三年级拟声词作文

三年级拟声词作文篇一

苏教版四年级上册语文习作4含有象声词的作文400字300字

苏教版四年级上册语文习作4含有象声词的作文400字300字

厨房乐曲

星期六早上，我跟妈妈想不起应该吃什么才好，妈妈突然提出一个建议——烙饼。

妈妈走进厨房忙碌起来，厨房里也就传出了悦耳动听的“乐曲”。妈妈先挖了两杯面粉，，倒少许水，然后“呼呼呼”地搅拌起来，速度如同飞云一般。面糊很快就活好了，妈妈又“嚓嚓嚓”地切起葱花来，然后又“咔咔咔”地切了一点火腿肠放在面糊里，搅拌了一下，准备工作已经做好了，就开始烙饼了。

妈妈让我在电饼铛里倒进一些面糊，我刚倒进去面糊，锅里的油花就“滋啦，滋啦”地溅到了桌子上，我急忙往后躲，庆幸油花没有溅到我的身上。就这样，一张又一张饼做好了，我兴奋不已，虽然很累，但是，我帮妈妈做饭还是很快乐的。

爸爸下班回来了，“咚”地一声关上门，就闻到烙饼的香味，于是，他闻着香味来到厨房里，看见我们烙好的饼，赶快用筷子夹了一张，就“咔嚓，咔嚓”地吃了起来。看到爸爸吃得那么香，我的心里是那么高兴！

晨练

早晨，我和爸爸早早地就起床了，我们来到了金水河堤上跑步。刚进入河堤，就听见许许多多的小鸟在“叽叽喳喳”地唱歌，好像多位专业女演员在演唱动听的乐曲。许多小狗也在这时陆续到河堤与同伴玩耍，有的在高昂地唱出“汪汪汪”的练声曲，有的成群结队地玩“捉迷藏”的游戏，还有的在与主人打闹，要骨头吃。

有一些老人在打门球，这些老人打球技艺真是好，没一会儿，就“呼呼呼”地进了好几个球，老人们的身体真好，这么早就起来锻炼身体。一阵微风吹过，树叶发出“沙沙沙”的声音，好像在演奏交响曲。

在桥头还有一些卖菜的人们在叫卖着：“买菜喽！价钱便宜喽！”，他们在宣传着自己的生意。 还有些人在河堤上遛鸟，树上的八哥这时候也醒来了，欢快地叫着。

早晨的乐曲多么动听呀，真希望每天早上都能来晨练！

象声词作文（林义雄）

在星期四的第二节前的课间，突然上课铃声丁零零、丁零零的响了，小明和小红快速回到座位，把课本准备好放在桌上。为什么这么认真呢，因为他们要迎接新的老师，过了两三分钟，见老师还没有过来，同学们就唧唧咕咕的讨论起来。你说这老师是男是女？长的多高？什么样子？严不严格？等等问题，突然听见门哐啷一声响，教室立刻鸦雀无声。老师叫同学们把书翻到第三课，同学们哗啦哗啦的翻起来。突然有一位调皮的男孩把一支铅笔扔到第一组，这支笔嗖嗖的一声飞了过去。老师叫这位男同学小明读这一课读出来来，由于刚刚没听课，就不会读，又怕丢面子，就在座位的旁边捧着书嗡嗡嗡嗡、唧唧喳喳、自言自语说个不停。老师又让认真听课的小红读这一课，她读的又大声又非常流畅。短短的45分钟就这样过去了。老师叫小明过来跟他呜里哇啦的说了一阵子，小明便羞愧的回到座位上了。 小明通过了老师短短的几句话，从此认真学习，最终终于取得非常非常好的成绩了。 夏日的天空真是变幻万千，刚才还是晴空万里，转眼间已是乌云密布，黑压压的一片。 随着闪电的到来，雷声也逐渐蔓延开来，每当闪电过后，总会听到雷声从远处传来------- 轰隆隆，轰隆隆-----------

先是听见它发出低沉，沉闷的声音，渐渐的，渐渐的。。。。。。由远而近变得响亮起来。洪亮得像是有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟诵，天帝似乎正发着脾气，正在向着人间大吼大叫呢！满世界都是”天帝的喊叫声”，这声音大得惊人，大得令人生畏，时断时续的从四面八方传来。

