七月说说

七月说说篇一

七月天山

《七月的天山》教学设计

长乐路小学 张丽

教学目标：

1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，能说出天山景物的特点。

3、能从作者的字里行间感受天山的美景，掌握文中的描写手法，从中受到美的熏陶。

教学重点、难点：

能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

课前准备：准备出示的相关语句的课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入

1、同学们，前几节课，咱们游览了安徽的敬亭山，欣赏了湖北的洞庭湖，观赏了西南广西的桂林山水，今天，让我们再去领略北国的风光，走进这“七月的天山”。（板书课题）

2、介绍天山，演示天山的有关图片

天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘在塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另

一番天地了。我们先来看看天山一段视频。（演示视频）这就是咱们祖国的天山，这盆地，这谷地，这山林，是不是已经吸引了你的眼球了呢？就让我们翻开书本，去尽情地读读课文吧。

出示学习目标

二、整体感知

1、自由读课文，读通课文。想想七月的天山给你留下怎样的印象。

2、字词检查。

师：作者碧野写的文章非常的美，他的用词也非同一般，让我们一起来看看，这些词语你都会读了吗？（师正音，引导学生区分“饮”的读音）

戈壁滩 白缎 山涧 洄水涡（注意读音，理解意思）

饮马 重重叠叠 五彩斑斓 白皑皑 五彩缤纷（表示颜色）

3、说说七月的天山给你是什么样的感觉。

三、品读第二、三、四自然段

1、品读课文

（1）自读课文，画出游览顺序词。

师：下面就请同学们放声自由朗读课文，在读的过程中请注意作者的游览顺序，并用“——”画出表示游览顺序的词语。

（2）相互交流，理清顺序。（师及时板书：进入天山 在往里走 走进天山深处）

（3）师小结：作者就是这样通过移步换景的方法，向我们介绍天山的美景的。其实这既是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序。作者用简练而形象的笔触描绘了天山景物，它们分别在课文的哪几个自然段？(2、3、4)现在，就让我们一起来学习课文的2、3、4自然段，也就是这篇文章的重点段。

3、品读第2、3、4自然段

（1）阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？

预设A：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（师随机板书：雪峰 雪水）

师：你是从修辞的角度来欣赏的。作者运用了比喻的修辞手法，也正是因为这些形象生动的比喻，使天山的美景更真实地呈现在了我们眼前。（板书：比喻）

师：能通过朗读来体现天山的美吗？（抓住“衬着”“从……从……飞泻”“千百条”“千万朵”“每到”“无限生机”等感受）

预设B：在这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流给寂静的天山增添了无限的生机。（师随机板书：溪流）

师：能用一个词语说出溪水的特点吗？（清澈）

从哪些地方可以看出它的清澈？（石子、鳞光）把你感受到的读出来好吗？

师：无论是雪峰、雪水还是溪流，它们都是写出了天山的什么呀（水）？正是因为水的清澈明亮，才给作者留下了深刻的印象。（板书：水）

预设B：沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。（写森林，从密密的、重重叠叠、日影，写出了树的茂密，运用了排比的手法。师板书：森林 日影）师指导朗读。

预设C：骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。（从水声写出了密林幽静，给人以美的享受。师板书：水声）

预设D:在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼……

师：作者抓住野花来描写，采取比喻和排比综合运用，写出了野花的特点。随机板书：野花

师引导理解“五彩缤纷”一词。

学生闭眼想象野花的五彩缤纷。

师：请你试着用朗读来体现花的特点。（个别读，齐读）

四、读悟第5自然段，理清文章结构

师：这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，难怪作者会慨叹（齐读第5自然段），虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天时花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

