一点通星级教案与作业新设计：语文

一点通星级教案与作业新设计：语文篇一

一年级语文第二周教案

教学设计

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一点通星级教案与作业新设计：语文篇二

教科版六年级语文上册全册教学设计

按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放 教科小学语文六年级上册全册教案

1、祖国啊，我属于你

教学内容或课题：祖国啊，我属于你

教学目标：

1、学习课文中的生字词。

2、了解课文的内容。

3、有感情的地朗读课文，背诵课文。

教学重点难点：

掌握好生字词，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

教具准备：课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。

课时安排：2课时

教学过程设计和安排：

第一课时

一、创设情境，导入新课

在世界的东方，有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。她幅员辽阔，物产丰富，发展迅猛。古往今来，很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌

二、解题，介绍这首诗的体裁。并补充课外资料

（教学再设计）学生自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，再把你认为难读的语句和读不懂的地方做上标记，多读几遍。

介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。

这首诗是一首新体诗。是相对于旧体诗而言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。

三、初读课文，整体感知

1、教师范读全诗。

2、指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。

3、学生自由朗读这首诗。

4、小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。

四、再读诗句，质疑解疑 思考：这首诗表达了作者对伟大祖国的一种什么感情？

1、朗读全诗，找出不理解的词语，提出来，共同解决。

2、学生质疑。（字词）

3、根据大的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。

4、学生汇报交流。

浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦

五、自由朗读，体会情感

扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读。

六、课堂小结。

由学生总结本课的收获，主要从体会比喻句方面谈。

第二课时

一、朗读课文，导入新课

品味语言

1、学生自由朗读课文，要读得正确、流利、有感情，要尽量表达自己对祖国的无比热爱之情。

2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫的画面

3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动的画面。

二、合作交流，理解内容

1、第1节、第8节：直接抒发对祖国的赞美之情。

2、第2~7节：

第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”

第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”

第4节，写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展

第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连

第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”

第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗”

三、深入探究，体会情感

1、学生自由朗读，边读边想象。

2、（教学再设计）教师和学生对读，引导学生学习作者的写作方法。

3、引导学生思考、交流

（1）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？

（2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？

（3）学生朗读，体会比喻句的生动形象，感悟这样表达的妙处。

四、感情朗读，深化感情

1、配乐范读。

2、学生自由练习朗读。

3、练习背诵。

拓展延伸

投影几首赞美祖国的诗歌，带领学生读一读，说一说这些诗歌表达了作者怎样的思想感情？

五、课堂小结。

学习了本课，你有什么收获呢？和同学们交流交流吧！

板书设计：

1、 祖国啊，我属于你

“我” 赞美、热爱 祖国

鱼儿、小鸟 大海、高山

蜜蜂、彩云 花园、天空

绿叶、浪花 大树、长河

春雨、火苗

第二课 江山如此多娇

教学目标：

1、认识十个生词，能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。

3、理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

教学重点难点：

理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

教具准备：课件

课时安排：两课时

教学过程设计和安排：

一、解题引导

l出示课，读题。

2理解题意。江山：指祖国的景色；如此：这样；娇：美丽。

3根据课题提出疑问。同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗？是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢？

4启发谈话： 《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国的美景，不是一篇写景的文章，而是一篇叙事的文章。那么本文记叙了一件什么事呢？

二、自主预习，理解词语

l自读课文，要求做到读准字音．连贯通顺。

2自学生字新词。

(I)请同学们自学生字，注意生字的字音和字彤。

(2)出示生字、生词和幻灯片，检查生字、生词的认读情况，同桌互读、指名读，提出

不理解的词语，小组交流。 (投影出示)

(3)认读“峻工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语，结

合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出，呼之欲

出、传世之作” 等词语。

3教师指导学生理解的词语。

(1)幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒”。

(2)指导学生联系上下文理解词语。(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作)

(3)出示其他要理解的词语，全班交流。

三、再读课文，整体感知{一点通星级教案与作业新设计：语文}.

l学生自由朗读课文，（教学再设计:思考：在创作《江山如此多娇》的过程中，两位画家的心情发生了什么样的变化？请在课文中找出有关的句子，和同学进行交流。）

2本文记叙了巨型国画《江山如此多娇》的创作过程，是分三部分写的。第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画《江山如此多桥》的任务；第二部分具体记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程；第三部分介绍丁这幅国画的价值。

