三年级作文教学导学案

三年级作文教学导学案篇一

三年级阶梯作文训练写人导学案

三年级阶梯作文训练（2）

班级： 姓名： 完成时间： 家长签名： [训练要求]

同学们，我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得我们学习的品质。这次习作就是让大家夸一夸我们身边的这些人。大家先想一想，打算写谁，写他的一件什么事？把这件事想清楚，再动笔写下来。写完后，读给父母听听，让他们给你提提意见，自己再修改。 [例文阅读]

我的弟弟

我的弟弟叫朱笑言，昵称笑笑，这是因为他特别爱笑。他现在才一岁五个月，可他十个月就会走路了。 (总说)

他有着一双浓眉大眼，而且还很雪亮。因为只要是我们放东西的时候给他瞄上一眼，下次他准能又快又准地找到。所以我又叫他“千里眼”。他有着灵敏的鼻子，只要一闻到饭菜香，他就迫不及待地到厨房去拿碗和勺。（烘托的手法）笑笑吃饱的时候肚子挺着像个大西瓜，你要是问他西瓜在哪里，他准会指指自己的小肚子。（突出弟弟的贪吃、可爱）

介绍弟弟的外貌特征：眼睛、鼻子、肚子，突出弟弟很可爱。

记得上次在麦香村总店， 我和妈妈正在买面包，笑笑突然不见了。这可急坏了我和妈妈，我们连篮子也没放下，就去找他，可找了好几遍，也还是没找到，真是急死人了。正在这时候，笑笑鬼头鬼脑的从门背后出来，突然大叫一声，我们看到他那滑稽的样子，真是又生气又好笑。

突出弟弟顽皮

笑笑最爱喝牛奶了，我们每次上超市，总要买上几包给他。笑笑还爱喝果珍，天天闹着要外婆泡。

笑笑的模仿能力很强。那次我用毯子披到身上甩了一下，就把笑笑弄跌了。笑笑便

照着我的模样甩了一下，还把许多东西给刮倒了。笑笑也非常滑稽，有时做着搞笑的动作，有时大摇大摆地走路，整个一个大男孩。

这就是我那鬼头鬼脑又活泼可爱的小弟弟！你喜欢他吗？

[词汇积累]

●眉毛：

浓黑 细长 浓重 墨黑 粗长 剑眉 秀眉 柳叶眉 眉如新月 眉如春山 眉清目秀 愁眉不展 柳眉倒竖 慈眉善目 贼眉鼠眼 剑眉倒竖 青眉如黛 长眉似雪 双眉高挑

●眼睛：

凤眼 媚眼 杏眼 俊目 秀目 朗目 星眸 细眯眼 眯缝眼 杏儿眼 丹凤眼 水汪汪

圆溜溜 滴溜溜 古碌碌 直勾勾

●眼神：

失望 慈祥 敏锐 呆滞 凝视 眺望 秋波 明亮 温柔 赞许 狡诈 专注 双目似箭 双目传神 两眼如灯 两眼发呆 两眼放光 眼若流星 眸清似水

水汪汪的 圆溜溜的 滴溜溜的 乌溜溜的 盈盈秋水 清澈明亮 乌黑有神

●头发：

卷发 银发 鹤发 刘海 辫子 发辫 乌黑 乌亮 整齐 凌乱 蓬松 粗硬 披肩发 羊角辫 蝴蝶髻 刘海儿 刺猬头 白发如银 白发斑斑 鹤发童颜 长辫垂胸 乌黑油亮 乌发如云 两鬓苍苍 白发如霜 蓄着分头 剪着平头

●脸庞

白净 红润 苍白 灰白 清瘦 憔悴 俏丽 端庄 秀丽 文静 英俊 严峻 动人 妩媚 可爱 慈祥 蜡黄 红扑扑 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 面如土色 脸色红润 脸色白皙 面如晚霞 满面春风 满面红光 脸庞清秀 皱纹纵横

皱纹密布 刻满皱纹 饱经风霜 瓜子脸 冬瓜脸 猴子脸 苹果脸 娃娃脸 鸭蛋脸 粉红含春 笑脸相迎 皮泡脸肿 青面獠牙 两颊绯红 颧骨高耸 黑里透红 涂脂抹粉

●体形

苗条 丰满 丰腴 魁梧 结实 强壮 匀称 标致 精悍 短小 粗实 粗犷 笨重 消瘦 细挑 富态 富相 臃肿 干瘪 丽质 黑瘦 彪壮 强健 刚健 单薄 憔悴 虎背熊腰 阔背圆腰 虎背龙腰 熊腰虎背 蜂腰龙背 腰圆背厚 虎体熊腰 高大魁伟

