三年级语文三单位作业设计

三年级语文三单位作业设计篇一

人教版三年级语文上册第五单元作业设计

17.孔子拜师 1.近义词

闻名—有名 大概—大致 迎候---等候 等候---等待 请教---讨教 佩服---敬佩 2.反义词：

渊博---贫乏、肤浅 3.多音字组词

露lù（ ）露lòu（ ） 闷mân（ ）闷mēn（ ） 差chā( )差chaī（ ） 4.造句

„„也„„

„„虽然„„但是„„

18.盘古开天地 1.多音字组词

抡lūn（ ）lún（ ） 降jiàng（ ）xiáng（ ） 血xuě（ ）xuâ（ ） 倒dǎo( )dào（ ） 2.近义词。

黑暗--（ ） 茂盛--（ ） 辽阔--（ ） 渐渐--（ ） 滋润--（ ） 3.反义词

黑暗--（ ） 茂盛--（ ） 辽阔--（ ） 滋润--（ ） 轻--（ ）

4.用“„„有的„„有的„„有的„„还有的„„”一句话。

5.词语搭配。

（ ）的气息 （ ）的变化 （ ）的风 （ ）的云 （ ）的雷声 （ ）的大地 （ ）的血液 （ ）的江河 （ ）的花草树木 （ ）的雨露 （ ）宇宙 19.赵州桥 1.造句。

„„既„„又„„

„„似乎„„

„„不但„„而且„„

„„好像„„

2.近义词。 闻名--（ ） 节省--（ ） 美观--（ ） 精美--（ ） 遥望--（ ） 似乎--（ ） 坚固--（ ） 3.反义词

精美--（ ） 节约—( ) 4.多音字组词 参cān（ ） shēn（ ） 行háng（ ） xíng（ ） 冲chōng（ ）chòng（ ） 爪zhǎo（ ） zhuǎ（ ）

20.一副名扬中外的画 1.词语搭配 （ ）的画 （ ）的场面 （ ）的船工 （ ）的人 （ ）的溜达 2.多音字组词

副fū（ ） fù（ ） 种zhǒng（ ）铺pū（ ） pù（ ） 作zuò（ ） zu挑tiǎo（ ） tiāo（ ） 乘shâng（ ）传chuán（ ）zhuàn（ ） 当dàng（ ） d

热闹的（ òng（ ō（ ãng（ āng（ ） ） ） ） zh） ch

三年级语文三单位作业设计篇二

三年级上册语文全册作业设计宽正校园宽正教

三年级上册语文全册作业设计

第一单元作业设计

1、《我们的民族小学》作业设计

预习作业

一、一锤定音（划去加点字的错误读音）。

粗壮的枝干（ɡàn ɡɑn） 在墙上摇晃（huànɡ huǎnɡ） ．．

打招呼（hu hū） 赶来看热闹（nào nɑo） ．．

好奇（hào hǎo） 问好（hào hǎo） 摔跤（shuāi suāi） ．．．

傣族（tài dǎi ） 绒毛（y6nɡ r6nɡ） 民族（zhú zú） ．．．

二、火眼金睛（用“”划出词中有错别字，并改正过来。）

（ ）粗状 （ ）穿戴 （ ）绚丽多采

（ ）漂扬 （ ）孔鹊 （ ）麻雀 （ ）民族

三、初相识

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

我喜欢这所民族小学，因为（ ）。

我喜欢这所民族小学，因为（ ）。

我喜欢这所民族小学，因为（ ）。

探究作业

一、词语巧搭配（填入恰当的词）。

（ ）的服装 （ ）的老师

好奇地（ ） （ ）的小鸟

（ ）的枝干 古老的（ ）

二、句子加工间（仿照例句，自己在练笔本上写几句话）

1．例：小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉．．．．．族的。

水果店里的水果可真多呀，有 ，有 ，有 和 ，还有 。

例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学{三年级语文三单位作业设计}.

们读课文。

课外活动时间，操场上热闹极了，

三、精彩回放（按原文填空）。

1．大家不同，来到学校，都成了

2．同学们向在校园里欢唱的小鸟 的国旗敬礼。

课后拓展作业

各显其能

学完这篇课文，大家的收获可不一样哦！

明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校！

东东：我要把课间活动的场面画出来！

亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片搜集下来！你一定也有许多收获，你的的天地任你驰骋！请用你的方式表达你的感受吧！

2《金色的草地》作业设计

预习作业

一、我是辩字小高手（在正确的读音后面标上对号）

玩耍（shuǎ yào） 盛开（shâng chãng）假装（jià jiǎ）

钓鱼（gōu diào） 花瓣（biàn bàn） 朝向（cháo zhāo）

二、火眼金睛（辩字组词）{三年级语文三单位作业设计}.

