三年级的作文要求

三年级的作文要求篇一

人教版三年级上册作文要求

人教版三年级上册作文要求

单元

一 作 文 要 求 在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，在动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意

见认真改一改。在把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。 二

三

你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想 写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

四

单元

五 作 文 要 求 在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。

六 我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去`的地方也可以。

七 我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

八 这次习作不规定内容、范围，请你自由写。可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地方改一改。另外，建议你把这学期的习作整理一下，保存好。

三年级的作文要求篇二

三年级作文评分标准

三年级的作文要求篇三

小学三年级统考作文评分标准

小学三年级统考作文评分标准

一类文（27—30）：

1、字迹工整。

2、写作文题目。

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。

5、能合理地分段写作。

6、300字以上。

二类文（24—26）：

1、字迹比较工整。

2、写作文题目。

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容比较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。

5、能合理地分段写作。

6、250字以上。

三类文(18—23):

1、字迹欠工整。

2、写作文题目。

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;

5、层次不够清楚;

6、200字以上。

四类文（14—17）：

1、书写不够认真。

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，错别字较多。

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。

4、层次不够清楚。

5、150字以上。

五类文（13分以下）：

1、字迹潦草辨识困难;

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;

3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;

4、跑题;字数少。

5、如只写作文题目，得两分。

三年级的作文要求篇四

三年级上册作文教学要求

三年级上册作文教学要求

留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

课次 要求

习作1

说写片断

1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。

2、初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。

3、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。

习作2

我的自画像

1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

习作3

添画动物写片断{三年级的作文要求}.

1、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。

2、在图中添上几种动物，或者画，或者贴。

3、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。

4、对照例文，了解写一种动物的基本要求。

习作4

定点观察景物说写片断

1、按“习作要点讨论”的提示，对例文进行评议，领会写一处景物的基本要领。

2、在实地观察的基础上，仿照例文写一处景物，能住主要景物，尽量做到有动有静。

习作5{三年级的作文要求}.

设计动物名片

1、明确这次习作的要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。

2、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。

3、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。

习作6

观察静物（文具）说写片断

1、懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。

2、能借助"习作要点讨论"的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。

3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。

习作7

自编童话故事

1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。

2、能按作业要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说说，再写下来。

习作8

练习写研究报告

1、读懂例文《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。

2、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。

三年级上册语文习作1自由作文（写景、记事、写人）

第一单元作文教学设计习作1教案

习作1

一、教学目的：使初次接触习作的学生感到习作是一件快乐的事情，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求。

三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。注意标点符号的运用。

四、 教学过程：

第一课时

一、 谈话激趣，导入新课

同学们，写作就如说话一样，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，我看了不少同学二年级时的博客，你们的一些博文已经是作文了。所以，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

二、 阅读范文，感受作文。

（1） 阅读《好阿姨》。

A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？

小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。

（2） 阅读《假如我是一支神笔》。

A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？

小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。

2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？ 师：平时你们会上丰富多彩的课程，相信你们一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想写下来，并发到博客上，让我们一起来分享。

三、 习作要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以写。

同学们进行交流，以拓展思路。

范文欣赏1： 学校趣事

一天，我们大家在打篮球的时候，有一个同学走步了，于是和他一组的笑语大王李昌松就跑过去说：“哎呀呀，大哥，请你不要在犯规了。不然我可要打人了。”李昌松一说完话小嘴巴就嘟了起来，屁股往上翘，大家看了顿时哄堂大笑，班长朝着天上大笑，另一个同学蹲在地上笑，我坐在地上笑，还有一个同学也坐在地上笑，其他的两个更夸张，两个人抱在一起笑。过了好一阵子，我

们才笑够。

这时，李昌松来了一句：“哎呀呀，你们笑什么？”李昌松明明是个男生，可是他说话女里女气的，把我们都逗笑了。班长爬在地上笑，我还是坐在地上笑。{三年级的作文要求}.

