不避风雨作文500初二

不避风雨作文500初二篇一

1语文-答案

2014-2015学年度第二学期高中教学质量监测（段考）

高一年级语文科答案

（考试时间：150分钟 满分：150分）

欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！

1.D（A、第二段“这种紊乱现象是由大脑中最原始的边缘系统，或者说主管情绪的大脑区域造．．．

成的异常活动。”排除A项；B项，第三自然段，“联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联．．

系” ；C、原文第三段“利用磁共振进行的研究似乎可以证实”而不是“已经”证实。） ．．．．

2.C、（研究结果显示，“42%的联觉者在家谱的同一等级种有一位亲属具有同样能力”，是42%的“联觉者”，而不是“亲属”。）

3.D（“月”只是意象，没有通感，因此不含联觉现象。）

4.D（罪：名词活用作动词，归咎、怪罪。）

5.C(都是宾语前置句)

6. B（王道理想概括不全面，缺“精神文明方面的内容”—— “谨庠序之教，申之以孝悌之义”。）

7.（1）五亩住宅的场地，种植上桑树，五十岁的人可以穿上丝织品的衣服。（4分。“树”为“ 种植”，1分；“五十者”为“ 五十岁的人”，1分；“衣”为“穿”,1分；大意1分。）

（2）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长孝悌的道理（或：把孝悌的道理）反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。（6分。“谨”， 认真地兴办，或认真从事，1分；“申”， 反复讲，或反复陈述，1分；“颁白者”，“ 头发花白的老人”，1分； “负戴”， “ 背着或顶着东西”,1分；“以孝悌之义”， 状语后置，1分；大意1分。）

8.一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。（2分）不是为惜春伤怀。（1分）从两方面可以看出：一 是作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。（2分）

9.描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，（2分）发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（2分）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（2分）

【词作赏析】上片以景语起：山色昏暗，彤云密布，寒雨将至。在总写环境天气之后，收拢词笔，语及近景，数枝凝聚水珠、楚楚堪怜的娇花，映入眼帘。接下来两句，却奉劝骚人词客，勿以惜花为念，莫作怅惘愁思。下片又复宕开，将笔触伸向田垄阡陌，“朝朝出”、“处处通”对举，言简意赅勾勒不避风雨、终岁劳作的农民生活,遂引出“人间辛苦是三农”的感叹。“三农”，指春耕、夏种、秋收。五谷丰登，是农民们一年的希望。在这重阴欲雨的时刻人们盼望的是有充足的雨水，能犁耕作。至于惜花伤春，他们既无此余暇，也无此闲情。

10.①小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘

②幽咽泉流冰下难 凝绝不通声暂歇

③朽木不折 金石可镂

11.（1）(5分) A 、B （C项，他“调侃意味”不准确，题目是线索;D项“刻画了社会众生相”不准确，主要人物是“数学家”;E项小说的情节“跌宕起伏、扣人心弦”不符合，情节曲折，出人意料。）

【试题分析】：此类题目设计考点比较多，既有对人物形象的理解，也有对结构主题手法的把握，还有对小说语言的品味。因此，解答的方法是：认真阅读小说全文，分析人物形象，把握小说主旨，理清情节发展脉络，研究技法。

（2） (6分)①女老板的两次“看看”，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。

②数学家女友的两次“看看”，表明了她的不解和气氛，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。

【试题解析】这类题目在解答时，需要把句子放在原文中结合上下文语境来分析，难度不大。该类题可以从关键词语入手、从特殊位置入手、从修辞手法入手、从相邻的句子入手、从句子的陈述主体入手、从题目中的提示语或引导语入手进行解析。

（3）(6分)①使故事情节平中见奇，形成高潮;②使女老板和数学家的形象更加丰满;③进一步揭示人际交往中情商重要性的主题;④增添作品的情趣，让人回味。

【试题解析】本题涉及了对小说结构和技法的考查，考生可以从小说三要素入手分析。小说情节即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中,由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成, 传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式，情节的运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式,发生——发展——高潮——结局;二是摇摆,即通常所说的“一波三折”。

（4）(8分)

赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。

失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。

【试题解析】试题解析：本题有两问，第一问需要结合原文内容，梳理出数学天才得到爱情和失去爱情的情况，然后总结归纳;第二问考生可结合现实思考并得出启示。注意，启示不能脱离数学天才这个人物。

12.（1）选B、E。(A项“担心国内科研条件差影响她在物理学研究上取得成绩”与文章内容有出入,原文是“有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去”。C项“但不擅长烹饪,对此也不感兴趣”不正确,原文只是说“她对此谈不上内行”。D项“特地为原作增补了一个简明易懂的示意图,以区别‘硅片’和‘芯片’这两个概念”不正确,原文是“某作者混淆了‘硅片’和‘芯片’这两个概念。芯片是硅片经过多道程序加工而成的,她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考 ”。)

（2）①这项研究可以解决钢材腐蚀的问题,节约能源,对国家建设有重要意义;②作为科学家,积极进取,勇于创新,转入科研新领域;③作为学术前辈,可以借此鼓励年轻人,开拓科研新领域。(6分)

（3）①密切关注学术动态,努力探索真知;②研究过程中认真细致,注重积累,追求高水平;③修改科普文章一丝不苟,注重概念和表述准确无误,不片面追求形象生动。（6分，每点2分。）