师：这一段与课文的开头相呼应，那么本篇文章的结构是——总分总（生回答）。

六、拓展训练

欣赏描写天山的古诗文

七、作业设计

1、请把你喜欢的优美语句找出来，并摘抄在积累本上。

2、请在课下阅读原文《天山景物记》

板书设计：

七月的天山

进入天山 雪峰 雪水 溪流 （水） 比喻

在往里走 森林 日影 水声 （树） 美 排比

走进天山深处 野花 （花） 比喻排比

七月说说篇二

4.七月的天

《七月的天山》导学案

七月说说篇三

形容天气很热的句子

形容天气很热的句子

1、八月骄阳似张火伞，中午，天空亮得耀眼，好像一大张烧烫了的白马口铁板。路边垂柳的细枝一动不动，树影缩成一团，蒙着一层尘土的叶子都蔫蔫地打卷了。柏油路面也被晒得软软的，向远处看去，空寂无人的马路上，似乎有一片透明的蒸气在升腾。

2、炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

3、打扫完房间，我下楼到垃圾，一出楼道门，就感到热浪向我袭来，再一抬头，真是“蓝蓝的天空云丝飘，刺眼的阳光当头照。”院子里静静的，遛早的老人们也都一个也看不见了。我心想，一大早就这麽热，到了中午可怎麽过呀！

4、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

5、今天天气真热啊！火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地，大地被晒的滚烫，仿佛一个巨大的笼子使人透不过气来。

6、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

7、烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。

8、马路两旁大树叶子被晒得无精打采地耷拉下了脑袋，小草也被晒得蔫蔫的，就像被霜打了的茄子一样。人呢?有的人开起了空调，有的人开起了电风扇，有的人则拿着扇子“忽嗒忽嗒”地使劲扇着„„正在外面工作的人大汗淋漓，不停地说：“这天真热!要是在家就好了，开起空调来多舒服，可现在热死了，热死了，我们满身大汗和落汤鸡一样真难受!”

9、那个黄昏和夏季所有的黄昏一样，被太阳暴虐了一天之后显得憔悴昏倦，有一种令人心醉的病态美。满天红云像是高烧病人赤热的脸颊，望一眼都觉得烫手。柏油马路晒得比草地还要柔软，踩上去拔不出脚来，而且有一种焦枯的难闻味道。白色楼房静立在黄昏的光线中，温柔而又矜持二只有远处几座山头，无限热情地接受了晚霞的拥抱，通体辉煌，使人不敢久视。

10、那是夏季一个最炎热的正午，南部的太阳把几亿万高温从它那核子炉中向外毫无顾忌的抛散。这时除了泡在漓江中的人和有冷气设备的地方工作的人外，其余的都昏沉沉头重脚轻。天空现出一阵阵轻烟，不消说那是给太阳烤的，云彩都化成气，嗤溜溜地沉到水里去了。

11、你看，小狗躺在地上气喘吁吁，好像在说：“哎，热得我受不了啦!”知了在树上撕扯着嗓子，不住地叫唤：“这个夏天真热呀!太阳都快把我身上的水分晒干了。”田里的禾苗被太阳晒弯了身子，有气无力地说：“渴呀!渴呀!我都要渴死啦!”

12、盛夏的一天中午，火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地上的一切。大地被晒得发焦发烫，地面上仿佛被一个巨大的蒸笼罩住了，使人透不过气来。

13、盛夏的中午，火辣辣的太阳毫不留情地炙烤着眼前的一切：小区里的水泥地面和对面的楼房就像一面面铜镜，刺得眼睛都睁不开；树儿们都耷拉着脑袋，有气无力地挨着这难熬的时光，不时地又抬起头，好像在看远处的天空能否有乌云飘过。此时的地面，就像是被一个巨大的蒸笼罩住了，让人热的透不过气来。躲在空调房里的我，只盼望能早点下一场大雨。

14、暑假里的一天，天气热得厉害。太阳毒辣辣地烘烤着大地，整天没有一丝风，护城河旁的柳树垂头丧气，没有一点儿生气；知了拼命地叫着“热„„热„„”；地面上连只蚂蚁也难寻到―它们也受不了这热魔。

