2017初三英语教学工作计划

2017初三英语教学工作计划篇一

人教版 2016-2017学年九年级英语教学工作计划

2016-2017学年九年级英语教学工作计划 一、学情分析。

我所带的两个班情况基本相同，到目前为止班里一半的学生已经对学习英语完全失去了信心，还有个别学生觉得英语越来越难，注意力不集中。其中1班孩子比较活跃，2班孩子不善表达。两个班到目前为止，及格人数均在11个人左右，目前培优人数各为4人。针对这种情况，我对班里的学生进行了分层，教学的时候注意在备课中狠下功夫，以此来提高学生对英语学习的信心，并提高成绩。

二、教学措施。

1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，在第一轮复习中，扎实复习教材中的词汇、短语、重点句型、对话、课文以及好词好句，并要求学生背诵，坚持每天听写单词或基础句型，夯实双基基础，突破词汇关，对于培优的学生，要求2d对话必须背诵或默写，以提高他们的读、写能力，而且，对于记忆力好的学生，要求背诵3a或2b课文，以增加词汇量和语感。学困生要求背诵双基的词汇、重点句型、短语，对于不过关的学生，课下再进行抽背。同时，要做到及时检测，复习与考试同步，以便及时反馈复习效果。

2、听力方面。结合学校的听力专项讲学稿集，还要依靠教材，深挖教材中的课文听力材料，让学生读听力材料。同时，听力专项要从九上开始，坚持早读或午练每天听一到两篇，在每个单元的测试中加入听力。优生当堂听并及时反馈，学困生利用小组合作互相读课文，练习听力。

3、阅读理解和完型填空方面。1）、在平时的阅读课中，坚持要让学生翻译重点句型，用重点句型结构造句，内化成自己的语言，灵活运用。要整合课本的阅读资源，对优生，无论是课本上、专项突破还是第三轮、第四轮的复习，阅读理解和完形填空要坚持每天当堂选择性地限时做，如果不能，那也让学生划出阅读中的关键词或句，并给出文本大意，避免学生瞎蒙乱写。一方面简单的阅读材料让学困生做，提高他们对阅读理解题的兴趣和信心，另一方面，要利用小组合作，根据优生的翻译，在文中找答案，让学困生大量读课本的阅读材料，培养语感。最重要的是，要给学生进行这两方面答题策略的指导，如：略读法、总结概况、读第一句、找关键词句等

4、作文方面。1）、在上九年级内容时，坚持让40分以上的学生每个单元用重点单词造句或是找相关的词汇转换题，每个单元一篇大作文，字数控制在80词左右，并及时批改反馈。2）第二轮复习时，每天让培优的学生写单元作文，学困生每个单元背诵一篇短作文或是经典句子，并且当堂留五分钟写作文。3）、平时学习中，让学生摘抄重点词句以及好词好句、谚语，在作文专项中，要精选话题，对学生进行作文指导，注意连词、经典开头、结尾的使用（如感叹句、反意疑问句），同时，要对作文及时点评，让学生发现错误，及时纠正。4）、引导学生用英语思维，注意英语书写习惯，避免因书写潦草丢分。

5、早读方面。1）、要抓住第一学期到第二学期五一前一个小时的早读时间，目标任务要明确，针对学生的分层，合理安排任务，优生加大任务，学困生注重基

础背诵，并及时检测反馈。2）、为了避免学生在家不背的现象，因此早读任务尽量布置到家，第二天早读检测。3）、坚持早读时一篇听力和阅读材料的练习。争取做到高效早读。

6、专项突破方面。1）在专项复习中，要结合中考考点，对学生进行答题技巧的指导，如，单项选择题目要看完整，阅读理解中抓关键词、略读法、猜词法等，完形填空时要看上下文等。2）指导学生在专项突破时建立自己的错题集，如词汇题和单选题的整理，随时翻看，加深印象。

7、采取跟踪策略。每天课后每班两名学生抽背双基，对他们的各方面情况要了解，并及时与家长交流。

8、做好两个寒暑假及国庆假期的作业安排，并利用小组合作，加强家校联系，做到及时检查反馈，有效抓住假期时间，让学生查漏补缺。 9、个人方面。及时与其他任课教师沟通，经常向有经验的初三老师请教。课后认真批改学生作业并对学困生加强个别辅导与答疑，做好培优的同时补好差，努力让所有的学生不掉队。同时，吃透教材，认真备课上课,做好复习计划,并适当根据学情及时调整复习策略。

