三年级作文讲义

三年级作文讲义篇一

三年级作文复习资料

三年级作文复习

人教版

第一单元：写自己的课余生活

第二单元：写熟悉的人的一件事

第三单元：写一写秋天的图画

第四单元：写一则观察日记

第五单元：搜集传统节日的资料写作文

第六单元：写一处自己去过或想去的地方

第七单元：编一个童话故事

第八单元：自由写作

第一单元：写自己的课余生活

仔细审题养习惯

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• 确定习作体裁：可以写活动可以写事情 习作要求： 1.根据自己课余生活的内容设计题目。 2.按照一定的顺序把自己的课余生活描 写出来 读完要求，还要弄清楚“课余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的，只

要和课余生活有关的都可以写。比如：课余读书，课余和同学做游戏，帮父母做家 务，课余学技能（学游泳，学汽车） ……

写作构思：

• 角度一：爱好特长，学会本领角度。（学游泳，学骑自行车……）

• 角度二：校园内外，实践活动角度。（对着干，跳绳……）

• 角度三：旅游、劳动，增长见识角度。（洗衣，做饭……）

• 题目：

• 《课余生活的乐趣》

• 《丰富多彩的课余生活》

• 《学骑自行车》

• 《踢毽子》

• 《拔河比赛》

开头：

1、百里挑一。例如：我的课余生活多姿多彩，我喜欢游泳，我喜欢画画，我喜欢唱歌，但我最喜欢的还是看课外书。

2. 开门见山是初学者常用的开头方式。例如：我的课余生活丰富多彩，喜欢打乒乓球、溜旱冰、唱歌、画漫画......它们就像天上的繁星装点美丽的夜空一样，装点着我的生活。而在我的夜空中有一颗最璀璨，那就是“空模制作”。

3. 交代缘由。例如：看见别的同学都会骑自行车，我心里羡慕极了，于是我就要求爸爸妈妈教我骑自行车。终于爸爸给我买了一辆自行车，于是我便开始了学习自行车的生活。

• 中间：

1、交代原因，写出想法

• 是什么激发了你对它的特别兴趣？

2、抓住重点，记叙具体

• ⑴做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做

的？

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结尾：

• ⑶我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果。加入细节描写。 1. “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”果 真如此，书，带给我的是朝气蓬勃

的艳阳天；书，带给我的是喜气洋洋的欢乐......书充实了我的课余生活，充实了我的每一天。

2.这就是我的课余生活，它是这么多姿多彩、五彩缤纷!我爱你，我的业余生活!

3.踢足球不但锻炼了我的身体，而且还增强了我的信心和勇气，并且加深了我和小伙伴的感情，踢足球真是一件快乐的事情。

书香之旅

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• ----我的课余生活 我的课余生活是丰富多彩的，也是富有意义的，我有很多爱好，但最让我痴迷

的还是看书。

一有时间，爸爸妈妈就带我去书店看书，进去我就忍不住了，一会儿东找找，一会儿西翻翻，在寻找着自己满意的图书。我家就像书的海洋，知识的世界，这些书都是我的，如：《小读者》、《世界名人故事》等。一看书，我就到了废寝忘食的地步。

因为书多，我就到处乱放，就这样，爸爸都批评我好几次呢！但是我心里还是乐滋滋的。好多叔叔阿姨都说我口才好，只要一聊起来，话语就像流水一样，倾泻而出，爸爸妈妈都嫌我吵，嘿嘿！这都是看书的结果。

我爱书！书就像我的救兵，只要我一有烦恼，它里面的故事画面就会把我吸引进去，给我带来一天的好心情。

我爱书！书就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度过每一天，每一夜。从书中我知道了《名人故事》，知道了许多常识，它开阔了我的视野，也充实了我的课余生活。现在我知道的知识更多了，这还要谢谢我的老“朋友”呢！ • •

试着写一写：

怎么样！相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。

第二单元：写熟悉的人的一件事

介绍人从三方面着手

1.外貌特点.

2.性格特点，举一两 件事例来体现.

3.爱好特长，举具体事例来体现.