四、指导朗读

1学生练习朗读。 (自读、互读、分角色读)

2指名读。

3师生评议，教师着重指导学生读好文中的问句。

五、课堂小结

由学生总结本节课的收获．主要从理解词语方面去谈。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1听写本课生字字

2请学生联系上下文理解下列词语。

豁然开朗、忐忑不安，呼之欲出、和盘托出

二、抓住重点，以点带面

l.指名学生朗读课文最后一自然段，思考交流：为什么说大型国画《江山如此多娇》是一幅珍贵的传世之作？

2课文最后一自然段说：“大型国画《江山如此多娇》凝聚了这么多人的心血”，你能联系课文内容说一说《江山如此多娇》这幅巨画凝聚了哪些人的心血吗’？

(1)学生自由朗读课文，勾画。

(2)同桌交流。

(3)全班汇报。

(傅抱石、关山月两位画家，陈毅、郭沫若，周总理、毛主席等) 3他们各为大型国画《江山如此多娇》做出了怎样的贡献?引导学生

阅读课文第3～18自然段．用简洁的语言概括。{一点通星级教案与作业新设计：语文}.

两位画家：构思草图．执笔描绘；

陈毅、郭沫若：启发构思，出谋划策；

周总理：反复审视，提出建议；

毛主席：亲笔题字。

培养学生的阅读概括能力。

（教学再设计）研读课文，体会情感

学生自己提问，教师在根据学生的问题去引导学生思考：

（1）两位画家创作巨型国画时，态度怎样？（严肃认真）你是从哪些语句中体会的？

（2）周总理是怎样审视这幅巨画的？你从中体会到了什么？

（3）你从画家严肃认真的创作态度、周总理精益求精的审视态度中体会到了什么？

从画家的创作态度、周总理的审视态度中可以体会到他们对社会主义祖国的无比热爱之情。

三、欣赏图画，体会情感

1 课件出示巨型国画《江山如此多娇》的图片。

2引导学生欣赏图画。

3交流自己从图画中看到的景物，体会祖国江山的壮美。

4启发学生从“多、娇”两方面交流自己欣赏国画《江山如此多娇》的感受。

四、总结全文，领会中心

1教师总结全文。

本文记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程。

2引导学生思考：本文记叙大型国画《江山如此多娇》的创作过程，表达丁作者什么样的思想感情？(对祖国的无比热爱之情)

五、提升情感，拓展延伸

你心中的“江山如此多娇”是怎样的一幅画面，先画一画，再写一写。

六、课堂小结

学习了《江山如此多娇》这篇课文，你有什么收获呢?和大家交流交流吧!

资料链接

傅抱石先生向毛主席介绍国画创作的意图：“近景青山绿水，代表祖同南方，远景的冰天骂地是代表祖国的北方；中景以长江、黄河贯穿．这是我们祖国的两大动脉，画上两大动脉，使整幅画面连贯起来，成为一个整体，象征我们伟大祖囤的团结统一、繁荣昌盛„„”

中国绘画历史源远流长，在世界文化史上有着举足轻重的地位。山水画简称“山水”，是中国画一大画科，描写山水自然景色为主体的绘画。在魏晋南北朝已逐渐发展，隋唐始独立．如展子虔的设色山水，李思训的

一点通星级教案与作业新设计：语文篇三

教案

《小石潭记》讲稿

授课人：柴 丁

一 、目的要求

1．能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；

2．学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；

3．理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；

4．通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。

二、教学重点：疏通文意、积累文言实词、虚词

三、教学难点：理解文中的乐与忧

四、教材分析

《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。

新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学

生对祖国大好河山的热爱。

五、教具准备：U盘。

六、课时安排：2课时。

教与学互动设计

第 一 课 时

一、导入

杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

二、简介作者，背景，解题 柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。(《始得西山宴游记》《钴姆潭记》

《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》 )

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

三、整体感读

1．试读

A、学生初读课文，圈出生字、生词。

B、师范读课文，生轻声跟读，并补充。

参差cenci 寂寥jì liáo 摇缀 yáo zhuì 隶 lì 篁竹huán zhú 清冽qīn liè 为坻wéi dǐ 为屿wéi yǔ 为嵁wéi kān 佁然yǐ rán 俶尔chù ěr 翕忽xī hū 差互cihu 悄怆qiāo chuànɡ幽邃yōu suì

