七律长征的故事

七律长征的故事篇一

七律长征的历史资料 最佳答案

七律长征的历史资料 最佳答案

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长；“难”是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写山。这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。 “金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒。”这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并想信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。 这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

长征如此伟大复杂的题目，毛主席以一首短短的七律浓缩了它的景观，•其中包括了多少惊险，多少曲折，多少悲壮，多少感天地泣鬼神的故事。•诗人就长征的题材写过《忆秦娥·娄山关》、《十六字令三首》、《念奴娇·昆仑》、•《清平乐·六盘山》，这些诗都是写一景一地，并以此来表达心情，•着重在于侧写。而这首《长征》，从题目就可看出，是写整个长征的经过与感受，•诗人从正面挺身而出，运酣畅之笔朝四面八方抒写，景致转换向前，•一首八行七律担当了二万五千里，担当了一个庞大的包罗万象的主题。

•如今“长征”这个词语已成了我们日常生活中频频使用的一个词语（含有丰富的引伸意义），它是毛主席毕身提倡的一个主题——继续革命的主题。•那就是“一万年太久，只争朝夕”，要不停步，要前进，前进，更前进。•即便在邓小平时代改革开放的草创时期，•就曾提出出自“长征”的一个口号：党中央号召全国人民，尤其是全国青年争当“新长征的突击手”，它的意义是重大的。•犹如诗人毛泽东在夺取江山后也说过类似的话，万里长征只迈开了第一步，•同志们任重而道远。打了江山还要建设江山，这些都真正形同长征。•而且在中国人的传统文化中，长征也比喻一个人应一生奋斗，自强不息，冲锋不止，直到生命的尽头。•再推而广之于全人类，任何一个人的一生不正好就是各自的一场长征吗？•由此可以想见这个词语的幅射面，及博大丰富的意义了。在我们中国更是如此，•不仅有“新长征的突击手”，•还有任何新的领导人出来都要提出新时期及新时期的任务，而新时期就意味着新长征，新长征就是指新奋斗。

我在此仅举一真实的例子，•说明“长征”在我们生活中所形成的一个新的文化语境的魅力。那是1988年初春，我同重庆的一个好朋友李光来往密切，据他说，他的父亲是杨尚昆过世的夫人李伯钊的哥哥。•因此杨尚昆来重庆时（当时他任国家主席），李光作为亲威拜见了长辈。当他对我谈起此事时，•他说（形象是坚定傲气的）：“他们（指杨尚昆及老一辈革命家）是老红军，•经历过二万五千里长征。而我们（指他自己）都正在经历新长征，靠自己在新时期闯出一条路来。•”的确李光当时正轰轰烈烈地开办公司，•同时也是一个抒情的吉它手和艺术歌曲的热爱者，他对美有一种感受和向往，•当他想把这种感受与向往用文字表达出来的时候，不禁脱口说出了“我是新长征的突击手”。

让我们再慢一点进入《七律·长征》这首诗具体的美境吧，•让我们重温一遍诗人自己对长征之美的解释：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，•长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，•历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，•地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，•我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，•帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。•长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，•只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，•那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。•它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，•长征是以我们胜利，敌人失败的结果而告结束。•”（引自毛泽东的《论反对日本帝国主义的策略》一文）

这首诗首联是全诗的统领，一开场就道出红军不怕艰难，•视万水千山的漫漫征途为小事一桩。在此不仅写了红军不惧自然界的困难，•也明显地暗示了围追堵截的敌军更不值一提，对于红军来说，他们只是等闲之辈，不堪一击。