(4)答案:方面一:对祖国无限忠诚。①视祖国的利益高于一切,不计个人得失,毅然回到科研条件差的祖国参加建设;②为国家建设需要调整研究方向,转入科研新领域。

方面二:对事业充满热诚。①作为科学家,锐意创新,勇闯难关,实事求是,一丝不苟;②作为大学

校长,谦虚做人,认真做事,深入群众,不搞特权。

方面三:对亲人至爱至诚。①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒,为治愈丈夫的疾病倾注深情;②不顾自己工作繁忙,尽心尽力地照顾丈夫,具有勤劳朴实的美德。

13.B（解析：A.望文生义。芝兰玉树：芝和兰是两种香草，玉树是槐树的别名，一说用玉制成的树，“芝兰玉树”比喻优秀子弟或对别人子弟的美称。B.闻过则喜：听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。形容虚心，对自己要求严格。C.望文生义。上下其手：比喻玩弄手法，暗中作弊。D.不合语境。从一而终：本指妇女从属于一个丈夫而终其一身，也比喻忠臣不事二主。）

14.C(A项“造成”和“遭到”句式杂糅，且语序不当，可改为“很可能对毫不知情的或有恩于己的善良的人造成伤害”。B项搭配不当，可删去“和取得的成绩”。D项搭配不当，不能说“挑战带给了欧洲各国的经济复苏”，应该说“挑战带给了经济复苏的欧洲各国”。)

15.C（⑤句起领起作用，所以应在句首；②句是因，⑥句则是其果，二者之间用“因此”连结；③①④是具体措施，应先有体制，再执法；之后是“淘汰”“震慑”，是后文“这样”所指代的对象，故在最后。）

16.（5分）①呼吸对人类非常重要/一个人活着就必须呼吸，2分 ②吸入新鲜氧气/从大气中吸入氧气，1分 ③吐故纳新/吸入氧气释放二氧化碳,2分。

17.（6分）示例:胡杨在飞沙走石的沙漠里屹立，意在启迪我们：学会忍耐；

小草在五彩缤纷的花丛中生长，意在告诫我们：不要自卑。

18.【写作指导】 这是一道材料作文题。指向性明确,审题不难,考生较容易提炼观点,每个考生都有话可说。

通过阅读材料,一个是运动中的赛跑,一个是人生中的赛跑;一个是路程对时间,一个是时间对路程;一个是时间越少越好,一个是路程越多越好。由此可见,“时间”和“路程”是本题的两个关键词,要求从生活现象中探讨生命的厚重问题,感悟生命的质量、高度、内涵。

在人生的跑道上,有的人追求长度,有的人追求宽度,而有的人追求的是速度。其实长度、宽度和速度涵盖了人生的理想、内容和心态。虽然对人生的看法是多种多样的,但却都是值得尊重的。

考生有很多角度可写,可以谈谈自己的梦想和追求,如何规划自己的人生道路等;也可以写人生是选择自己的路,而不在于能在有限的时间里跑多少路;人生不在于多么成功,而在于享受沿途的“风景”。

不避风雨作文500初二篇二

作文精编文档

苦趣

张作人

苦趣是翱翔天际的雄鹰回忆曾跌落悬崖无所畏惧的微笑，苦趣是蚌壳抚摸曾被磨伤却成为珍珠沙粒时

的喜悦，苦趣是势不可挡的流水追溯曾作为雨滴重重掉下却汇成江河的超然，苦是趣的基础，趣是苦的升华。

大漠黄沙

黄沙之中，你在深夜的寒冷和恐惧下写下了方程的最后一笔，多年研究，至此结束。当初，你来到这

简陋的办公室，却做着国家最重大的工程。你要用事实证明，我们简单而无器械的大漠中的小屋决不输于美国城中最复杂的工厂，我们木头做的算盘决不差于美国的机械电子计算机。时而 没有食物的饥饿不输于精美西餐的富足。

终于，你熬过了苦，在这苦中找寻到了乐趣，按下按钮的时刻，一声巨响，震惊了世界，一屋模图，

带动了中国，一个名字，荡涤了人心。你是邓稼先，两弹元勋，在无食，缺电，没有实验器材的苦中战胜了美国的的顶尖核物理实验室，得到了单独属于你的乐趣。是干渴旅人品尝到水的甘甜，那是你的苦趣。

修篱种菊

山间的清晨，天气总是寒凉，而在山中的寒风之中，一个衣衫单薄，瘦弱不堪的书生在山间的小道

上行走，他远离世俗，不食烟火，而短褐穿结，箪瓢屡空，其屋不遮烈阳，不避狂风。但他却在这清苦的日子中找到了乐趣，他采菊修篱，饮酒写诗，穿屐而行，爨豆而食，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，终成田园诗人之代表。

他是陶渊明，清苦日子中的山中仙人，他在苦中寻得了世间无法找到的乐趣，得到了心灵的升华。

苦是人生的沉淀，趣是人生的喷发，没有苦的阻拦，哪来趣的爆发呢？

故曰：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空（kòng）乏其身，行拂乱

其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

黑暗不就是为孕育光明而存在的吗？

丢

雄鹰丢掉了草原，你认为它会消失?不，它是去欣赏大漠的磅礴;企鹅丢掉了天空，你认为它会灭亡?不，它是去追寻大海的自由;红梅丢掉了春天，你认为它会枯萎?不，它是去探寻白雪的贞洁。丢，有时也是一种获得。

鲲鹏展翅

河边，你手持一支钓竿，悠闲地坐在草苔上，口中还念道：“相濡以沫，不如相忘江湖……”身旁久立的二人等不了了，向前一步：“庄先生，大王请你入朝为相!”你充耳不闻，这时，一只乌龟游出水面，你便乌龟寻问：“你是愿意在野外玩泥巴，还是愿意被人关进金丝笼里?”龟说：“金丝笼虽好，还是不如野外自由。”听后，你抚掌大笑，头也不回地走了，只剩下两个人在风中凌乱。你就是这般超然，轻生死，仿佛一切都与你无关，你不贪慕荣华，箪瓢屡空，晏如也。

庄子丢掉唾手可得的富贵，获得了一双鲲鹏的翅膀，展翅高飞，摩云上九天!