15、太阳像个大火球一样，散发出一道道强烈的光，照射着大地万物，让人觉得身处一个热的王国中。人们没什么事一般都不愿迈出门去，如果实在有事出门了，也要戴上一顶遮阳帽，或是带上一条湿毛巾。一回到家里，他们就迫不及待地打开电风扇或是空调，享受它们送出的清凉的风。

17、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。

18、小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

19、整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。

20、知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

21、中午，火辣辣的太阳，烤得地面滚烫滚烫的。家家户户的老人都出来了，坐在阴凉而爽快的地方说说这个谈谈那个，个有个的看法，个有个的主张。树上的蝉、“知了”都无精打采地叫着，好像在说：“哎呀！今天真热啊，这死太阳快把我给晒死了。这死夏天真是热。不过夏天也有好处，可以让秧苗快快长大！”

22、中午没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

23、茁壮挺拔的老柳树没精打采的垂着枝条，碧绿的叶卷曲着，仿佛一个挨了批评的小孩，垂头丧气地耷拉着脑袋。风也不知躲到哪里去了，到处都是热的。树上的知了也拉长嗓音拼命地叫“受不了，受不了„„”

24、夏天的天气热得像个蒸笼。

25、夏天那种让人无法躲避的酷热，真使人头痛，不论你走在烈日炎炎下的大路，或是已进入树木、房屋的阴影；不论是在早晨还是在傍晚，那暑日的热总是伴随着你，缠绕着你，真让人心烦。

26、七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。{七月说说}.

27、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了

28、地上的土块被晒得滚烫滚烫的，几只黑褐色的大肚蟋蟀，安着弹簧似的蹦来蹦去。

29、火辣辣的太阳撕开了大地的皮。

30、今天，骄阳似火，知了叫得震天响。

31、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

32、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

33、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

34、七月的天气，太阳正毒，晒得人汗珠往下直滚。

35、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

36、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

37、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好象怕阳光伤了他们的翅膀。

38、盛夏的阳光真像蘸了辣椒水，坦荡荡的街上没有一块阴凉地。

39、太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知了的声音。

40、太阳让人坐立不安在树下乘凉也感到急躁。

41、太阳像个大火球挂在天空。刺得我们的眼睛都睁不开。马路上，柏油都已被太阳烤得发软了。（A good sentence yuedu.mipang.com）一股热浪扑面而来，让人气也喘不过来。路边两旁的大树上，知了没完没了地叫，好像在说:热死了，热死了。小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。小朋友呢？一个个都躲在游泳池里。看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。

43、天气闷热得要命，一丝风也没有，稠乎乎的空气好像凝住了。

44、天气热得受不了--在仙人掌的阴影下也有华氏125度。

七月说说篇四

2015九年级上语文第一学月试卷及答案

九年级上期语文第一学月检测及参考答案

一、积累运用（选择题20分，填空18分，仿写2分，共40分）

1. 下列加点字注音不正确的一项是（ ）（2分）

A.禁锢（gù） 喧嚷（xuān） 油膏（gāo） 外将兵（jiàng） ．．．．

B.安慰（wèi） 襁褓（qiǎng） 冻僵（jiāng） 成吉思汗（hán） ．．．．

C.田圃（bǔ） 颤动（chàn） 蓑衣（suō） 披坚执锐（pī） ．．．．

D.间令（jiàn） 忿恚（huì） 社稷（jì） 为坛而盟（wéi） ．．．．

2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）

A.需晴日，看红装素裹，分外妖娆。 B.在新割的草地周围的树蓠上漂荡。

C.缀耕之垄上，怅恨久之。 D.置人所罾鱼腹中。

3.下列表述错误的一项是（ ）（2分）

A.《沁园春·雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。

B.《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上的儿童唱出的一曲爱之歌。

C.《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人对精神自由和安宁生活的执著追求。

D.《史记》是司马迁用毕生精力著成的我国第一部纪传体通史，共一百三十篇。

4.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）

A．《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧，其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。