三、课时安排

一）、九年级全年级用书，共14单元，每单元后都有两篇阅读文章，1月初争取结束14个单元，具体安排如下：教学内容及参考课时如下：

（6.24——7.1) Unit1 （7.2—7.8） Unit1--- Unit2

（7.11——9.15） Unit2 （8.22——8.26） Unit3

（8.29——9.2） Unit3--Unit4 （9.5——9. 9） Unit4 （9.12——9.14） Unit5 （9.15——9.17）中秋放假

（9.18——9.23）Unit5- Unit6

（9.26——9.30） Unit6 （10.1——10.7）国庆放假

（10.8——10.14） Unit7 （10.17——10.21） Unit8 （10.24——10.28）Unit8 期中测试（10.31——11、4）Unit9

（11.7——11.11）Unit9 -Unit10 （11.14——11.18）Unit10

（11、21—11、25）Unit11 （11.28——12.2） Unit11-Unit12 （12.5——12.9） Unit12 （12.19——12.23 ）Unit 13 （12.26——12.30）Unit 13-Unit14 （2017.1.2——1.6）Unit14 （1.9——1.13）期末复习 及第一次模拟考试

二）第一轮复习内容：过教材及抓双基。七年级教材每天过三个单元，八-九年级每天过两个单元，并配以集备出的复习稿和练习稿。（2.27-4.1）

（2.23——2.4)第二次模拟考试

（2.27——3.3) 七上Unit1-- Unit6 （3.6——3.10） Unit7--- Unit9 （3.15——3.17）七下Unit1-Unit10 八上 Unit1-Unit2

（3.20——3.24）八上 Unit3-八下 Unit2

（3.27——3.31）八下 Unit3-九下 Unit2

（4.5——4.7）九下 Unit3-九下 Unit8

（4.10——4.12）九下 Unit9-九下 Unit14

三）、第二轮复习：16个语法专项，当堂复习并做练习题（金榜学案）4.13-4.28 （4.13——4.14）第1-5个语法专项

（4.17——4.21）第6-11个语法专项

（4.24——4.28）第12-16个语法专项第三次模拟考试

四）、第三轮复习：中考题型专练5.15-6.9

（5.2——5.5）听力训练（听力专项讲学稿），单项选择，完型填空，词汇 （5.8——5.12）阅读理解（讲学稿集），口语交际，写作专项

五）、第四轮复习：综合模拟试卷训练5.15-6.2

（5.15——5.19）每天当堂30分钟做中考模拟试卷，每天两套

（5.22——5.26）每天当堂30分钟做中考模拟试卷，每天两套

（5.29——6.2）每天当堂30分钟做中考模拟试卷，每天两套

六）、第五轮复习：两周内，针对学生的薄弱环节，进行突破。6.5-6.16

在以上的第一轮到第五轮复习中，坚持每天听写，夯实双基。

2017初三英语教学工作计划篇二

最新2016-2017年人教版新目标九年级上英语教学计划

九年级英语教学计划

本学期，我将担任九年级2班的英语教学工作，作为从事了几年中学

英语教学的我，虽然了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难，为了能在以后的工作中取得更好的成

绩，特做计划如下：

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中

发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精

神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建

知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

二、学生情况分析：

学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一

部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的

注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候

需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

教学目的

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握基础的语言知识和语言技能以及培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。

3.使学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

具体目标：

针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：{2017初三英语教学工作计划}.

1.语言技能：

听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点； 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过准备就一般话题作短暂表达 ；

读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

2017初三英语教学工作计划篇三

2016-2017学年度九年级英语下学期教学工作计划

2016-2017学年九年级英语下学期教学工作计划

一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、 具体工作措施

1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2016年的考试说明，精选近几年的中考题。{2017初三英语教学工作计划}.

2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、 总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

四、 具体复习内容

第一轮：

时间安排：3月2日----4月20日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语；课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

第二轮：

时间安排：4月28日———5月18日

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固

第三轮：{2017初三英语教学工作计划}.

时间安排：5月19日———中考前

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。

具体思路：按照中考题型（听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读和书面表达）进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对近年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。

五、总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。

2017初三英语教学工作计划篇四

从洪珍2016-2017九年级英语教学计划

2016--2017九年级英语上学期教学计划

从洪珍

又是一个新的学期，又是一届新的学生。近几天都在思考这样一个问题：怎样才能在短短八九个月的时间里高质高效地完成本学期的英语教学任务？思考再三，现从自身教学实际出发制定以下教学计划：

一. 指导思想：面向全体学生，重视小组教学。

在本学期的英语教学中,坚持以下的教学理念为指导:第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应自己的英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,以学生为主体，完成设计目标。为提高课堂效率，我计划本学期把小组教学的运用更加完善化，把小组教学充分运用到课堂中去。另外特别关注学生的学习习惯和学习方法的指导，让他们学会自学，学会应用，并且能活学活用，这也是获得知识并能巩固知识的必要条件；另一方面我自己也要积极探索英语课型的创新模式，学习新的教学思路，来提高课堂效率充分发挥自己的能力。