外貌描写小窍门

1.描写外貌抓住特点。

2.描写外貌有顺序。

一般是从整体到局部，从头到脚。

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• 开头： 1、回忆式开头： 她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依

然历历在止，难以忘怀。 • •

• 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛

下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

3、外貌描写＋特点开头：我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。

1、写人物的外貌特点。

2、抓住人物的性格、爱好、优缺点、品质等表现人物的特点的具体事例（可采用片段组合式）

3、注意对所写人物的语言、动作、神态、心理活动做详细的描写，使文章生动有趣、具体。 • 中间： • • •

结尾：

• 1、感受式结尾。

• 这就是我那“小气”的奶奶。我爱我“小气”的奶奶。

• 我喜欢我的“虫”老爸，甚至有很多他的习惯也遗传到了我的身上。

• 2、反问式结尾。

• 你觉得我奶奶小气吗？

• 3、联想式

• 看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。 题目：

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• 提示命题方法： ①××（特点概括）的————（人物名称），如《小画家张××》，《爱读书的我》等。

②——（人物名称）的××（人物特点），如《张老师的眼睛》，《妈妈的唠叨》等等。

第三单元：写写秋天的图画

题目：

• 《多彩的秋天》

• 《美丽的秋天》

• 《秋姑娘来了》

• 《秋之美》

开头：

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开头： 总写秋天是一个什么样的季节。 1、秋天，不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那样粉妆玉砌,但是也有她独特的美。 2、告别炎热的夏天，凉爽的秋天不经意地来到了大江南北。阵阵秋天吹过了田野，吹进了树林，吹遍了座座公园……无论走到哪里都有秋的一番景象。 3. 凉风习习，硕果累累，天高气爽，这会是哪个季节呢？是的，它就是秋天。 中间：秋天的美景 （按照从上到下的顺序来介绍） 1.天空中：蓝天、白云……

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• 花园里：菊花……（五颜六色） 果园里：硕果累累 （苹果，香蕉，鸭梨，葡萄……） 田野里：水稻、高粱、玉米、棉花 注意运用动静结合的方法。 结尾： 1.我爱秋天的景色，因为它象征着成熟，它把丰收的喜悦带给人间。 2、 啊！秋天真美啊，我爱秋天。 3、 我被这金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我爱这丰收的、金黄色的秋天。 秋之美 我爱秋天，更爱秋天的美丽景色。 金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风擦洗得非常

洁净而美丽。花园里菊花尽情开放，阵阵幽香飘来，使人顿觉神清气爽。行人看到这美景，不由得停下脚步细心观赏。树上片片金黄的叶子飘下来，像一只只翩翩起舞的花蝴蝶，漫天飞舞，顽皮之极。

秋天是丰收的季节。我和妈妈来到了田野里，看到万亩良田，一望无际。当我走到豆地里，黑里透黄的大豆真惹人喜爱，只要你轻轻的一碰，豆荚就“啪”的一声裂开了，从里面蹦出几个“小宝宝”；一片红彤彤的高粱地映入我的眼帘，那高粱杆足有三米多高，像守家卫国的士兵，它们昂着头，微风轻轻吹过，好像在对我说：“欢迎你到我们这儿参观。”看着它涨红的脸，我的心情格外激动；玉米更惹人喜爱呀！每颗玉米杆上都长着一个结实玉米棒子，剥开玉米叶子，里面那金黄色的玉米粒，一排排整整齐齐地排列着，尤如一颗颗珍珠，散发着耀眼的光芒。整个田野一片丰收的景象，农民伯伯看了眉开颜笑。

我爱秋天的美丽景色，更爱秋天丰收的田野。

第四单元：写一则观察日记

学写自然观察日记应掌握以下几点：

第一，确定内容，注意观察。自然观察日记内容广泛，动物植物、环境气象、天文地理，一切自然界存在的现象都是自然观察日记的内容。

第二，掌握格式，真实具体。

①题目。在第一行写。以往写日记不要求写题目，不利于把握文章的中心。题目是文章的眼睛。拟题要新颖，观点要明确。如连续观察可在每段日期前再加一小标题。 ②题目下写清楚所在省、市、县（区）学校及年级，空一格写作者姓名。如果在自己日记本上写，可省去，如果将日记整理投寄报刊编辑，就相当重要了。

③第三行写明日记的时间：即：×年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。

④正文。如查正文要写的内容比较多，可以象写其它文章一样，分成几个小段来写。 题目：

《蚂蚁的力量》

《菊花》

《泡豆芽》 • • • • • • • • • • • • •{三年级作文讲义}.