●神态

激动 喜悦 感激 欣慰 欢喜 欣喜 得意 惊讶 安详 坦然 腼腆 害羞 冷淡 慈祥 妩媚 愤怒 失神 发呆 悲哀 愧疚 懊恼 阴险 狡黠 慌乱 冷冰冰 羞答答 气呼呼 笑盈盈 乐呵呵 兴冲冲 喜洋洋 怒冲冲 笑眯眯

悠然自得 笑逐言开 满面春风 谈笑风声 义愤填膺 气势汹汹 失魂落魄 垂头丧气 气急败坏 愁眉苦脸 没精打采 若无其事 神采奕奕 神态自若 从容不迫 [精彩语段]

1、她那张活泼的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。 2、他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透了的苹果一样。 3、霞光映射着她的脸蛋，透出粉盈盈的红色，像涂上了一层胭脂。 4、他的脸阴沉得十分难看，仿佛被寒霜打了的茄叶一样，又黑又紫。 5、她的大眼睛也一下子变的明亮了，脸色就像春天的晴空那么明朗。

6、妈妈的脸色蜡黄，眼睛深深地陷进了眼眶里，眼珠黄黄的，无一丝一毫光彩，嘴唇看不到一点血色。

7、她那红润的瓜子脸，经那夕阳红光映照，更显得特别的鲜艳，简直就像一朵迎着三月朝阳带着露珠盛开的桃花。

8、我和纯纯相处一共四年，她给我的印象是很难忘的。一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。

9、她长的很纤弱。脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的，像是画上去的眉毛。一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的像生气似的嘟着小嘴。她的气色不太好，总是有些苍白。 10、站在穿衣镜前，我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜的微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。

11、爷爷老了，波浪爬上了他的额头，渐渐又爬满了他的脸。望着这张脸，我想起了千年古树。 12、这个孩子面皮微黑，满脸雀斑，好象皮肤里掺着火药末似的。

13、这个圆头圆脑的家伙，吊眼皮，朝天鼻，眉毛稀稀拉拉，一副滑稽相。 14、这张脸难看极了：脸庞像冬瓜，金鱼眼，扁鼻子，嘴巴几乎吊在耳朵边。

15、我的好朋友肖南，是个大块头，看上去就像个相扑运动员。他总爱剪平头，显得很精神。浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，显得很坚强。

16、这个俊俏的小姑娘，两条羊角辫上扎着一对绿色的蝴蝶结。浓黑的眉毛下闪着两颗宝石般的大眼睛。你看她一点也不害羞，大大方方地走到地毯中央，伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，摇动腰身，踏着碎步翩翩起舞。

17、弟弟那张小嘴巴，蕴藏着丰富的表情：高兴时，他会咧开嘴，扮个鬼脸；生气时，他就撅起嘴，那嘴巴高得能挂个小油壶……就是这张嘴，有时能气得人火冒三丈，有时能逗得人忍俊不禁，哈哈大笑。 [写作思路] 要求：

1、写自己熟悉的人。

2、写清楚自己所熟悉的人的一件事。

3、要写的事必须是值得写的，并通过这件事反映熟悉的人的品质和性格。 思路：

第一段：写你熟悉的这个人的外貌和性格。 第二段：写一件令你最难忘或感动的事情。 第三段：写你对他的评价或你的想法。 [习作练习]

三年级作文教学导学案篇二

习作导学案三年级第三单元描写秋天

三年级上册第三单元习作：描写秋天

一、阅读体会

在本组课文中，安排了古诗《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》，阅读课文《风筝》、《秋天的雨》，现代诗《听听秋的声音》等。在这些课文里，我们看到了秋天缤纷的色彩，听见了秋天美妙的声音，分享了秋天带给我们的欢乐。你也可以用手中的笔，描绘我们心中的秋天。

二、习作目标

1、作文的目的是引导学生注意观察秋天的特点，描写出秋天的景色。

2、可以通过感官，写出自己的所看，所听，所感。

3、写作的时候尝试使用比喻、拟人的修辞手法。

三、方法指引

（一）写什么

1、秋天的景色

如秋天的校园、田野、果园

2、秋天里的活动

放风筝、秋游

（二）怎么写

1、写好文章的开头

开篇点题，点明对秋天的喜爱之情。

例1： 秋天，是个风高气爽的季节，是个丰收的季节，也是个

美丽的季节。

例2：秋天到了，天气使我感到丝丝凉意，我向田野望去，金黄色的一片，树叶呢?秋天的树叶是多彩的，秋天的树叶是独特的。

2、最佳写作模版：

开篇点明对秋天的喜爱之情→对秋天景色按顺序进行描写（或者是描写秋天里特有的活动）→文末点题。照应开头

3、概括秋天的特点，通过对景色的描写，给读者留下深刻印象 例：秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。

