一个三年级的学生

来源:管理学 发布时间:2014-01-08 点击:

一个三年级的学生篇一

三年级学生寄语

三年级学生寄语

王硕:你是个很聪明的小男孩,丰富的见闻令你的发言有时特别精彩,令大家羡慕不已!课堂上你思维敏捷,但自制力差。还有你的作业写得很潦草。希望今后发奋学习,努力写好钢笔字,做一名德智体美全面发展的好少年!

刘一诺:你是一名文静的小女孩,不但举止优雅,写的字也很端庄、漂亮。希望今后上课认真听讲,大胆发言,按时完成作业。相信你的努力,会让你拥有一个美好的未来!

刘保柱:你很能干,是老师的得力小助手。在学习上,你十分地投入,认真地听讲。作为班干部,你工作认真负责,给老师和小朋友留下了良好的印象。可是,你也有不足之处,比如:上课的时候,你很少主动发言,有时候在做作业的时候,你也比较粗心,特别是数学,老师祝愿你在今后的学习道路上“像芝麻开花一样节节高!”

韩潇洒:进入三年级的你进步真大呀!现在的你,有一颗善良包容的心,学会了和每一位同学交好朋友,学习自觉性提高了,各科成绩也不断进步。当然,你也有不足之处,那就是:有时上课不能主动发言。希望今后再接再厉,力争取得更加优异的成绩。

朱聪:你是一个很懂事的男孩。在学习上,你特别认真,作业有了错误,及时订正,遇到困难,肯动脑筋,不懂就问。你是一名让老师信任、令同学信服的小组长。你能和大家友好相处,乐于助人。学习的道路还很长,老师希望你千万不能满足,而要继续努力!

郝海猛:你的进步令老师和同学刮目相看。完成作业的速度大大加快,只是书写还应该更工整流畅,正确率也要进一步提高哦。好成绩属于勤奋踏实的人,快鼓足学习的热情吧!你只要有恒心有毅力,就一定能实现自己的远大理想。

刘通:你活泼调皮,热爱劳动,团结同学,基本能按时完成作业,但上课注意力不集中,爱开小差。在学习上好胜心不强,课后贪玩,温习功课不够,故成绩不够理想。希望你充分发掘你的聪明才智,争做优秀好少年。

刘畅:你是一个爱学习又懂事的女孩,办事非常塌实可靠。为人忠诚,能礼貌待人。学习上非常自觉,成绩优异。你作业认真,爱发言,爱读书。希望今后严格要求自己,集中精力发奋学习,百尺竿头更进一步!

郝佳乐: 你对人有礼貌,平时能团结同学,关心集体,能积极参加劳动。作业也能按时完成。你明白上课要专心听讲才有好成绩,但有时候却忘了提醒自己,总在课堂上做小动作和讲小话,还有,老师希望你能把作业写得干干净净,做一个勤学守纪的好孩子。

蒋松: 你是一个活泼可爱的女孩,与同学相处非常融洽,做事能干。完成作业还比较自觉,成绩不错,但由于自控能力不够,上课总免不了做小动作和讲小话。老师希望你发扬成绩,弥补不足,争取更大的进步。

李坤:你是一个聪明好动的男孩。你尊敬师长,团结同学。但上课常走神,学习态度不够端正,书写也有待进步。希望你今后上课认真听讲,课后认真完成作业,扬长避短,更上一层楼。

刘伟烨: 老师很欣赏你的聪明,你爱动脑筋,学习成绩不错。但你很贪玩,你上课时的状

态也不太好,小动作不少,你知道吗?光有聪明的头脑还不够,还要勤奋努力。老师希望你充分发挥自己的潜力,争取更优秀。

刘振:你是一个诚实可爱的男孩,有着良好的教养,能与同学友好相处,很讨人喜欢。平时学习较认真,能主动思考,积极举手发言,成绩较好。劳动也很积极。希望今后多读书,多积累,多思考,奋力拼搏,百尺竿头更进一步!

