下了一夜的雨心情说说

下了一夜的雨心情说说篇一

伤感心情说说：站在世界某一个角落,看着日出日落

1、一些光阴，我不敢回味。走远的，叫做伤悲。眼前的，叫做沧桑。陌上花开，芬芳却夹杂清愁，像烟花，明艳又惨败的猝不及防。我记忆的长河，有血在流，混合泪的搅拌，少了若干年的红色。

2、被时光斑驳的我们、依旧努力的微笑。有些事情，我们明知道是错的，也要去坚持，因为不甘心;有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局;有时候，我们明知道没路了，却还在前行，只因为习惯了。

3、那么，就让我把眼泪留给长夜，一声轻吟一声慢。是谁，留下茫茫红尘擦肩而过的翩翩身影?给我如篆写雕琢的记忆，留下磨蚀不尽的痴梦一片?空气里犹然有暗香一缕不散，我的追忆伴你魂牵紫陌。

4、分手后，我还认识你，不过不想再见你，你过的好，我不会祝福你，你过的不好，我不会嘲笑你。因为我们从此陌生。你的世界不再有我，我的世界不再有你。我不能再珍惜你，抱歉，我失去的，也是你失去的。

5、在一段时间我喜欢一段音乐，听一段音乐我怀念一段时光。坐在一段时光里怀念另一段时光的掌纹。那时听着那歌会是怎样的心情?那时的我们是否相遇?是相遇还是错过?还是，没有结局的邂逅?

6、逝去的美好，最终只剩下寒楼里独自哭泣的你，这是你最害怕的时光。我们有过爱有过泪有过痛，因为爱你我只能爱你。曾以为为了你我可以，却只盼着还有来世，将我对你的爱捧到你的手心，写在你的心底。

7、此生，落花的心事，朵朵落满眉间，瓣瓣散落天涯。飞絮飞花何处是?层冰积雪摧残。疏疏一树五更寒，憔悴也相关。最是繁丝摇落后，转教人忆春山。西风多少恨，吹不散眉弯?

8、我想一个人静一静，一个人发呆，一个人在自己的天地里一个人堆砌属于自己的小世界。可是现实就是毫不留情的将我一次次的打倒，又一次次的给我希望，让我一个人带着满身的伤痕满脸的泪去追逐所谓的岁月静好。

9、经常惊醒于午夜梦回的黑暗中，我的心都好痛，是思念一个人的疼痛，看着夜空中的星星，想着远方属于你的夜，你还好吗?一直都快乐吗?没有我在身边是不是有另外一个人去关心你，爱你呢?

10、回想昔日，君曾承诺，如若女子心中有你，君愿放弃所有于不顾，只愿与女子相伴一生。而今，北风呼呼的刮，刺痛我的心口，吹伤我执著的等候，可君何在?女子需要你的陪伴，君却为何不再出现于我左右?女子泪如雨下，君却未曾送来安慰。

11、有些事，明知道是错的，也去坚持，因为不甘心;有些人，明知道是爱的，也去放弃，因为没结局;有时候，明知道没路了，却还在前行，因为习惯了。蒙上了眼睛，就可以看不见这个世界;捂住了耳朵，就可以听不到所有的烦恼。

12、一路的风景一路的歌，不经意间，流年已将故事的结局写好了，有些人注定是要消散在清风明月里，有些缘分注定要成为落花流水间的飘零，再怎么刻骨铭心的记忆，也都会败给时间。

13、时间在一直的走，心一直的在跳。生活的意义不是我们看透了，而是我们正在经过着，这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多事看着看着就淡了，许多泪流着流着就干了。

14、知道么?世间纵有千般万般求不得，平平淡淡地过一辈子未尝不是一种幸福。我一生能有一人真心真意待我好，还有什么可求的?唯一怨恨，我不能做他真正的妻，携他的手，伴他终老。

15、这个世界上最残忍的一句话，不是对不起，也不是我恨你，而是，我们再也回不去了。就是这样再简单不过的一句话，生生的将两个原本亲密的人隔为疏离。没有经历过的人，永远都不会明白，那是怎样的一种切肤之痛。