4、通过具体事例表现秋天的特点，叙事要详略得当，突出重点。 例：天上飘着大大小小，各式各样的风筝，有长长的蜈蚣，有大大的鲨鱼，有十几个串在一起的蜜蜂，还有单个的美丽的蝴蝶、蜻蜓、燕子等，五彩缤纷，看得人眼花缭乱。

5、通过秋天景色的描写，运用拟人、比喻等修辞方法或对比的写作手法，刻画秋天的特点。

秋姑娘来到了庭院。你瞧. 菊花争奇斗艳，红的像火、黄的像金、粉的像霞、白的像雪。走进果园。看到了含多种营养的鸭梨；一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长的又园又大晶莹透明，像玛瑙似的。

葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸，果汁极多，真好吃。枣树上结满了一颗颗亮晶晶、红嘟嘟的小枣，咬一口 是那么的甘甜，那么的脆。

在这段描写秋天景色的片段中，作者通过简短的几句话描写出庭院和果园秋天的特点。在描写庭院的菊花，运用了拟人和比喻的修辞手法，写出了菊花颜色多。接着描写果园里的鸭梨和葡萄，运用比喻的修辞手法分别描写了鸭梨和葡萄的外形。作者还写出了亲口品尝的滋味。

6、写好文章的结尾

例1：我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！ 例2：我迷恋着秋！秋--绚丽多彩的时节， 果实收获的时节，欣欣向荣的时节。

四、优秀例文

家乡的秋天{三年级作文教学导学案}.

家乡的秋天是不冷不热的，虽然空气是没有以前新鲜，树叶也开始凋谢了,但是有一样东西越来越成熟了——那就是水稻。走出家门，放眼望去，第一个看见的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片满是的。水稻在人们的不知不觉中渐渐地长成熟了。

家乡的秋天是金黄色的，基本上一切事物都是黄色的。家乡的秋天，水稻成熟了变成了黄色的。家乡的秋天，小草枯萎了变成了黄色。家乡的秋天，树上的叶子也渐渐地黄了起来，不久后就会凋谢的。田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。尤

其是小草，它正在等待着春天的来临，再给世界添加一份绿色。

家乡的秋天是一个丰收的季节，桃树上结起了大桃子，梨树上结起了大梨子，橘树上结起硕大的橘子，田野里的水稻也成熟了等许许多多的可以吃的果实都成熟了。

风是那么的柔，水是那么的流畅，天空是那么的蓝，人们是那么的活跃。家乡的秋天就是这样，与春天不相上下。家乡的秋天比家乡的冬天要暖和得多，家乡的秋天更比夏天要凉爽。

啊，家乡的秋天，你是多么得柔和！

五、灵动感悟

如何写出秋天的特色？

例：1、操场上那些小草，不再像春天那样绿，而是都黄了，聋拉着头，远远望上去也别有一种美。

2、田野里，沉甸甸的谷穗笑弯了腰，涨红了脸的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齐的牙齿，棉花敞开外套露出了雪白的内衣，到处是一片丰收的景象。

3、看见天空中飞舞的各式各样的风筝，我们有点迫不及待。我朝伙伴们，喊了一声“走啦，我们也开始放”。大家忙了起来，抓起线轴，拼命地跑了起来。慢慢地，风筝飞起来了。我们一边跑，一边使劲放线，风筝在空中抖动了几下，马上飞高了，我们都高兴极了。

例1、2通过作者抓住小草、田野在秋天特有的景象来描写，写出了秋天的特点。例3通过描写秋天的活动来表达对秋天的喜爱。

六、动笔实践

以《秋天的图画》为题，写一篇250字左右的习作。内容要具体，语言要通顺，结构要完整。

三年级作文教学导学案篇三

作文教学导学案{三年级作文教学导学案}.

作文指导导学案

课题：让人物活起来

之人物描写训练

课型：

作文指导课

学习目标{三年级作文教学导学案}.

:

1.

深刻地认识描写在塑造人物形象中的作用；

2.

采用多种方式训练自己的描写能力，并能将这些方法运用到写作中去，提

高自己的写作水平。

教学过程

:

一、鉴赏例文，导入新课：

读下面两篇作文

,

认真比较一下：哪一篇写的生动形象，并结合例文说明理由。

例文

1

：

我的弟弟

我的弟弟叫杜俊

,

小名叫豪豪，今年{三年级作文教学导学案}.