瘦马骑行

古道荒原，落日熔金，只有你嗒嗒的马蹄声响彻天宇，一旁的双杠丘骑着驴，慢慢地前进。你丢掉了安逸的乡村生活，偏偏要去复兴骑士的光荣，解救中了魔法的杜西娅夫人。在平原上，你举长戈，冲进羊群里四处击杀;村落旁，你戴好淬下来的甲胄与风车巨人对抗，驿道边，你擦干满是奶酷的头盔与雄狮对视，你就这样游荡，任他人笑你疯癫。

堂吉诃德丢掉了传统乡村贵族的安逸，骑着瘦马举长戈地闯入了全世界的心里!

凤凰涅槃

天桥下，风雨击打着路上的行人，天压抑地快要窒息，你混着冰冷的雨水啃着难以下咽的干面包。与你同时代的弗洛德从帝国大厦的顶端跃下，你为什么不呢?是啊，你丢掉了自暴自弃，在几年后重返苹果公司。苹果公司当时正濒临倒闭，你又何苦去成为这样公司的总裁?你放弃了自暴自弃，研发新产品，一举抢占市场。

乔布斯，苹果公司的总裁，丢掉了自暴自弃，开创了一个网络时代的新领域!

雄鹰丢掉了草原，换来大漠的磅礴;企鹅丢掉了天空，换来大海般的自由;红梅丢了春天，换来了白雪的贞洁，我们是否也该丢了某些无须有的负担，换来一个更辉煌的明天呢?

抵 达

九年级（12） 陈龙平

你生活的起点并不是那么重要，重要的是最后你抵达了哪里。 ---巴菲特

几千年前，脍炙人口的儿童读物——《三字经》中，开篇便强调了“人之初，性本善；习相近，性

相远。”的理论。几千年后，无独有偶，美国的《独立宣言》，也以“人生而平等”为中心展开了对独立和自治的论述。由此可见，每个人，在出生之时，并无多大不同，没有任何高低贵贱之分。

但，世界上没有真正的平等。人与人相比，总有高下之分。那么，高下之分，在于何处？其实，人的高下之分，实质上，在于此人的成就。

成就分为三等。

第一等，是个人所获得的名誉。被称为人生赢家的业界大佬——马云，当年也不过是人堆中一粒默默无闻的“沙子”，也曾经历过高考失败，创业艰辛等人生中的风雨。但是，他并未就此放弃，他励志创业，树立了自己的梦想。他说：“我跟所有人一样，一开始的榜样是盖茨、李嘉诚，但我后来发现他们不是我的榜样，我没法向他们学习，因为他们太强大了。真正的榜样一定在你身边，你做小饭馆，榜样就是斜对面的小饭馆。”正是明确了榜样的观念和人生的目标，马云才抵达了成功的彼岸。可是，敬佩马云的人数不胜数，而真正欣赏其精神的人，有多少呢？多半是觊觎他的财富罢了。

第二等，是抵达的人生境界。19世纪上半叶的美国，正处于向工业时代转型的初始阶段。伴随着资本主义社会工业化的脚步，经济不断发展，造成在社会中普遍流行的拜金主义和享乐主义思想成为人们心中的主导思想。出于对金钱的漠视和对自然的向往，亨利．梭罗隐居于瓦尔登湖湖畔，远离尘嚣。在那里，梭罗参透了人生的真谛，长年的隐居与思考，促使他写下名著《瓦尔登湖》。在生活与写作中，他的内心，得到了永恒的宁静。他的著作，使无数人开始重新审视和思考人生的意义；他的精神，使他抵达了非常人所及的境地；他的行为，映照了美国诗人杰克． 伦敦笔下的诗篇——

“宁做飞灰，不做浮尘；宁投入了熊熊烈火，兴尽而灭，不伴寂寂朽木，漠然同腐。宁为耀眼流星，迸发万丈光芒；不羡永恒星体，悠悠沉睡千古。”

第三等，是奉献毕生，为人类做出贡献。他，不顾自身安危，在雷雨天放风筝，证明了电的存在；在对电的研究过程中，发现了正、负电荷的守恒，为电学的发展作出了巨大贡献；他是美国独立战争的重要领导者之一，为美国《独立宣言》的起草和自治权的争取付出了心血和汗水；他是美国第一任驻外大使，通晓英、法、意、西班牙、拉丁等语言。在外交上起到了巨大的作用；他还是一位慈善家，帮助了不少穷人。他淡泊名利，墓碑上只有简单的一句话“印刷工富兰克林。”他是本杰明 富兰克林。经济学家杜尔哥这样评价他：“他从苍天那里取得了雷电，从暴君那里取得了民权。”在百元美钞上，他的身影赫然挺立；而在世界人民心中，他的形象也永垂不朽。他，抵达了人生的高度。

此三等成就，在本质上，并无多大区别；只因在价值观上，人们对其看法不同，所以，才有层次之分。而这三种成就，其共性，可简要概况为“抵达”