一天上体育课，王老师让我们自由活动。于是，我和其他几个同学就聚在一起了。不知道什么时候李昌松又神不知鬼不觉的冒出来了。我和李昌松打起了口水仗，同学们听得哈哈大笑，这些口水仗虽然我占了上风，但是我觉得李昌松没有败，这就是我生活的笑点，几乎每天都要发生。

范文欣赏2： 我喜欢我

我喜欢我，因为我有一个好听的名字，叫张颖欣，妈妈和爸爸一起取的，含义是聪明得让人欣赏。我喜欢我，因为我爱看书。我看过《非常女生》、《AQ逆商启蒙故事》、《优秀学生都喜欢的思维游戏》、《鲁西西传》、《马小跳数学》、《木偶奇遇记》……其中《木偶奇遇记》我用约4小时就看完了。

我喜欢我，因为我的各方面成绩都得了5颗星。但是，我的体育成绩只得4颗星，不过，我会为了自己和班级，还有学校和家人争夺光荣，而努力。

我喜欢我，因为我爱劳动，放假在家，我会经常学炒菜。我还会洗小件衣服。我坚持每周星期六晚上，把自己房间打扫地干干净净、一尘不染。我还会做一些力所能及的小事。

我喜欢我，因为我作业积极完成，干干净净的书，书写工整，没有一点灰尘，字得不好，我会把“它”擦干净，之后重新书写。

愿所有的人都喜欢我。

第二课时

内容：评讲习作{三年级的作文要求}.

一、 读部分孩子的文章一起欣赏。

二、 师生评议

1学生自评：首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。

习作二 我的自画像

一、教学要求：

1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

二、教学重难点：

重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

难点：写出个性特征。

三、课前准备：

1、课本插图

2、例文录音。

3、用来画自画像的卡纸和小镜子。

4、好词语表。

四、教学时数：

1课时

五、教学过程

第一步作前指导

一、导入新课

小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？

二、读懂例文

1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。

2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。

3、请生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子……

三、学习例文

1、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？

2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。

四、指导习作

1、学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。

2、同桌互相欣赏，提出修改意见。

3、全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？

4、学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。

5、老师提供一些可用词句。

第二步下笔成文

学生练写，教师巡视指导

第三步修改习作

评价与修改

三年级的作文要求篇五

小学三年级作文写作要点

写人作文写作要点

写人的作文，对于小朋友来说，应该是不陌生的，身边的父母、周围的朋友，都可以作为写作的对象。但是有的同学认为写人的作文“可难了”，不知从哪里入手练习。其实，写人的关键在于写出人物的与众不同之处，只要掌握了这个要领，写人的作文就不难了。

首先要善于发现人物的特点。同学们大都喜欢看动画片，为什么喜欢看呢？因为动画片不仅情节十分生动，而且那里面的每一个人物形象都非常特别、非常有趣。其实，不只动画片中的人物如此，你身边的每个人也是如此。有的同学可能不同意我的说法，但别急，且听我说。就以你们班级为例，想想看，你能找出两个完全一样的人吗？肯定找不出的。这就说明每个人都有每个人的特点，只是平时你没太注意罢了，只要你留心观察，观察他在做事过程中的音容笑貌、言谈举止，找出他的与众不同之处，也就抓住了他的特点。

其次，要能够通过典型事例，运用多种描写手法来写出人物的特点。所选的事例不在大小，也不在多少，而要能突出人物的个性，能展示人物的心灵。叙事要完整、有条理，要交代清事情的来龙去脉。如用几件事来表现人物的特点，叙述则要注意依据事情的主次来安排顺序，使几件事之间联系紧密，重点突出，详略得当，能反映出人物的特点。描写的时候可从人物外貌入手，用文字画像，使读者如见其人。可抓住动作描写，用行动说话，选择具有代表性的具体行动，进行恰如其分的描写。可抓住人物语言，来反映人物的思想、个性、品格。也可抓住人物的心理活动来写，写好人物丰富的内心活动，展示人物的内心世界。只有这样，才能使刻画出的人物形象栩栩如生，有血有肉，与众不同。