8

岁，属牛的。长得很漂亮

,

就是太调皮了。

我弟弟很喜欢我，一有空就跑到我家里和我玩。

有一次，我正在家里吃葡萄，他一下子把门撞开冲了进来

三年级作文教学导学案篇四

写人作文教学导学案

写人作文复习导学案

学习目标

1、用一定的描写方法在叙事中刻画人物的性格特征。

2、选择事例做到典型、具体。

3、能在描写和记叙中渗透情感。

学习重难点

1、选择事例尽量做到典型、具体。

2、能在描写和记叙中渗透情感。

学习准备

学习过程

一、预习导学

1、咱们班的哪位同学给你留下了非常深刻的印象？请以是一位 的同学说一句话。并且谈一谈你对此的认识。

（为什么印象深刻？什么事能反映他的性格特点？）

2、片断练习：写一个给你带来某种情感感受的人。（200字左右，可以写一行，空一行）

写作栏 修改栏 写作栏 修改栏 写作栏 修改栏 写作栏 修改栏 写作栏 修改栏 写作栏 修改栏 写作栏 修改栏 写作栏

修改栏

二、课堂研讨、揣摩写法

（一）预习展示

（二）欣赏片断，揣摩写法

1、欣赏片断

欣赏以下描写人物的片断，小组进行讨论：选文是如何写人的。

片断（一）

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤

痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上

的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。

片断（二）

有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ——鲁迅《孔乙己》

片断（三）

他远远地走了过来，两只手塞进裤兜里，脚好像往外稍微偏了一些，而脑袋总是不停地摆动，真不像个学生的样子。这可能是他在炫耀自己的帅气呢！ ——伊广贤《我眼中的苏明》

片断（四）

我和妈妈坐在车上，有一位阿姨对我妈妈说：“你婆婆年轻的时候特别漂亮，而且人很好。”每次看到有人再议论我奶奶的时候，我都特别好奇。 ——桓文娟《我眼中的奶奶》

2、归纳写法

（1） （2）

（3） （4）

三、分享师文，再探写法

1、分享师文

一个家长（屈莹）

走进办公室的是一个瘦削的中年男人，皮肤暗黄，一脸醉态，嘴里叼着一只烟。开口就说：“我找***的班主任”。

当确认我就是他要找的人后，踉跄着坐到了我身边的椅子上。询问了几句孩子的情况后，絮絮叨叨地说起了自己的儿子如何不孝，花钱如何大手大脚，又说孩子的妈妈如何怂恿两个孩子，不好好管束和教育。

他手里的烟一直燎烤着我的眼睛，一根没抽完一根马上续上，不一会地上已是一堆烟头，办公室充满了烟雾。

“我喝了点酒，回家我的女儿居然骂我畜生，你说我把孩子惯成什么了？她居然骂我畜生！我当时就给了她几个巴掌。〃〃〃〃〃〃我知道打人不对〃〃〃〃〃〃”

我静静地听着，有时安慰他一句。临走他要了我的电话号码，说是想随时了解孩子的情况。

2、再探写法：

（1）要想表现一个人的多种性格或一种性格的多个方面，在选材时要做到：

（2）材料较多时，注意安排材料要做到{三年级作文教学导学案}.

（3）把自己的情感和看法蕴藏在字里行间，也可以用评论性语言表达出来。

四、学以致用，小试牛刀

我能运用学习到的写人的方法修改导学中的片断

（1）小组内交流作品，推选代表展示，并请本组同学介绍推荐理由。

（2）请同学评价（围绕本节课写作要求，有针对性评价）。

五、点石成金，妙笔成文

我能把“ （人名或称谓）让我感到 （情感：幸福、快乐、温暖等）”这个题目补充完整，并用学到的方法完成一篇不少于600字的文章。

六、（教）学反思

三年级作文教学导学案篇五

三年级作文教学设计 我学会了

《我学会了xx》教学设计

北门小学 文中岳

教学目标：

1、 在自己会做的事中，选一项最拿手的本领写一篇习作。

2、 把不会到会的过程写具体。

3、 表达出真情实感。

4、 用词恰当、准确。

教学重点：

把不会到会的过程写具体。

教学难点：表达真情实感，用词恰当、准确。

教学准备：教师、学生示范，多媒体课件。

教学过程：

一、 激趣导入

同学们，老师这里整理了一些同学学习本领时的照片，你们想不想看一看？（观看照片）看了照片，老师相信，你一定还有许多其他的本领吧，那就请你大声地、自豪地告诉大家好吗？（学生说本领）你们学会的本领可真多，太让老师羡慕了。今天，就让我们一起走进今天的作文《我学会了——》。