雷声里，虽然不像雨声那样的清脆，但是它却拥有着自己的舞伴，那就是-------闪电。虽然闪电跳的舞比较粗狂，不像舞蹈家跳得那样的优美。但是，值得一提的是这是大自然的舞步，

我们不得不感到赞叹。

紧接着，暴雨也跟着来了，雷雨交加——

轰隆隆，哗啦啦……声音极是好听。

就像来自大自然的音乐家们正在演奏着重金属样的交响乐。仿佛天帝正伤心的哭着，还时不时的传来痛苦的吼叫。这时，闪电跳得更欢了，跳得更好了。这真是一场免费的音乐盛会，一场来至大自然的天籁之音。

不知在什么时候，雷雨悄悄的停了。闪电也也累了，不再舞动了，一场音乐会就这样结束了。只听见公路上时断时续的传来汽车清脆的喇叭声——

笛--笛--笛……

仿佛是这场音乐会的余韵！

铁匠铺交响曲

他父亲把一块铁放进炉里，邱麻子拉风箱。“呼——哒，呼——哒……”铁块烧红了，他父亲用钳子夹出来，搁在砧子上。他父亲用小锤一点“丁”，他就用大锤砸在父亲轻点的地方，“当”。“丁——当，丁——当。”当一件铁活快成型时，就不再需要大锤，只由他父亲用小锤正面反面轻敲几下，“丁、丁、丁、丁”。“丁丁丁丁……”这就是用小锤空击在铁砧上，表示这件铁活已经完成。

语文小课堂：第一篇小短文中祝枝山用“哐哐哐”来形容锣声，并用来与徐子建的“咚咚咚”的鼓声相对，不仅令徐子建佩服，我们也很佩服。第二篇小短文，“丁——当，丁——当，丁——当”，虽然我们不能亲眼看见，却能凭个人的经验如闻其声，进而由声音联想到形象。从那呼呼哒哒、丁丁当当组成的一串音符中，真切地“看到”父子二人打制一件铁活的全部过程。

三年级拟声词作文篇二

三年级作文训练题目一

三年级作文训练题目一

1、雨姑娘、荷叶姐姐、蜻蜓、青蛙

请用上以上几个词语编个故事

2、蜘蛛、蚊子、扁甲虫、妙计

提示：蚊子与蜘蛛之间会发生什么事呢？请用上以上几个词语编个故事。

3、小喜鹊找家

爱玩的小喜鹊在树林里迷路了，找不到家了。正在这时，一只老鹰飞过来，小喜鹊忙问老鹰回家的路。

请同学们大胆想象，根据文章的开头与题目把文章写完整。

4、玫瑰和小鸟

有一天，小鸟出外找食物。它来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边有许多美丽的花。小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。

提示：展开想象，会是怎样的小鸟，怎样的玫瑰花，小鸟叼了花籽会来到哪里？结果又如何？

5、奇怪的小树

为何会是奇怪的小树，是怎样的小树，在它身上发生了怎样的事情？

三年级作文训练题目二

1、用下列这组拟声词编一个童话故事：

轰隆隆 劈里啪啦 呼呼 咔嚓 叽叽喳喳

雨夜大营救

2、 真没有想到

早上，小狗汪汪刚走进教室，突然“啪”的一声，一个粉笔头打在他的身上。

3、用下列词语编一个童话故事

上学 小猴子 果园

4、“哎哟，哎哟”，小蚂蚁沉重地喘气。

“傻啦、傻啦…”小蜻蜓深深地叹息着。

用上上面两句对话，想象他们之间发生了一件什么事？

5、用下列运组词写一篇想象作文：豌豆 蚯蚓 阳光 雨露

6、作文《真险哪》 1. 请根据“电池、炸弹、水草”这三个词，发挥你的想象，编一个童话故事。 2. 一棵大树上住着鸟爸爸一家。一天，一位前来捕鸟的猎人向鸟爸爸开了一枪，打中了鸟爸爸。可是，后来他却成了一位爱护小鸟的人。这究竟是怎么回事？请将它编成一个生动感人的故事。 3. 用“沙滩、贝壳、可乐罐”编一篇以环保为主题的作文。 4. 根据“虾、渔网、酒杯”三样事物，以“小虾的回忆”为题写一篇文章。 5. 请以“理想中的家园”为题编一个动物王国有关环保的童话故事。