记住，每个人都有特点，和其他人不一样，不论是言语，还是行动，留心观察，紧紧抓住它，写下来，一定会是篇不错的作文。

叙事作文写作要点

在我们的日常生活中，每时每刻都在发生着各种各样的事情。这些事情有的是我们亲身经历的，有的是亲眼看见的，还有的是亲耳所闻的。这些事件，大多是普普通通、平平常常的小事。怎样才能把这些小事作为材料写成作文呢？需要注意以下几点：

如果根据题目要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨、反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

一般要按照事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果、来龙去脉写清楚。

记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

写景作为写作要点

一说到写景，有的同学认为我们这里没有风景名胜，有什么景色可写呢？其实我们生活中有许多美丽的景色值得我们去欣赏，就看你有没有一双善于发现美的眼镜。美丽的校园、丰收的田野、小湖夕照等等，只要你觉得它美丽，喜欢它，就可以将它作为你观察和记叙的对象。

所以，要写好写景作文，首先必须要有敏锐的观察力。观察并不只是用眼镜，在景物面前，我们应该把所有的感觉器官调动起来，去摸摸、看看、听听、嗅嗅，用心去感受一花、一草、一露珠，去发现不同景物中所蕴涵的不同的美。

要逐渐养成一种理解美、发现美、鉴赏美的能力，这是写好写景作文的基本功。要养成这种能力，不仅要对实景与实物随时留心，还应从别人优秀的作品中吸取丰富的精神内涵，多看些名篇佳作，多阅读些报刊杂志，你胸中的“墨水”多了，你的眼界也就会变的开阔，你的心境也会因之而高远，你的笔将变得富有魔力。

在写作的过程中，要善于联想和想像，灵活运用多种修辞手法，使笔下的景物更加具体生动。写景时要抓住景物的特征来写，要按照一定的顺序来写，这也是写景作文的基本要求。更重要的，我们要把看到美景时的特殊感受（兴奋、赞美或其他的想像或情感）写进作文中，也就是我们通常所说的情景交融，让心中的情与眼中景“面对面”，自然融合在一起，使情因为景的存在而更加醇厚，景因为情的润泽而更加迷人。这样，我们写出的作文自然会成为读者心中一道难以抹去的“风景”。

美，是无处不在的，只要你热爱自然，只要你充分利用自己的感官去体味、去感悟，那么，成功的文章也一定会从你的笔下诞生。{三年级的作文要求}.

状物作文写作要点

刚刚接触状物类的作文，有许多同学对状物作文还不够了解，甚至不知道究竟什么叫状物，更不知道如何来状物。那么，我们首先就应对状物这个词有个基本的认识和了解。 所谓状物，就是将事物的形状、颜色、大小、光泽等形象地描绘出来。

状物，究竟“物”包括哪些呢？大千世界，不论是鱼虫鸟兽、花草树木，还是建筑处所等都可以成为我们描写的对象。那么，面对这么多的“物”，我们需要怎样来进行描述呢？ 和其他类 作文一样，状物作文也有自己的一些基本要求，即需要注意的一些方面：⑴要形象地描绘出事物的外部形态，这就是说从物体的形状、颜色、构造、特点、用途、来历等方面入手收集材料，为事物形象逼真地出现在读者面前作准备。⑵对事物进行细致的观察，抓住事物的特征。所谓特征，就是自己特有的、与众不同的、能够区别于其他事物的特点。如写小猫，一般就要写出能捉老鼠的特点。⑶状物时，还要按照一定的空间顺序进行描写。如从上到下、由表及里、从整体到局部等对物进行详细的描绘，从而能给读者一个总体印象，使文章更具整体感。⑷要融入自己的真情实感，只要这样，才能使文章具有一定的生命力，才能使读者深受感染。