• 1、 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这是我国唐代大名鼎鼎的诗人----李商

隐写的有关赞美春蚕一生的诗。今天，就让我们来看看这位舍己为人的英雄----“春蚕”的一生吧！

2、 今天，我发现在小区的围墙上，长出了一些美丽的牵牛花，好奇心很强的我很想知道牵牛花开放的整个过程，于是便决定每天都去观察牵牛花的变化。

3、我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。

中间：

1、可以写什么？

可以写四季的美景，气候变化的特点；

可以写风雨雷电等自然现象；

可以写植物的生长过程和动物的生活习性；

还可以写周围动人的事迹等等。

2、怎样写？

观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。

再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。{三年级作文讲义}.

第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。

3、句段训练

在你的作文中用上"有的……有的……有的……"写一段话

在你的作文中用上至少两个比喻句

根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/

结尾：

1、啊，我赞美春蚕，赞美它毫无所求、默默无闻的一生！啊，我赞美老师，赞美她无畏艰辛、无私奉献的一生！

2、通过这几天对牵牛花的观察，我明白了一个道理：想要了解大自然的种种奥秘，就去仔细观察它吧，大自然会告诉你答案的。

3、我们人有毅力，毅力能让我们在放弃自我时站起来。一只微不足道的小蚂蚁行，为什么我们就不会成功。学习是困难的，只有拥有毅力的人才会成功！ • • • • • •

松鼠

松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢.它四肢灵活,行动敏捷.玲珑 的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛.身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油.一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮.

松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵.只要有人触动一下树干,它们就躲在数枝底下,或连蹦带跳地逃到别的树上去.晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴的跳着叫着,互相追逐嬉戏.它们好

三年级作文讲义篇二

小学三年级作文指导教案

小学三年级作文指导教案

早晨

三四年级的习作要求“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容。”小学三年级的学生刚进入第二学段，更要引导学生留心观察周围事物，解决学生“有话可说”的问题是关键，指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的。因此，本次作文指导从内容入手，课前引导学生观察体验生活，课内创设情境再现生活，然后自由表达。

【教学目标】

1、调动学生的有意注意，引导学生留心观察早晨时周围的事物。

2、激发学生习作的表达欲望。

3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象，写出自己

的真情实感。

【教学重点】

课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。

【教学难点】

激发学生的习作表达欲望，引导学生写出自己的真实见闻与感受，具体的写出真情实感。

【教学时间】2课时

第一课时

【教学目标】

1．课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。

2．激发学生的习作表达欲望，引导学生不拘形式的，具体的写出自己的真实见闻与感受。

【教学过程】

课前准备：根据学生自己的特点与喜好，把学生分成“聪耳队” 、“慧眼队” 、“巧手队” 、“机灵队” 。“聪耳队”明天早晨起床后，请大家用你的耳朵仔细听，把你听到的美妙声音记录下来；“慧眼队”用眼睛仔细看，把你看到的美好事物记录下来； “机灵队”用心仔细体验，用嗅觉去感受，把你的

真实感受记录下来；“巧手队” 用你的双手去做一些有意义的事情，把你做过的事情记录下来。

一、创设情境，再现生活（10分钟）

1. 播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟叫声、水流声的优美乐曲，要求学生根据听觉感受进行想象，并将想象的内容写成片段，进行朗读展示。