接着颔联、•颈联四句从首联所营造的浩大的外在与内在的空间中脱颖而至，进入具象的细部勾勒，诗人从容地告诉我们到底什么是“万水千山”。•诗人开始习惯自然地运用他精湛的典型毛氏诗艺的剑法，•优美而具神奇效果的地理名称以及动词。连继出现“五岭”、“乌蒙”、“金沙”、•“大渡桥”这一连串的地理名词递进（毛诗特点，前面论及，此不赘述）不仅是交待了故事的递进，•也交待了心理感受所引起的层层情绪递进。艺术造型上也显得极为工整，•从山再到水。是什么山呢？“逶迤”、“磅礴”之崇山高岭，•但在诗人的眼里却如小小细浪以及小小的泥丸，不足挂齿也，•其实质是艺术地再现了红军不屑于万般艰难险阻，视之为小事。这个再现的艺术过程中通过行云流水般的对比及夸张来达成的，•得来并不费功夫，全仗经年历月的生活观察及艺术修养。那么又是什么水呢？•金沙江水拍打温暖的悬崖，意境美妙绝伦，风景本身就如诗如画，•作者在此没有正面描写巧渡金沙江的战斗，因当时情况亦是紧急的。1935年5月3日，•中央红军干部团在后有强大敌军的追击下在云南禄功绞车渡，仅用七只小船，•经过九天九夜偷渡过了金沙江，全歼对岸守敌，甩掉了追兵，突破了重围。•对于这次如此惊险的胜利，诗人运用象征主义的通感艺术手法把严酷的战斗隐了下去，•却把寒冷的江水写得温暖如春，它正怀以从容不迫的欣喜之气缓缓拍打着夹江的悬崖，•诗人得以在江畔流露出胜利的宛若春水般的欢悦。•紧接着是冰冷的铁索桥横跨在大渡河上。红军抢夺泸定桥是长征中最英勇、最不可思议的激战，•虽不是大规模的人海战，却是显现单独个人的天才精兵之战，铁血亡命之战，旋风般的理想之战，•真正堪称红军之鹰飞过了泸定桥。那时，红军刚过了金沙江，•“跳出了数十万敌人围追堵击的圈子，取得战略转移中具有决定意义的胜利”（刘伯承《回顾长征》）。随即而至的强渡大渡河谈何容易。•连太平天国时的一代名将石达开也身败于大渡河，竟是英雄末路，可悲可叹。但红军在大诗人毛泽东的率领下，•一举冲桥成功，那就是我们从小耳熟能详的十八勇士全身武装，攀踏着悬空的寒冷铁索，•拿了敌人的桥头堡。后继部队才得以跟进踏桥过了大渡河。•对于这一次惊天动地的恶战，诗人仅用“铁索寒”三字便已使场面栩栩如生、英勇激烈了。•这二句中的一“暖”一“寒”二字，含有不尽之意味，张弛奔竞，起落生姿，•不露拔工而又有天然之光辉。

最后二行（即尾联），诗人终于发出出自肺腑的赢得长征胜利后的喜悦之情，二万五千里转战的目的地已经到达，三军大会师近在眼前，•全军上下都在喜笑颜开。按毛主席1958年12月21日的批注：“三军：红军一方面军、二方面军、•四方面军。不是海陆空三军，也不是晋国所说的上军、中军、下军的三军。”

“更喜”二字用得好，有婉转回肠之意，喜上加喜之概；•“三军”用得妙，这个词语本来就是自然带有古汉语之美，•加上按前面毛主席自己的说法是指当时的红一、二、四方面军，这

七律长征的故事篇二

七律长征阅读精选(含答案)2014、11、28

【译诗】

红军岂畏惧远征的艰辛，

千山万水化区区小事不足道来。

五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，

高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，

金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，

大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。

最是欢喜岷山的千里白雪，

三军将士过了此处都笑逐颜开。

一、根据注音书写词语

1．wēi yí________ 2．páng bó________

三、翻译“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”

_________________________________________________

四、读《七律 长征》，回答文后问题

1．解释下列词语。

等闲——

磅礴—— 逶迤—— 云崖——

2．这首诗的中心句是________________。

3．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？________________________________________________________

4．这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。

5．对这首诗赏析有误的一项是（ ）

A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。

B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。

C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。

D．红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。

6．默写一首毛泽东描绘长征的其他诗词。

1、看拼音，写词语。

wēi yí páng bó ní wán wū méng（逶 迤） （ 磅 礴 ） （ 泥 丸 ） （乌 蒙 ）

1、 写出下列词语的意思。

只等闲： 平平常常的意思。 尽开颜： 全都喜笑颜开。 云崖暖： 高耸入云的山崖给人以温暖的感觉。 铁索寒： 大渡河上的泸定桥只剩下十三根铁索，使人感到深深的寒意。 3、诗人在诗中以点带面，写出了红军长征经历的“万水千山”，“万水”是以 金沙江 和 大渡河 为代表，而“千山”则是以 五岭 和 乌蒙山 为代表。