三年级拟声词作文篇三

于永正拟声词作文实录

于永正作文课 (拟声词习作教学实录）

课件出示《小英雄雨来》片断，指名读。

师：你看到了什么？听到了什么？引出“象声词”，说明什么叫“象声词”，及象声词的作用。

师：要把文章写得有声有色，要注意什么呢？ 生：用眼睛看，用耳朵听。

师：夜深人静，万籁俱寂，可是如果你没有睡着，你可以听到爸爸打呼噜声。听到了吗？

生：听到了。

（指名学学打呼噜的声音。）

师：夜深人静了还有声音，听到爸爸打呼噜声。我们有两只眼睛，两只耳朵，要多看多听。下面我们到公园去逛逛好吗？（播放无声的课件）师描述情景。看了吗？这时候耳朵有用吗？再来一次，这一次一定叫你的耳朵有收获。（播放有声的课件）

师：这一次耳朵派上用场了。我们两次逛公园，哪一次收获大？

生：第二次，看到好多景物，听到好多声音。 师：我们生活在有声的世界里，只要我们用耳朵去听，就会听到好多和谐的声音。愿意把第二次听到、看到的景物写下来吗？ 生：愿意。

师：别急着动手，不要全部都写，要选择你深刻最深的，要写你心中的景，眼中的景，如果你对这次逛公园不敢兴趣，你可以看于老师提供给你们的象声词，（课件出示，师蓦拟各种声音，引发学生的想象，在头脑中形成画面：第一组

呼噜噜 呼呼 哗啦啦

第二组 咯咯 呵呵 嘻嘻

第三组 啪啪 呜呜 叭叭 扑哧）

师：如果你对这些没有兴趣，也可以选择生活中的一个画面，用上象声词写一写。好，选择的范围很宽，要求只是写得有声有色就行。要求高吗？

生：不高。

（请学生举手，看看学生愿意选择哪一类写？） 师：咱们动手吧！我给大家时间很少，只有十分钟。 （一生举手）

师：有什么话要说？

生：题目要不要写？

师：好，笔停下，咱们先给文章取个题目，好题文一半，看谁取得好？待会儿就请他来读一读。如果一时想不起好题目，先空着，待会儿写也可以。好，开始写，十分钟。

（学生写，教师巡视指导）

师：写好了吗？写好了举手。写好了请你读上三遍，试着修改一下。

生：（自读。）

师：好，抓紧时间。念的时候发现不通顺的地方立刻改正过来。怎么样，可以了吧！小朋友，坐端正。我看了一下，好多小朋友写得非常好，写得又快又好。下面请你们大声地读一遍自己写的稿子，声音要放开，要让老师听到。哪个地方不通顺，马上改正。

（生读自己写的文章。）

师：发现不妥之处，马上改，改完之后接着往下读。 师：记住，读是最好的修改作文的方法。改得差不多了，要不要再改一遍。大声地读一遍，再次修改。

生：（大声读）

师：好了，交流一下。眼睛都看我。刚才大家记住了于老师的话，朗读是最好的修改方法。接下来，认真听，吸取百家之长。 师：写跟于老师第二次逛公园的举手，站起来。（逐一请学生说题目）

生：迷人的公园

生：早晨的公园

生：第二次逛公园

生：快乐逛公园

生：美丽的公园

生：人间仙境

生：第二次逛公园

生：美丽的公园

生：浏览美丽的公园。

生：令人流连忘返的公园

生：感受公园的美

生：美丽的公园

师：你们都坐下。刚才有那么多的同学读了题目，你喜欢听哪一个？

生：我想听人间仙境

生：我想听迷人的公园

生：我想听让人流连忘返的公园

生：我想听春天的公园

师：四种意见，再从中选两个意见，愿意听〈流连忘返的公园〉的举手„„由请写《人间仙境》和《令人流连忘返的公园》的两位同学。（再次强调要认真听）

（生读《人间仙境》，师帮忙拿话筒）

师：听见大家给你鼓掌了吗？第一，她到公园去不要紧吧，可一下子认识了很多姐姐妹妹，运用拟人的写法，语句非常通顺，段落清晰，看上去清清爽爽，这三大优点，为她事物当人来写要加20分，写得有声有色，满分，120分。写文章时要注意运用想象。掌声鼓励。

（生读《令人流连忘返的公园》，师帮忙拿话筒。中间穿插评价。）

师：“沉重”改成“缓慢”要好。大家加多少分，100+10+5分的朗读，掌声鼓励啊！改的痕迹大家再看一下，密密麻麻地改呀改呀！再次掌声响起来。

生；公园里景色。

生：让我去倾听，观看。

生：美丽的公园。

生：公园的美丽。

生：快乐的公园。

生：美丽的公园。

生：春天的公园。{三年级拟声词作文}.