16、有那么一首歌，会让我不自觉的想起某个人，流下莫名的泪，抑或因为思念或爱一个人而感动于一首歌。静静聆听内心世界的声音，常常有令人欢喜的旋律响起。可以简单、可以深沉，可以抒情、可以喧闹。

17、我们之间，有些伤害，永远无法原谅。有些伤痛，永远无法平抚。有些伤口，永远无法愈合。哪怕再努力再用力地逼迫自己不介意，哪怕口中的不在乎说得再大声，会痛的，始终会痛。

18、记忆真是奇妙的东西，它会让你在某时某刻对某人某事铭心刻骨，痛彻心扉，又会让你在将来的某时忘记，只告诉你它在你的世界中曾经来过一回。至于痛爱怨恨，都不是它所能管得了的，它最擅长让时间去消磨这一切。

19、站在世界某一个角落，看着日出日落。整日将自己与那些就快要腐朽的记忆都困倦在逐渐磨灭的岁月。变为层层淤浊而渲染。走完同一条街，回到两个世界。最初不相识，最终不相认。

20、陌生感的积累，充斥着彼此间那仅存的一点回忆，但这点回忆是微不足道的，决裂是必然的!难道是彼此间爱错了吗?难道深爱一辈子真那么遥不可及吗?相遇前的寂寞是平淡的，相爱后的寂寞是痛彻心扉的。

下了一夜的雨心情说说篇二

个性说说

最个性的说说

1、"我爱你" 那又能怎么样，三个字的首字母加起来，还不是个“玩”字么。

2、看着曾经的聊天记录 看着看着就笑了，笑着笑着就哭了。

3、男人要么留她清白、要么许她未来。

4、总有一天我会骄傲的对你说:滚,我不需要你。

5、如若不是我爱你，怎会让你把我伤得那么彻底。

6、被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信

7、爱一个人就是在拔通电话时，忽然不知道说什么好，原来只是想听听那熟悉的声音.

8、“为什么要抽烟？ ”——“为了等一个劝我戒烟的人。”

9、吵架最激烈不过一分钟、而那一分钟你说出的话、是你用一百分钟都弥补不回来的

10、我拒绝了所有人的青睐 等你一个不确定的未来

11、可不可以牵着我, 从老婆到老婆婆

12、国家怎么没拿你的脸皮去研究仿弹衣呢。

13、打雷的时候 站在大树底下 对老天爷说 我也要穿越`~

14、我想知道自己喝醉酒后会歇斯底里的交出谁的名字

15、小时候画在手上的表没有动 却带走了我们最好的时光

16、还是孩子，何必把一切都看得那么透

17、总有一群隐身的朋友如死人一般躺在你的好友列表里，偶尔诈诈尸，时不时还会改改他们的墓志铭。

18、时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。

19、少问别人为什么 多问自己凭什么

20、讨厌我。没关系，我不介意。我活着不是为了取悦你。

21、你有抛弃我的权利、我有让你后悔的实力 。

22、不联系、占个分组干嘛、不如拉黑。

23、别说我很坏,我曾比你们任何人都傻

24、我的温暖并不多，全都留给那些对我好的人了

25、一辈子有多少真心话是以玩笑的方式说了出去

26、我还爱着你. 只不过少了非要在一起的执着

27、明明只删了一个你、却空了一整个列表。

28、羡慕那个不倾国不倾城的红太狼，却有灰太狼死心塌地的爱着。

29、我哭一百次，只是想让你心疼我一次。

30、他们说网络很假,我笑了,好像现实很真一样。

31、月老，尼玛能别再用劣质的红线帮我牵了嘛，隔三差五就断。

32、什么时候你才能知道，我的签名说的其实是你。

33、人生嘛，就是笑笑别人，顺便再让别人笑笑。

34、爱上你，不是因为你给了我需要的东西，而是因为你给了我从未有过的感觉。

35、当你用手指指责别人的时候，别忘了还有三个手指指着自己

36、当看破一切的时候才知道，其实失去比拥有更踏实。

37、好朋友不需要太多，两个就够了。一个肯借你钱，另 一个肯参加你的葬礼。{下了一夜的雨心情说说}.

