一句名言理解

一句名言理解篇一

名言警句理解

名言警句理解

整人之心不可有，防人之心不无。你怎么看这句话？

一方面，为人之道不能有害人之心，秉承正义

另一方面，要有最基本的自我保护意识，只有保护好自己不受伤害，才能更好地为社会做贡献。但是保护自己并不是时刻防人，凡事过犹不及，过度的防范则失去了人与人之间最基本的信任，将破坏人与人之间的团结，不利于工作的开展。

我是这样思考的：

首先，我认为这句话的前半句话很正确，但后半句话我们应该辩证的看待，不能只从一个角度来理解。

其次，整人之心不可有这句话的意思是我们在为人处事当中应该光明磊落，不生害人之心。具体体现在工作和生活中时，我们应该处处为他人着想，学会换位思考，多给别人一些宽容和理解。总之，要想得到别人的理解和尊重，首先要理解和尊重别人。

再次，防人之心不可无这句话我认为是不适合我们的工作的。我国正在加快构建和谐社会，能让大家感受到和谐生活、和谐工作、和谐家庭等等，人人都能为别人着想，都能理解他人的难处，宽容他人的不足，那么我们在工作和生活当中何以用得着防人之心呢。人的沟通最重要的基础就是真诚，如果我们在为人处事中时时刻刻都带着防备心理来待人待事，怎么可能构建出和谐的生活和工作环境呢。所以我认为后半句话是不适合我们实际的工作需要的。大家都应该开诚布公的进行交流和沟通。

最后，作为国家公务员，我们更应该为人民群众做好表率，在对人处事上应该多为别人着想，以真诚待人，我想通过大家的努力，我们一定能实现和谐社会的理想的。

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一句名言理解篇二

30条名言警句的理解

1.不做别人意见的牺牲品，只做自己心中的自由人。你怎么理解？

听取和尊重别人的意见固然重要，但无论何时千万不要人云亦云，做别人意见的傀儡，否则你不但会在左右摇摆不知所往中身心疲惫，失去许多可贵的成功机会，有时还会失去自己。做自己认为对的事，成自己想成为的人，无论成败与否，你都会获得一种无与伦比的成就感和自我归属感。正如但丁的那句豪言：走自己的路，让别人说去吧！

2.在人之上时，要视别人为人；在人之下时，要视自己为人。你怎么理解？

孟德斯鸠说：人生而平等，根本没有高低贵*之分。我们没有权利假借后天的给予对别人颐指气使，也没有理由为后天的际遇而自怨自艾。在人之上，要视别为人；在人之下，要视自己为人。

3.裁判别人之前，留心检点自己。你怎么理解？

对予某些人来说，裁判别人比吃家常便饭容易，反省自己却比登天还难。所以人们总是容易陷入别人的流言蜚语与指责评判之中

为了处理别人时保全自己，我们须得学会做人的两条非常重要的原则：一、先要严于律己，才能严以律人；先要看到自己也会有不足，才能宽待别人的不足，而不要揪住别人的某些过失，耿耿于怀，一棍子打死，要给人自省更新的机会和余地。二、在你决定要处理一个人的时候，一定要先检查一下自己有没有不利的错误把柄也会被别人抓住。

4.善待别人，即是善待自己。你怎么理解？

任何一种真诚而博大的爱都会在现实中得到应有的回报。善待别人，即是善待自己。

5.与人为善是善事，与蛇为善却是恶事。你怎么理解？

与人为善不是与恃强凌弱的人相处的办法，正如中国古话所说的那样：马善被人骑，人善被人欺。与蛇为善对自己来说，本身就是不道德的！

6.小人面前，不当君子。你怎么理解？

人生在世，总难免有被小人缠身时刻。在小人面前讲斯文扮君子，不但不会令这些目光狭隘疾贤妒能的小人领情，承认这是君子的风度，还会使自己被人贻笑为傻气。更会助长其得寸进尺的气焰。所以《菜根谭》认为，“待小人不难于严而难于不严”。

7.邀千百人之欢，不如释一人之怨。你怎么理解？

俗话说：“宁可得罪十个君子，也别得罪一个小人。”《菜根谭》也认为：“休与小人为仇，小人自有对头。”小人是万万得罪不得的，然君子最即也别去招惹。君子虽不致像小从似的给你下绊子，但当你身处维谷时下狠心不来帮你，也是很可悲的！所心：与其邀千百人之欢，不如释一人之怨。