2. 根据昨天的分组与分工，公布分组比赛的课堂激励机制：分小组PK口述今天早晨起床后，自己的所见、所闻、所作，所想。

3．激发表达欲望，指导学生不拘一格的口头表达。

按照事先分好的四个小组，展开讲述今天早晨的观察所得，使用PK激励机制，进行口头表达训练，老师视机进行纠正与指导。

二、双向互动，明白要求，表述生活。（10分钟）

1．在学生充分讲述自己今天早晨见闻的基础上，老师出示本次作文的要求，让学生明白这次习作的应该写什么。

师：出示习作要求

生：朗读习作要求

师：我们应该写什么？

生：写今天早晨自己的真实见闻。

2．指导学生明白这次习作怎样写。

（1）可以命题，也可以不命题。

（2）早晨你观察的什么印象深，你就写什么；观察的事物是什么样的，就写成什么样；想写什么酒写什么；想怎么写就怎么写；有什么感受就写什么感受。

三、学生入静，用笔说话，记录生活。（15分钟）

1. 组织学生进入专心致志、聚精会神状态。

2．指出遇到不会写的字，用拼音代替或暂时空着，写完后再查字典或询问。

3. 学生各自独立进行习作，教师巡回指导，发现问题及时个别辅导。

四、评改一篇佳作，一篇病文，对学生进行再指导。（5分钟）

五、结束语：

“处处留心皆学问”，只要大家能用我们明亮的眼看这个美丽的世界；用聪慧的耳朵听这个美妙的世界；用我们善良的心灵去感受这个真善美的世界；用我

们勤劳的双手去创造这个世界，我们的笔下就有写不完的美文。希望大家时时处处都留心观察，勤于笔耕。

三年级作文讲义篇三

三年级作文教案

九、作文。

要求：向别人介绍自己，从自己的性格、兴趣、特长等方面来介绍。题目自定。

三年级上册语文作文教案与范例

小学语文三年级上册语文园地一《我的课余生活》

【教学目标】 1．能用自己的话写出一个完整的意思。

2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。

【习作设计】

一、想一想

同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？

二、说一说

1．自主学习、合作学习：

⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

2．教师指导写作技法：

⑴回忆生活确定材料。

同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画„„在校外野炊、登山、郊游、放风筝„„在家做家务、养小动物„„这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。

⑵交代原因，写出想法

我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩„„这部分，我们要写出自己的想法。

⑶抓住重点，记叙具体

做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重绿色圃中小学教育网

/showtopic-85196.aspx要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

三、写一写

孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：

1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。

试着写一写：

2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。{三年级作文讲义}.

试着写一写：

3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。

试着写一写：

举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。

试着写一写：

4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

试着写一写：

怎么样！相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯

习作一：吃瓜趣

与全班同学一同吃西瓜，我还是第一次。可不，老师今天蛮开心的，便像变戏法似的弄出了四个大西瓜，对我们说：“这节课我们吃西瓜，好不好？”“好！”同学们都很兴奋，

异口同声地答道。（直接进入主题，开门见山的手法运用娴熟）

“喀嚓”，第一个西瓜切开了，它也似乎很开心，笑红了“脸”，露出了乌黑的“牙”。（拟人手法的运用恰到好处）同学们都急不可耐了，都抢着吃。于是一块块西瓜送到了同学们手中。尽管每人分到的都很小，但大家都吃得十分香甜。

“贪嘴王”吃得可一点也不过瘾，于是便干起了“偷鸡摸狗”的“勾当”。瞧，刚切开第二个瓜，他就要行动了，以“迅雷不及掩耳”之速，把一小块西瓜偷到了手，可怎奈逃不过其他同学的“火眼金睛”。迫不得已，他也只能把西瓜放回原处。（抓住人物动作来表现人物的特点，生动形象，趣味无穷！）

别急“贪嘴王”，现在有机会光明正大地抢了，老师说要开始举行“抢瓜”活动呢。 看，让人馋涎欲滴的西瓜已经切好了放在讲台上。周围挤满了准备放手一抢的男同学，谁叫女生全是“淑女”呢？老师躲到一边，刚说声“开始”，男同学们就蜂拥而上。待到散开时，讲台上已一片狼籍，可他们手中却捧着西瓜，津津有味地吃着，脸上挂满了“抢吃成功”的喜悦。（“抢瓜”行动更是扣人心弦，即紧张又刺激，但更多的是胜利的喜悦。）