抵达成功，抵达境界，抵达价值和高度。人生正是因为有抵达，才有成就；有了成就，才能体现出人格的独特与层次的高低。

抵达，才是人生的意义所在。

抵达

汪家祺

抵达是历经磨难的旅者看见家乡时的温暖，抵达是久经航行的帆船看见港湾时的欣喜，抵达是登山者筋疲力尽时看到平坦山顶的雀跃。在生活中，我们也许会有许多目标，但只要一个个抵达它们，你就是生活中的王者。

抵达目标，需要坚持不懈的精神。

战国时期的苏秦，从小便认为自己是一个可以成大事的人，然而面对游说各国时诸王的白眼，他沉默地回到了家乡，家中的兄弟姐妹讥笑他不务正业，苏秦十分惭愧，于是闭门不出，立志要将所有藏书都读透，到了晚上，苏秦感到困倦，为了让自己清醒过来，他用锥子刺自己的大腿，一刻都不敢懈怠，坚持埋头苦读一年后，苏秦已是学富五车。他引经据理，不仅成功游说了六国，还被授予了“六国国相”的至高职位。

苏秦正是凭借坚持不懈的精神，才成功抵达了自己理想的彼岸。 所以，拥有坚持不懈的精神，才能抵达自己理想的彼岸。面对成卷的书籍，面对君王们的冷嘲热讽，苏秦坚持了下来，从而抵达目标，反之，如果苏秦半途而废，那么历史上将会少了一个赫赫有名的贤臣，多了一个碌碌无为的庸人。

抵达目标，需要乐观向上的态度。

宋代文人苏轼，一心报国，但却屡次惨遭陷害，面对一贬再贬的悲苦境地，苏轼却没有就此消沉，他在自己的辖区惩办悍吏，整顿军事，关心民生，并作“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡！”的千古名句以表达自己对生活的乐观态度，之后尽管被贬至偏僻之地海南，苏轼却依然以每天吃牡蛎为美，以读书为乐，在不如意的官场中，苏轼的笑容从容洒脱，苏轼坚守着自我，从而抵达了心灵的驿站，以及让后世仰望的高度。

有了乐观向上的态度，那么哪怕在绝境之中，你也能看见那一丝希望的曙光，从而抵达人生的目的地。 只有拥有了坚持不懈的精神，乐观向上的态度，你才能抵达自己想要的目标，正如苏轼，苏秦一样，就让我们以坚持和乐观为船桨，一起抵达成功的彼岸吧！

不避风雨作文500初二篇三

语文答案

1、 C（A茶峒dòng；B拮据jū，馔食zhuàn；D剜肉医疮wān）

2、 B（模样、心惮远役）

3、 B（A蕴藉、唉声叹气；C皇天后土；D絮烦、食不果腹）

4、 A(陨首、良辰美景)

5、 D.形影相吊，安慰

6、B7、C8、C9、B

10答案：C

栉风沐雨：风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。显然与句意不符，同时这个词语不能作定语。风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人。这里形容梅兰芳是可以的，因为他扮演的是旦角。分庭抗礼：原指宾主相见，

站在庭院的两边，相对行礼；现在用来比喻平起平坐，互相对立。与语境不符。侧目而视：不敢从正面看，斜着眼睛看人，形容畏惧而又愤恨。句意是说其傲慢，显然不当。

11答案 A解析：指日可待：指日，可以指出日期，为期不远；待，期待。为期不远，不久就可以实现，含有褒义，不能用在表示灾难很快来临。步履维艰：指行走困难行动不方便。尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。

12病句1.C（ B项，暗换主语，最后

一句陈 述角度与前几句不一致 。A项，“享受”与 “成长”不搭配。D项，介词“由”误用为 连词“由于”。）

13、D（ B项，滥用介词，删去“对于”。 C项，介词“由”误用为连词“由于”A项， 成分残缺，添加“力度”与“加大”照应。）

14、C“批判了当地民俗的落后、愚昧”改为凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。

15．C（A项曲解愿意，原文“发明了一种人造遗传物质，它可让患艾滋病的老鼠体内的病毒大量减少。这种人

造遗传物质还可被制成疫苗，注射入健康老鼠体内„„”并非疫苗使病毒减少。B项“研究人员想了很多办法，最终发现一种人类蛋白质可使艾滋病毒在老鼠细胞中复制。加入这种蛋白质后，老鼠细胞即能携带艾滋病毒”，改变了重点词句，且此句与题干无关。D项是说卡琳·莫琳找到了一种人造遗传物质，这种物质可以让艾滋病毒自杀。）

16．B （A中“是因为老鼠体内含有一种特殊蛋白质可以阻止艾滋病毒的扩散。”属于无中生有。C中“早在30年前，卡琳就开始了让病毒自杀的研究。最近终于在艾滋病毒的研

究上有所突破。”原文意思并不是在30年前就开始艾滋病毒自杀研究，而是病毒自杀研究，是概念混淆的错误。D项中“卡琳发现”原文表述为“科学家们在数年前发现”卡琳是利用了这一特性，故有张冠李戴之嫌。）

17．D（推断和想象题是根据原文体现出的端倪得出一定的结论。以文章内容为前提，推断过程合乎逻辑，结论体现合理客观。推断不能想当然，不能武断，要符合客观实际。D 项表述正是犯了这一错误，既不是大多数科学家也不是马上就可以应用到临床实践。

不避风雨作文500初二篇四

中考作文精彩开头结尾集锦

中考作文精彩开头结尾集锦

（一）排比、比喻

1、面对着苍茫的群山，面对着无际的原野，面对着清澈的小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的草叶，我沉默，我惊叹，我欣喜，我欢乐，我无言。