郝文婷:你是一个诚实守信,有良好修养的女孩。你尊敬师长,团结同学。你的作业很工整认真。希望以后在课堂上认真听讲,积极举手,大胆发言,老师和同学们都相信你的回答会很精彩,书也会读得很漂亮,成绩也一定会更好。

张婉平:你是一个忠诚老实的女孩。你遵守学校纪律,能与同学和睦相处。学习上比较自觉,作业能按时完成。希望你以后认真读好书,大胆发言,增强自信心,争做一名品学兼优的好少年。

郝景浩:你是一个活泼、聪明而又能干的学生,你才思敏捷,想象丰富,爱学习,成绩较好。你团结同学,热情大方。希望今后更严格要求自己,充分发挥自己的聪明才智,集中精力搞好学习。做一名德智体美劳全面发展的好少年。{一个三年级的学生}.

蒋聪:你是一个聪明、机灵的孩子。你尊敬老师,上课时能认真听讲,积极动脑,举手发言,各方面都很出色。作业字迹也有一定的进步,希望你进一步努力,老师相信帅气的你将来一定能写出一手漂亮的字。从小树立远大的理想,朝着自己的目标奋斗吧!

蒋涛:你是一个表面文静、内心活跃的男孩。团结同学,尊敬老师,学习良好。但上课时不能积极举手发言。希望你平时一定要下苦工夫,不懂就问,争做一个更加优秀的好孩子。

张涛:在老师眼里,你是一个活泼,聪明而又能干的学生。对待同学热情、真诚。学习认真,成绩良好。希望你能在纪律方面更严格要求自己,集中精力发奋学习,争做一名品学兼优的好少年。

吴瑶:你能团结同学,关心集体,积极参加学校组织的各项活动,劳动积极。但学习上较马虎,不够细心,还喜欢在课堂上做小动作。在这里,老师要送你一句话:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”努力吧,老师期待着你的进步。

王峰:你能尊敬老师,团结同学,劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性,上课有时走神,作业有时应付或少做。希望你正视缺点,向优秀生看齐,到校后认真读书,做个爱学习的好孩子。

陈岩:你是一个天真、可爱的男孩,你尊敬老师,团结同学,积极参加公益劳动。你的字很漂亮,令老师很欣慰,但作业不能按时完成,学习成绩不理想。希望今后按时完成作业,发奋学习,力争取得优异的成绩。

孙鑫悦:你是一个诚实文静的女孩,在老师面前,你是一个听话懂事的孩子。希望今后上课认真听讲,积极发言;课后认真完成作业,争做一名品学兼优的好学生!

一个三年级的学生篇二

小学三年级学生评语集锦

小学三年级学生评语集锦

你是个性格内向,讨人喜欢的男孩。学习认真,作业能一丝不苟地完成,与同学能和睦相处,关心集体。新年来临之际,老师希望你能继续发扬长处,课堂上大胆发言,更上一个新的台阶!

你天真活泼、聪明伶俐,是一位讲文明,讲礼貌的学生,工作认真负责,是称职的好班长,能够积极参加学校所开展的各项体育活动,在学校好好锻炼吧,愿你成为优秀的接班人。

在老师眼里,你是个不善多言的孩子。你尊敬师长,友爱同学,关心集体,乐意为大家服务,学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手,大胆发言,抓住机会,努力培养自己的口头表达能力,为写好作文打基础。

你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长,友爱同学,能按时完成老师布置的作业,但很少见你主动举手发言,希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。

你尊敬老师,热爱劳动,能与同学搞好团结,但学习上缺乏自觉性,玩字当头,把作业丢在脑后,学习成绩不理想,其实你并不笨,希望你明确学习目的,向班上的好同学看齐,做一个诚实的好孩子。

你在班级中默默无闻,从不与同学争执,为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋,举手发言,课后多花工夫,把学到的知识巩固牢,只有这样,才能跟上班级好的同学,不掉队。

你是一个很有礼貌,较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟,你热爱集体,是个助人为乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大,但不能放松,字要写规范,希望你能胆大心细,刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。

你为人正直,性格内向,生活俭朴,你遵守学校纪律,能与同学和睦相处,学习尚认真,但作业质量不高,希加倍努力,做一个勤奋好学,不断进取的好少年。

你能尊敬老师,团结同学,劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性,上课有时走神,作业马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐,早晨来校后认真读书,要利用自己聪明头脑,做个爱学习的好孩子。