2．学生结合书下注释再次朗读课文，把语音读准，语意读顺。

四、整体感知

1．小组交流（四人），依托文本注解、工具书落实字音、词义；教师巡视，师生交流。

2．师生共同疏通文意。

（1）古今异义

去：（古）离开 （今）前往，到某处

怡然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子

小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色

（2）一词多义

以：①全石以为底（介词，用）

②卷石底以出（承接，“而”不译）

③以其境过清（介词，表原因）

为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）

②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”） 清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）

②以其境过清（形容词，冷清）

差：①参差披拂（形容词，长短不一）

②其岸势犬牙差互（动词，交错）

（3） 翻译

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。

②斗折蛇行，明灭可见。

溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。

③凄神寒骨，悄怆幽邃。

静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太

寂静幽深了。

（4）判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。

①闻水声，如鸣佩环。（ ）

②皆若空游无所依。 （ ）

③似与游者相乐。 （ ）{一点通星级教案与作业新设计：语文}.

④天涯若比邻。 （ ）

五、布置作业

1．熟读并背诵课文。

2．翻译课文。

第 二 课 时

【温故知新】

上节课我们疏通了文意，了解了课文内容。这节课我们一起来感知柳宗元的的这篇山水名篇的艺术魅力。

一提起“艺术”呀，我们总觉得它特高雅，是啊，艺术是高雅的，但艺术也在我们身边。其实我们接触过很多形式的艺术，譬如音乐……美术……电视、电影、舞蹈……对，别忘记了文学，我们语文课接触到的文学作品也是艺术，艺术的形式真多，但艺

一点通星级教案与作业新设计：语文篇四

语文S版六年级上册全册教学设计

按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放 2011-2012学年度上学期六年级上册语文学科教学进度表

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2013-2014学年度上学期六年级上册语文学科教学总要求

一：教学内容

1 精读课文18篇，略读课文12篇。 2 6个语文百花园。

3 学习链接、阅读链接、指南针。

二：教学目标

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。{一点通星级教案与作业新设计：语文}.

3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的164个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

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5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。

7、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

三：教学重点

1 认识138个字，会写164个字，会使用字典，词典有一定独立的识字能力。 2 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。

3 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。课外阅读不少于25万字。

4 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。

四：教学难点

1 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。{一点通星级教案与作业新设计：语文}.

2 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。

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清风实验学校电子教案模块

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一点通星级教案与作业新设计：语文篇五

九上第8课致女儿的信

学科：语文 年级： 九 班级： 姓名：

【课 题】致女儿的信

【文海拾贝】 积累是学习语文的捷径

1、一日不见，如三秋兮。--《诗经•王风•采葛》

2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。---李商隐《无题》

3、举手长劳劳，二情同依依。---汉乐府《孔雀东南飞》

4、郎骑竹马来，绕床弄青梅。---李白《长干行》

【教学目标】 凡事预则立，不预则废

1、识记积累“怒不可遏”等词语的读音、字形、词义并能够灵活运用。

2、品味苏霍姆林斯基简练生动、准确传神的语言。学会用小故事阐述大道理。

3、了解爱情真谛，感受伟大爱情的美好，正确把握萌动的爱情。

【重点、难点、考点、易错点】

重点：品味课文简练生动、准确传神的语言。

难点：学会小故事阐述大道理的写法。

考点：准确概括小故事中蕴含的大道理。

易错点：不能联系自己的学习和生活实际去理解语言背后的深刻道理。

【问题预设】

1、大部分学生不了解作者和文中小故事的宗教色彩和背景。

2、后三分之一学生不太清楚为什么要用故事来表述抽象的感情并真正理解故事中的深意。

【新课导入】

(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)：

人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重… …同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？我们也许能从苏霍姆林斯基《致女儿的信》中得到启示。过渡1：让我们齐读教学目标，勾画关键词语。

过渡2：明确了目标，我们就有了学习的方向，首先进入知识铺垫模块。

【知识铺垫】

1、给下列划横线的字注音: 忐忑( ) ( ) 繁衍( ) 一抔黄土( ) 刹那间（ ） 宿愿（ ） 伫立（ ） 怒不可遏( )