怎么样，吃西瓜果真乐趣不少吧！那还等什么，赶快去吃西瓜吧！（结尾朴实中透着调皮，激起人们也想尝试一下的欲望）

习作二：我成功我自豪

每当我想起那件事，心里总是甜滋滋，比吃了蜜糖还要甜。（一开头就给人一种甜丝丝的感觉，把读者的注意力牢牢地“粘住”了）

那是一个星期三的中午，我正在爸爸的店铺里玩耍。一群外国人朝着我们走过来，友好地跟我们打招呼，我也向着他们挥了挥手，并用刚学会的英语跟他们进行交谈，我这叫做：王婆卖瓜──自卖自夸。不懂英语的爸爸就像一根木头似的，呆呆地站着，有点丈二和尚摸不着头脑，我便成了一个“小小翻译家”。但是我这个“小小翻译家”工作也做不了多久，便“下岗”了。（语言诙谐幽默，一连串好词好句的运用更是如虎添翼）当外国朋友用流利的英语说出了他们需要的东西时，我也傻了，没听懂。爸爸四处张望着，想放弃了这桩生意了。怎么办呢？突然，我看见了爸爸那台不起眼的手提电脑，像见到了救星一样。我灵机一动，（“灵机一动”一词把我的机智聪明表现出来了）打开了电脑中的金山译文，把自己想说的话用中文输入进去，再翻译成英文。外国朋友也似乎也明白了我的意思，用电脑把话打了进去，这可让旁边的爸爸更呆了。半个多小时转眼便过去了，一桩生意就被我这个“小小翻译家”给谈成了！爸爸与他们签成了合同。外国朋友一边签合同一边夸奖我，向我投来了赞许的目光，他们用结结巴巴的中文对我说：“中国„„女孩„„好„„样„„的！”（成功是每个人最开心的事情，特别是靠自己的聪明所换来的更值得自豪）就在他们夸奖我的那一瞬间，我骄傲了，我觉得自己比平凡人高了一档。

我想：假如我只为这小小的事情而感到骄傲，那么世界该有多少人自满啊。世上是没有十全十美的人，每个人都有失败的一面，只有我们从成功中吸取不足的地方，才能够成为比成功更加成功的人！成功是走向世界的一条光明之路，只有从失败中吸取教训，方能成功！

（点明了主题，深化了文章的含义，给人以启迪，给人以动力）

三年级上册第二单元《我熟悉的人的一件事》习作教案及范文

让“老鼠”爱上“猫”

-----《我熟悉的人的一件事》习作教学设计

【设计说明】

“作文难，难作文”，一提起作文，很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教学现状，我将游戏式教学方法引入作文教学之中，旨在创设轻松、愉悦的教学氛围，让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”。下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行此类教学设计尝试。

【教学目标】

一、知识与能力目标1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法。

二、过程与方法目标

1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。

三、情感、态度目标

1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。2.渗透优良道德品质教育。

【教学重点、难点】 把重点内容写具体。

【教学准备】

（1）设计闯关寻宝图（按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计，每打开一个程序，即显示本次闯关要求。可用多媒体课件制作，亦可用小黑板写好，用纸条蒙住。）

（2）奖品（小红花、小贴纸均可）

【教学过程】

一、 谈话导入

小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！ ［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利

于学生体验作文的快乐。］

二、过关夺宝

（一）先闯第一关：审题

1.了解习作要求：

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）：

第一，一个熟悉的人。 第二，写清楚一件事。 第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。

［设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。]

（二）再闯第二关：选材

小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。

1.游戏要求：

教师报词，学生说出第一时间想到的人。

2.游戏过程：

（1）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。

（2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质）

（3）你能举出一个具体事例吗？

（4）口述事例

要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。

［设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。］

（三）来闯第三关：刻画（写具体）

小朋友，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找本

三年级作文讲义篇四

三年级作文教案及范文

三年级上

第一单元：我的课余生活。（写事）

第二单元：我熟悉的一个人。（写人）

第三单元：选一幅秋天的图画，写一篇作文。（写景） 第四单元：把你观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的发现。（日记）