钓（ ） 瓣（ ） 拢（ ） 查（ ）

钩（ ） 辨（ ） 扰（ ） 察（ ）

三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打“√”错的”“×”）

1.早晨和傍晚，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是绿色的。（ ）

2.中午，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是金色的。（ ）

3.《金色的草地》中草地的变化，主要是因为蒲公英的变化而发生变化的。（ ） 探究作业

一、小小变色龙（多音字组词）。

假：jiǎ（ ） 朝：cháo（ ） 盛：shèng（ ） 觉：jiào（ ）

jià（ ） zhāo（ ） chéng（ ） jué（ ）

二、词语巧搭配（填合适的词）。（12分）

（ ）的草地 （ ）的样子

（ ）的花朵 （ ）地吹

（ ）地观察 （ ）地玩耍

三、找朋友，寻对手（从下列词语中分别找出四组近义词和反义词）。

快乐 喜爱 合拢 容易 特别 开始 张开 环绕 舒适 结束 悲伤 舒服 喜欢 困难 围绕 特殊

近义词：（ ）——（ ） 反义词：（ ）——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

四、精彩回放（按原文填空）。（9分）

原来，蒲公英的花就像，可以时，它是 的，草地也是 的；花朵 时，金色的花瓣被 ，草地就变成 的了

课后拓展作业

拓展延伸 实践探索

1.你特别喜欢课文中的那些语句，请把它写在你的好词佳句摘抄本上。

2.请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，并说一说你发现了什么？

3《爬天都峰》作业设计

预习作业

一、一锤定音（在加点字正确读音后画“√”）。

笔陡 zhàn（ ） 汲取 jī（ ） ．zǒu（ ） 发颤．．

dǒu（ ） chàn（ ） jí（ ）

鲫鱼 jì（ ） 攀登 bān（ ） 铁链 liàn（ ） ．．．

jǐ（ ） pān（ ） lián（ ）

二、火眼金睛，辨字组词。

纪（ ） 绝（ ） 级（ ） 辫（ ）

记（ ） 决（ ） 汲（ ） 辩（ ）

三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打“√错的”“×”）

《爬天都峰》写的是我在爸爸的鼓励下爬上天都峰的事情。（ ）

《爬天都峰》主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起登上天都峰的事。（ ）

探究作业

一、小小魔术师（给多音字组词）。

相xiānɡ（ ） 假jiǎ（ ） 背 bēi（ ） 量 liànɡ（ ）

xiànɡ（ ） jià（ ） bâi（ ） liánɡ（ ）

二、找朋友（写出下列词语的近义词）。

似乎——（ ） 忽然——（ ） 居然——（ ）

汲取——（ ） 鼓舞——（ ） 力量——（ ）

三、句子创作沙龙门（照样子，写句子）。

1．老爷爷，您也来爬天都峰？

2．我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。 ．．．．．．

一会儿„„一会儿„„。

3．爬呀爬，我和老爷爷，终于都爬上了天都峰顶。 ．．

终于„„

四、、精彩回放（按原文填空）

1．我回头一看，是一位的老爷爷，比我爷爷还大哩！我点点头， ，问：“老爷爷，您也来爬 ？”