38、下辈子我要做你的心脏，至少我不跳你就得死。

39、人生真T玛有意思、活着活着就死了。

40、渐渐的，渐渐的，一些人变得贱贱的 。

41、不说、不听、不看，并不表示真的不在乎!

42、不属于自己、又何必拼了命的去在乎。

43、给我一张床，我可以睡到世界灭亡。

44、有什么别有病,没什么别没钱,缺什么别缺德,丢什么别丢人,错什么别错过。

有多少人的记忆，记载着那些放肆的青春。

不管我多么努力，你始终站在我触摸不到的地方。

习惯就是习惯，没有人可以把习惯丢出窗外

没有一成不变的感情，有越来越深的，也有突然消失的。

什么海枯石烂，终究抵不过一句好聚好散。

我忘记周围的悲伤离合，唯独没忘记疼痛。

现在我发现，其实从年少开始，我们一直就在学习悲伤。

等待，是一针一针地填补那空白的沧桑。{下了一夜的雨心情说说}.

如同在这陌生的城市，我看到阳光落后，满尽的沧桑。

明明是三个人的电影，我却始终不能有姓名。

珍惜手边的幸福，不要等到失去以后才悔不当初。

我们的爱情染上了尘埃，等待一场风暴的洗礼

不要傻傻的一直为别人付出，在别人眼里不见的你很好。

我何必那么想你，想来想去哭的还是自己。

你离开之后，放过烟火的天空依旧深邃得冷漠

时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。

幸福不会总来敲门，爱你的人不会总是出现。

有的人错过了，真的就再也回不来了。

很奇妙的一种感觉是，曾经的陌生人，突然之间成为了你的整个世界。 有时候，转身离开要好过假装若无其事的坚持。

雨水落下来是因为天空无法承受它的重量，眼泪掉下来是因为心再也无法承受那样的伤痛。

我说过要你过的幸福快乐，那就让我当失恋的主角。

下了一夜的雨心情说说篇三

《享受春雨》阅读附答案

享受春雨

①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳„„

②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋„„为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。

③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静„„

④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！„„草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。

⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约„„可谓千种心情，万种雨境。

（原载《 人民日报 》，有删改）

1．教材《谈谈散文》中指出 “散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，那么，选文是以________________的线索来组织材料的。

2．请根据示例分析春雨的其他特点。

示例：第②语段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。

第③语段让我们感受到___________________________。

第④语段让我们感受到___________________________。

3．请结合选文内容或个人生活体验，说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。

____________________________________________________________________

4．选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像

花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句？请说出理由。

____________________________________________________________________

5．选文表达了作者对春雨的感受，请运用排比写一段话，结合自己的生活体验，表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。

____________________________________________________________________ 参考答案：

1．“享受春雨”或“喜爱春雨”等。

2．第③语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅；第④语段让我们感受到春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动。

3．春雨随着气候变化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情,演绎不同内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。

4．示例1：我更喜欢选文的这个句子，它不仅形象地说出了春雨的轻柔细，并给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣；

示例2：我更喜欢《春》的这个句子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点。

5．示例1：激越的夏雨，让我感受到生命的力量；激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快；激越的夏雨，让我感受到胜利的喜悦；

示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的轻盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。 （意思对即可，不唯一）

下了一夜的雨心情说说篇四

人教版语文九年级上册第一课《雨的诉说》

雨的诉说

初中语文（人教版）九年级上册

教学目标

能力目标

提高收集整理图片、文字的能力；提高采集编辑音频、视频的能力。

情感目标

体会“无字书”的魅力，体会写雨的文学作品中蕴含的美感。

教学重点

1.引导学生养成观察和体验大自然的韵味的习惯；体味抒情类作品中“情景交融”的意境。

2.通过阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力。

课前准备

1.提前两周时间，让学生分组收集和雨有关的图片和文学作品，并在小组内部加以整理；建议学生捕捉时机，采集、编辑和雨有关的音频、视频。

2.师生共同把整理过的图片、文字、音频、视频资料制作成教学课件，以增强教学效果。

教学过程

一、情境导入

雨，本来是一种自然现象，然而，它却给我们带来了许多视觉、听觉上的享受，给我们带来了许多美感。这节课，我们进行语文综合性学习：雨的诉说。

二、听雨诉情

（一）听雨去(提前布置)