2、解释下列词语并造句：

忐 忑：

无与伦比：

怒不可遏：

化为乌有：

3、了解作者：

苏霍姆林斯基是前苏联（国籍）著名教育家，一生著作颇丰，主要有《帕夫雷什中学》、《给教师的一百条建议》等。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。

操作：学生自主学习-演板-学生批改-点评-问题交流-问题展示-解答引领

过渡：知识铺垫部分我们顺利完成，大家加油！让我们跟随苏霍姆林斯基的讲述，一起去领悟爱情的真谛。

【教材解读】文章千古事，得失寸心知

一、整体感知，梳理结构。

1、浏览课文，理清文章的脉络：

1～4段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度；

5—24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案；

25段：告诉女儿该如何对待爱情。

2、如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么?

提示：学生给出的答案一定会涉及父母对待这个问题的态度，从而引出下面的问题： ①、文中的“我”对此的态度如何?

提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。

②、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?

提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。

操作：阅读课文-合作交流-问题展示-解答引领

过渡：了解了作者的思路，把握了文章的主要内容，我们再来细读课文。

二、合作交流，解读探究

1、阅读课文第5—25段，分析、讨论以下问题：

①、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?

②、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么? 提示：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

③、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 提示：真正的爱情能够经历时间的考验。

④、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?

提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。

⑤、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?

提示：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福„„因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

2、品读课文，分析上帝的形象。

①、上帝在前两次看到爱情时是什么样的表现？课文中分别用了一个成语来形容。试着把这种语气读出来。

②、第一次勃然大怒，第二次怒不可遏，照如此推理，第三次应暴跳如雷，可是上帝是什么样的表现？读一读，分析一下原因。

参考答案：上帝是被震撼了，他无论采用什么样的方法，都阻止不了人类的爱情，而且人死了，爱情没有死。更重要的是感动，他觉的是他创造了人类，可是却主宰不了人类的爱情，那就让人类自己主宰自己吧。因为人的思想、感情、尊严是任何力量艘阻挡不了的，于是人就成了大帝上的上帝。

操作：阅读课文-合作交流-问题展示-解答引领

过渡：爱情，在文字学作品中是经久不衰的题材。 霍姆林斯基在给他女儿的另一封信中这样写道：

三、 文段类读，拓展延伸

多媒体展示：

人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。

霍姆林斯基的女儿的年龄和我们差不多大，他其实是在暗示女儿应当如何善待爱情，结合中学生早恋现象，谈谈你的看法。

【课堂小结】

引领：课程进行到此，你应该对爱情有了一个重新的认识，那你认为什么是真正的爱情呢？用一句话总结出来。爱情很美，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就象文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。送给大家一句话，大屏幕展示：把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。

你有什么收获？你还有什么疑问？

操作：美读课文-合作交流-问题展示-解答引领

过渡：我们心情在悠远的爱情故事中起起落落，但是我们还要面对习题的检验，相信你的出色！

【课堂作业】纸上得来终觉浅，就知此事要躬行

跑过冬天——写在女儿成人之际

还记得你5岁那年的冬天吗？每天清晨，爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步。 最初，你跑一两圈就累了，停下来，央求着爸爸，不要让你跑了。但是，爸爸说不

行，你必须跑完。你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑还累呢，可以走着，但就是不能停下来。

冬日清晨，公园里寂静无人。路边的杨树早已剥落成秃枝，在寒冷的空气中抖动。你努力地跑着，呼出的气化成一股股白雾。渐渐地，你跑热了，脱去的黄色毛线帽在手中随着你的运动在花坛周围画出了一圈流线。于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的运动。

如今，你要成为一个成年人了，即将接受成年洗礼。

你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下一道亮光。我说，那就是人生。在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬。

当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样。可当你进入社会的时候，你与所有的人都不同。

或许，你会遇到疾病，这是生命中最大的不幸之一。但是，不论遇到什么样的疾病，都不要放弃与它的抗争，哪怕只有三天的光明。生死不能抵御，但生活可以选择。不要拿健康做人生的抵押，一生要锻炼身体，拥有健康的身体和心理。

或许，你会陷入贫穷。贫穷并不可怕，可怕的是贫穷的精神。节俭是永恒的美德。如果富有，要帮助穷人。

或许，你会遭遇失败，须知人生历程，逆境多，顺境少。故凡事要运用智慧，竭尽全力。社会只看你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切勿自弃，社会不同情眼泪。上帝只救自救之人。