4、在诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，概括了红军长征途中的两件大事（请用短语概括）： 巧渡金沙江 和 飞夺泸定桥.。“暖”字表达了红军 巧渡金沙江后的欢快 心情 ，“寒”字表现了红军的 飞夺泸定桥的惊险悲壮 。整句诗表现了红军 革命英雄主义精神。

5、在诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，诗人采用了 夸张 和比喻 的修辞手法，用”逶迤”“磅礴”形容 山势雄险 ，这是实际的山； 用“细浪”“泥丸”形容山的 渺小 ，这是红军眼里的山。整句诗表现了红军 革命乐观主义精神 。

6、长征是中共红军的一大历史壮举，其间经过 十一 个省，翻越 十八 座大山，跨过 二十四 条大河，行程约 二万五 千里。你知道长征中有名的故事吗？写出三则故事名称：《飞夺泸定桥》、 《巧渡金沙江》、 《倔强的小红军》

七、（一）

1.体现全诗中心思想的句子是： 。

全诗的诗眼是： 。（4分）

2.诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。（5分）

3.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。（4分）

⑴ 巧渡金沙江 ⑵飞夺泸定桥

11.从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？（4分） 答案

一、1．逶迤 2．磅礴

二、lǐng līn mín méng jǐn héng hèng

三、略

四、蜿蜒曲折的五岭山脉在红军眼里就像翻腾着的细小波浪，庞大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像小小的泥丸在流动。 五、1．等闲：寻常，平常。逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。云崖：高耸入云的山崖。2．红军不怕远征难3．过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山4．抒情七律（近体诗、旧体诗）5．C 6．略

六、1．ān lán hān è duò zhǔ 2．C 3．D 4．略

8.中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。诗眼：“不怕”。

9.从山和水两方面写。用字的赏析。如“腾”“走”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。又如：“暖”“寒”是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，“暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。 10.巧渡金沙江；强渡大渡河。 11.不怕困难、勇敢顽强的豪壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。

七律·长征

1. 诗中体现全诗中心思想的句子是

2. 这首诗写了哪些物象？表达了红军的什么精神？

3. 结尾两句”更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜“中的

”喜“”开颜“两词表达了红军将士怎样的思想感情和精神境界？

4. 这首诗表现了诗人什么样的思想感情？{七律长征的故事}.

1.红军不怕远征难，万水千山只等闲

2五岭，乌蒙，金沙水，大渡桥，岷山等物象。表达了红军战胜自然险阻的豪迈精神

3.喜“”开颜“两词表达了红军将士闯过长征中一道又一道难关后喜悦的心情，表现了红军将士乐观主义和革命必胜信心。

4不怕困难、勇敢顽强的豪壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。

七律长征的故事篇三

七律长征

20、七律 长征

主备学校：南徐小学 审核 ：实验片区五语组课型：阅读 授课时间：一课时

【教材分析】

《七律长征》是毛泽东在红军胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联，56个字，记载着长征路上的种种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它既是中国革命的壮丽史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。{七律长征的故事}.

【学习目标】

1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。

2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。

3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。

4、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【学习重难点】

1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、利用暖与寒对比突破体会完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【教学时间】

两课时

【资料链接】

中央红军长征从1934年10月至1935年10月，历时13个月零2天，纵横11个省份，长驱二万五千里，途中总共爬过18座山脉，走过600里人迹罕至的茫茫草地，渡过24条河流，打过大小战斗300多次；红二方面军长征从1935年11月至1936年10月，历时11个月，转战九省，行程一万六千里，进行大小战斗110次；红四方面军长征由1935年5月至1936年10月，历时长达18个月，转战数省，行程八千余里，进行过大小战斗千百次。鉴于此，以色列军人伍大卫曾经评价长征，中国红军表现出来的精神是全世界的珍贵财富，值得世界各国军人景仰和学习。

“五岭”指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑四岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

“乌蒙”，即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。

巧渡金沙江：金沙江形势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。但红军一面佯攻龙街，一面分兵到绞车渡奇袭 守敌，缴获渡船，活捉了守{七律长征的故事}.