生：春的声音。

生：公园美景。

生：看荷花。

生：公园的早晨。

生：生机勃勃的公园。

师：你们愿意听谁的？

生：让我们去倾听。

生：春的声音。

生：春天的公园

师：这个题目太多了。

生：美丽的公园。

师：那么多的声音，再来举手表决一下。由请二位作者带着作品上来。

生读《让我们去倾听》

生：他的脚步在每一处留下。{三年级拟声词作文}.

师：这样改：任何一处都留下了他的脚印。 生继续读。

师；青蛙似乎在为泉水伴奏。谁为谁伴奏？改为：泉水似乎在为青蛙伴奏。总体来说，他是比较通顺的，有几处要改。90分，为你大胆的朗读加10分。

（学生鼓掌）

师：你叫什么名字？

生：陆陈英

师：好，你读。

生读《春的声音》

师：哟，怎么样？

（生鼓掌）

师：散文诗啊！有材有材！

师：你平时喜欢写诗吗？

生：我爸爸喜欢写诗。

师：你读过爸爸写的诗吗？

生：我今天带来了。

师：建议叫爸爸去改，改完后投稿，争取发表，发表了打我电话，我的电话是“不管三七二十一”。

师：根据第一组象声词写的同学举手。说说题目。 生：老天发脾气了

师：还有老人雨呢？

生：风雨交加的夜晚。

生：打雷

生：下雨。

„„

师：喜欢听谁的？

生：老天发脾气了。

（指名读。）

师：生活到处是素材，就今天这雨，就写了整整一面哪！看，整整一面哪！满分100分，加汽车发脾气20分，加朗读10，目前你是最高分。

师：写第二组象声词的有吗？

（没有人举手）

师：写第三组的有吗？只有两位，请你们都上来。你写的什么？

生：《扑哧的故事》（读）

师：老师们，这就是孩子们的声音，孩子们纯真的声音。

师：这篇文章要130分，这就是孩子们的童真童趣。于老师留作纪念了。该你来了。

生：《呜呜要来五块钱》

（生读，师穿插评价、修改）

师：掌声响起来。好玩吗？有趣吗？你小时候有这样的经历吗？

生：没有。

师：想象的，这就是本事。100+20分想象+10分朗读。

师：今天的作文课有趣吗？

生：有趣。

师：我们生活在有声有色的世界里，要用眼睛看，用耳朵听，就会发现素材。用上象声词肯定会更棒！

三年级拟声词作文篇四

象声词作文

象声词作文

【教材分析】

本次习作是苏教版第七册中的习作，借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。

【教学目标】

1.懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。

2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

4.培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。

【教学重点、难点】

学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。

【教学准备】

1.提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

2.各种配音课件。准备与课本提供的插图相类似的课件(图片和声音)。

【教学流程】

一、创设情境，激发兴趣。初识作用

1.猜谜激趣。

弟兄两个，隔山而坐，

任何声音，休想逃过!(打一人体器官)

2.是的，我们都有一双耳朵。

靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。下面呀，老师要来考考谁的耳朵最灵敏，请同学们闭上眼睛静静地听，这些都是什么声音?你能模仿这些声音吗?(课件播放小鸟的叽啾呜叫，溪水潺潺流淌的声音，北风吹的声音，汽车喇叭声)

3.在日常生活中，你还听到过什么声音呢，能模仿出来吗?让我们大家来听一听，猜一猜。

4.师小节：“唧唧”、“哗哗”、“呼呼”、“滴滴”等表示声音的词叫做象声词。(板书：象声词)

5.体会象声词的作用。

课件出示：

①这时，一群鸭子“嘎嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳入水中。

②脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐…… ③他使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。