其次是用多种表现手段增添文章的情趣。

常见的手段主要有：⑴用比喻等手法状物，使简单的东西具体化，抽象的东西形象化；⑵用动静结合的手法，以动写静、动静结合是状物中高妙的一招，它能使文章趣味盎然；⑶运用传说，使物体蒙上一层神奇的色彩，不仅使文章内容丰富，而且使文章情趣横生。

总之，写作这类文章，往往记叙、描写、议论、抒情等各种方式融于一体，运用丰富的想像，借物抒情，揭示出作者所托之物的象征意义，进而表现文章的中心。

最后，希望同学们能够掌握上述基本要领，用自己的眼睛去观察万物，用多彩的笔描绘出这个美好的大千世界。

想像作文写作要点

想像作文是在现实的基础上经过新的组合和创新写出生活中没有过的人、事或现象。想像作文，培养的是小学生的想像力。写想像作文可以充分展示我们的聪明才智，也可以让我们

的思绪飞越时空，自由驰骋，从而得到作文的乐趣。

小学生接触到的想像作文主要有三种类型：童话想像作文、科幻想像作文、未来生活的想像作文。这类作文写作时要注意几点：

一是要大胆想像。我们正处于一个科技飞速发展的时代，对未来世界，要敢于去想、敢于去设计符合自己的愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的每一个细节，都应该是未来社会的格局。

二是要合乎情理。想像大胆不等于胡思乱想。不少同学把科幻性质的情节，甚至神话般的内容搬进“未来现实生活”的想像，这样就会使幻想失真。要想使你的幻想作文看起来真是可信，就一定要合乎情理地去想像。

三是要实实在在。想像作文虽是“想像”，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物，有事件的起因、经过和结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活，让人读了，觉得就是实实在在的一件事、一个人。

四是要有立意。写未来现实生活想像作文是把我们的理想具体化，仍然是表现我们的美好生活，所写情节应是爱国的、文明的、健康的、积极向上的、为社会做贡献的内容。

五是要注入情感。想像文往往包含着现实生活中人们的思想感情，对现实冷淡、对周围事物漠不关心、没有情感是很难调动想像力的，也很难写出情真意浓的文章。只要饱含深情的笔，才会写出可信感人的想像作文，给人们以启迪和教育。

写信和日记写作要点

书 信

写信，实际上也是作文，不同的是，信是给特定的对象看的。通过写信，可以和不见面的亲人、朋友交流感情，沟通情况。书信是表达真情实感、提高写作能力的一种有效方式。 书信具有明确而具体的写作目的，具有明确而特定的接受对象，具有固定而惯用的格式。书信的格式，包括称呼、问候、正文、结语、署名、日期六个部分。

第一行写称呼对方的话，如“爷爷”、“妈妈”等，顶格写。在对方的称呼之前，也可以加上表示亲切的形容词，如“亲爱的”、“敬爱的”等。

问候，如“您好”、“身体好吗”等，写在称呼的后面或另起一行都行。如果另起一行，要空两格写。这时，与平时作文的格式就一样了。

正文，是书信的主要部分，一般承接在问候语之后，说明为什么写这封信。这一部分内容要做到条理清楚，层次分明。

结语，是写完正文后，写些表示祝愿、敬意或劝勉的话。“祝”或“此致”这类的词另起一行，具体祝语如“健康”、 “顺利”、“敬礼”一类的话，要下一行顶格写。祝语要注意自己和收信人的关系。在信的右下角写上写信人的名字，一般习惯在名字前面加上关系名称，如“你的朋友”、“女儿”等等。写给不太熟悉的人，要把姓名写上。

最后，要在署名的右下角注明写信的日期。

写信，既要注意上述格式，更要注意它的内容。同时，书信以沟通感情、促进了解为主，因而，叙述要真诚，感情要真挚。除此以外，还要注意，给不同身份的人写信，语气也要有所不同：有的要直率些，有的要含蓄些，有的要谦虚些。信的语言也要仔细琢磨、推敲，力求做到准确、简洁、生动，防止空话、套话、言不由衷的假话，这样的书信才生动、感人。