卫在对岸的敌兵。结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。等敌人发觉赶来时，我军已安然到达江北。

飞夺泸定桥

大渡河在四川西部，大渡河上的泸定桥，只有十三根铁索，横跨东西两岸，又叫铁索桥。铁索悬挂在水流湍急的江面上，寒气逼人。

“岷山”在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。

【教学准备】

多媒体课件及学案

第一课时

【课时目标】

1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。

2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。

3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。

4、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻。

【学习过程】

一、预习导学

1、用“——”画出带点字正确的读音。

远征难（nán nàn） 更（gēng gâng）喜岷（mín míng）山

尽（jǐn jìn）开颜 五岭逶（wēi wěi）迤（yí yǐ）

2、根据上句填下句或根据下句填上句

红军不怕远征难，________________。 更喜岷山千里雪，________________。 ________________，乌蒙磅礴走泥丸。 ________________，大渡桥横铁索寒。

3、填空。

《七律长征》是 在红军胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述 了，讴歌了中国工农红军长征途中所

表现出的 和 精神。

4、理解词语。

只等闲 腾细浪 走泥丸 逶迤 磅礴

5、读一读长征的故事或者看一看长征故事的视频，特别是《巧渡金沙江》、《飞夺泸定桥》的故事。

二、课堂助学{七律长征的故事}.

（1）、师：二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹，留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。在长征即将结束的前夕，一代伟人毛泽东写下了诗史上这首著名的七律《长征》。风云历史，浓缩成一首诗。今天我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。

（教师板书课题：七律.长征）

（2）、解释“七律”。（七言八句，颔联、颈联对仗工整）。

律诗每首有四联（即八句），每句五个字的是五言律诗,简称“五律”，每句七个字的是七言律诗，简称“七律”。律诗的第一、二句称为“首联”，三、四句称为“颔联”，五、六句为“颈联”，七、八句为“尾联”。“颔联”和“颈联”必须对偶；第

二、四、六、八句最后的一个字必须同韵。

2、预习反馈

3、整体感知：现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗长征。请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。思考这首诗大概写了什么呢？ （1）、自由朗读诗歌，注意把诗读通顺，力求读准字音，读通句子，初步把握朗读的节奏和感情。

（2）、指名学生读，正音并检查生字：逶迤 磅礴 泥丸 岷山。

（3）、刚才在读诗歌的时候，哪儿些字词的意思你不太明白，你可以提出来。谁来帮助他解决这个问题？（预设：等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸云崖、三军、尽开颜。随着我们深入学习，我想对“暖”“寒”这两个字的含义会有更深刻的理解。）

（4）、再读读这首诗，想想：这首诗写了什么？（红军长征，遇到了各种艰难险阻，最后取得了长征的胜利。）哪句话看出来：红军／不怕／远征／难， 万水／千山／只等／闲。理解着句诗。只等闲：平平凡凡的小事。

（5）、指导学生朗读

4.合作探究（一）：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪几幅图？为什么？

出示学习步骤：{七律长征的故事}.

（1）细读诗歌，边读边想象诗歌所描写的画面。

（2）思考：哪几幅具体展示了红军长征途中威武雄壮的“征难图”？圈出让你有感受的词语。

（3）你最欣赏其中哪幅图，把诗句多读几遍，读出感情。

学生自主学习。

交流：

预设：（1）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

说说自己的理解。抓住诗句中的词语“万水千山”“远征难”。“不怕”和“只等闲”理解。

学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。

（2）山势逶迤的五岭图、群峰叠嶂的乌蒙图。

展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。

在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？

“腾”能否换成“流”呢？“走”能否换成“跋”呢？

指导、练习朗读。

这一路长征，红军可谓是跋山涉水，长征从江西瑞金出发，一直到达陕北延安，这就是长征的整个路线图。（出示长征路线图）。

“腾细浪”、“走泥丸”

说感受

预：绵延不绝的五岭只不过是翻腾着的细小的波浪；气势磅礴的乌蒙山只不过是滚动着的小泥丸。

引导：说得真好，能读出你的感受吗？

看图。师板画引导学生比较：逶迤——细浪，磅礴——泥丸。

引导：五岭山脉纵横四省、绵延千里，乌蒙山海拔2300多米，气势磅礴。拖着病残之躯，忍饥挨饿翻越这样的大山，他们走了一天又一天，山是翻了一座又一座，战士们的草鞋走破了一双又一双，有的战士累倒了，有的战士病倒了，有的战士永远留在了山上。但这样的困难红军怕不怕？（不怕）五岭逶迤———腾细浪；乌蒙磅礴——走泥丸。（师生合作读）