2．爸爸听了，“你们这！ 课后拓展作业

巧积累。

文中的第二自然段好像让我看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段背诵下来。 主题活动

学习了课文，相信你对黄山一定充满了向往，请大家以小组为单位收集有关黄山的风景图片、文章、诗歌等，举办一次“黄山知识知多少”的手抄报展出活动。

4《槐乡的孩子》作业设计

探究性作业

一、画龙点睛

（ ）槐乡的孩子 （ ）的微笑 （ ）的钩刀 （ ）的清香 （ ）的歌声 （ ）的劳动

二、模仿秀

一簇槐米 一簇簇槐米

一缕炊烟 一缕缕炊烟

（ ）（ ）

三、课文内容精彩回放（按原文填空）。

三年级语文三单位作业设计篇三

人教版三年级语文上册第六单元作业设计

第六单元练习

年级： 姓名： 家长签名： 日期： 21古诗两首

1.组词

断( ) 楚（ ） 碧（ ） 岸（ ） 孤（ ） 帆（ ） 饮（ ） 宜（ ） 潋（ ） 蒙（ ） 亦（ ） 欲（ ） 妆（ ） 浓（ ） 抹（ ）

2.填空诗句。

（1）两岸青山相对出， 。

（2）欲把西湖比西子， 。

3.多音字组词。

相xiāng（ ）xiàng（ ） 片piàn（ ）piān（ ）

蒙mãng（ ）mēng（ ）

4.近义词。

相宜（ ） 空蒙（ ） 潋滟（ ）

5.反义词

微小（ ） 混沌（ ）

6.补充词语。

顶（ ）立（ ） 开天（ ） 盘古（ ）

学问（ ） 日夜（ ）

22.富饶的西沙群岛

1.补充词语

风景（ ） 物产（ ） 各（ ）各（ ） 成群（ ） 摇摇（ ） 千（ ）百（ ） 四脚（ ） 祖祖（ ）

2.词语搭配

（ ）的海水 （ ）的海水 （ ）的海水 （ ）的海水 高低不平的（ ） （ ）的珊瑚 （ ）的花朵 （ ）的鱼 圆溜溜的（ ） （ ）的贝壳 （ ）的海龟 （ ）的鸟粪 （ ）的肥料 可爱的（ ）

3.造句

……因为……所以……

……像……

……有的……有的……有的……

随着……必将……

4.反义词

庞大--（ ） 厚--（ ） 瑰丽--（ ） 威武--（ ）

5.多音字组词

将jiāng（ ）jiàng（ ） 朝cháo（ ）zhāo（ ） 数shǔ（ ）shù（ ） 种zhǒng（ ）zhòng（ ） 参shēn（ ）cān（ ） 扇shàn（ ）shān（ ）

6.积累。

上有天堂， 。

峨眉天下秀， 。

五岳归来不看山， 。

桂林山水甲天下， 。

23.美丽的小兴安岭

1.词语搭配

（ ）的红松 （ ）的海洋 （ ）的叶子 （ （ ）的枝叶 （ ）的天空 （ ）的浓雾 （ （ ）的大花坛 苍翠的（ ） （ ）的山葡萄 （ ）的大榛子 （ ）的蘑菇 名贵的（ ） 厚厚的（ ） （ ）的熊掌 （ ）的宝库

2.近义词

诱人--（ ） 名贵--（ ） 葱葱茏茏--（ ）

3.反义词

来临--（ ） 严严实实--（ ）

4.多音字组词

兴xīng（ ）xìng（ ） 涨zhǎng（ ）zhàng（ ） 散sàn（ ）sǎn（ ） 舍shě（ ）shâ（ ） 盛shâng（ ）chãng（ ） 空kōng（ ）kòng（ ） 没mãi（ ）mò（ ） 藏cáng（ ）zàng（ ）