或许，你会落入孤独。坚定的攀登者总是孤独前行，在情感的孤独中要守住自我，珍爱自己，五湖明月在，渔歌总有时。

相貌与生俱来，一个人的美丽不是给所有的人看的，也不会是所有的人都会看着你美丽。支撑美丽的是品德、气质、文化。

衣着要整洁协调。如果有钱，可以穿得好一些，但不要华贵；如果有时间，可以穿得美一些，但不要繁复。

因为有了生命，时间才有了意义；因为有了时间，生命才有了延续。珍惜时间，珍惜生命，充分地使用你所拥有的每一天的时间和金钱。尽一切人生之责！

所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任，这就像江河行地，日月经天那样正常自然。既然如此，就让它来吧，你已经开始成人，用微笑和勇气拥抱你的人生！

人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天！

（注：此时作者的女儿18岁。）

1．开头两段写了一件什么事（用一句话概括）？在文中起什么作用？

2．作者从哪些方面给了女儿哪些具体忠告？这些忠告最终可归结为哪两点？

3．第五段作者创设情境，用形象的比喻阐述人生的短暂，自然贴切，你是怎样看待人生的呢？请仿照作者的写法，把你所认为的人生描述出来。

4．有人埋怨爹妈没给自己生一张好脸蛋；有人说“鸟靠羽毛，人靠衣装”“三分身材，七分打扮”，你是怎么认为的呢？请结合作者的看法和自己的身份谈谈你的认识。

5．“人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天！”一句中“冬天”比喻

什么？这句话表达了作者怎样的思想感情？

操作：学生作业—教师批改—小组交流—展示问题—教师引领—答案更新

【板书设计】

【问题积累】

【教学反思】

1、亮点 2、问题及其形成的原因

一点通星级教案与作业新设计：语文篇六

教师专业知识：美术教案一点通

教师专业知识：美术教案一点通 中公教育专家认为，无论是教师资格证的考核还是教师招聘的考试，教案都成为各大型考试的重要考核形式之一。

一、考官通过教案考核以下几方面的能力：

1.教案是上课的重要依据﹐要想称为一名人民教师必须具备书写教案的能力。

2.教案记录着教者的教学轨迹，反映着教者的教育理念和教学策略，理应总结和升华。

3.在教案的考核中不仅能考察考生的教学基本功能力，还可以考察考生的书写是否工整、教案前后是否具有逻辑性等。

二、书写教案要注意以下三方面：

(一)教案的格式

大体分为简案和详案，由于考试时间有限，大部分时候采用简案。一般30分钟以内采用简案，1个小时以上采用详案。

(二)教案的要素

教案的要素包括

1.课题：(居中书写)2.课型3.课时4.教学目标5.教学重点和难点6.教学方法

7.教学准备8.教学过程9教学反思

教学过程注意四大教学环节：

(1)导课

简要叙述新课导入的方法。如果采用复习回顾，写明复习的主要内容和回顾方式;如果采用问题引入或情境化引入，写明什么问题或情境概况。

(2)新知识教学

这一环节应该是教案中相对最详细的部分，至少应该写明分哪几个教学层次、每个层次教学的主要知识点及要解决的问题、采用的主要教学模式、分析教学内容，突出教学重点、突破教学难点。

(3)巩固知识

这一环节是教师为了检查巩固学生对本节知识点的掌握情况。一般采用问答的方式、活动的方式进行，巩固知识内容。

(4)总结、作业、结课

教师总结本节课知识内容，布置与本课内容相关的作业，也可以是为下一节做准备的作业。结束课程，师生再见。

教学反思：

(三)教案的内容

知道了教案的格式和要素，要书写出一个内容饱满的教案还是有一定的难度。考生可以从以下几方面进行丰富教案内容

1.在书写教学过程时，注意教师活动的书写、学生活动的书写以及设计这些活动的意图。

2.在阐述教师活动时注意书写教师所采用的教学方法，例如：演示法、游戏法等。

3.在阐述学生活动时，一定要注意学生是单独思考还是小组合作。

4.在教学过程书写完毕，需设计一个微型的教案，教案的长度可根据考试纸张大小来设定。

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