8.比别人聪明才智的人是智者，说自己比别人聪明的人是傻蛋。你怎么理解？

古希腊著名哲学家苏格拉底在雅典一再告戒他的门徙：“你只知道一件事，就是你一无所知。”英国19世纪政治家查士德裴尔爵士训导他的儿子：“你要比别人聪明，但不要告诉人家你比他们更聪明。”

9.整人之心不可有，防人之心不可无。你怎么理解？

林子大了，什么鸟都有；世界大了，样样人都全。正人君子心怀善念，不去想鸡鸣狗盗伤天害理之事，可势利小人却不可不防，要不然受伤的一定是你。

10.为了使自己快乐，请先包容别人。你怎么理解？

总盯着别人弱点看的人，他的心里一定也是阴暗的。为什么不用你那颗富有弹性的心去寻找一些人性中的亮点呢？

11.“面子”只是表面问题，成功才是硬道理。你怎么理解？

中国人常说：“人活一张脸，树活一面皮”，“面子”在我们的传统道德观念中的地位之重可窥一斑。可以说，中国的社会对人的约束主要就是耻礼和脸面，然而若因此就一切以“面子”为重，养成死要面子的人生态度也未见是好事。

12.志当存高远，姿态要低矮。你怎么理解？

年轻人当有远大志向，才可能成为杰出从物。但要成为杰出人物，光是心高气盛还远远不够，又必须从最低级的事情学习做起。在你还是默默无闻不被人重视的时候，不妨试着暂降低一下自己的物质目标经济利益或事业野心，做好一个普通人的普通事，这样你的视野将更广阔，或许会发现许多意想不到的机会。{一句名言理解}.

13.不做境遇的牺牲品，而要做它的主人。你怎么理解？

顺境固然好，它可以让你毫不费力地到达自己理想的彼岸，但如果一个人处于逆境之中怎么办？只有秉着信念之灯继续前行，一直到达阳光地带。正如大多数成功者所坚信的那样：“我知道我不是境遇的牺牲者，而是它们的主人。”

14.你可以因表现不好而是失败，但不能因孬种而失败。你怎么理解？

如果一个人没有犯过错误，那么他一定什么事情也没有做过。——列宁

其实很多时候孬种和英雄只是在一念之差中产生的！

15.哀莫大于心死，自己的结论便是自己的命运结局。你怎么理解？

很多时候，一个人的苦乐与成败，并不是别人左右的结果，而是在于他的心态是否健康，用悲伤的眼睛看世界，那么世界便暗无天日；如果你用慈爱的眼光看待这个世界，你会发现，有许多事物值得我们去感动。

16.安逸舒适使人失去竞争力，吃得苦中苦，方为人上人。你怎么理解？

“人上人”并不是一般功利的想法，他可以在生活上比一般人较为豁达开通，眼光远大，做起事来可以得心应手。如果我们从小就安安稳稳无风无浪像花朵一样生活在暖房里，我们所见的天日就只有那一点点，所能适应的温度也就只有那一点点，那还有什么意思呢？

17.人生要有定力，不可随境而迁。你怎么理解？

外蜀环境虽然能给我们的前行带来很多障碍，但那决不是最主要的，最主要的因素始终在我们的心里。持身涉世，决不可随境而迁。

18.不要崇拜天才，聪明的人只景仰知识和努力。你怎么理解？

天才只不过是人们头顶上的一个光环，一顶帽子，如果它的底下没有一个装满智慧与知识的头脑和勤奋精神，“天才”也将一文不值。

19.找到自己的优点，确定属于自己的位置。你怎么理解？

金无足赤，人无完人。但是每一个来到这个世界上的人都有一个属于他自己的位置，即有些人所说的人生座标，谁在最短的时间内找珐了自己的人生座标，谁就取得了获得成功的优先权。

20.是黄金不能自甘埋没，敢“秀“才会赢。你怎么理解？

无论何时何地，如果你没有做出成绩，你就永远是受别人摆布的棋子，甚至是一枚弃用的棋子。所以很多时候仍然需要用成绩证明你的存在。

21.欲望能激人奋发，也能置人于死地。你怎么理解？

没有欲望的人容易消沉，欲望太盛的人也常会因其贪得无厌而被欲望的重负活活压死。

22.弱者等待机会，强者创造机会。你怎么理解？

天上掉馅饼的美事也许只有童话小说里才有，所以优秀的人不是只会等待机会的到来，而是寻找并抓住机会，把握机会，征服机会，让机会成为服务于他的奴仆。

23.福祸常相随，得福避祸有良法。你怎么理解？

世事就是俩字：福祸。俩字半边一样，半边不一样，就是说俩字牵连着。就好比箩面的箩筐，咣当摇过去的是福，咣当摇过来的就是祸。凡遇好事的时光甭张狂，张狂过头了，后边就有祸事；凡遇到祸事的时光也甭乱套，忍过了，受过了，好事跟着就来了。——《白鹿原》