5.造句

……只好……

……是……也是……

）的树木 ）的野花

三年级语文三单位作业设计篇四

三年级上册语文全册作业设计

三年级上册语文全册作业设计

第一单元作业设计

1、《我们的民族小学》作业设计

预习作业

一、一锤定音 划去加点字的错误读音

粗壮的枝干

ɡàn ɡɑn 在墙上摇晃

huànɡ huǎnɡ

打招呼

hu hū 赶来看热闹

nào nɑo

好

奇 hào hǎo 问好

hào hǎo 摔

。

跤 shuāi suāi

傣

族 tài dǎi 绒

毛 y6nɡ r6nɡ 民族

zhú zú

二、火眼金睛 用“ ”划出词中有错别字 并改正过来。

粗状 穿戴 绚丽多采

漂扬 孔鹊 麻雀 民族

三、初相识

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

我喜欢这所民族小学 因为 。

我喜欢这所民族小学 因为 。

我喜欢这所民族小学 因为 。

语巧搭配 填入恰当的词 。

的服装 的老师

好奇地 的小鸟

的枝干 古老的

二、句子加工间 仿照例句 自己在练笔本上写几句话

1 例 小路上走来了许多小学生 有 探究作业 一、词

傣族的 有

景颇族的 有

阿昌族

和德昂族的 还有

汉族的。

水果店里的水果可真多呀 有 有 有 和

还有

。

例 这时候 窗外十分安静 树枝不摇了 鸟儿不叫了 蝴蝶停在花

朵上 好像都在听同学们读课文。最有趣的是 跑来了几只猴子。这

些山林里的朋友 是那样好奇地听着同学们读课文。

课外活动时间 操场上热闹极了

。

三、精彩回放 按原文填空 。

1 大家 不同、 不同 来到学校 都成了 。

2 同学们向在校园里欢唱的小鸟 向 问好 向高

高 的国旗敬礼。 课后拓展作业

各显其能

学完这篇课文 大家的收获可不一样哦

明明 我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校

东东 我要把课间活动的场面画出来

亮亮 我想去图书馆查查少数民族资料 再把喜欢的图片搜集下来

你一定也有许多收获 你的的天地任你驰骋 请用你的方式表达你的

感受吧

2《金色的草地》作业设计

预习作业

一、我是辩字小高手 在正确的读音后面标上对号

玩耍 shuǎ yào 盛开 shang ch?ng 假装 jià jiǎ

钓鱼 gōu diào 花瓣 biàn bàn 朝向 cháo zhāo

二、火眼金睛 辩字组词

钓 瓣 拢 查

钩 辨 扰 察{三年级语文三单位作业设计}.

三、我是小法官 阅读课文判断正误 对的打“√”错的”“×”

1.早晨和傍晚 蒲公英的花瓣是张开的 所以草地是绿色的。

2.中午 蒲公英的花瓣是张开的 所以草地是金色的。

3.《金色的草地》中草地的变化 主要是因为蒲公英的变化而发生

变化的。

探究作业

一、小小变色龙 多音字组词 。

假 jiǎ 朝 cháo 盛 shâng 觉 jiào

jià zhāo chãng juã

二、词语巧搭配 填合适的词 。 12分

的草地 的样子

的花朵 地吹

地观察 地玩耍

三、找朋友 寻对手 从下列词语中分别找出四组近义词和反义词 。

快乐 喜爱 合拢 容易 特别 开始 张开 环绕 舒适 结束

悲伤 舒服 喜欢 困难 围绕 特殊

近义词 —— 反义词 ——

——

——

—— ——

—— ——

四、精彩回放 按原文填空 。 9分

原来 蒲公英的花就像 可以 、 。花朵

三年级语文三单位作业设计篇五

三年级语文拓展和综合实践作业设计

拓展作业

1、搜集一些描写春天的古诗。（教师可多提供一些，让学生自主选择。）

2、搜集一些描写大自然美景的词语。（教师可多提供一些，让学生自主选择。）

3、语文课本第17页“我的发现”，先抄写原文这一段话，再抄写黄底对话框任一段话作为感想，或学生自己写写感想。

综合实践性作业：

主题：美丽的春天

板块一：描写春天的古诗

板块二：描写春天的四字词语。

板块三：描写春天的美句。

板块四：我眼中的春天

插图：

1、 课本第7页的柳树。

2、 课本封皮的燕子。

3、 自主选择一些花草图案。{三年级语文三单位作业设计}.

拓展作业

1、 课本第25页，我要查查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

2、 《配套练习册》第22页第7题：简要写一个科学发明的小故事。

3、 小练笔：我的观察或我的发现。参考课本第31页的口语交际。

综合实践作业：{三年级语文三单位作业设计}.

主题：新奇的发现

板块一：写几个表示观察的四字词语。

板块二：观察一种植物。（选择春天里一种树木的变化。） 板块二：观察一种动物。（主要写出它的样子和可爱之处。） 板块四：名家的观察故事。（摘录段落）

插图：

1、画一个放大镜。课本第32页有。

2、画出与所写植物或动物相关的卡通形象。

三年级语文三单位作业设计篇六

小学三年级语文上学期作业规化设计

小学三年级语文上学期作业规化设计

一、指导思想：

为了落实课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念，加强教学规范，优化教学环节，提高学习效率，减轻学生课业负担，促进学生语文学习能力及良好习惯的养成。结合学校整体作业规划，本册教材内容，学生的年龄特点，现对三年级上册语文作业进行整体规划。

二、作业设计理念：

（一）、优化设计思路。学生通过前两年的学习，已经具有一定的语文学习能力， 本册教材的内容要求是：

1识字写字：识字主要靠学生自学自查，写字要做到规范、端正、整洁。

2阅读：要注意引导学生练习朗读和默读，理解课文主要内容， 体会表达的感情，领悟表达的方法，积累语言，

3、口语交际：要注意培养学生倾听、表达和应对的能力。

4、习作：注意激发学生兴趣，让学生不拘形式地表达。

5、综合性学习：逐步放手，培养学生独立活动的能力。依据学材的内容要求，设计作业时应紧密结合课程标准，体现课时目标的针对性，体现认知水平的层次性，同时关注学生的个体差异和发展需要设计作业有梯度，重视基础性，增加能力性，实行分类推进。使作业与学习目标，学习内容保持高度的一致性。

（2）、丰富作业形式。为了切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式，要针对作业的目的编制作业，认真落实新课程 的要求，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