B．“一带一路”构想了一条和平发展、互利共赢的新思路，它不仅会给中国企业带来更多的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。

C．在“大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。

D．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。

5.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分）

A．反腐不仅要惩治于后，更应预防于先；不仅需达到“不敢腐”“不能腐”的效果，更需激发“不想腐”“不愿腐”的自觉。

B．中央电视台5月1日推出的政论片《劳动铸就中国梦》，起到了鼓舞士气的宣传作用，传递出中国人民实现伟大民族复兴的中国梦的劳动情怀。

C．NBA总决赛正如火如荼地进行，球迷们都在纷纷竞猜骑士队和勇士队谁能夺得总冠军？

D．当下新媒体以自己强大的冲击力，推出了众多的引入注目的明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物„„

6．下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是（ ）（2分）

Ａ．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。

Ｂ．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。

Ｃ．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。

Ｄ．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。

7．《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是（ ）（1分）

Ａ．批评他们武功有余，而文学才华不足。

Ｂ．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。

Ｃ．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。

Ｄ．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。

8．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（ ）（1分）

Ａ．承接上文，再次赞美祖国山河。

Ｂ．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。

Ｃ．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。

Ｄ．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。

9．“望”和“惜”各贯穿到词中的哪一句？（ ）（2分）

A、长城内外 秦皇汉武 B、原驰蜡象 成吉思汗

C、大河上下 唐宗宋祖 D、欲与天公誓比高 只识弯弓射大雕

10．表现全词主旨的一项是（ ）（2分）

A、引无数英雄竞折腰 B、江山如此多娇

C、成吉思汗，只识弯弓射大雕 D、数风流人物，还看今朝

11. 文学常识或课文内容填空。（18分）

（1）《沁园春·雪》把静景写成动景的句子是 ， 。

（2）“稍逊风骚”中“风骚”原指 ，这里指 ，包括 在内。（6分）

（3）陈胜、吴广起义的直接原因是 ， ，根本原因

是 。（用原句回答）

（4）陈胜为起义做的舆论准备是 ， 。（分别用四字填写）

（5）《陈涉世家》中最具有号召性和反抗精神的句子是： 。

（6）体现陈胜年轻时就有远大抱负的句子是 。

（7）《观刈麦》直接描写农民艰辛劳作的句子______ ____，____ ______。

（8）《月夜》描写蛰虫涌动，春天来临的句子_____ ____，____ ______。

（9）《商山早行》描绘荒山早行图的句子_____ ____，____ ______。

12. 根据划线句子仿写。（2分） 成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿； ， 。

二、阅读理解（60分）（一）阅读《沁园春·雪》，回答问题。（15分）

沁园春·雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

13．这首词分上下两阕，请你用简洁的语言概括出两阕的主要内容。（4分）

上阕：______________________________________

下阕：______________________________________

14.你能说说“望”字在文中起什么作用吗？“惜”字又含有什么意味呢？（4分）

15. 你认为“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_____ __，全句表达的感情是___ ____。（4分）

16. 读完这首词，作者倾注于其中的思想感情是什么？ （3分）

（二）文言文比较阅读。（32分）

[甲]吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起夺而杀尉，陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称受子扶苏，项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之, 行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

（节选自《陈涉世家》）

[乙]秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。

（节选自《史记·项羽本纪》）

[注释]①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④睨：斜眼看。

17.《陈涉世家》的作者是 ， 代史学家、文学家，字 。(3分)