学生练读

引导：多么强烈的对比呀，谁能读出山的雄伟，细浪、泥丸的轻巧？为什么毛主席和他所领导的红军会这样看待？（革命乐观主义）（生自己练读之后，老师引领学生分组读。）这样的事情在红军的眼里都是小事。只因为——读：红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。

（3）水拍云崖的金沙图、桥横铁索的大渡图。

出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞）

现在你知道“暖”字表达的感情了吗？

（描写了红军巧渡金沙江后欢快的心情。）

出示：铁索桥

为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？由“寒”你联想到了什么？

（暗示了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。）

师小结：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，二者互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。

指导朗读，把感受读出来。

（4）千里雪盖的岷山图

出示图片，描述红军过雪山的故事。感受过雪山的艰难。

读出自己的感受。

（5）教师小结：同学们刚才领略到的只是自然环境带给红军战士长征的

“难”，在红军二万五千里长征的过程中，战士们一面要面临着自然环境的艰苦，天上还有蒋介石的飞机在轰炸，地上有蒋介石的步兵在围追堵截，再有党中央的分裂，真是难上加难，他们跋山涉水，取得了最后的胜利，他们是多么了不起啊，下节课，我们再去具体感受他们的勇敢与乐观。

（6）齐读诗文，读出感情。

三、当堂训练

1、给加点字选择正确的解释

（1）、寒：①冷；②害怕；③贫困

心惊胆寒（ ） 家境贫寒（ ） 大渡桥横铁索寒（ ） ．．．

（2）、颜：①脸，脸上的表情；②体面，面子；③颜色

无颜见人（ ） 五颜六色（ ） 三军过后尽开颜（ ） ．．．

2、写出诗句的意思。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

四、巩固练习

读长征故事

飞夺泸定桥

1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁 索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我 红军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸 定桥！” 时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里。敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。 抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。

红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有110里。战士们一整 天没顾得上吃饭。天又下起雨来，把他们都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。

忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去， 分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。 敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火龙，隔

七律长征的故事篇四

七律长征教案(完整版)

《七律·长征》教学设计

板书设计：

七律·长征

毛泽东

万水千山

乐观

七律长征的故事篇五

《七律长征》

《七律长征》

一、教学目标

1、认识并规范书写本课的生字新词，能理解生字新词。

2、通过朗读感悟，体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

二、教学重难点

重点：关键字词的含义及其饱含的深情。

难点：正确、流利朗读诗歌。

三、前置学习活动

预习要求：通过书本、网络等资源查找有关长征的资料（长征的起止时间、路线、经过了哪些省，行程多少里、主要经历等，搜集有关长征的小故事）

四、教学课时 1课时

五、教学过程

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

(一)、故事导入，引入情境，整体感知文本。

1、同学们，今年是红军长征胜利七十一周年，长征是震惊世界的伟大壮举，有着讲述不完的故事，让我们走进长征，一起回望那漫漫长征路吧。

2、谁能说一说你知道的发生在长征途中的故事？由学生讲述自己所了解的有关长征的小故事（如《飞夺泸淀桥》《倔强的小红军》《金色的鱼钩》等）。

长征是非常艰苦的„„讲解长征的起止时间、路线、行程、主要经历等（出示红军长征的线路图）

回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹；二万五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄人物；二万五千里长征，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。那么，如此丰富深厚的历史内涵，又是如何浓缩到一篇只有56字的诗歌中的呢？下面，就让我们来共同赏析这首诗——《七律 长征》，诗人就是三军的统帅、伟大的领袖——毛泽东。

教师简要介绍此诗的写作背景。（这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。）

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破，引导学生采用“读---思---议---展”结合的方法，加深对详实、优美的诗句的理解。

（二）精度感悟，加深理解

1、学生自由朗读，初读要求：读准字音、把握节奏

（扫清字词障碍；指名朗读诗歌，师生共同评析朗读节奏：①强调律诗联内部、联与联间停顿的区别，②注意韵脚的韵律感，略点七律：一首八句，每句七个字，格律较严，二、

四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶）；

2、再读思考：全诗主要写了什么内容？洋溢着一种怎样的感情？该如何读？

讨论本诗的内容、感情（全诗再现了红军长征的光辉战斗历程，洋溢着自豪、喜悦的感情），指导学生从重音、语调等方面读出感情。

朗读提示：红军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

3、播放朗读录音（显示毛泽东手书的《七律 长征》）4、学生齐读课文。

（三）精读课文，积累内化

理清思路与结构，思考几个问题：

1、这首诗的诗眼在哪里？表现了红军的什么精神？

（“不怕”——革命英雄主义；“更喜”——革命乐观主义。）

2、“红军不怕远征难”，远征究竟“难”在何处？作者在这首诗中描绘了几幅“征难图”？ （腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。）