3、明确作业要求。针对本册语文学科特点，课内完成的语文作业，有对作业内容方面提出的具体要求，同时就书写质量、格式规范、完成过程方面也提出

具体的要求。

三、作业的布置：

1、作业布置要有针对性：首先要熟悉学生的情况，了解各个学生的学习层次和思想状况，严格按照《课程标准》要求，针对本册教材每单元的专题，每课

的知识点，学生的实际接受情况，精选习题。题型多样，方式新颖，内容有创造性。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。

2、作业布置要有科学性：根据学生的年龄特点，学生在学习上的差异，为了能够使每个学生有所提高，给学生以选择的权利。提倡“基本作业弹性作业”模式。对于优等生要在有全面基本作业的基础上，布置更深层次的、有拓展性的作业内容，激发他们力争上游的自信心。对于学困生来说要布置一些基础性的知识内容，要求高质量完成，只要求做对，不要求做多，这样他们就会变得乐意接受老师的安排，主动学习。凡是布置学生完成的作业，教师要先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。

3、作业布置要有实效性：对于基础知识，能在课堂上完成的，就不要留在课下

做到当堂及时抽查学生对基础知识的掌握情况，以便为课下作业的设置做好铺垫作业的布置要针对教学目标，做到少而精，对于节假日的作业，可以布置亲子交流活动或课外阅读，如：听妈妈讲成长故事，我给妈妈讲童话故事，读自己喜欢的一本书等。注重学生的作业质量和能力发展，而不能只注重作业量的多少。

4、建立《作业日志》，规范作业布置形式。《作业日志》不仅呈现日期、学科作业内容，还呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容。让学生能看到自己在老师家长关爱下成长的脚步，给自己“我要做得更好”以动力！

具体布置：

（1）识字写字 三年级孩子已有初步独立识字的能力，在作业中重点巩固检测有难度的、容 易出错的字词，可以以这样的形式呈现：

1、妈妈帮我听写。

2、我能根据拼音正确，写出词语。

3、我能给这个字找到好朋友。

4、我来选（选拼音、选词语）。

5、写出近义词、反义词等，并要求学生达到书写规范、端正、整洁。

2、在学生自行开展活动的过程中，教师要了解活动的开展的情况，及时指导。

3、采用多种形式，充分展示交流。

四、作业的评价：

1、学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。

2、小组评价：学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。

3、家长评价：家长是学生最好的也是第一个老师，所以我认为最好请家长也参与到检查学生的家庭作业当中，并做出激励性的评价。

4、教师评价：

（1）课堂作业：对于基础知识过关题型，选择不同层次的学生有针对性的面批面改。对于学生完成好的知识及时予以口头表扬，增加学生的自信心。对于不足之处及时指出并予以纠正，使学生加深对知识的印象。对优等生评价从严对学困生评价放宽。课堂作业，让优生与优生比作业的速度，比作业的质量，改变那种书写认真，答案正确就给满分的做法。

（2）课时作业：及时批改，不仅要统计交作业的人数，还要对每次作业进行评价，分出优良、中、差作业并统计人数作好记录。作业的批语要有激励性的语言。

五、作业反馈：

1、通过家长的信息反馈及各次作业的对比，及时了解学生的学习情况，对

作业中存在的错误应要求学生先订正，教师再做好复批工作。针对他们作业中存在的共性问题要集中讲评，再设计同类题型让他们补做，练一次，进一步，激发学生学习的兴趣。个性问题要面批矫正或予以个别辅导，因材施教。

2、把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据学生作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，让学生经历“感知——体验——经验”的学习历程，交给学生解题的思路及方法，从而促进学生答题的正确率。

3、针对学生每周习作应遵循实效性原则，对于学生自己先修改过的习作

教师要做到总批与眉批相结合，要把作业批改作为学法指导和师生情感交流的过程，对学生作业存在的问题或不足有深入的分析与指导。教室内要设立优秀习作展评园地，展评后要及时编辑成册，便于学生传阅学习。

总之，新型的语文作业则是师生和谐关系的纽带，是教与学互动的载体。科

学化、系统化的语文作业将是小学生成长的履历，是师生共同反思并提高的阶梯。我们要全面考虑学生的实际情况，科学合理地布置作业，让作业给学生一个起点，激发和调动学生的学习积极性。给学生一个支点，让学生在愉悦合理的情境中，利用多种方式、方法提高学习的兴趣，激发他们的潜能，使学生获得许多的知识信息，提升学生综合学习能力，享受成功的喜悦！