(1)感情朗读，并找一找句中的象声词。

(2)你们读了这些词有何感受?(板书：如闻其声)

(3)因为象声词是表示声音的词，所以象声词写在句子里的时候，一般都要加上引号。(板书：加引号)

二、引导倾听，再现生活，想象画面

1.请大家再一次闭上眼睛，静静地听，这是什么声音?昕着这些声音，你的脑海里出现了怎样的画面?(课件播放“滴答滴答”的水声)

2.学生交流。

(①深秋的早晨，树叶上晶莹的露珠正在“滴答滴答”地滴着，可爱极了!②小雨“滴答滴答”地打在树叶上，又落在田野里。③水“滴答滴答”地滴着，哎呀，是谁没有把水龙头关好?让水白白地浪费掉了，多可惜呀!我要赶紧把它关上……)

3.同学们不仅听得仔细，而且想象力丰富，真了不起!老师再播放一种声音，此时此刻，你又联想到了什么?(课件播放婴儿“哇哇”的哭声)

4.学生交流。

5.同学们太厉害了!你们不但用耳朵仔细听，还用大脑认真想。你们从自己的生活经验出发，凭着想象，捕捉到了婴儿内心那一瞬间的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人!(教师翘起大拇指称赞)

三、范文引路，赏析评议，引导活用

1.刚才，同学们由一种声音联想到了许多画面和场景，真不简单。大干世界，声音无处不在，那么，我们怎样运用几个象声词来描写一件事或一个场景呢?先请同学们看一段录像。(课件播放暴雨前后的情景)

2.老师根据这一情景，还写了一篇作文呢，题目是《暴雨》，想听吗?(课件出示范文，指名学生朗读)

3.学生评议。

4.谢谢同学们对老师的夸奖。其实同学们的耳朵比老师还要厉害，想象力比老师还要丰富。我想如果让你们来写，肯定会比老师写得更精彩。

5.请大家讨论一下，我们运用象声词写一件事或一个场景时要注意些什么?

(要在叙述具体、描写生动的前提下使用象声词才能锦上添花；使用象声词要真实、贴切，千万不能“张冠李戴”；象声词在句中的位置也可以灵活安排)

四、联系生活，积累体验，放飞想象

1.出示录像(爸爸在厨房炒菜的情景)，边看边听边想：

①勤快的爸爸炒菜的过程是怎样的?都发出了哪些奇妙的声音?

②爸爸干活时心情怎样?

③你能给这个场景起个合适的名字吗?

2.同桌互说情景，并适当用上象声词。

3.指名练说，师生评议。

(引导学生懂得象声词在使用时要灵活、自然，不要过分追求，那样会造成语言的不流畅)

4.课件播放书上的另外三幅图，引导学生欣赏。

5.同学们除了可以用这三个场景作参考，还可以选择老师屏幕上为你提供的事情和场景，也可以从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，用上几个象声词具体、生动地说一说，注意要正确使用象声词，要发挥丰富的想象，并加上小标题。先自己说一说，然后在小组内交流一下。

课件出示：

事情：夏天睡觉时拍蚊子晚上一个人在家一次体育活动或游戏玩玩具的经过洗衣服煎鸡蛋捉蟋蟀……

(注意要在讲清事情经过的基础上自然运用象声词)

场景：课间活动刮风下雨建筑工地热闹的街市清晨的树林过节放鞭炮、烟火电影中的战斗场面……

(注意要在场景细致描述的过程中恰当运用象声词)

6.学生练说，师生评议。

五、个性表达，交流评析，体验成功

1.同学们说得真好，一定还有许多同学想说，可是一一交流肯定是来不及的，那怎么办呢?就请你把它写下来吧。

2.学生习作，教师巡视指导。

3.组内评改。

4.谁愿意把自己聆听的声音、想象的画面，生动地描述给大家听，让我们大家一起来分享你的感受，其他同学就是评委。

课件出示评议标准：

(1)不能正确运用象声词，内容也不够具体、生动，得★★。

(2)能正确运用象声词，但内容不够具体、生动，得★★★。

(3)能正确运用象声词，内容具体、生动，得★★★★。

(4)你觉得他写得特别精彩的，就给他★★★★★。

5.指名学生上台交流，学生评议。

(1)你给他几颗星，为什么?他哪些地方值得你欣赏，你觉得他哪儿还写得不够?能帮帮他吗?(师相机给学生额头上贴星)

(2)同学们给你提了这么多意见，你怎么做?