24.过多地模仿别人，很容易失去自己。你怎么理解？

整日装在别人套子里的人，终究有一天会发现，自己已变得面目全非了！

25.结交一些圈外人，也许更有利于你的发展。你怎么理解？

“求同存异，共同发展”不仅仅是处理好国与国之间的政治关系良方，也是处理好个人人际关系的妙药。就社会化分工越来越细的现代社会而言，恪守“物以类聚，人以群分”务必会使自己陷入某种程度的孤立。

26.水至清则无鱼，人至察则无徙。你怎么理解？

郑板桥的一句“难得糊涂”可谓经久不衰，不知被人们究竟演绎了多少启迪，甚至被人们奉为聪明的最高境界。

27.向无知的小孩学习，有时远胜过学习圣人。你怎么理解？

孔子曰：三人行必有我师。孔子所说的这个“三人”自然不分学问的高下和年龄的长幼。无知者至纯，无忌者至真，小孩子的至纯至真的本性往往会使我们学习到书本和先贤们那里没有的许多真知。

28.牢记每一次教训永不再犯，是智者与愚人的根本区别。你怎么理解？{一句名言理解}.

吃一百个豆还不知豆味儿的人，若不是天才的“味肓”，就是个彻头彻尾的受虐狂！

29.如果做不上聪明的人，就做一个快乐的“笨蛋”。你怎么理解？

阿拉伯有这样一句格言：“人有四种：其一，他没有知识，但他不知道，是个傻子，应该避开他；其二，他没有知识，但他自己知道，是个笨人，应该教他；其三，他有知识，但他不知道自己有，是睡着了，应该唤醒他；其四，他有知识，并且知道自己有知识，是个聪明人，应该向他学习。”经调查，多数人认为做第二种人最好。

30.把自卑转为自信，„坏孩子‟也能出人头地。你怎么理解？

由于“坏”，他们曾倍受歧视；由于“坏”，他们总敢于和乐意去做一些背叛常规的事。如果他们能在某种程度上改邪归正，坏孩子也可能取得巨大成功。

一句名言理解篇三

从对一句名言的语法分析理解句意

从对一句名言的语法分析理解句意

黄云辉

一位老师在报上看到一句商战名言，又不大明白它的意思、问过几位老师、理解也有些

不一，便来问我。原来，这是传销大师科特勒的名言：“没有降低2分钱抵消不了的品牌忠

诚。”

这是一个无主语否定句。句中用了两重否定（“没有”、“不”），加上“降低”、“抵消”

等似乎有否定意味的词交错运用的干扰,给读者的理解带来了一定困难。但是，倘若我们从

语法角度加以分析，意思便极易明了。

下面，我就通过三种不同的语法分析方法来理解这句名言的意思：

1． 内部结构分析法。

通过这一分析，我们可以清楚地看出，本句的主干是“没有品牌忠诚”，它是对“品牌

忠诚”的否定，而条件就是“降价2分钱抵消不了”。这句话道出了商海品牌大战中价格作

为竞争突破口的重要性。

2。句子重组法

稍加注意，我们不难发现, 句中“没有＋V(动词）＋不了的+N(名词)”常常作为一种固

定搭配形式使用，如“没有克服不了的困难”等。由此，我们不妨抽出其他成分提前，成为：

“降价2分钱，没有抵消不了的品牌忠诚”，双重否定表肯定，句意便很明显了。

3。句式变换法。

通常情况下，肯定陈述句比多重否定句的理解更容易。因此，遇到带多重否定成分又难

于理解的句子，我们不妨试着先将它变成肯定陈述句子，然后再来理解。以“没有降价2

分钱抵消不了的品牌忠诚”为例，本句有两重否定“没有”、“不”，双重否定表肯定，于是

我们可以将句子变成肯定陈述句：“降价2分钱，可以抵消品牌忠诚。”这样，意思也同样明

白、晓畅。

一句名言理解篇四

理解名言警句荟萃

理解:名言警句荟萃

1.每件促使我们注意到他人的事,都能使我们更好地理解自己。

------ 荣格 (Carl G. Jung ） [1]{一句名言理解}.