第五单元：写我国的传统文化（说明文）。

第六单元：向同学们介绍一个自己去过的地方。告诉别人这个地方怎么吸引人。（写景）

第七单元;任选几只小动物编写童话故事（想象文）。 第八单元：自由作文。

三年级下

第一单元：介绍家乡景物。（写景）

第二单元：关于环境保护。可以发挥想象，写几年后家乡的变化。（想象文）

第三单元：介绍自己。（写人）

第四单元：介绍自己的绝招。（写事）

第五单元：写父母对自己的爱，和父母之间感人的故事（写事）

第六单元：写未来的一样感兴趣的东西。（想象文） 第七单元：自由作文。

第八单元：编一个“我变成„„„.”的故事（想象

文）

我的课余生活 ---人教版三上一单元习作指导

三年级作文讲义篇五

人教版小学三年级作文教案及范文

人教版小学三年级作文教案及范文

开心粽子 PDF制作

三年级（上册）

第一单元：0我的课余生活。（写事）

二、说一说

一、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。懂得使用些关联词，如‚可是……‛‚于是……‛‚甚至‛‚才‛‚一……就……‛让你的文章更有文理。懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如‚首先……然后……接着……‛‚之后‛‚这时‛‚当……的时候‛‚前面‛‚顺江而上‛让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

1

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

二、帮你积累：

手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌

挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防

（1）游泳---我的课余生活

我的课余生活大部分时间都在市游泳馆度过，游泳是我最喜欢的一项体育运动。

暑假的一天，妈妈带我去参加游泳比赛。赛前的准备开始了，我的心砰砰的跳个不停，我想，我会不会赢啊？我会游第几名呀？……正在胡思乱想中，只听见裁判说：‚各运动员准备，比赛马上开始！‛

我紧张地趴在浮板上，‚预——备，笛——‛，哨声响起来，我的脑子顿时一片空白，但随即涌出三个字，那就是‚拼命游！‛

到半程时，我旁边的两个男生和我同步，我一看，只能加快速度超过去，我加快了脚蹬水的频率，眼看和终点只有一步之遥了，我比刚才的速度更快了，当我游到终点时，回头一看，他们竟然离我还有一个半身位呢！就这样，我取得了冠军。

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出来后，妈妈对我说：‚儿子，好样的！‛我总算舒了一口气。

这就是我的课余生活，是不是又紧张又充满乐趣，我从中知道了比赛不仅要有勇气，更要有实力。

（2）游泳——我的课余生活

我的课余生活丰富多采，奇乐无穷。有画画，游泳，做手工，跳绳，羽毛球等等。

我最喜欢游泳了，在暑假里，爸爸带我去游泳班，我学会了自由泳和蛙泳，从此我就喜欢上了游泳。每一周，爸爸都要带我去一次游泳馆，每次到达游泳馆，我都迫不及待的换上游泳衣。因为我上了游泳班，所以我的自由泳要比爸爸正规一些，我游泳的影子，象是一条小鱼在大海中自在地游来游去。甚至有时候爸爸还要问我怎么游的姿势是正确的。旁边游泳的大人们都说我游的很好，我心里可高兴了。

我很喜欢游泳，因为可以锻炼身体，锻炼意志。我的课余生活真丰富，它陪伴我快快乐乐地度过生活中的每一天。

（3）画画——我的课余生活

我的课余生活中有画画、写字贴、读课外书、背古诗，偶尔还会骑上自行车在广场上转上几圈。这些活动中，我最喜欢的是画画了。

到目前为止，我学着画了许多东西，有树叶、树枝、花草、卡通画等。有时画树枝时我感觉就像自己坐在树枝上一样；当我画花的时候，仿佛走进了一片花丛，感觉美极了。有时画花需要画十几遍，才

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能画上一朵完完整整的花；而画卡通人物时，需要画上四五遍才能行；在我眼里，最简单的是画树枝、树叶了，一次就能画好。为了画好画，我每天都坚持画一张画，并注明日期保留起来，主要目的是用以前的画和现在的画的作比较，看看是退步了还是进步了。现在，我已经积累了几十张画了，我觉得是进步了，我为此而感到高兴。