(3)好好改改，争取得5颗星，好吗?

六、总结延伸

作文中只有准确、自然地使用象声词，才能使文章更加生动、传神。

三年级拟声词作文篇五

三年级作文教案-3经典

内容重要，教学必读

小荷1028作文狗新生代2.0版本／2013秋季／三级教材班

教案全集（第3课）

◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《九百秒交换写（上）》（三级203）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐作文与想象（约10分钟）

②引一引：知识与技能/讨论计划（约10分钟）

③赏一赏：文场大练兵/例文与范作（约32分钟）

④测一测：“交换写”考考考/我来答答答（约8分钟）

⑤练一练：当场做；（约20分钟）

⑥帮一帮：作业不求人（约10分钟）

⑦拓一拓：随你看不看

二、本课名称与代号

1、本课名称：《九百秒交换写（上）》

2、本课代号：三级203

三、傻大姐作文与想象{三年级拟声词作文}.

略，详见教本及实录

四、教学目的

小组合作；两人完成；特定词语；训练造句

五、教学趣点

趣点1：本课采用“九百秒交换写”的形式，以合作的训练方式培养学生组词造

句能力。“交换写比赛”以小组配合论英雄，不同于学校作文，定使学员耳目一新。

趣点2：本课训练题目为“小荷拟声写”，抓住儿童趣点，例文荒诞有趣。

六、练习早知道

1、口头造句“小荷拟声写”

2、九百秒交换写“小荷拟声写”

七、教学步骤

1、【热一热】·傻大姐作文与想象（约10分钟）

◆可由老师逛街的故事，引入本课傻大姐想象题；

◆一般选两题即可，以实际课堂情况为准。

2、【引一引】·知识与技能/讨论计划（约10分钟）

◆建议选择三题左右进行提问，讨论时需讲解；

◆问题须与本课内容衔接；

◆可当场让孩子说说一些描绘声音的词。

3、【赏一赏】·文场大练兵/例文与范作（约32分钟）

◆教师阅读“小荷拟声写”例文，能够更好地表现拟声词的特点。

◆讲解例文时，老师可突出写作主题《校园荒诞篇》。

◆进行“小荷拟声写”口头练习。可分组比赛，制造比赛气氛，老师可当场点评。点评以想象的、荒诞的为佳。

◆充分利用“引而不发”的优势，引出“交换卡”，如“这张卡片是小荷独创的一种练习方式，它很神奇，据说练过这张卡片的学员写作文能提速30%，甚至更多„„”

◆“交换写卡”由组长代为发放。

◆学员拿到卡后，先填写姓名等信息，以免漏填。

◆介绍“交换写比赛八规则”（也可讲解交换卡上的规则，但要化开来讲，与教本上的规则一致）及“交换写八不准”，讲解时可举例说明，同桌两人为一组，不建议自由组合，如出现人数落单，可由老师进行安排。

◆进行模拟比赛，让学员实际操作一遍，加深了解。

4、【测一测】·“交换写”考考考/我来答答答（约8分钟）

◆逐题讲解，教师提问，学员回答；

◆在教学过程中，老师进行题目的指导。

5、【练一练】·当场做（约20分钟）

◆讲解本次交换写题目，“小荷拟声写：XX篇”，可仿例句写作。

◆每句写作字数有标准，不可少于标准字数。

◆给学员3分钟构思时间，构思期间不可说话，有问题举手。

◆在开始比赛前，老师倒数54321，开始！

◆交换写期间不可说话，有问题举手，老师亦不可大声说话。

◆第一组完成内容后，其他组继续写作，直到前五组全部产生，则比赛结束，其余小组停笔。

◆老师可带领学员进行简单的手部放松。

◆交换写比赛以小组为单位，小组取胜，该组学员都可获奖。

◆教师当场为全班前五组发奖，并挑出其中写得较好的，进行现场朗读及点评；若时间较紧，也可当场发奖，下节课点评。

◆切忌全文朗读，朗读学员作品时读几句即可，尽可能多地读到学员文章。 ◆也有学员未达标但文章精美，老师也可进行发奖鼓励。{三年级拟声词作文}.