4、追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦；是沁人心脾，令人留连的田园风光；是一个人、一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高理想。因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说；有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起的钢铁长城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。

5、美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在；美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的记忆；美丽又是平静的，平静的只有你费尽心思才能激起她的涟漪。

6、有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈；有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅；也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑；更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。

当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐；云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林；但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万晶莹的星星，眩人眼目。而我，唯独钟情于雨。（开头）

7、是的，童心无价。拥有了童心，你便会拥有天真纯洁、无私无邪

的品格；拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生；拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。

8、人生好似调味盘，酸得是惆怅，苦的是锻炼，辣的是过程，甜的是成功。

9、花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世界，花一样的未来。不要在虚度光阴，不要在碌碌无为。经常同自己谈话吧，你会更了解自己，你会过的更充实，你会更真心地热爱这个美好的世界。（结尾） 10、亲爱的朋友们，不要抱怨长路漫漫走得不潇洒浪漫，其实艰难困苦就是你成功的摇篮，让长风的翅膀携你过尽千帆，让心思的呼唤伴你尝过生命的难关。只要心中的风景不凋零，生命的叶子永远不会枯黄腐烂，永葆一颗接受磨砺的心，人生将会永远是春天。（议论）

（二）引用诗词、名言

11、爷爷告诉我，奶奶生前最爱梧桐。李清照‘梧桐更兼细雨’是一种思愁；李煜‘寂寞梧桐深院锁清秋’是‘剪不断’的离愁；周邦彦‘桐花半亩，静锁一庭愁雨’寄托的也是一腔愁绪。在梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐地懂得了诗人们的心情。

 12、我爱那‚飞流直下三千尺，疑是银河落九天‛的庐山瀑布；我爱那‚荡胸生层云，决眦入归鸟‛的泰山极顶；我爱那‚奔流到海不复归‛的黄河九曲；我爱那‚两岸猿声啼不住‛的长江三峡；我爱那‚秦时明月汉时关‛的古朴塞北；我爱好那‚日江花红胜火‛的秀丽江南。

 13、语文就是龚自珍‚落红不是无情物，化作春泥更护花‛的献身精

神。语文就是文天祥‚人生自古谁无死，留得丹心照汉青‛的浩然正气。语文就是苏东坡‚谁道人生无再少，门前流水尚能西‛的超脱与达。语文就是杜少陵‚感语文就是时花溅泪，恨别鸟惊心‛的无奈与感伤。

 14、追求者的目的也不尽相同。贪财者追求腰缠万贯；奉献者追求‚照亮了别人，燃烧了自己‛；卑鄙小人追求‚只要你过得比我好，我就受不了‛，可谓‚小人常戚戚‛；正直君子追求的是‚我与因之梦寂寥，芙蓉国里尽朝晖‛，真正的‚君子坦荡荡‛。

 15、我在‚流水落花春去也‛中感受到了李煜人生沉浮的无奈；我在‚人生如梦，一尊还酹江月‛中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在‚征鸿过尽，万千心事难寄‛ 中聆听李清照国破家亡的心语、、、、、、

（三）诗化语言

16、母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑综合体纵横的脸；泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。

17、友人来访／不小心碰翻一杯乡愁／浓浓的气氛四溢弥漫／情绪漂泊成不系之舟。

18、风说：忘记她吧／我已用尘土／把罪恶埋葬／雨说：忘记她吧！我已用泪水／把耻辱洗光！只有小草不会忘记／因为那殷红的血／已经在花朵里放出清香。

 19、月光如水，水如天。静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语。我慢慢地听，给我以心静，给我以力量，这就是情，无须说什么，毋想什么，就这样，很美，很静……

（四）活用名人、生活事例

20、命运就是西楚霸王英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。命运就是屈原一心报国而屡遭排挤后遗留在汩罗江畔的那一串串沉痛的叩问。命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲悲壮的交响。命运就是保尔双目失明后写下的骨气就是那一页页辉煌的诗文。

21、骨气就是孟子‚富贵不能淫，威武不能屈‛的忠贞不渝。骨气就是李白‘安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜‚的刚正不阿。骨气就是陈然‚人的身躯怎能从狗洞了里爬出‛的凛然不苟。

22、啊！原来美丽就是‚化作春泥更护花‛的落红落到地上的声音；就是在暗无天日的地下生活数载却只能在阳光下歌唱若天的蝉；就是小乌鸦为其年老父母找食而来去匆匆的身影；就是翻山越岭的游子对家乡深情地回眸；就是蜡烛在临熄灭前那一瞬间的无比瑰丽的跳动……

23、风在大，雨在大，鸟儿不会怕，因为它有家；海再深，浪在大，鱼儿不会怕，因为它有家；天再冷，雪再大，鹿儿不会怕，因为它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我们也不会怕，因为我们也有一个家——我们的班集体。

24、朋友之间就是这样，相交平平淡淡。但在你失落时，她会和你聊聊，为你消除郁闷；在你痛苦时，她会真心帮你排遣；一起玩时，大家快

乐无比；见面时，会有聊不完的话题；分别时，割舍不下的是浓浓的祝福、、、、、、

25、众山间，还印着徐霞客的足迹；溪流里，还刻着李白的诗句；飞瀑中，还响着方孝儒的长叹；青烟里，还飘着严蕊的哀怨。

26、小时候，渴望得到父母的宠爱，渴望听到母亲亲切的呼唤，渴望看到父亲慈祥的笑脸；上学时，渴望得到老师的表扬，渴望每周周会课上得到老师奖给的小红花，渴望看到老师欣慰的笑脸；