当我画画累了的时候，我就会看会儿书、写写字贴，背背古诗，这时感到也挺有趣的。这就是我的课余生活，怎么样，精彩吧！

（4）下棋——我的课余生活

我的课余生活是丰富多彩的，什么玩电脑、看书都是我的最爱，但我最喜欢的是下象棋。 在我很小的时候就喜欢看着爸爸和爷爷下象棋，从中也学到了一些棋法。后来一有空我就缠着爸爸教我下象棋。一天吃完了晚饭，我和爸爸又摆开了阵势。我为了以防万一，先走了最小的子——卒，爸爸接着走了马，之后，我是穷追不舍，爸爸是边打边退，像战场上的逃兵一样。但没想到爸爸这样是为了迷惑我，我这时才知道上了当。刚要反击，却看见爸爸已经占了我方大片疆土。由于我的棋法很烂，没想到我的反击竟然没有效果。爸爸更是趁虚而入，我急得满头大汗，把车、马、炮、象、卒全部出动，但爸爸还是占得上风，他要以强欺弱。最后，爸爸把我的最高统帅——‚将‛打败了。爸爸胜出了。爸爸对我说：‚下象棋要运用计谋，如果你有计谋，击败对方不就轻而易举？‛我听了后，点了点头。

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从那以后，我渐渐地喜欢上了下象棋。现在下象棋成了我最喜欢的课余生活。

（5）学滑冰----我的课余生活

告别了一天的学习压力，轻松的课余生活又来到了……

让我再难忘的是到人民广场去滑旱冰。刚开始，我滑得很慢很难慢，还常常弄得‚四脚朝天‛，爸爸在边上看着我说：‚你一定要掌握好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的‛。我说：‚知道了‛，我便照爸爸说的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起来了。只见爸爸又拿出了几个瓶子放在地上一字排开，叫我练习滑交叉。交叉——就是把两只脚交叉绕过瓶子，刚开始，我怎么也学不会，爸爸又说：‚你还是要平衡身体才能滑好‛。我说：‚好‛。我就学着学着，一会就有一点会了，我好高兴啊！爸爸在边上说：‚加油！加油！不能骄傲‛。我说：‚行‛。不知不觉时间不早了得回家了......

就这样我的课余生活因有了滑旱冰而快乐......

走万里路，读万卷书，做一个有知识、快快乐乐的人。

（6）制作模型-----我的课余生活

我的课余生活丰富多彩，我最喜欢的是模型制作。

我最喜欢的模型制作的是飞机模型，我的材料是一枝长长细细的塑料棍子、一张硬纸、一张白纸、一把剪刀、用塑料瓶剪下来的塑料片、还有白胶和彩色铅笔。一开始的时候先用硬纸剪成飞机的两片翅

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三年级作文讲义篇六

三年级作文教案

第一篇作文：我的课余生活

教学目标：

知识与技能：能用自己的话写出一个完整的意思。

过程与方法：激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。

情感态度与价值观：培养学生热爱生活的积极态度。

教学重、难点：

指导学生有序的、主次分明的说和写，尤其把做这些活动时有什么乐趣，遇到了哪些困难，是怎样克服的，为什么喜欢，自己的收获和感受写清楚。

教学准备：回忆前一段时间的课余生活是不是很丰富、很有趣，再在同学之间交流一下，说一说自己在课余都做了哪些事，有什么收获和感受。

教学课时：２课时

教学过程：

一、想一想

同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？

二、说一说

1．自主学习、合作学习：

⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

2．教师指导写作技法：

⑴回忆生活确定材料。

同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画„„在校外野炊、登山、郊游、放风筝„„在家做家务、养小动物„„这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。

⑵交代原因，写出想法

我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学间的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩„„这部分，我们要写出自己的想法。

⑶抓住重点，记叙具体

做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

三、写一写

孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：

1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。

2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。

3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。

举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。

4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

怎么样！相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。

第二课时

教学内容：习作讲评

教学过程：

一、肯定长处，培养自信

1、下发习作，学生认真读老师的评语

2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。

二、教师总结、点评

1、小结本次习作得失