3、首联与颔联、颈联在结构上是怎样的关系？首联与尾联在结构上又是怎样的关系？ （总分关系，颔联承“千山”，颈联承“万水” ）（总起与总收，革命英雄主义与革命乐观主义的统一）

赏析画面、品味语言：

1、小组合作，疏通诗意，交流质疑，讨论解决：

参考意译：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；

大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

2、赏析画面：《七律 长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你根据诗歌意境，充分发挥想像具体描绘诗歌所表现的场景，并融入自己的感受。

（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）

3、品味语言：你觉得这首诗中那些字词最有表现力？说说你的理由。

例：“逶迤”、“磅礴”极言山之高大绵亘，这是红军也是诗人心中的山，极大和极小正是诗人对山的感知，这里重在小而不在大，愈大则愈显红军长征之难；愈则愈县红军之不怕。重在小也就突出了红军对困难的蔑视。通过两组极大于极小的对立关系，诗人充分地表现了红军的顽强豪迈的英雄气慨。从艺术手法上说，这是夸张和对比。写山是明线，写红军是暗线，动静结合，明暗结合，反衬对比，十分巧妙。“腾”、“走”两个动词使山化静为动，是红军精神的外显。

颈联中的“暖”和“寒”这一对反义词，是诗人精心设计的两个感情穴位。“暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。两个形容词是精神的巨变，又是感情的裂变，含不尽之意于其中，显无穷之趣于其外，摇曳多姿，起伏跌宕，张驰有致。

“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，遂使全诗的乐观主义精神得到了进一步的兀现。

4、红军长征途中历经千难万险，包括对敌武装的斗争和冲破自然环境的险阻两个方面，为什么在这首诗里只以“万水千山”作为贯穿全文的线索，而对许多惊心动魄的战役却略而不写呢？

（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性：①选择最有代表性的最典型的形象，以篇概全，以少胜多；②写瑰丽之景、叙英雄之事、抒豪迈之情，写景、叙事、抒情有机地融合在一起。）

文学作品不同于历史著作，诗歌不同于散文，抒情诗又不同于叙事诗，文非一体，各有所宜。在一首短短的抒情诗里，没有可能也没有必要把全部纷繁的事实巨细不遗地列举出来。问题的关键，在于诗人所抒之情，是否深深植根于这一特定现实的土壤之中，透过诗篇的三棱镜能否深入到事物内部剖视出事物本质。抒情诗与现实生活就如同酒与米，蒸气与水，它是米或水的升华，而不是米或水本身，但又确是由米和水提炼集中出来的精华。基于这种认识来反复吟诵《长征》诗，我们就会领悟到诗篇中所描写的一山一水，都不只是写瑰丽之景，

叙英雄之事，而实在是抒豪迈之情。在这里，写景、叙事、抒情，已经结合为一体，锻铸为合金，而以写景作为叙事的背景着笔，又以写景叙事作为抒情的素材运用。明乎此，也就懂得了为什么诗篇只写了“万水千山”，而且只写了“万水千山”中的五岭、乌蒙、金沙、大渡和岷山等处，便使人感受到长征中所经历的千辛万苦的自然险阻，便使人想像到长征中所创造的可歌可泣的辉煌战绩，并从而使人领会到长征中红军战士的英勇豪迈气概和革命乐观主义精神。一言以蔽之，这是文学的典型，艺术的概括。

（四）、播放长征歌曲，以唱带诵。

万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律•长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命史而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练师，整体感知文章内容。

毛泽东在长征途中还写下了许多诗。学生交流毛泽东描绘长征的诗词，如《清平乐•六盘山》、《忆秦娥 娄山关》等，进一步体会红军战士不畏艰险、乐观向上的革命精神。（幻灯出示《清平乐•六盘山》）

如今，我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们仍然需要长征精神。让我们踏着先人的足印，创造祖国更美好的明天！