你能遵守学校的各项规章制度,见到老师总是很有礼貌,对待同学你很热情,上课能专心听讲,积极举手发言,作业时老师希望你要认真细心,多检查,避免不必要的错误,争取更好的成绩。

你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动,乐于帮助有困难的同学,有奉献精神。上课能认真听讲,积极举手发言,作业令老师满意。希望你考试时细心,多检查,避免不必要的失误,争取得到令人满意的成绩。

在老师眼里,你是一个比较聪明的女孩,活泼可爱。你尊敬师长,友爱同学,关心集体,乐于为大家服务,学习上你自觉认真,还能写出一手好字,要是你胆子放大些,心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。

在老师眼里,你是一个活泼,聪明而又能干的学生,在同学眼里,你是一个乐于助人的好干部,老师交给你的任务,你能认真地完成,对待同学热情、真诚,学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己,以身作则,争做一名全面发展的好学生。

{一个三年级的学生}.

你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长,团结同学,上课能专心听讲,积

极思考,按时完成作业,你写的字也越来越漂亮,只是做作业时还须细心,尽量减少不应该的失误,希以后积极举手,大胆发言,争取得到令人满意的成绩。 你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前,你是一个文静、内向懂事的孩子,在同学面前你开朗、活泼,比较外向,你学习态度端正,按时完成作业,字迹也漂亮,希望以后积极举手,大胆发言,相信成绩会有更明显的进步。

你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻,从不与同学争执,为人忠诚,性格俭朴,能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑,举手发言,课后要花工夫,把学到的知识巩固牢,扬长避短,相信你会更出色。

你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律,能与同学和睦相处,学习上有自觉性,作业能按时完成,但上课有时会走神,希望你以后不要太贪玩,要自始至终做好每一件事,一心一意搞好自己的学习成绩。

你是一个好动的男孩。你尊敬师长,团结同学,对于学校开展的各项活动,你能积极参加。上课能积极动脑,举手发言,但学习态度不端正,作业不能按时完成,希望今后扬长避短,更上一层楼。

你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师,热爱劳动,能与同学搞好团结,但学习上缺乏自觉性,玩字当头,把作业丢在脑后。其实你并不笨,力气又大,希望你明确学习目的,向班上好同学看齐,不要把珍贵的时间浪费掉。

你是一个表面文静、内心活跃的男孩,积极参加体育训练,干得满头大汗,学习上有自觉性,作业能按时完成。上课时也能举手发言,但不够刻苦,希望你平时一定要下苦工夫,不懂就问,争做一个懂事可爱的好孩子。

你是一个好动、可爱的男孩,你能积极参加学校所开展的各项公益活动,能与同学和睦相处,学习上有自觉性,作业也能按时完成,但是作业做得较马虎,字迹也不端正,希望学习上多用一份心,做一个活泼可爱富有朝气的好少年。 你在班级中默默无闻,从不与人争执,为人忠诚。课内外作业能按时完成,希上课要积极动脑,举手发言,课后要花工夫,把学到的知识巩固牢,只有这样,才能跟上班级同学不掉队。

看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。你尊敬老师,热心为大家做事,上课也能积极举手,但有时不够自觉、爱管闲事,老师希望你不要惹事生非,讲话要有分寸,一心把自己的学习成绩搞上。

你是一个文静、善良的女孩。你积极参加公益劳动,乐于帮助有困难的同学,有奉献精神,上课能认真听讲,作业令老师满意,希你考试时细心、多检查,避免不必要的失误,争取得到令人满意的成绩。

在老师眼里,你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师带头参加各项活动,作业字迹清楚,上课时能认真听讲,积极动脑,举手发言各方面都很出色,希望你要从小树立远大的理想,朝着自己的目标奋斗,相信自己!