2.批评、谴责和抱怨并不是什么值得炫耀的本领，连傻瓜都会；而善解人意与宽容他人却需要一个人的品格与自我控制。

---- 戴尔·卡耐基（Dale Carnegie） [2]

凡能拖到明日之事今日大可不必去做，因为延迟有时能让你更清楚地看到哪些事是最重要的。

--- 阿龙·伯尔 （Aaron Burr） [3]

要理解真理是件容易的事，难就难在如何去发现真理。

--- 伽利略·伽利雷 （Galileo Galilei） [4]

拿得起放得下不需要任何魄力，你需要的仅仅是理解。

--- 盖伊·芬利 （Guy Finley）[5]

心灵所见之事皆不会超越其所能理解之范畴。

--- 约翰·沃尔夫冈·冯·歌德（Johann Wolfgang von Goethe) [6]

若要全面理解一个人的内心世界，你不仅要看他所做之事还要看他预做之事。 --- 卡里·纪伯伦 （Kahlil Gibran） [7]

生活中没有什么是值得你去恐惧的，你需要的只是去理解生活。

--- 玛丽·居里 [8]

切勿相信双眼所见之事，它们不过是幻象而已。用你的心灵之眼去观察自会看到事物的本质。 --- 理查德·贝奇 [9]

假如你连生活都理解不了，你怎么去理解死亡呢？ --- 孔子 [10]

发怒无助于理解彼此。

--- H.H 威廉姆斯（H.H Williams）

若要与人和谐相处，我们必须更深入地理解彼此。

--- 林登·贝恩斯·约翰逊（LyndonBainesJohnson） [11]

当问题逐渐变得清晰时，我们也就不再为之而困惑。

--- 弗里德里希·威廉·尼采（Friedrich Wilhelm Nietzsche） [12]

他人最真实的一面不是他所展示给你的而是他不愿展示给你看到的那一面。所以，你若想理解他，你不仅要听他所说过的话还要听他从未开口述说的话。

--- 卡里·纪伯伦（Kahlil Gibran）

一句名言理解篇五

一句名言的启示

《找骆驼》案例分析

张小苹

《找骆驼》是三年级第四单元的最后一课，主要内容是商人走失了一只骆驼，老人在没有见过的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。说明遇到问题时,只要仔细观察，认真思考,并做出正确判断，就可能找到解决问题的办法。

本课的教学目标：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。

《语文课程标准》的“课程目标”中规定：“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我们应该注重学生说的训练。在这一课时中，老师重点抓住老人看到的现象和得出的结论之间这个因果关系来进行说话训练，通过运用关联词“因为……所以……”和“之所以……是因为……”进行说话练习。既加深了学生对课文的理解，又积累了语言。刚开始练习时，学生沉默有三十秒，很快就在课文中找到老人说的那段话，第一个学生把老人先看到的现象和得出的结论用“因为……所以……”说了这样一句：因为路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛。之所以骆驼的左脚有点跛，是因为路上有骆驼的脚印，右边深，

左边浅。紧接着，又有学生开始说，这样的反复练习对学生理解课文内容十分有益，还帮助学生积累了语言，一举两得。

为了开阔学生思维，发展学生的想象力，我在课文后面又设计了这样一个问题：商人找到骆驼后，心会怎么想，又会怎么做？刚提完这个问题，有无数个小手举了起来。

生1：商人会谢谢老人。

生2：商人会拿自己的蜜和米感谢老人。

生3：老人家，对不起，前面是我误会你了，我向你道歉。 生4：老人家，谢谢你，要不是你的指点，我还找不到骆驼哩！真的再次感谢您！

…… ……

课后布置小练笔：“找到骆驼后。”

第二天，交上来的作业有不少学生写的片断都非常精彩。 课后反思： 教完这课，我感到学生的口语交际能力得到培养，并熟练掌握了“因为……所以……”和“之所以……是因为……”这样的句式，学生可以把它应用到以后的习作中。另外，我觉得适当的小练笔可以提高学生写作水平，尤其是紧扣课文内容的小练笔，更是提高学生写作水平的一条重要途径。如果遇到合适的课文进么片断仿写，续写课文，那么，时间长了，学生的表达能力和写作水平都将会有很大提高。《找骆驼》案例分析及反思