18．鲁迅先生高度评价这部著作是：“__________，__________。”（4分）

19．释下面加点词语的意思。（8分）

（1）吴广素爱人 素 （2）比至陈 比 ．．

(3) 籍第令 (4) 戍死者固十六七 ．（5）徇蕲以东 （6）愤恚尉 ．．

（7）恒楚亡在泽中 （8）人莫知其处 ．．

20．翻译句子。（9分）

(1)且壮士不死即已，死即举大名耳。

(2) 王候将相宁有种乎！

(3)吾闻先即制人，后则为人所制

21．用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。（4分）

22. 从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？（4分）

（三）课外文言文阅读。（13分）

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

（节选自《战国策·荆轲刺秦王》）

23.解释下面加点词的含义。（4分）

（1）荆轲顾笑武阳 顾 （2）使毕使于前 毕 ．．

（3）因左手把秦王袖 因 （4）方急时 方 ．．

24.选出下面加点词语的意思和用法相同的一组是（ ）（3分）

A. 秦王谓荆轲曰 太守谓谁 ．．

B. 北蛮夷之鄙人 而乃以手共搏之 ．．

C. 以次进 而乃以手共搏之 ．．

D. 而右手持匕首揕之 而卒惶急无以击轲 ．．

25.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）秦武阳色变振恐，群臣怪之。

（2）图穷而匕首见。

26.选文是怎样运用对比手法来刻画英雄人物形象的？（2分）

三、写作表达。（50分）

“晒”已经成为十分流行的网络用语，“晒”就 是一起分享。晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊；晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；晒一本书，一首歌、一份心情.......同学们，你想“晒”点儿什么呢？

请以：“晒出我的_________”为题目，写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）内容 具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

九上语文阶段检测（参考答案） 2015.9.16

1.C 2.D 3.A 4.B 5.C 6. C 7. D 8.D 9.D 10. D

11.（1）山舞银蛇，原驰蜡象。

（2）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》；广义的文化，政治、思想、文化

（3）失期，法皆斩；天下苦秦久矣 （4）鱼腹藏书（置书鱼腹），篝火狐鸣

（5）王侯将相宁有种乎！ （6）燕雀安知鸿鹄之志哉！

（7）足蒸暑土气，背灼炎天光 （8）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱

（9）鸡声茅店月，人迹板桥霜（每空2分）

13. 上阕：写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕：评古论今，赞颂风流人物的无产阶级。（2分）

14.“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，具有雄才大略。“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄才华不足，不擅“文治”。“惜”中寓志，表现出后来者居上的伟大气概。（4分）

15. 能建功立业的英雄人物； 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。（2分）

16. 赞美了祖国的壮丽山河，委婉地批评封建帝王的才华不足，不擅“文治”，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。（3分）{七月说说}.

17. 司马迁 西汉 子长 18.史家之绝唱，无韵之离骚

19. (1)素：向来 (2)比：等到 (3)将：统帅，率领 (4)亡：逃亡（2分

20. (1) （略）

(2) （略）

（3）我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。（4分）

21. 甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。（4分，各2分）

22. 陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的确人。项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等）做事迅速果断，善于随机应变的人。（4分。各2分）

23.（1）看，看着 （2）完成 （3）于是 （4）正，正在（4分）

24.D（3分）

25．（1）秦武阳脸色变得很恐惧，群臣对此感到很奇怪。（2）地图全部打开，匕首就露了出来。（4分）

26.文中用秦武阳的“色变振恐”衬托了荆轲的沉着冷静。（2分）

七月说说篇五

7月大班教案

莎利文康复中心七月份计划

大 班

大班七月第一周活动计划

日 康 复 教 育 计 划

教学周次：7月第1周 《夏天到了》 教学对象：大班

主题名称1：感受夏天 （z） 制定人：大班教师

一、活动名称：感受夏天（Z） 二、活动目标：

1、发现感受并概括夏天的特征 2、学会使用并认读温度计

三、活动准备：室内温度计一支，自制模拟电视机一台 四、活动过程：

1、师生问好，老师点名 2、过程

小朋友，你们知道一年有几个季节吗？（四个）现在是什么季节？（夏天）

那么，你们知道夏天有什么特点吗？（小朋友自由发言） 老师进行描述：夏天天气特别热，我们身上会出汗，我们的头发，像洗了一样，衣服贴在身上，汗珠往下流，有点痒……

我们热了，可以用什么办法来解决呢？（幼儿自由发言，集思广益） 老师总结：我们可以开空调、电扇、吃西瓜，扇扇子、喝绿豆汤、床上铺凉席……

3、使用温度计

小朋友，夏天天气热，气温高，你们看，老师手里拿的是什么啊（温度计），温度计是用来测量温度的，那你们会使用温度计吗？现在老师就来教你们怎样使用温度计，学会怎么样认读温度指数。