独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。

要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。

（二）听雨，以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。

（三）说说我听到的雨声——讲述听雨感受

（四）听听我收集的雨韵 „播放雨的录音

三、观雨悟情

（1）自然界中的雨，滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上，就像是一个轻巧的使者，探询着人世间的美好。下面，让我们认真聆听大自然的音乐──雨声，仔细观察雨的奇异形体，用心去感悟雨的韵味。

（2）小组内部交流、欣赏自己采集来的和雨有关的音频、视频资料。

（3）接下来展示一组关于雨的图片，请同学自选一张图片来进行描述。

要求：条理清晰 富有意境

四、品雨抒情

1. 自然界中的雨，滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上，就像是一个轻巧的使者，探询着人世间的美好。雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。有人说，雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。它不仅浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。它的身影一再出现在各类文学作品中。

2. 赛说有关雨的诗歌

3．张志和《渔歌子》：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”；苏轼《定风波》；李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”；南宋末年元初的遗民词人蒋捷的《虞美人听雨》更加清空、含蓄：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”词从“听雨”这一独特视角，表现了少年、壮年、晚年三个人生阶段的不同境遇、不同感受。现代的如戴望舒的《雨巷》；这些文学作品的情调各异，但作家们都不约而同地把雨看作烘托气氛和抒发情感的得力助手。下面我们就欣赏一些写雨抒情的作品，仔细体会它的韵味、情感。

4．小组内部交流、朗读、赏析、品评本组收集的和雨有关的文学作品。

5．选择部分小组在全班朗读本组同学挑选的文学作品并给予简要赏析。

五、说说雨的功过

诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。

1．讲述雨水泛滥成灾的实例。

2．罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。

六、写雨寄情

在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。

七、结束语

在古典诗词和现代文学作品中，雨的意象反复出现，可见，艺术家们对它的偏爱。这节课，我们聆听了雨的声音，欣赏了雨的身姿，品读了雨的韵味。通过这些，我们在情景交融中得到了美的享受。

下了一夜的雨心情说说篇五

《雨说》练习题(附答案) (1)

《雨 说》练习题{下了一夜的雨心情说说}.

九年级 班 姓名

1、给下列加点的字注音。

禁锢（ ） 留滞（ ） 喑哑（ ） 喧嚷（ ） ．．．．

田圃（ ） 蓑衣（ ） 襁褓（ ） 街衢（ ） ．．．．．

2、解释下列词语。

⑴禁锢： ⑵寒浅： ⑶喑哑：

⑷喧嚷： ⑸忍冬： ⑹襁褓：

3、文学常识填空。

①文学作品四大体裁是 、 、 、 ，《雨说》的体裁是 ，作者是 ，台湾诗人。

②“君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊”几句诗运用了 、 的修辞手法。这样写的好处是 。

4、判断下列诗句的朗读语气。

⑴我来了，我走得很轻，而且温声细语地 （ ）

⑵可是，我是幸运的 （ ）

⑶石狮子见了我笑出了泪啊 （ ）

⑷只要你们笑，大地的希望就有了 （ ）

⑸雨说，我来了，我来了就不再回去 （ ）

⑹你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 （ ）

5、指出下列句子使用的修辞手法。

⑴跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 （ ）

⑵雨说：我来了，我来的地方很遥远……雨说，我来了，我来了就不再回去 （ ）

⑶柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊 （ ）

6、选择题。

⑴、选出下列朗读重音和停顿不正确的一项 （ ）

A、雨说：四月/已在大地上等待久了 B、当/田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子 ．．．．．．．．