6、【帮一帮】：作业不求人（约10分钟）

◆讲解《荷练本》“练习一”；

◆布置《荷练本》“练习二”、“练习三”；

◆收缴图文赏析本。

7、【拓一拓】：随你看不看

略

八、下课的话

◆各位同学，今天我们学习了“九百秒交换写”，这种写作形式为小荷所独创，形式新颖。本课的最大亮点就是：小组配合！

◆今天，我们不以文章质量为美，我们以小组配合论英雄，最大限度地锻炼了我们的下笔速度和团队合作能力。

◆同时，今天的交换写题目“小荷拟声写：XX篇”，让我们知道了写作的素材就在我们身边，留心身边的事物，去观察、发现，将所见所闻融入到我们的作品中去，文章就充满了趣味。

◆今天是我们第一次进行“九百秒交换写”的练习，没有获奖的小组也不要气馁，老师相信，只要经过更多的课堂练习，你一定能在今后的“九百秒交换写”比赛中得到更好的成绩。

◆今天的“最佳组合奖”是某某某和某某某这一小组，让我们再一次用热烈的掌声祝贺他们。

◆回家后，可以告诉爸爸妈妈你今天在“九百秒交换写”中发生的有趣故事，也可以试着让爸爸妈妈也来一场“交换写比赛”。

◆本周作业是《荷练本》练习二、练习三，不会写可以打电话给老师。

（注：1、本课为《九百秒交换写课（上）》，此种形式新颖，培养学员团队合作能力，让孩子有团队意识，有合作精神。因此，在模拟训练中，应让孩子充分了解交换写的规则和操作方法，确保每个学员都能无误完成。2、对于在“九百秒交换写比赛中”没有获得名次的小组，老师应给予足够的鼓励，如小组成员因此而产生矛盾，老师应及时调节。针对未获奖小组，老师可根据实际情况，再特设一至两个奖项，如“团结互助奖”、“共同进步奖”等。）{三年级拟声词作文}.

九、本课课品

◆小荷迷你奖状

◆《荷教本》三级

◆《荷练本》三级

◆《获奖喜报》

◆“九百秒交换写卡”

注：本课教本16页，附三“什么叫拟声写”，误为“什么叫曲折写”，已作笔改。如有未改者，请自行修改。特告！

（以下没有内容）

三年级拟声词作文篇六

三年级上册习作

作文提纲

不拟提纲不作文

——刍议小学作文提纲的拟订

郑和平 郑传忠

有写作经验的人，在写作之前先要拟一个作文提纲。作文提纲又叫作文计划。拟订作文提纲，就是制订作文计划，它是布局谋篇的外在表现形式。

“提纲”一词来源于渔网上的纲目，“纲”原指网上的总绳。“提纲”就是提住网上的总绳。古人认为，只有整张网都在总绳上，渔网才会有条理不零乱。善于撒网的人，一定是提拉网的总绳；而不是去拉那些数不清的网眼。列提纲写作文，如同提纲撒网一样。老舍先生说得更形象：“有提纲心里就有了底，写起来就顺理成章，先麻烦点，后来可以省事”。

作文提纲的内容，一般包括：文章题目、中心和思想、段落结构、写作方法等内容。

拟订作文提纲，可以从下述方面入手：

1、确定题目。题目要求精炼，因它是在文章里提炼出来的，亦是眉目和窗口，透过它，可知文章的内容。

2、把握中心和思想。中心是文章的内容，是指文章写的什么人、什么事、什么景象等；思想则是文章的灵魂，也就是说，你的文章让人家明白了什么问题，懂得了什么道理或表达了什么情感等。

3、筛选材料。人有说写作如同盖房，要准备很 1

作文提纲

多材料，然后根据房屋结构，选取适合的材料用上去。写文章也一样，先要搜集和储备很多材料，再根据文章中心思想的需要，筛选符合题意的材料写上去。

4、安排材料。将所选取的材料按主次排序，先写什么、后写什么。安排材料的技巧，要象电视剧那样，将最精彩的部分放到后面。让人越说越有味，越吸引人。安排好了主次，随之也就确定了详写和略写。