4、游戏：小小气象播报员

老师把电视机模型放在讲桌上，老师扮演气象播报员播报现在的天气状况，然后请幼儿扮演气象播报员，（可以调动幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛）

小结：老师对夏天的特征进行总结，

科学

一、教学过程：多变的云 二、教学目标：

1、 使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。 三、教学准备： 四、教学过程：

1、带领幼儿到室外观察天上的云。

教师： 请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形状的？像

什么？（让幼儿自由讨论）

教师： 云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观察云的位置

移动等变化）想一想，云为什么会移动？ 2、引导幼儿认识各种各样的云。

教师： 云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么

样的？是什么时候见到的？（幼儿自由讨论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿

介绍不同的云是和天气有关系的）

3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。

教师： 这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什

么？

七月说说篇六

年月日

认识年、月、日

教学内容：认识年、月、日（17~18页）

教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有

12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，

记住一年中哪几个月是大月、哪几个是小月，知道2015年全年有

365天。

2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受

数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数

学的兴趣，接受政治思想教育。

教学重点和难点：1、知道年、月、日及其进率

2、能判断大月、小月

3、会看年历卡查阅日期

教学疑点：

教学准备：教师准备一张大的2015年的年历卡；学生每人准备一张2015年的年

历卡，黄色、蓝色彩笔各一支

教学过程：

一、 引入：

师：今天老师带了个谜语让大家猜猜（出示课件），知道谜底的举手，而且不要把答案透露给别人。

生答。答对，师：哇，很厉害，就是日历（出示课件）

答错或无人举手，师：猜不出来？那老师给你们提个醒：想知道现在几时

几分几秒，看什么？（钟表）

师：想知道今天是哪年哪月哪日，看什么？（挂历、日历）所以，

谜底就是日历（出示课件）

师：今天我们要学习的知识就是与日历有关的，认识年月日（出示课件）

二、 借助年历，探索新知

1、认读年历

出示课件2015年的年历卡，谈话：这是一张2015年的年历，（圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？（生日）

师：那你说说老师是什么时候生日啊？

师：你是怎么看出来的？（让学生介绍读年历卡的方法）{七月说说}.

师：你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日

吗？谁来指一指？

指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。

师：同学们对年历卡了解的很不错，那对于今天我们要学的年月日你有哪些了

解？能跟大家交流交流吗？

指名回答。生：一年有365天，一年有12个月„„

师：同学们对年、月、日了解的真不少，今天我们就来深入的研究年月日（板书

课题：认识年、月、日）

2、初步认识年、月、日

师：请同学们认真观察书本17页的年历卡，同桌相互合作，一起完成书本上的

表格（出示表格）

什么？把你发现的跟同桌说一说。

学生独立观察，思考后在小组内交流。

师：谁来把你填的表格说一下

生汇报表格（出示表格数字）

师：刚刚我看有些同学填的很快，那你是怎么很快知道一月份有31天呢？ 生：看最后一个小数字是31，就是31天

师：那你们结合年历和表格发现了什么？

生：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有{七月说说}.