（五）气势充沛式

27、何谓潇洒？我国悠久的人文历史中，高人雅士的言行分明闪烁着潇洒的光辉：庄子有‚鲲鹏展翅九万里‛的潇洒；屈原将‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索‛视为潇洒；诸葛亮‚淡泊明志，宁静致远‛谓之潇洒；苏东坡唱出‚大江东去，浪涛尽，千古风流人物‛的潇洒曲调；谭嗣同喊出‚我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑‛的潇洒强音、、、、、、

28、何谓潇洒？潇洒是对苦难的抗争，对弱者的同情，对邪恶的惩治；潇洒是逆境中的大关，是痛苦后的表现；潇洒是一种得心应手左右逢源的从容，是一种不动声色大智若愚的大气，一种无需声张不理哄闹的微笑；潇洒是‚如烟往事俱忘却，相逢一笑泯恩仇‛的宽容，潇洒是‚不已己悲，不已物喜‛，执著于自己的追求而具有的一种精神优势；潇洒是凌驾于一切成败祸福的豁达胸怀。潇洒是为自由献身的斯巴达克斯，是终日捣着炼锅的居里夫人，是泰坦尼克号上把生的希望慷慨的留给妇女儿童安然唱着赞美诗微笑着迎接死亡的那些绅士。

不避风雨作文500初二篇五

中考满分作文精彩语段

中考满分作文精彩语段{不避风雨作文500初二}.

（一）排比、比喻

1、面对着苍茫的群山，面对着无际的原野，面对着清澈的小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的草叶，我沉默，我惊叹，我欣喜，我欢乐，我无言。

2、我还是爱着属于我的初三的。爱属于初三给与我的心旷神怡的时刻：当你冥思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品尝成功的喜悦；当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，你会发现生活的乐趣；当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时，你会感到心灵的轻松与惬意。所以，我说——初三是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的年华。

3、初三让我受益匪浅，她让我明白了珍惜时间才不会虚度此生的真谛，她让我懂得了珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理。如醉如痴，她让我用激情吮吸着知识的甘露；豁然开朗，她让我用真诚去探寻着做人的美好。

4、追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦；是沁人心脾，令人留连的田园风光；是一个人、一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高理想。因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说；有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起的钢铁长城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。

5、美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在；美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的记忆；美丽又是平静的，平静的只有你费尽心思才能激起她的涟漪。

6、有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈；有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅；也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑；更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。 当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐；云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林；但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万晶莹的星星，眩人眼目。而我，唯独钟情于雨。（开头）

7、是的，童心无价。拥有了童心，你便会拥有天真纯洁、无私无邪的品格；拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生；拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。

8、人生好似调味盘，酸得是惆怅，苦的是锻炼，辣的是过程，甜的是成功。

9、花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世界，花一样的未来。不要在虚度光阴，不要在碌碌无为。经常同自己谈话吧，你会更了解自己，你会过的更充实，你会更真心地热爱这个美好的世界。（结尾）

10、亲爱的朋友们，不要抱怨长路漫漫走得不潇洒浪漫，其实艰难困苦就是你成功的摇篮，让长风的翅膀携你过尽千帆，让心思的呼唤伴你尝过生命的难关。只要心中的风景不凋零，生命的叶子永远不会枯黄腐烂，永葆一颗接受磨砺的心，人生将会永远是春天。（议论）

（二）引用诗词、名言

11、爷爷告诉我，奶奶生前最爱梧桐。李清照“梧桐更兼细雨”是一种思愁；李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”是“剪不断”的离愁；周邦彦“桐花半亩，静锁一庭愁雨”寄托的也是一腔愁绪。在梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐地懂得了诗人们的心情。

12、我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复归”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱好那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

13、语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。语文就是文天祥“人生自古谁无死，留得丹心照汉青”的浩然正气。语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。语文就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

14、追求者的目的也不尽相同。贪财者追求腰缠万贯；奉献者追求“照亮了别人，燃烧了自己”；卑鄙小人追求“只要你过得比我好，我就受不了”，可谓“小人常戚戚”；正直君子追求的是“我与因之梦寂寥，芙蓉国里尽朝晖”，真正的“君子坦荡荡”。

15、我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生沉浮的无奈；我在“人生如梦，一尊还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡的心语……

（三）诗化语言

16、母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑综合体纵横的脸；泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。

17、友人来访／不小心碰翻一杯乡愁／浓浓的气氛四溢弥漫／情绪漂泊成不系之舟。

18、风说：忘记她吧／我已用尘土／把罪恶埋葬／雨说：忘记她吧！我已用泪水／把耻辱洗光！只有小草不会忘记／因为那殷红的血／已经在花朵里放出清香。

19、月光如水，水如天。静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语。我慢慢地听，给我以心静，给我以力量，这就是情，无须说什么，毋想什么，就这样，很美，很静……

（四）活用名人、生活事例

20、命运就是西楚霸王英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。命运就是屈原一心报国而屡遭排挤后遗留在汩罗江畔的那一串串沉痛的叩问。命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲悲壮的交响。命运就是保尔双目失明后写下的骨气就是那一页页辉煌的诗文。

21、骨气就是孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的刚正不阿。骨气就是陈然“人的身躯怎能从狗洞了里爬出”的凛然不苟。

22、啊！原来美丽就是“化作春泥更护花”的落红落到地上的声音；就是在暗无天日的地下生活数载却只能在阳光下歌唱若天的蝉；就是小乌鸦为其年老父母找食而来去匆匆的身影；就是翻山越岭的游子对家乡深情地回眸；就是蜡烛在临熄灭前那一瞬间的无比瑰丽的跳动……

