣。

二、同学互批

俗话说：当局者迷，旁观者清。由于受认识积累所限，学生对自己写作中的不足，不一定能认识清楚，而对自己的长处也同样难以发现。这就需要有人帮他指出来，好的加以发扬，不足的加以改正。

我的做法是：、对小组长进行指导。、人一小组，每人全部阅读且至少批改一本，并要求签上批改人的姓名，以示负责。由小组长负责指导本小组批改情况。、善于发现他人的长处，哪怕是一句话、一个词，也要加以肯定。寻找不足，提出相应的改转载自百分网，请保留此标记进建议、提高措施。、各小组推荐出两篇公认的作品，向全班同学展示。经过实践，我觉得同学互批的好处有：、学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎么写，不应该怎么写，自然也增强了自己的写作能力。、互批本身是一种学习，一种交流。可以取人之长，补己之短。、批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角度思考问题，有利于增强学生的心理适应能力，心理平衡力，角色互换能力，促进学生心理走向成熟。、调动了学生的积极性，培养了学生写作的兴趣。

三、教师再批

由于受知识积累，阅历所限，学生的鉴赏评改能力毕竟有限。特别是初涉作文的三年级的学生，无任是自批还是同学互批都不一定能准确到位地评价一篇作品。这时就要求我们教师高屋建瓴地对学生的作品进一步的评点，弥补学生在认识上的不足，纠正他们在评改中的缺点。如有的同学与他人闹矛盾，怀着抱复的心理去批改，写出评语你很笨１你写得不好等打击同学的语言。还有的同学不认真，后进生不会改，有的甚至把文章改坏。因此教师的再批和检查很关键。批得好、正确的我都加以肯定、表扬。如批上你真行，已具备了一定的批阅水平。你真是一位优秀的小老师。等；这样不断树立学生的自信心，调动了学生的积极性，同时也可以提高学生的阅读鉴赏水平

当然，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失。如同学互批既然有好处，便也有一定弊端。有的学生只看到别人的缺点，而没有肯定他人的优点。如组织引导不好，会弄得一塌糊涂。所以我们教师更应该认真思考，仔细分析。不管是优等生还是后进生，都要耐心地扶他们走好这三步，以兴利除弊。认真对待每一次习作的批改，学生对写作的兴趣将永盛不衰，变要我学写为我要学写。

三年级作文如何改分共20分篇四

三年级作文修改符号

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题，小学三年级作文《三年级作文修改符号》。 ◆分享好文◆虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开

端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

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三年级作文如何改分共20分篇五

三年级作文批改记录

三年级作文批改记录

2012-09-14 19:19:33| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小 订阅

小学生作文批改评语（一）

作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

作文过程：

1、以饱满的激情，描写了……

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染

力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。{三年级作文如何改分共20分}.

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章

主题。{三年级作文如何改分共20分}.

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

总评：

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了

自已对…的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。{三年级作文如何改分共20分}.

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不

失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来

令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

作文批改记录

一、写作内容

本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把

自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。

二、成功之处

本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在

一起。

三、不足之处

本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写

的不够具体。（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。

四、优劣平台

1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:

2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：

作文批改记录

本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。 从选材上来说没有大的问题。有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%

（6人）的同学为中或差。

主要问题有：

1、书写不认真。

2、 错别字多，有的还写拼音。

3、 标点符号使用不准确。一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。

4、 段落划分不准确。有的同学整篇作文只有一段。

5、 主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的内容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了{三年级作文如何改分共20分}.

什么东西等等这样的内容占的篇幅较多，偏离了主题。

6、 精彩的语句或段落太少。只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，

但多数作文文字平平。

作文批改评语范例

（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。评语力 争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》 中的一个内容。以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性

化风格的优美评语。）

备注：A.优点 B.缺点

字 迹

A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒

服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……

B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会

写的比我还要棒……

内 容

A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……

你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏

风……

语 句

A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子

都笑疼了……

B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来

的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

层 次

A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……

B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

详 略

A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序

记叙了各个风景点，重点描写了……

B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

题 目

A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢{三年级作文如何改分共20分}.

你这个有趣的题目……

B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……

三年级作文如何改分共20分篇六

三年级 作文学会修改自己的作文

学会修改自己的作文

爱游泳的我

瞿溪三小这所学校里有一个爱游泳的小男孩。他有一双小的像逢一样的眼睛，有两只不大不小的耳朵，还有一双长长的腿，这个小男孩就是我。

我的爱好是游泳。说起游泳，我还有一个小故事呢！有一次爸爸妈妈带我去游泳，我游了好久，仿佛自己就是一条自由自在的小鱼。我也喜欢看书，说起看书，我也有一个小故事。有一次爸爸妈妈不在家我一直看到了晚上，一直到爸爸妈妈回来我才知道我看了很久。

这就是我，一个爱游泳也爱看书的我，你们愿意和我做朋友吗？

（周以谢）

这就是我

我有一头很短的头发，我留着一个樱桃小丸子那样的学生头，我的眉毛浓浓的，我的脸型是鹅蛋脸，我的眼睛像黑珍珠似的，我的鼻子塌塌的，我认为我有一个大大的嘴巴，可别人都说我长着一个樱桃小嘴。

每天，爸爸妈妈或者爷爷奶奶他们每天都必须把我给打扮起来，他们追求的是美，可是我追求的是舒适。

我很喜欢糖。上次，爸爸妈妈和我在超市里买菜，我看见了很多糖，我想要可是我不能买，因为我不能就这么白白浪费爸爸妈妈的钱。

这就是我 ，一个与众不同的我！你们现在认识我了吗？

（潘薏羽）

粗心大意的我

快看，那里有个小女孩在和她的小伙伴玩耍呢！高高的个子，眯眯的小眼，矮矮的塌塌的鼻子，小嘴巴。咦，这不就是我吗？

我非常喜欢唱歌。当然，我不是很暴躁，也不是很优雅，性格是活泼开郎哟！我觉得我真是太粗心大意了。记性也不是很好。有一次，我的一把剪刀不见了，我东张西望，翻来覆去，还是找不到。后来，我问过爸爸，才知道就在我的附近。又有一次，我连喝水都能把水喝到鼻子里，你说我离不厉害呀！我还有过许许多多粗心，和忘记。

就算我很粗心，但是我相信，只要永远不放弃，努力，就可以完成每一件事情。 （叶雨桐）

修改范文：

这就是我

瞿溪三小有一个小男孩。他有一双小到像逢一样的眼睛，有两只不大不小的耳朵，就像两把可爱的小扇子，还有一双长长的腿，这个小男孩就是我！

我喜欢游泳。每次爸爸妈妈带我去游泳，我总会飞快地冲进更衣室，换好衣服后，便迫不及待地来到池边，纵身跳进水里。我仿佛自己就是一条小鱼儿，自由自在地在水里游来游去，快活极了。我一会儿学着运动员的样子踩水，一会儿潜入水中，一会儿又浮出水面，水就像温柔的春风一样抚摸着我，可舒服了。

我也喜欢看书，说起看书，我还有一个小故事呢!记得一个星期天我做完了所有的作业，拎起一本课外书就窝在了沙发上。看着看着，忽然，我的耳朵一痛，抬头一看，原来是老爸。我问：“老爸，你干什么呀，我正看得正入迷呢！”老爸生气地说：“我都叫你三遍吃饭了，你都没反应。”我只好放下书吃饭去了，以超快的速度扒完了饭，又拿起书看了起来。

这就是我，一个爱游泳、爱看书的我，你们愿意和我做朋友吗？

课堂笔记：