二. 教材分析：

本教材共12个模块，每个模块有三个单元， U1是听说课, U2是读写课,U3为综合语言运用活动，用以巩固本模块所学的内容，还有一个Around the world,以及运用任务。本册还有期中复习、期末复习内容，这些都是很好的总结性练习材料。语法分模块概括如下：

M1六种时态的综合复习，重点要抓住每种时态的时间标志进行反复训练；

M2---M4，M6各种状语从句，这是初三的一个重点训练项目； M5祈使句，这个语法项目有时考，有时不考。

M7---M9 是各种时态的被动语态，它是中考的重点，也是难点，应加大力度让学生理解和重视；

M10---M11是定语从句，它是中考的一个必考点但是要抓好从句的引导词是关键，

M12是构词法，它对学生的词汇量的拓展有很大的用处。

每模块的语法按照教材进度进行专项训练。

三．学生分析;

本学期所接的又是新学生，所以对学生情况一无所知，但通过询问其他老师，了解到学生的总体成绩还是不错的。我打算尽力改正自己原来管理学生松懈的缺点，在学生管理与改进教学方法上下功夫，并从实际出发，以提高学生综合语言运用能力为主来提高学生整体的英语水平。

四．总体目标

1.继续加强学生的听，说，读，写能力，力争把英语成绩提高到一个新的水平。同时培养学生自主学习的能力，积累英语学习方法。 2.重视学生综合运用语言能力题型的训练如：动词应用，首字母填空，任务型阅读和写作训练等。

五．具体措施;

1.首先多与学生沟通，了解，摸清学生的具体情况，对症下药，逐步提高学生学习英语的兴趣，随时做好学生的思想工作；

2.在了解学生的基础上分好小组，为小组的充分运用做好准备。

3.认真钻研教材和课标，备好课，为上好每一堂课做好准备；

4.重视课堂教学中学生的自学过程，从学生的出错率中反思自己的不足；

5.设计达标测试题很关键，首先要紧扣目标，难易适中，层次分明，既要让优等生有所提高，又要让基础学生所学知识有所巩固，其次达标测试题还要抓住重点和链接考点；

6.多听课，互相学习，取长补短，尤其是一些新的教学方法和措施要多积累，加强自身的素质，逐步提高自己的授课能力和创新意识； 7.经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

8.注重培养学生的学习习惯与方法，让学生记好笔记，做好错题及重点题例的积累，以备反复巩固，达到强化记忆的目的。

总之，我对这届学生又不熟悉，面对这双重压力，我将尽自己最大努力了解学生，了解学生学习英语的困难，从而提高整体的英语水平。但是总觉得有很多的困难，也希望领导给予我们更多的支持。相信没有最好，只有更好。

六．教学进度：

本学期的教学时间大约是4个多月，具体计划如下：

9.1--9.7---M1

9.8--9.13---M2{2017初三英语教学工作计划}.

9.13--9.23---M3

9.24--9.30----M4

10.8--10.13---M5

10.14--10.21---M6及期中考试

10.24--10.29---M7

10.30--11.4---M8

11.7--11.12---M9

11.13--11.18---M10

11.21--11.26---M11

11.27--12.2--M12

12.5--12.9--M1

12.10--12.16--M2{2017初三英语教学工作计划}.

12.17--12.21--M3

12.22--12.28--M4

12.29--1.3--M5

1.4--1.12---期末复习

特殊情况要参照学校制定的教学进度表，适当进行调整。

2017初三英语教学工作计划篇五

2016-2017九年级英语教学总结==下学期

2015—2016学年九年级下学期英语

教学工作总结

七星中学 李琼芬

本学年，我担任九年级（133），（134）两个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地进行。现在我对过去一年的教育教学工作做如下总结。

一、 深入研读教材、课标，仔细分析学情 英语教学不仅是教给学生几个单词、几个句子、几个句型，更重要的是引导他们在不断的学习、探索中学习语言知识的基本方法，为今后的自主学习打下坚实的基础。

1. 培养学生的语音拼读能力

培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的根本。针对不少学生记不住单词的发音与拼写的烦恼，要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对英汉的读音规则进行适当的比较，注意字母与语音、字母与音标之间的联系，发展学生观察、发现、联系、对比、整理、归纳的认知学习和迁移学习的能力。

2. 指导学生单词记忆的方法

单词是学习外语的一大障碍。尤其是农村学生，在

学校学习英语的时间少。有一部分是留守儿童，所以在家又缺少家长的督促。一些后进生形成的原因就是单词记不住。所以教师应尽力在课堂上指导学生记忆单词的方法，在课堂上完成新单词的记忆。要引导学生根据单词的拼写、读音、构词法、类别、搭配等内在规律，学会拼读记忆法、构词记忆法、归类记忆法等，促进学生更好更快地记忆单词。