C、第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊 D、只要你们笑，大地的希望/就有了 ．．．．．．．．．

⑵、依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是 （ ）

①、当田圃 了一冬禁锢着种子 ③、雨说：四月已在大地上 久了……

②、雨说，我来了，我来 四月的大地 ④、当鱼塘寒浅 着游鱼

A、冷冻 拜访 等候 停滞 B、冰冻 拜访 等待 留滞

C、冰冻 探访 等候 停滞 D、冷冻 探访 等待 留滞

⑶、下列对诗歌理解有误的一项是 （ ）

A、诗中的“春雨”象征为大地带来春天的爱的使者。

B、全诗四次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。

C、这首诗采用的拟人手法，是文学作品中一种艺术表现手法，而不是一种修辞手法。

D、《雨说》这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大陆上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。

⑷、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项（ ）

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦， 。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

A、痛苦和快乐是相生相成的 B、快乐和痛苦是相生相成的

C、在生命中痛苦总是相伴的 D、在生命中快乐总是相伴的

7、《雨说》中“雨”象征着什么？其意义何在？

8、副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”起什么作用？

9、课内阅读

第一样事，我要教你们勇敢地笑啊

君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊

石狮子见了我笑出了泪啊

小燕子见了我笑斜了翅膀啊

第二样事，我还要教你们勇敢地笑

那旗子见了我笑得哗啦啦地响

只要旗子笑，春天的声音就有了

只要你们笑，大地的希望就有了

雨说，我来了，我来了就不再回去

当你们自由地笑了，我就快乐地安息{下了一夜的雨心情说说}.

有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

①雨教小孩子做什么，为什么要教他们这样做？

②说说你对下面诗句的理解。

只要你们笑，大地的希望就有了

③第一节诗每句末尾都有一个“啊”字，它表现了诗人怎样的心情？

④诗人用第一人称的口吻来写雨有什么效果？谈谈你的理解。

⑤“有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”你是怎么理解这两句话的？ 合作探究

（1）文章标题为《雨说》，请概括一下，雨“说”了哪些话？这些话表达什么意思？

（2）你感觉诗中的“雨”是个什么样的形象？

（3）诗中七、八节写到雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解“笑”的内涵？

（4）找出诗中最能体现本诗主旨的诗行，反复吟咏，细细品味。

（5）这首诗运用的主要修辞方法是什么？它的运用对表达诗歌的主旨有什么好处？

（6）副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？

三、拓展延伸

1、雨在干旱的时候，是人们热切企盼的天使，但雨也有过。请你联系实际说说雨的罪状。

2、请写出古诗文中写春雨的句子，并注明作者。

3、仿照划线句子，补写：

（1） 春姑娘迈着轻盈的步履款款而行，她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；

她

；她

（2）春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；

秋天的风， ；

冬天的雪， 。

3、 改写下面句中画线部分，使之与上文构成对偶句。

（1）石间细流脉脉，如丝如缕；水塘中闪闪的碧波，就像锦缎一样。

（2）山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。

四、评价样题

1、思考：诗歌的副标题为何取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？

2、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的涵义？

3、积累与“雨”有关诗句

1、gù zhì yīn xuān pǔ suō qiǎng bǎo qú

2、（1）束缚，强力限制。 （2）初春时淡淡的余寒。{下了一夜的雨心情说说}.

（3）嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。（4）（好些人）大声地叫或说。

（5）忍受冬寒。 （6）指的是包裹婴儿的布或被。

3、①小说 诗歌 散文 戏剧 诗歌 郑愁予

②、排比 拟人 生动巧妙地表现了事物的特征及人们对春雨降临大地的喜悦之情

4、（1）亲切 （2）转折、欣慰 （3）肯定、欢喜

（4）强调、深沉 （5）坚定 （6）祈使、深情

5、（1）比喻 （2）反复、拟人 （3）排比、拟人

6、①、B ②、D ③、B

7、在诗中，“雨”象征着一位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑的爱的使者。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望。