23、风再大，雨再大，鸟儿不会怕，因为它有家；海再深，浪再大，鱼儿不会怕，因为它有家；天再冷，雪再大，鹿儿不会怕，因为它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我们也不会怕，因为我们也有一个家——我们的班集体。

24、朋友之间就是这样，相交平平淡淡。但在你失落时，她会和你聊聊，为你消除郁闷；在你痛苦时，她会真心帮你排遣；一起玩时，大家快乐无比；见面时，会有聊不完的话题；分别时，割舍不下的是浓浓的祝福……

25、众山间，还印着徐霞客的足迹；溪流里，还刻着李白的诗句；飞瀑中，还响着方孝儒的长叹；青烟里，还飘着严蕊的哀怨。

26、小时候，渴望得到父母的宠爱，渴望听到母亲亲切的呼唤，渴望看到父亲慈祥的笑脸；上学时，渴望得到老师的表扬，渴望每周周会课上得到老师奖给的小红花，渴望看到老师欣慰的笑脸。

（五）气势充沛式

27、何谓潇洒？我国悠久的人文历史中，高人雅士的言行分明闪烁着潇洒的光辉：庄子有“鲲鹏展翅九万里”的潇洒；屈原将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”视为潇洒；诸葛亮“淡泊明志，宁静致远”谓之潇洒；苏东坡唱出“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”的潇洒曲调；谭嗣同喊出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒强音……

28、何谓潇洒？潇洒是对苦难的抗争，对弱者的同情，对邪恶的惩治；潇洒是逆境中的大关，是痛苦后的表现；潇洒是一种得心应手左右逢源的从容，是一种不动声色大智若愚的大气，一种无需声张不理哄闹的微笑；潇洒是“如烟往事俱忘却，相逢一笑泯恩仇”的宽容，潇洒是“不以物喜，不以己悲”执着于自己的追求而具有的一种精神优势；潇洒是凌驾于一切成败祸福的豁达胸怀。潇洒是为自由献身的斯巴达克斯，是终日捣着炼锅的居里夫人，是泰坦尼克号上把生的希望慷慨的留给妇女儿童安然唱着赞美诗微笑着迎接死亡的那些绅士。

29、我们的家长怎么了？在向孩子嘴里大口大口塞着奶油面包方便面的时候，是否也该充实一下孩子那贫瘠而又平庸的大脑呢？我们的学校怎么了？在带着孩子题海泅渡竭力扒分的时候，是否要教会他感悟人生思考社会探索真理呢？我们的传媒怎么了？在不断向大众推出“欢乐总动员”、“超级大赢家”等娱乐快餐时，是否该想着为我们的下一代服一服精神上、人格上的“龙牡壮骨冲剂”呢？唯有如此，我们民族的明天才能够真正的潇洒。

（六）文言语言

30、那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让之胸襟、大度能容之气概，化士干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会做出如此的舍弃？

31、“我飘飞的身心溶入了那千年的唐风宋雨，看花开花落，云卷云舒；静坐于烟波湖畔，看水天相接处的渔舟唱晚；在夕阳斜晖里，真情爱绵绵；在古道边，听古筝轻叹……{不避风雨作文500初二}.

32、我爱春雨，爱她的温柔，爱她的无私。绵绵细雨“随风潜入夜，润物细无声”，直润的“池塘生春草，园柳变鸣禽”。滴滴春雨，润绿了小草，催开了花朵，将整个大地摇醒。

33、这里是方圆百里的原始森林。空中，叠翠千丈，遮荫蔽日；地面，葛藤缠绕，落叶盈尺；地下，盘根错节，根须入网。

（七）哲理语句

34、现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。

35、海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。

36、看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多却失落了最珍贵的心情。

（八）化用诗句

37、语文就是那直上青天里的一行白鹭。语文就是那沉舟侧畔的万点白帆。语文就是那鹦鹉洲随风拂动的芳日语文就是那化作春泥还要护花的点点落红。

（九）反问疑问

38、金钱不再是生命的唯一，人生贵在追求心灵的完美。你是否理解，当洪水泛滥时，为何有人助人为乐、面无改色；当山区幼童失学时，为何有人慷慨解囊、毫不吝啬；为何有人粗茶淡饭，甘之如饴，有人荒野磨砺、矢志不移；你能否理解，经济危机中，国民捐金饰珍藏，解国家之急。

39、“我能行从哪里来？”有人不禁会问。

听见了，孙中山在长江的军舰上回答：从对民族的热爱中来，从对国家的责任中来； 听见了，普罗米修斯在高山的锁链上回答：从对光明的向往中来，从对温暖的渴求中来； 听见了，安贞焕在世界杯的赛场上回答：从对自己的信心上来，从别人的期待中来。

（十）对偶、语言凝练

40、驱车蜿蜒山路，观众山起伏如浪；漫步窄细小径，听流溪低吟如歌；停步清澈石潭，望飞瀑泻落如练；凝视苍郁古寺，见青烟缭绕如丝。

41、心是一棵树，一个个故事被年轮携载；一回回驿动与飞鸟相约；一次次碰撞使它绵密柔韧；一幕幕经历造就了它博大的胸怀。

42、蓦然回首，在春的温馨、夏的热烈、秋的爽朗、冬的严峻中，我愉快地度过了初中三年的时光。（开头）

文题：

阅读下面的文字，按要求作文。

这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活…… 请以“在这里”为题目，写一篇作文。

要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名。

【命题意图】

这是一则“材料+题目”式的新型命题作文试题。题目“在这里”平实质朴，简明扼要，“这里”这个指代方位的代词，可以是实指的，也可以是虚指的；可以是很大的地方，也可以是很小的地方。比如，“这里”可以是实际中的家乡、校园，也可以是虚拟的理想之地、世外桃源等；可以大到神州、地球，中到陕西、某地，也可以小到家中、教室等。这样的题目，主要是为考生提供一个广阔的平台，让考生根据自己的生活实际、学习实际去自由选择，自由写作，具有很大的灵活性。

为了让考生更好的理解题目，审清题意，试题还在题目前加了一段简要的提示材料：“这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活……”为考生理解“在这里”做些参考。材料提示中可以写“鲜活的生命”“动人的故事”和“多彩的生活”，就是人、事、物、景等一切都可以作为这篇文章写作的内容。{不避风雨作文500初二}.