5、研究开头和结尾。一般文章可采用“四要素”（时间、地点、人物、事件）的句子开头，用概括中心点明思想的句子结尾。

6、考虑为段落之间的过渡与衔接。同时选择相关的修辞手法，运用恰当的好词好句，使文章更加生动、更加美妙。

下面以《秋》为例，说说作文提纲的拟订。

秋的景象是万千的。有的人认为材料太多了，多得让人不知从何下笔，也有人对秋的景象“视而不见”、“熟视无睹”，除了“树叶变黄了”之外，又觉得无话可说。针对这些现象，就需要老师帮助学生拟订作文提纲。

首先可让学生从色彩上去欣赏秋天，如：树叶、瓜果、蔬菜。接着可让学生从滋味上去品尝秋天，如：桔子既酸又甜、柿子既涩又甜；然后再从景象上去观察秋天，如：人们忙着收割和采摘丰收果实，就连动物也知道收藏野果。准备过冬。学生有了这些素材，再分别拟订下述两套提纲：

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作文提纲

秋 例1： 例2： 秋天来了 秋天来了

树叶 秋天是 秋天是 金黄的 树叶 瓜果 多采的 蔬菜 水果 瓜菜 没熟透的 秋天是 金熟透了的 甜蜜的 秋 丰收的庄稼 人们的心里 秋天 成熟的果实 金贵的 秋天是 人们 美好的日子 繁忙的动物们

我爱这金黄、金贵的秋天 我爱这多彩、甜蜜、繁忙的秋天

有了这两例作文提纲，让不会写的人有了参考和依据，将会有话可写，让那些材料多得不知从何下笔的人有了条理，将会有话会写。

作文练习，开始总离不开借鉴和模仿。一“纲”在手，就有了借鉴和模仿的样本；照“纲”作文，也就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求。学生写作时将是既不空词，也不零乱。反之将会层次不清，详略不当，丢三落四。可见先拟提纲后作文是提高作文效率和质量的一种重要方法。因此教师在指导学生习作时，除了用提纲指导习作，还必须教会学生养成自己先编提纲后习作，不拟提纲不作文的良好习惯。

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作文提纲

三年级上册习作一

习作要求：

这次习作在口语交际的基础上写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者愿意写其他的事。 文题解说：

这次习作内容广泛，只要和课余生活有关，都可以写。例如：

1、游戏娱乐方面：弹亮珠、跳皮筋、老鹰抓小鸡、点城、跳绳等。

2、课外活动方面：学书法、练画画、学音乐、学骑车、球赛等。

3、还如个人爱好、家务劳动等。

建议家长或老师带着孩子选择一项进行娱乐或观察，让孩子有兴趣、有材料，然后进行习作指导。 提纲举例：

玩前：场地、人数、人员 学洗衣的原因： 浸、洗衣粉、匀、收、装 上衣： 瞄 冲 抓 玩 洗 上衣： 学法 母鸡：拼命拦护 洗 洗过小鸡：叫 躲 衣 程 晾：抖抻 顺序 玩后：体 会 小鸡灵活 学洗衣的体会： 母鸡勇敢 老鹰狡猾

4 老鹰抓小鸡

作文提纲

提纲解析：

《老鹰抓小鸡》的提纲，分为三个段落。第一段写“玩前的准备”，用四要素的句子描述，什么时间、什么人、在什么地方、做了什么事，还要写人员的分配。第二段写具体玩法。这是全文中心段、精彩段，要把各种模拟人物写得栩栩如生。老鹰用尽狡猾手段抓小鸡，小鸡灵活地一边叫一边躲，母鸡则是勇敢地拦住老鹰护住小鸡。当然也有例外的情况会发生，要么一只小鸡也没抓着，要么或多或少抓了几只，玩时的情况是怎么样就怎么写。第三段是写其中乐趣和体会，也是点明思想的段落。

在写作方法上应注意，各个人物（动物）心理活动的描写。

《学洗衣》的提纲，仅仅是很多做家务活的一个例子。文章可分为三大段：（一）学洗衣的原因；（二）学洗衣的过程。过程可分三个步骤：先是浸、再是洗、后是晾。每个步骤都有先后顺序和细节，写得细致就会具体；（三）学洗衣的滋味和收获，这是点明思想的段落，对全文起画龙点睛的作用。

在写作方法上一是注意条理清楚，二是学习动作和细节的描写。

三年级上册习作二

习作要求：

这次习作写一个熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔。

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