8、副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即本诗写于文革灾难过后不久而中国又开始迈入新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。

9、①、因为在这些小孩子生长的大地上，没有什么能令他们快乐地笑，所以雨要教小孩勇敢地笑，鼓励他们迎接雨的到来，跟着雨的脚步，看看雨水润泽大地后的变化，鼓起勇气，冲破重重禁锢，勇敢地争取自由、幸福的生活。

②、只要孩子们能勇敢地表达出要求自由、幸福的声音、大地就有希望了。

③、衷心祝愿中国儿童开心快乐、健康成长的心情。

④、这种写法活泼新颖，生动感人，能较好地与读者交流，使读者读了倍感亲切，好像“雨”就站在面前一样。

⑤、“苹果”在这里具有双关语意：一是指真正的苹果；一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福，就像甜美的“苹果”一样。“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，不仅把具体可感的“吃着苹果”时“嘴里的那份甜”，贴切地变为“我祝福的心意”，暗含了一种诗的祝福的力量，而且不露声色的卒章显志，照应标题，体现了诗歌的含蓄美。

下了一夜的雨心情说说篇六

必修一现代文语段阅读(一)答案

必修一现代文语段阅读（一）

（一）《想北平》

1．为什么作者说“巴黎更近似北平”，但是“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦”？

答：北平虽与巴黎相似，但巴黎太显热闹，有些地方又显空旷，不如北平恰到好处，适宜居住。

2．说说你对“使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙”这句话的理解。 答：

表明北平“有个边际”；表现北平特有的文化内涵；表达“我”对北平的依恋之情。

3．“像小儿安睡在摇篮里”中的“摇篮”具体指什么？所指内容在特征方面与“摇篮”有何相似之处？

答：

具体指北平。相似之处：一是有个边际，二是让人感到安适。

（二）《我心归去》

一、1．北平在人为之中显出自然。

3．⑴书多，古物多。⑵花多菜多果子多。

4．⑴体现了作者对青菜的喜爱之情。⑵通过对比，体现了作者对玉李的喜爱之情和自豪感。

1．“那种失望能滴血．”中的“那种失望”指的是什么?

指对故乡种种落后和不如意的地方的失望

2．作者将故乡与“任何旅游景区’’作了比较。这两者有什么不同?比较的意图是什么?

不同：故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水；故乡的美中含悲，而任何旅游景区的美都只是失血的矫饰。 意图：通过比较，突出故乡对一个人的非同寻常的意义：故乡是我们生命的一部分，是自己成长、奋斗、耕耘的见证；故乡这种含悲的美揭示了“美学真理”。

3．作者为什么说对故乡的“那种失望不同于对旅泊之地的失望”?请作简要解说。

因为对故乡的那种失望出自人们对故乡的由衷热爱和期盼，它不同于对一般旅泊之地望的相对冷漠；而对故乡的“那种失望能滴血”，而这种“血”可以化为改造、建设故乡的动力，使“血沃”的故乡“真正长出金麦穗和赶车谣”。

4．作者为什么说故乡“与出生地不是一回事?为什么说“只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡”?

因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。

（三）《江南的冬景》

1．第1段文字描绘出一幅微雨寒村图，作者以一种心情写出了江南的迷人冬景。 悠闲

2．“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来”，这句话如何理解?

江南的冬天实在美得诗情画意，人到此境界，当可与自然合一，尘世的碌碌俗务，名利之心，纷争之意，更难立足于此，自然迷人，使人旷达洒脱，不计荣辱得失。

3．“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”这一句中，以“味”来作“红黄”的量词，是不是用错了?说说你的看法。

“红黄’’为暖色．是视觉印象，以“味’’移用来画出，更有感官相通的诗情画意。这种手法叫“通感”。

4．这两段写江南的雨雪，并没有作过多的实景描绘，说说作者写法上的特点。 这两段写江南冬天的雨雪，未作过多实景描绘，而是通过想象描画、引用诗句、避实就虚的方法来表现，巧借想象和诗句的意境，通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界，意象丰富，带有很强的作者个体性情的印记。