《酸的和甜的》是课标实验教材二年级的一篇阅读课。它既生动有趣又寓意深刻。

一：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重学生个体感受和独特体验。整个读书过程为弘扬学生个性鼓励学生有不同的读法。课文教学中，老师力求把读放首位，通过自读，评读，小组合作读，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流，读好，给学生充分的时间读书、思考，以读为主，在读中感悟，在读中积淀语感。

三、品词析句，帮助学生阅读

小学阶段是语文素质的初步形成时期，是奠定基础的时期。所以，在小学阶段，必须注重语文基本素质的训练与养成。低年段，应该培养学生初步理解词句的能力。这节课，对关键的词句，启发学生反复揣摩，深刻理解。比如在读小猴子迫不及待地爬上葡萄架这句，学生对迫不及待理解有点难度，我是这样设计的：“我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架？”还有小猴子吃着香甜可口的葡萄时，我又问：“你什么时候大口大口地吃过东西？”在这两个环节通过换词语、联系生活实际谈感受，再感情朗读等多种生动活泼的形式帮助学生多角度地理解了词语，积累感悟语言。这种精雕细刻式的阅读和讨论，会使学生潜移默化地理解作者谴词造句的精当，理解了把句子写具体、写生动的妙处。{一句名言理解}.

再回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：

1、激励评价的语言不够丰富。好的评价能激发学生的学习兴趣，明确知识点，帮助学生树立信心。本节课，我虽注重体现评价的多元性，但在评价语言的艺术性上，语言有些贫乏，没能在学生最需要鼓励的时候进行恰到好处的点评，在以后教学中仍需加强。

2、整堂课的每一个环节，包括过度语言，都是用心设计，尽量的完美化，不要出纰漏。正是因为有这样的一种思想，这个约束，自己感觉好象还放的不是很开，老是有一种，受到这种模式的牵引，一步一步的走下来，我想自己在今后的教学当中，尽量的避免这样的一种约束，让自己的课堂更开放，更充满人文化的生命活力。

这节课使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！

酸的和甜的》教学反思

新课标指出：“学生是学习和发展的主体。”我执教的《酸的和甜

的》一课正是想努力体现这一教学思想，使教学真正成为师生积极互动，共同发展的过程。执教后，我觉得本堂课基本突现了学生这一主体，彰显了学生的个性。反思自己的课堂教学，我觉得这节课主要体现了以下几个特点：

（一）合理地创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是成功的秘诀。当学生对学习产生了浓厚的兴趣，那么学习便不再是一种负担。为了激发学生的学习兴趣，我通过多种渠道积极为学生创设情境。课堂上，我利用多媒体课件把学生带进了有趣的童话世界。用自己亲切生动的语言引领学生与小动物们同喜同乐，同急同忧。用形象的语言描述诱人的葡萄，学生们都睁大了眼睛，垂涎欲滴。整节课在宽松民主的气氛下进行的，师生关系比较和谐，学生学得比较轻松。{一句名言理解}.

（二）朗读想象，加深学生情感体验

朗读是低年级的训练重点。本节课是第二课时，教学目标之一就是在学生读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出不同角色的特点，读出不同的情感体验。在这节课上，我通过自由读、指名读、表演读、交流读、分角色读等多种形式，有重点地指导学生读好描写小狐狸、小猴子等语言、动作的语句，使学生充分地在读中感悟，培养语感，积累语言，深化对课文的理解。同时，抓住时机，进一步引导学生想象小狐狸和小猴子的心理活动，加深了学生的情感体验，为学生的感情朗读做好铺垫。教学中，我充分尊重学生个体的感受和独特的体验，鼓励学生读书有不同的感受。如指导

一句名言理解篇六

世上最经典的25句名言

世上最经典的25句名言

1、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的

2、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶

3、怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分

4、智慧的代价是矛盾。这是人生对人生观开的玩笑

5、世上的姑娘总以为自己是骄傲的公主(除了少数极丑和少数极聪明的姑娘例外)

6、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握

7、如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情

8、令狐冲说“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”

9、我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后等待着老死

10、也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人

11、鱼对水说你看不到我的眼泪，因为我在水里.水说我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里

12、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤.请让我们从容面对这离别之后的离别。 微笑地去寻找一个不可能出现的你

13、死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣

14、你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！一切都是轮回!!!! 我们都在轮回中

15、男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多

16、于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了

17、每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨

18、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己

19、《和平年代》里的话：当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下

20、真正的爱情是不讲究热闹不讲究排场不讲究繁华更不讲究噱头的

21、生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。 生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。 然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？

22、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已

23、我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程; 我不去想,身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影

24、后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后悔

25、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