上学的快乐一年级作文

上学的快乐一年级作文篇一

快乐读书报告(一年级)

快 乐 读 书 报 告(一年级)

班级：_______ ___ 姓名：____ _______ 学号：__ __ __

一、 书的名字、作者（此项可让孩子自己拼音填写）

二、 我喜欢的词语：

三、 我喜欢的人物、我记住的故事、我学到的道理……（写一写或画一画）

上学的快乐一年级作文篇二

快乐读书报告(一年级){上学的快乐一年级作文}.

快 乐 读 书 报 告(一年级)

（温馨提示：小学士：4张报告。小硕士：8张报告。小博士：12张报告）

班级：__________ 姓名：___________ 学号：______

一、 书的名字、作者（此项可让孩子自己拼音填写）

二、 我喜欢的词语

三、 我喜欢的人物、我记住的故事、我学到的道理……（写一写或画一画）

上学的快乐一年级作文篇三

快乐读书报告(一年级)[1]

快 乐 读 书 报 告(一年级)

（温馨提示：小学士：4张报告。小硕士：8张报告。小博士：12张报告）

班级：__________ 姓名：___________ 学号：______

一、 书的名字、作者（此项可让孩子自己拼音填写）

二、 我喜欢的词语

三、 我喜欢的人物、我记住的故事、我学到的道理……（写一写或画一画）

上学的快乐一年级作文篇四

一年级作文：快乐读书节

一年级作文：快乐读书节

盼望已久的读书节到了，妈妈带我兴高采烈地去图书馆，我高兴极了!

我喜欢读《红舞鞋》这篇故事。这篇故事讲一个小女孩爱慕虚荣，为了穿她喜欢的红舞鞋，她不断去骗爱她的奶奶，于是她穿着红舞鞋去了教堂，所有的人都怒视着她穿了一双红舞鞋，但是她不以为然，结果穿上有魔法的红舞鞋跳舞就再也脱不下去了，舞鞋在不停的跳舞，在小女孩万般无奈的情况下，只好把她的两只脚砍下去了…… 这个故事告诉我们：做人不要爱慕虚荣，不要去追求一些不切实际的东西，要踏踏实实的去生活，平平凡凡，开开心心的过好每一天!

上学的快乐一年级作文篇五

一年级作文：向往快乐

一年级作文：向往快乐

今天，虽然还没过去，但今天感觉还不错，虽然有一些小插曲，但今天是我过的最好的一天，以前我成想过展望未来，每天晚上都在准备迎接明天，但每天我都阴沉沉的!不过现在我很快乐，因为我用着希望爸说有烦恼甩掉了!把所有的泪水丢掉了。我真的希望每天快乐，就像今天这样也不错!

我有时觉得自己很傻，我可以每天拥有快乐时却不懂得珍惜，当它失去时才知道挽回!

也许我没那么好，经常犯错误，还和同学不团结，不过那已经是过去!我要从此时此刻，每分每秒的做好自己!

我会每时每刻叫自己，加油!加油!

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上学的快乐一年级作文篇六

一年级快乐作文方案

一年级“快乐作文循序训练”活动方案{上学的快乐一年级作文}.

张斌

一、指导思想

以新课程改革精神为统领，以《小学语文课程标》准为指导，以发展学生的语言、发展学生的思维为核心，激发学生的写作兴趣，让学生放飞心灵飞翔，抒真情实感，写开心作文，从而培养学生的自能作文能力，全面提高学生的语文素养。

二、实施目标

（一）科研目标

二年级以看图写话为主的写话训练。包括：游戏写话，小实验写话，小制作写话，编童话故事，写话等。

（二）育人目标

1、教给学生观察事物、分析事物的方法，养成观察事物、分析事物的习惯，提高学生的思想认识水平。

2、在认识事物，练习作文中培养学生科学的思想方法，健康的审美观和高尚的思想情操，塑造美好的心灵。

3、发展学生的思维，发展学生的语言，培养学生的创造力，提高学生的作文水平。一、二年级学生能在25分钟左右说写几句话和一段话；

三、基本原则{上学的快乐一年级作文}.

1、生活性原则。生活是写作的源泉，在教学中倡导学生热爱生

活、观察生活。用“我口写我心”，为真情而写、为兴趣而写、为交际而写、为自己的酸甜苦辣而写、为喜怒哀乐而写。

2、激励性原则。鼓动学生观察事物，积累作文素材，大胆尝试，写放胆文，鼓励学生修改自己的作文，评论他人的作文，在相互激励中为成功作文创造各种条件。

3、兴趣性原则。作文教学中通过各种生动活泼的形式，激发学生的写作兴趣，让学生乐于观察，学会作文，提高学生的思想认识水平。

4、读写互动性原则。让学生在广泛的阅读中感受阅读的乐趣，让阅读融入学生的心灵世界，同时让学生在阅读中吸取丰富的营养，为写作提供资源。

5、差异性原则。因材施教，对不同等次学生提出不同的要求，使学生在各自的基础上得到提高。

四、具体措施

（一）、激发兴趣，使学生想写。

1、对话法。

为了拉近作文与学生心灵的距离，减少作文压力，使学生说真话，真想说。在平时的作文教学中，老师们以“谈谈心”、“聊聊天”、“说说话”、“分享见闻”等来表述作文的要求。在谈论未来生活话题的过程中，自然而然的形成一种和谐平等的对话氛围。这种氛围使学生愿意把自己真实的见闻和想法表达出来。“我手写我心”。这样，学{上学的快乐一年级作文}.

生作文就变得轻松、随意、纯真、自愿，就象山涧的小溪，一边流一边唱，无拘无束。

2、模拟法。

小学生都有自己的美好理想，他们都羡慕有成就的大人，梦想当一个成功的角色。结合“六一”活动，老师让学生当小记者，佩带“记者证”，手拿笔，深入到各个中队采访，然后将采访来的材料加工整理。

3、游戏法。

游戏是孩子们的天性，通过设定的游戏有感而作，也是提高习作兴趣的一个好办法。

4、猜谜法。{上学的快乐一年级作文}.

老师们创造的激发兴趣的方法还有很多，利用语言或音像创设情境，利用图片或作品欣赏创设情境，利用生动的表演创设情境，利用大自然的景物创设情境等，不管采用哪种方法，都要最大限度地提高了学生习作兴趣，达到快乐作文之目的。

（二）加强活动支持研究，使学生有内容写

丰厚的积累是通畅表达、自由表达、个性化表达的基础。因而，我们高度重视培养学生自主体验、自主积累的意识、兴趣、能力及习惯。

1抓观察，丰富生活积累。

2、抓体验，丰富写作素材。

3、抓读背，丰富语言积累。

4、抓熏陶，丰富认识积累。

（三）、开放作文教学，使学生爱写。

《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主命题，少写命题作文。”

培养学生独立写作、自主写作的习惯，必须为学生扩大写作的空间，放开学生的手脚。 除减少命题作文外、提倡学生自主拟题外，我们还提倡多写观察笔记、生活练笔、读书笔记，让学生自由自在地写自己喜欢写的内容。

（四）．加强课堂教学研究，使学生能写。

1、读写结合课

2、将典型文本作为习作资源。

“快乐作文循序训练”教学日程表

2016年9月2日