日 记

日记，是一种常见的文体，也是打好写作基础的一种基本文体。简单地说，日记，就是把一天中最有意义的，重要的，难忘的所见、所闻、所感、所想、所为记录下来。

小学生刚刚接触写作，也许会对其他类作文感到陌生，那么，就可以先从写日记做起。 首先应该知道写日记最基本，也是最重要的一点，就是要真实。真实是一篇日记、一篇文章的生命力。缺乏真实性，即使有再多的华丽词藻，再清晰的结构，也不会使你这篇文章放出任何光彩，反而会适得其反，让人感到空洞单调，产生厌烦感；反之，即使你暂且没有优美的语言，但却是你的真情实感，你的文章也会使人深受感染。真情实感会使文章放出一种奇异的光彩，会让文章增添一种无以言表的艺术魅力。

写日记应该注意的第二个方面是切忌把日记写成“流水账”。初写日记的同学会误认为日记就是把一天中发生的事情记录下来就可以了，不管重要与否，不论有无意义，总之，所做的一切写下来就是没错的。这样没有选择地进行记录，永远写不出一篇好的日记，永远不能提高写作能力。例如，某位同学在日记中这样写道：“早晨，六点起床，先穿好衣服，然后洗脸，刷牙……最后我来到了学校……”像这样的日记，不写也罢。

一天的生活中，总会有一点儿事让你感受颇深，总会让你对某人或某事有自己的看法和观点，那么，仔细观察周围的人或事，并把它记录下来，写出自己的感受，相信你会写出优秀的日记来。

持之以恒、坚持不懈是写日记最难做到的一点，有些同学心血来潮，或为了应付老师，偶尔写两篇，这样做事不正确的，更不可能达到锻炼的目的。坚持到底，相信你会因为不断的积累而走上一条轻松的写作之路。

写日记应注意：

格式

日记的格式较为简单，一般先在第一行写清年、月、日、星期，还可写上当天的天气情况，至于题目，则可写可不写，没有严格要求。

语言

虽然日记对语言的要求不是很严格，但也不能太过随意。一般来讲，日记要求语言通达、顺畅、明白如话。随着生活阅历的丰富和年龄的增长，大多数日记都反映的是学习生活中的小事，所以在语言表达上应体现出 自然、流畅的特点。

写日记是学习作文，学习做人的好方法。它能帮助我们回忆一天的生活，提高我们的写作能力，增强我们分析问题和解决问题的能力，帮助我们总结生活经验，掌握一些做人的道理。写日记还能丰富我们的知识，养成勤观察、勤动笔的好习惯，所以我们应从小养成写日记的良好习惯。

三年级的作文要求篇六

三年级作文要求

第一单元：能说会写《讲讲童年趣事》

像课文中的孩子们一样，你的童年一定也有许多趣事。请选择一件，将给同学们听听。尽量讲得具体、生动、有趣，让大家共同分享你童年的快乐。

写作《我的课余爱好》

课余生活生活丰富多彩的。每个同学都有自己的课余爱好，有喜欢养花种草的，有喜欢玩电脑的，有爱好某种球类运动的，还有学唱歌跳舞的„„你的课余爱好是什么呢，从中你体会到什么乐趣？先说一说，再写出来。

可以根据所写内容，自拟题目。

开头可简要地写明自己的爱好是什么，中间具体介绍自己怎样从事这项活动，结尾可写写自己从这个爱好中体会到的乐趣。

第二单元：能说会写《什么是勇敢》

勇敢是优秀的品质，谁不想成为勇敢的人呢？但是不同的人对勇敢有不同的理解。有的人认为胆大就是勇敢。如：在不安全的江河中游泳，在高压电线下放风筝，在车流中横穿马路„„有如：有的同学不懂电的知识，却自己检修家里的电路；有的同学发现有的地方着火了，自己冒险去救火„„你对勇敢是怎么理解的呢，结合具体的事例说说。