因此，这则试题，看似普通平淡，但作为一个地域广阔、考生状况多样的大型省级考试来说，恰好显示了它的奇巧特点，它适合不同地域、不同层次的学生，使得每个人都能有话可说，有文可写，而且能够突出各自的地域文化特色，具有很强的时代性、文化性、开放性等特点。

其实，我们综观陕西省中考语文试卷全卷的话可以看出，作文命题“在这里”，是与全卷的主题、风格完全一致的。陕西全卷突出了陕西地域文化特点，从现代文阅读《秦岭》和《秦腔吼起来》，到古代诗文的《战国策》（节选）和《农家望晴》，无不突出的是陕西地域文化特色，而作文“在这里”，实际也是暗扣了陕西地域文化这个特色，考生是陕西全省的，“在这里”，也基本上是陕西这片热土，是在陕西这片热土上所发生的故事，所以说，作文试题与全卷的主题基调是一样的。

这样的命题，既突出了地域文化特色，引导学生关注家乡、热爱故土，培养学生爱国主义感情和社会主义道德品质，同时，为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了学生写作的束缚，可以鼓励学生自由表达和有创意的表达，完全符合新课程的理念精神。

【构思方略】

这则试题，是一个具有很大的写作空间、开放性较强的作文试题，适合不同地域、不同背景、不同层次的考生。无论身处繁华的城市，还是清静的农村、偏远的山区；无论是家庭贫困，没有文化背景，还是家庭富裕，书香门第；无论是学习程度好，还是学习较差些……“在这里”这个命题，对每个考生来说，都是平等，公正的，审题上没有多大的障碍，所有考生可以在公平的基础上，在同一个起跑线上，来展示自己的写作才能。

首先，要确定自己作文中的“这里”具体指代的是什么，是祖国大地，是家乡故土，是学校，是教室，是社区，是街道，是村庄，是田野，是家庭，是屋子，是书本，是语文，是梦境，是理想，是心中……“这里”具体指代的地方，就限定了你作文的取材。可以选择大的地方，也可以选择很小的地方。当然，有些作文也可能不具体点明“这里”是什么，但读者仍然能感受到实实在在的“这里”。只要能够确切表明“这里”，写“在这里”的内容，贴合题意就行。 其次，确定了“在这里”的具体所指，关键还是要选择写作的内容，写“这里”的事、人、物等，试题的材料给了我们很好的提示：“这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活……”这对考生的审题、选材有着极为有利的帮助，原来，“在{不避风雨作文500初二}.

这里”这个题目，可以写“鲜活的生命”，可以写“动人的故事”，可以写“多彩的生活”等等，只要考生能够把所写的这些内容放在“这里”即可。

第三，立意的角度可以自由确定。因为这个命题作文具有巨大的写作空间，所以，立意的角度也应该是多方面的。可以讴歌“这里”鲜活的生命，可以叙述“这里”动人的故事，可以描写“这里”多彩的生活；可以赞颂“这里”的美好，可以鞭挞“这里”的丑恶，可以讽刺“这里”的虚假；可以抒写“在这里”的思想情感，可以表达“在这里”的情绪态度，可以展现“在这里”的美好记忆；可以刻画“在这里”的人，可以记录“在这里”的事，可以记录“在这里”的物……根据“这里”的具体指代和所写内容来立意，立意的角度尽量小些、具体些，这样写出来的作文就会更充实些，更丰富些，更生动些。

第四，精心构思自己的作文。考场作文时间有限，要有亮点，精心构思是关键。许多高分作文就是因为构思巧妙、新奇，因而触动了阅卷者，才获得了高分。比如，注重结构的完整性，前面有题记，中间内容充实丰富，后面又有尾声，使得文章结构非常完整；为了表现比较复杂宏大的或者时间跨度较长的事件，往往只在整个事件的大海中撷取几朵精美的小浪花，通过不同角度或不同层面来表现事件的整体，这时候往往用小标题的形式，通过几个并列的段落达到目的，使得结构整齐美观；还有用倒叙式、双线式等方法结构文章的，同样是文章结构显得别出心裁。

第五，在文体上，考生也可以根据自己的特长，写成记叙文、散文，甚至小小说、诗歌等都可以，试题对文体并没有过多要求，有利于学生特长的充分发挥。但是无论写成什么文体，一定要是自己熟悉的、擅长的、能够把握的文体，不要为了所谓的“创新”，写自己不擅长的文体。再者就是文体特点要突出，不能写成记叙不像记叙、议论不像议论、散文不想散文的“四不像”文体，记叙文就突出记叙文的要素，散文就突出散文的特点，议论文就突出议论文的要求，无论写成什么文体都要符合这个文体的要求，突出该文体的特征。

第六，在表达上，要做到行文流