你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律,能与同学和睦相处,学习上有自觉性,作业按时完成,但作业太马虎、粗心,字迹也不端正。平时要积极参加课外活动,成为全面发展的好学生。

你是一个活泼、聪明而有能干的学生,你团结同学,手脚勤快,才思敏捷,想象丰富,学习勤奋,成绩优秀,希望今后严格要求自己,以身作则,做一个同学们信得过的好干部。

你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长,友爱同学,关心集体,乐意为大家服务。学习上你自觉认真,上课也能开动脑筋,举手发言,但作业不能够及时完成,希对自己要求再严一点,争做一个名副其实的好学生。

你尊敬老师,团结同学,积极参加公益劳动,干得满头大汗,上课能专心听讲,积极举手发言,作业也能按时完成,要是你能把字写端正,考试时多检查,肯定你的成绩会更出色。

在老师面前,你是一个天真、可爱的男孩,但走出校门,就会贪玩,把作业丢在脑后,忘记了自己是个学生,而且字迹较差,上课老走神,希望你明确学习目的,端正学习态度,以学业为重,上课多动脑筋,积极举手发言。只要努力,相信你能行。

你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长,友爱同学。令老师高兴的是,上课也能见到你举手发言,但平时作业不够自觉,时而有拖拉现象,希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

你性格内向,平时热爱劳动,关心集体,积极参加学校开展的各项活动,但作为一名学生,应把学习放在第一位,在学习上你缺乏自觉性,作业不能按时完成,希望你改正缺点,正视自己的优点,争取再创佳绩。

你是一个机灵、顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大,你对人有礼貌,劳动能积极参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度,不要惹事生非,做一个人人喜爱的好学生。

你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度,你讲礼貌,讲卫生,能积极配合老师做好班内的工作,但上课举手发言太少,希望今后更加努力、刻苦,相信你的明天是一片光明的。

你是一个聪明伶俐的女孩,平时能按时完成作业,学习较认真,爱说爱打扮,但上课不认真,自控能力差,学习成绩不够稳定。希望今后改掉自身的坏习惯,写好字,争做好学生。

你是一个沉默寡言的学生,平时很少看见你和别人说话,真因如吃此,你的写作能力较差,再加上老师布置的作业不能按时完成,时常拖欠,学习成绩特别差。希望今后认真读书,上课积极发言,努力提高学习成绩。

你是一个性格内向的女孩,在班里,不看见你和别人交谈,上课能专心听讲,作业能按时完成,学习上能尽主观努力,但思维反应较慢,学习成绩并不理想。希望今后发扬笨鸟先飞的精神,多看课外书,提高自己的阅读能力和写作水平。 你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真,成绩优良。作业字迹清楚端正,课间爱活动,善于和同学交朋友,真讨人喜欢,但自控能力差,上课随便讲话,希你今后正视自身的缺点,争做各方面全面发展的好学生。

你是一个性格内向、沉默寡言的孩子,胆子较小,遇到一点困难和挫折就会掉眼泪。平时老师布置的作业不能按时完成,学习成绩不够理想,执笔姿势不正确。希你今后养成良好的学习习惯,做作业的速度就会大幅度提高。{一个三年级的学生}.

你是一个活泼可爱的男孩,真讨人喜欢。平时学习较认真,成绩较好,发言热列,劳动积极。但老师布置的做业不能完成,时常拖拉。希你今后按时完成作业,争做好学生。

你平时能团结同学,关心集体,积极参加学校组织的各项活动,劳动积极,脏活、累活抢着干,但学习上较马虎,错别字太多。在这里,老师要送你一句话:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”

你是一个爱学习,很懂事的孩子,平时能主动帮助学习上有困难的同学,班级工作认真负责,是老师的小助手,是同学学习的楷模,希你再接再厉,记住“人外有人,天外有天”的名言。

你是一个爱学习,懂礼貌的女孩子,每天等主动帮助学习上有困难的同学,平时穿戴整洁,关心集体,与同学和睦相处,学习认真,成绩优良,你的一颗心“像”闪光的金子,各项活动能积极参加,希你再接再厉,乘胜前进。

你是一个活泼好动的女孩子,很讨人喜欢,平时穿戴整洁,待人有礼貌,同学之间和睦相处,学习没有多大的进步,作业常拖拉,不能按时完成,希今后加快做作业的速度,认真写好字。

你是一个聪明活泼的女孩,普通话说得流利,平时能团结同学,积极参加学校的各项活动,思维敏捷,时常做小动作,自控能力较差,希今后取他人之长,补自己之短,努力提高学习成绩。