说的时候，要有理有据，让别人信服；听的同学要认真，听后也可以谈谈自己的看法，交流各自的体会。

写作《第一次 》

在学习和生活中，我们遇到过许多“第一次”，比如，第一次讲故事，第一次学电脑，第一次骑自行车，第一次学炒菜，第一次洗衣服„„这些“第一次”是什么，把它写出来。要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把你做这件事的体会写出来。

第三单元：能说会写《回报亲人》

想一想，你的爸爸、妈妈或其他亲人平时水怎样关心和照顾你的。说一说，你为亲人做了什么事，或打算做些什么事。你也注意听一听同学们为回报亲人做了哪些事情，如果他们做得好，你要向他们学习呀！

写作《关心爱护他人》

学了本单元的几篇课文，你一定会被文中的真情、爱心所感动。 你能把自己做过的、听到的或看到的关心爱护他人的事写一写吗？要把事情的经过写清楚，写具体。还要写一写你的真实感受。

题目自拟。

第四单元：能说会写《神话、传说、民间故事大家谈》

我国是个多民族国家，很多民族都有自己的神话、传说、民间故事。把你知道的传说、故事讲给同学们听，其他同学可以补充。

写作： 《过节》

每个民族都有自己的节日。你参加过哪个民族的节日活动？把过节时的场面和心情写一写。如果能把这个节日的来历也写出来就更好了。

题目自拟。

第五单元：能说会写《说四季景色》

有人喜欢桃红柳绿的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢果实累累的秋天，也有人喜欢冰天雪地的冬天。同学们，一年四季当中，你最喜欢什么季节的景色呢？请以“说四季景色”为话题，各抒己见，互相交流。

可以说一个季节，也可以说几个季节。一个同学说完，其他同学可以补充。（问问：“我喜欢春天的风光”龙龙：“秋天的景色最美了。”）

写作：《周围也有好景物》

许多人认为自己的周围没有什么好景物，这是因为经常看到这些景物，太熟悉了，也就没有了新鲜感。其实，你以欣赏的眼光细心观察，就会发现周围也有好景物，比如山、水、田野、小院、池塘、树林、花坛、公园、街道、广场„„请选一处你最喜爱的景物写一写，要把景物的特点写具体。

写完后，要认真检查一下，尽量做到语句通顺。

第六单元：能说会写《成功的“法宝”》

通过这个单元的学习，我们知道了成功都是来之不易的，每一个成功的背后都有数不尽的辛劳和汗水。结合我们学过的文章和你所知道的关于成功的故事，说一说成功的“法宝”到底是什么，和同学们交流交流。

写作《我成功了》

成功是每个人都向往的，我们每个人也都有过成功。请从你的成功经历中选择一次写下来，比如你学会了一种本领，取得了一次竞赛

的胜利，做成了一件小物品，解决了一个难题等。

习作的开头可简要地写明事情的起因，中间要具体写清楚事情的经过，结尾可写写成功后的感受。

（龙龙：“我经过努力，终于学会了滑旱冰。”文文：“我要把事情的经过写具体。”）

第七单元：看图编童话。

第八单元：能说会写《选话题 谈看法》

请你从下面的话题中选择一个，谈一谈自己的看法，同时也听一听其他同学的看法。如有不同意见，可以争论。争论时要讲礼貌，说话要文明得体。

话题：

1、在生活中，如果有陌生人向你求助，说他生活外地人，没有买车票的钱了，请你给他几元钱，你会相信他吗，是拒绝还是给予帮助？

2、考试时，如果有同学让你给他传答案，你怎么办？

3、你看见好朋友踢足球时，碰碎了教室的玻璃，他告诉你不要声张，你该怎么办？

习作：《信任的喜悦》

学了《桃林那间小木屋》，想想你是否体验过“人与人之间的信任和被信任的喜悦”；或者你是否知道别人有过这种喜悦。请你选一件事写出来，根据需要，写出人物的表情、动作、语言或心理活动，以表达这种喜悦之情。

题目自拟。