二、 出示习作要求，审题

1、 学生自由读习作。

2、 课件出示习作要求。

三、 指导习作 出示两盆清水、一块香皂、一条手绢

1、 先观察，老师做了哪些准备工作？板书：准备

2、 第一步：（浸湿）老师示范，学生仔细观察

提问：谁来说一说，老师刚才做了什么动作？根据学生的回答板书 （浸湿——揉——捞——拧）

第二步：（打香皂）请一名学生示范，其他学生仔细观察， 老师提问： 请把你们刚才看到的打香皂的过程说一说？学生回答 再问示范的同学： 请你向大家介绍一下你是怎么打香皂的？拿着香皂，你有什么感觉？

打香皂的过程中你遇到了什么困难？为什么会这样？你的心情是怎样的？

第三步：（搓洗）学生演示，老师提问： 你在干什么？（搓）你打算怎样搓？（演示搓）向大家介绍你是怎样搓的？ 向其他同学提问：通过你的观察，说说你的发现？（提示学生可以从双手、手绢、肥皂等方面进行观察） 演示的同学：谈谈自己的感觉如何？（手、胳膊、心理等方面）

第四步：（漂洗）学生示范，教师引导 仔细观察水发生了什么变化？ 学生练说漂洗的过程。 向示范的同学提问：洗完手绢了，你的感受是什么？

3、 结合学生的回答，课件出示两个结尾 指名学生朗读；学生自由表达

四、 总结完善

1、写文章不能只写过程，还要有一个开头和结尾 开头：可写时

间、为什么要做这件事 结尾：可写体会

2、 结合板书，指出详写与略写，分出自然段

五、 例文欣赏

1、 指名朗读

2、 找出文中的好词好句、动作、心理描写的词语

六、 自由写作

1、 出示好词好句、动作、心理描写的词语

2、 播放轻松舒缓的音乐，学生写作

板书：

一、 开头：时间、原因 略写

二、 过程：先——浸湿

接着——打香皂 详写 然后——搓洗

最后——漂洗

三、结尾：劳动后的体会 略写

三年级作文教学导学案篇六

三年级作文教学设计

三年级作文教学设计

教学目标

1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。

教学重点：

学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。 教学难点：

学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。

指导过程：

一、激趣导入新课

师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？ （课件出示：灰太狼简介，录音）

嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？ 生：灰太狼。

师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片）

师：谁能说说，你是怎么猜出来的？

生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。

生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。

师：你们是从穿着上猜出来的。

生3：脸上有一道长长的伤疤。

生4：左耳缺了一块。

师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！

生5：平底锅。

师：哦，你是从道具上猜出来的。

师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜？

（课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。

生：猪八戒

师：你是根据哪些内容猜出来的？

师：恭喜你，答对了！了不起。也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。（点击多媒体）

师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧！

（点击多媒体）板书课题：习作《介绍我自己》

二、 口头作文“说一说”

1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么？让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写， 能给人留下清晰难忘的印象。师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，希望对大家有帮助，（点击多媒体）写外貌的参考词语

在那么多的外貌特点中，最突出的是哪几点？画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅喔。

2、我们介绍了自己的外貌，别人认识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的（指板书）（生接：性格、爱好、优点、缺点„„）

这就需要我们打开记忆的匣门，（点击多媒体）可以看着大屏幕，希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。

仔细想想，在“性格、爱好、品质”的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么？每个方面留下一条画上“√”。

同桌交流：

说说你的性格。平时自己是怎么表现的，（点击多媒体）

三、指导成篇，加题目。

1、师：一段话，我们写得非常精彩，我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？你还准备写些什么？（学生讨论，出示范文讨论。）

师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！

2、温馨小提示

（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等！

（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作！

四、总结。（为学生树立写作的信心）

师：孩子们，你们的活泼可爱，反应灵敏给我留下了深刻的印象，相信你们在作文中一定能展示独特的自我，祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我快乐”。 教学反思：

《介绍我自己》是三年级的习作题，本次作文的内容是向别人介绍自己。我在作文教学指导时，首先作了三方面的习作要求：一、介绍的是自己而不是别人；

二、介绍要抓住特点来讲述；三、要说真话，写完后加个题目。为了激发学生作文的兴趣，我还设计了一个“题目套餐”打开学生的思路，让他们有话可说，有话可写，感受到作文不是一件困难的事。