你是一个忠厚、老实的男孩。平时能和同学友好相处,气量大,胆量较小,但上课不专心,爱开小差,老师布置的作业不能按时完成,学习成绩特别差。希望今后改掉坏习惯,争取更大的进步。

你是一个文静、懂事的女孩。平时能严格要求自己,是老师的好助手。学习认真,成绩优良,作业字迹端正、清楚,是同学们学习的楷模。希望今后再接再厉,学习更上一层楼。

你是一个热爱劳动的孩子,平时,团结同学,但上课不够专心,老师布置的作业不能及时地完成。思维反应较慢,记忆力特别差,各门功课成绩也差,希望今后加倍努力提高各科成绩。

你是一个聪明伶俐、活泼可爱的女孩。学习认真,成绩优良,能主动帮助学习上有困难的同学,班级工作认真负责,是老师的好助手,同学们学习的楷模。希你戒骄戒躁,力争上游。

你是一个性格内向、聪明伶俐的男孩。平时能按时完成老师布置的作业,学习认真,成绩优良,做事认真。但可后不太喜欢活动。希望今后上课大胆发言,多看课外书,努力提高写作水平。

你是一个活泼可爱的女孩,真讨人喜欢,做事能干,是老师的得力助手。平时能歌善舞,同学们都很羡慕你。班级工作认真负责,真了不起,但由于年龄小,自控能力差。希你发扬优点,弥补不足。

你虽是女孩,却有男孩般的性格,同学的学习用品你爱看、爱弄。学习较认真,课后能主动帮助学习上有困难的同学,平时爱管闲事。希你认真写好字,争做一个讲卫生的好孩子。

你是一个活泼的男孩。平时很顽皮,同学之间团结友爱,能按时完成老师布置的作业,学习较认真,成绩较好,但上课注意力不集中,爱开小差,有时还要惹是生非。希你发扬成绩,改掉坏习惯,努力提高自己的语言表达能力。

你见到老师总是礼貌相待,平时能做好老师的小助手,每天还能帮助差生补习功课。老师发现你做作业比以前细心,希望你坚持下去。希你再接再厉,乘胜前进。

你是一个性格内向,做事谨慎的孩子,在校能遵守纪律,团结同学,乐于助人,自尊自重,渴求知识,学习刻苦、踏实,但学习过程中不讲究学习方法,学过的知识不能灵活运用。希你发扬笨鸟先飞的精神,将会到达理想的彼岸。 你是一个思维敏捷,乐于助人的学生。课上能积极发言,遇到疑难有钻研精神,但学习中缺乏恒心,时好时坏,如果你平时能严格要求自己,改掉粗心的毛病,你将会是同学学习中的榜样。

你是一个聪明的孩子,生活中你能与大家和睦相处,平时能按时完成老师布

置的作业,但学习中没有钻研精神,遇到疑难得过且过,所以学习成绩不够稳定。希你正视自身的缺点,争取下学期有更新的进步。

你为人和善,不与他人斤斤计较,仪表整洁,尊敬师长,按时完成老师布置的作业,但学习劲头不足,思维反应不快,故成绩不能突出,假如你能勤思多问,积极动脑,收获益匪浅。

你机灵、调皮,尊敬师长,关心集体,积极参加学校组织的各项活动,但在学习上无进取心,得过且过,课后贪玩少,温习功课,上课有时开小差。希你正视自身缺点,加倍努力,今后定能淋漓尽致地发挥你的聪明才智。

{一个三年级的学生}.

你是个老实、害羞的人,在班内与同学团结互助,学习中较认真,但思维反映迟钝,有疑难的不能灵活运用,学习成绩很不理想。希你认真细心些,努力提高小成绩。

你是一个文静、内向的孩子,与同学和睦相处,学习也较认真作业字迹端正、清楚,但学习上钻研不深,知难而退,求知欲不强,学过的知识,不能灵活运用,正因如此,正确率降低。希在学习上能锲而不舍地努力进取,将取得更大的成绩。 你开朗、乐观,助人为乐,热情大方,在课上你认真听讲,积极发言,独立、分析问题的能力较强,但学习上主观不努力,没有恒心,时好时坏,有时出现骄傲情绪,学习成绩不够稳定。希你平时严格要求自己,改掉粗心的毛病,将成为同学们学习的楷模。