3. 在有意义的情景中学习语法。

根据农村学生的特点，改变枯燥的、传统的语法分析教学，把讲语法转变为让学生在有意义的情景中理解语法，然后提供足够的机会让学生在较真实的语境中进行对话练习，引导他们通过观察、比较、猜测，自己去发现、归纳隐含在语言现象中的语法规则。

我教的这两个班，整体而言较为不错，但是也有个别同学存在基础不好、对英语学习兴趣不大等问题。针对这一情况，我决定先从提高学生的兴趣入手，因为兴趣是最好的老师，如果学生对你不感兴趣，无论你怎样努力，也是没有多大效果的。因此，我经常和他们谈心，了解他们的心理动态，和他们交朋友，解决他们在学习上的困难，慢慢的他们在学习英语上的态度发生很大转变，学习兴趣也逐渐浓厚，学习成绩直线上升。今后，我将继续坚持下去，直到最好。

二、认真备课

在上课前，我做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，要求学生会读，会写，在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采用的教学方法、认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、加强理论学习，能力提高上课技能，确实提高教学

质量

一是学校加强组织对英语教师的培训，以便教师更新英语知识、提高教学理论水平、改进教学方法；二是英语教师自身也要不断进取、自觉提高教育教学能力，认真学习和钻研《新课标》和先进的外语教育理论，更新教育观念，大胆探索，正确处理教学生英语知识和英语能力的关系，创设适合教学内容和学生特点的情景，开展多种交流活动，把课堂组织得生动活泼，调动学生的参与热情，真正体现“学中用”和“用中学”。为此，英语教师可以通过组织集体备课、搞课堂教学专题研究、

优质课评比等活动相互学习、共同提高，资源共享；教师也要不断提高自己的专业知识水平

我在上课时，力求做到精讲多练，课后，我精心设计练习，对所学知识点进行巩固练习。使讲解清晰，准确，条理化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生对英语的反应较好。

四、认真批改作业

在布置作业时，我做到了有针对性，有层次性，对不同层次的学生布置不同的作业。对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生的单词和短语的听写。

五、注重学法与教法指导，坚持用英语组织课堂教学

我坚持在课堂上尽量使用英语进行教学。这样，不仅能够练习学生的听力，也能培养语感，提高他们的兴趣，让他们也坚持用英语回答问题，从而训练他们的口

语。经过这样的训练，效果很好，在今后的教学中，我将继续。 英语教学不仅是教给学生几个单词、几个句子、几个句型，更重要的是引导他们在不断的学习、探索中学习语言知识的基本方法，为今后的自主学习打下坚实的基础。

1. 培养学生的语音拼读能力

培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的根本。针对不少学生记不住单词的发音与拼写的烦恼，要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对英汉的读音规则进行适当的比较，注意字母与语音、字母与音标之间的联系，发展学生观察、发现、联系、对比、整理、归纳的认知学习和迁移学习的能力。

2. 指导学生单词记忆的方法

单词是学习外语的一大障碍。尤其是农村学生，在学校学习英语的时间少。有一部分是留守儿童，所以在家又缺少家长的督促。一些后进生形成的原因就是单词记不住。所以教师应尽力在课堂上指导学生记忆单词的方法，在课堂上完成新单词的记忆。要引导学生根据单词的拼写、读音、构词法、类别、搭配等内在规律，学会拼读记忆法、构词记忆法、归类记忆法等，促进学生更好更快地记忆单词。

2017初三英语教学工作计划篇六

2017年九年级下学期英语教学计划

2017年九年级下学期英语教学计划

指导思想：

面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种教学模式，因材施教，促进学生英语的进步。

工作目标：

从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，力争让每一个人都有进步。同时对优等生要让他们变得更优，这是重中之重。

活动安排：

针对以上实际情况，我们准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施，配合教学进度，力争高效完成教学。

一， 大约用3周时间结束新课。

二， 接下开就进入了全面复习状态，复习分为两轮。

1..第一轮。这一阶段用时大约12周。针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。

在教材整体上开始总复习，由于时间紧任务重，我们可以重新整合教材进行复习。这样可以节约时间，提高效率。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。

在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。

针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考中要求掌握的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。

2，第二轮。大约用时3周。在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。对听力、单项填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。

总之，通过上述二轮复习，使学生从不同角度得到提升，让他们的英语能力不断加强，坚持听力、词汇等方面的练习，熟悉考试的套路，相信在2017年的中考一定会获得成功。