28天；一年有12个月„„

（若前面提问学生对年月日了解，学生就回答出大月、小月，那就提问：也就是

说一年中有几个大月，几个小月呢？

师：有没有发现一个特殊的月份）

师：同学们观察的都非常仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。现

在，请你们读一读表格下方的一句话，说说你知道了什么？

学生活动后反馈，生可能把话读一遍。

师：（出示课件）哦~，一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份

是小月。那12个月中有几个小月几个大月呢？

师：说到这，同学们有没有发现一个特殊的月份？

生：2月

师：为什么说2月最特殊？

生：2月只有28天

师： 2月只有28天，所以2月既不是大月，也不是小月。

3、记住大月和小月

⑴数一数一年中有几个大月、几个小月？

师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，

要想记住每个月的天数不是件容易的事，那有什么简单的办法来记忆呢？ 师：先请同学们在表格里把大月月份上打√，小月月份上画○，观察他们排列有

什么规律，再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？并同桌相互说一说。

学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行必要地指导

⑵学生汇报记忆方法

师：老师把小月大月涂了不同的颜色，谁来说说你的记忆方法。

生：七月以前（包括七月）是单数月事31天即大月，八月开始是双数是大月，

除了二月，其余是小月

师：诶，好办法

学生自由发挥，讲述自己的观点

⑶教学拳头记忆法和儿歌

如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织如下活动

师：老师也有一种记忆大小月的方法，想跟同学们交流一下，可以吗？（可以），

老师是用自己的拳头来帮助记忆的。（教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”）

师：想学老师的记忆方法吗？伸出自己的左拳，跟着老师一起学

师：看不见老师拳头的，可以看一下课件，我先说一下应该怎么数，每个人的拳

头都有四个凸起处和三个凹处，怎么数呢？凸起处表示大月，凹处表示小月，从食指突起处开始数，一月大，二月特别注意一下，它是处于凹处的，按正常来讲，凹处表示小月，但是我们刚才学习了，二月既不是大月也不是小月，所以我们一般称为二月平，所以是一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大

师：明白怎么数了吗？现在我们一起来数一下

师生一起活动

提问：你会利用拳头帮助记忆大月和小月了吗？自己试一试，并对照着书本表格，验证一下对不对？

指名用拳头数一数（课件出示拳头，学生指着数月）

师：很好，老师还有个方法，想学吗？是什么方法呢？就是儿歌。（出示课件）{七月说说}.

人们在长期的生活中编出了记忆大小月的儿歌来便于记忆。我们一起来读一读。一三五七八十腊，三十一日永不差，四六九冬三十天，只有二月二十八。 师：其中腊指的是十二月，冬指的是十一月，也就是说一三五七八十、十二月是

三十一日，四六九十一月是三十天，最后二月只有二十八天

师：你们看有这么多方法来记忆大小月，还怕记不住吗？我们来比一比谁记得又

快又牢固。待会我们一起玩个游戏，现在开始记忆

生活动

师：记住了吗？好，首先听我说一说游戏规则，待会老师会报月份，如果是大月，你们就举手，如果是小月或者2月就不举手，清楚要求了吗？

生活动，师：看来，都记忆的不错。我们把每个月的天数记住了，接下来你们能算一算2015年全年的天数吗？

三、 计算全年的天数

学生独立计算，并选择不同算法反馈

生：将每个月的天数加起来。

生：一共有7个大月，4个小月，1个平月，所以列式：7×31＋4×30＋28 生：将每个月都看做是大月，再减去多算的，列式：12×31－6

师：同学们找到的方法真多，解决数学问题就是要从不同的角度去思考，这样我

们可以找到不同的方法。

四、新课小结：

师：今天我们一起学习了年、月、日，同学们觉得自己学的怎么样啊？接下来老

师要考考你们了。（出示课件）

五、应用

完成“想想做做”第1、2题

师：你知道儿童节、劳动节、国庆节、教师节分别是几月几日吗？用彩笔在17

页的日历上圈出来。

生自主解决问题，并课件演示指出节日

师：很好，接下来我们做一个抢答游戏，看看哪一组小朋友举手最多而且回答的

正确率最高（出示课件）

1 年 ＝( )个月

4月和5月共有( )天

9月份有( )天

2年 ＝( )个月