你是一个性格内向的孩子。同学与你较易相处,学习上较认真,上课专心,老师布置的作业能按时完成。但活动中不大活跃,兴趣不浓。上课举手不积极,学习不得答,正确率不高,成绩不够理想。希你今后大胆发言,争取取得优异的成绩。

你聪明可爱,活泼调皮,热爱集体,团结同学,按时完成作业,但上课注意力不集中,爱开小差,好胜心不强,课后贪玩上,温习功课,因此成绩不够理想。希望你充分发掘你的聪明才智,争做好学生。

你是一个内向忠厚的人,同学都愿与你交朋友,平时穿戴整洁,对人很有礼貌,在老师和同学的帮助下能完成,活动中,兴趣较浓,爱唱歌,但上课不专心,注意力不集中,爱开小差,学习成绩不够理想。希你上课积极动脑,大胆发言,养成爱习的好习惯。

你性格内向,平时不大爱说话,和同学能和睦相处,能按时完成老师布置的作业,学习上能尽到主观上的努力,但思维反应迟钝,准确率不高,学过的知识不能灵活运用。希望今后积极锻炼,注意适当的营养,提高记忆力。

你性格内向,胆小怕事,与同学无争吵,是一个听话的孩子,劳动积极肯干,同学老师都很佩服你。学习上学劲较足,上课爱动脑,举手积极,但记忆力不强。希你能多看,多想,多练,学习成绩将会有所提高。

你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影,听到你清脆的嗓音。学习,工作时的你总能带着一股认真的劲儿。瞧你,字迹端正了,成绩稳定了,大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。 “真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你学什么东西都特别快。瞧你,这一学期进步多快!要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更喜欢你了。加油吧,你将会是个很有出息的男孩!

斯文秀气的你,写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净,整整齐

一个三年级的学生篇三

小学三年级学生特点

小学三年级学生特点

三年级——小学生成长的关键期

从小学三年级开始,学生进入了小学中年级阶段的学习与生活,从心理发展过程来看,从三年级开始,学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化,学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。学生的生活范围进一步扩大,

三年级学生的年龄特点:

三年级孩子的一般年龄在9-10岁,在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理都有明显变化,是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。

三年级孩子的心理特点

{一个三年级的学生}.

1、个性差别大:

2、情绪不稳定:

3、自控力不强:

三年级是培养学习能力的关键时期

相对于智力而言,学习能力对孩子的影响更直接。学习能力是后天形成的,随着经验和知识的积累而不断提高,注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。三年级孩子注意力的目的性增强了,注意力保持的时间更持久,由15-20分钟提高到20-30分钟。

比如:许多学生会有这样的现象,对所学内容感兴趣时,学习劲头高。受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。哪怕只是一点言语上的小鼓励,他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励,他的兴趣和劲头就会下降。适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他的自信心,是激发孩子向前奋进的一个有效方法,但这种学习动机是建立在别人对自己的期望上面,当别人给以鼓励时就干劲十足,当得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。现在已经到三年级的阶段,应该逐步引导他正确认识表扬和鼓励,只有这样,才能在任何环境下都能保持学习干劲,而不轻易为环境所左右。我们家长应该主动承担让孩子正确对待鼓励的引导转化工作的主要任务,因为家长与孩子有更多亲密接触的时间和机会,我们应该多与孩子沟通,晓之以理,动之以情,通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与批评都是为了他的进步和成长的道理。

三年级是良好学习习惯定型和培养的关键期

良好的学习习惯是孩子学习的“永动机”,是孩子学业成功的一个关键因素。从习惯养成的特点来看,三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。习惯的培养越早越好,学习习惯的培养也是如此。由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性,孩子在中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变,而四年级以后,除非进行特殊的训练,养成的学习习惯很难改变。所以如果在中年级未能养成良好的习惯,在缺乏特别教育的情况下很难明显改进原来的习惯,那种认为“树大自然直”的观点是不可取的。

良好的学习习惯内容很多,对于一个小学生来说,至少要养成下面五种学习习惯:

1、培养孩子定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动,只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率,取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯,父母必须认真地看待孩子学习这件事。

2、教育孩子学会合理安排时间。要珍惜时间、合理利用时间,对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导,孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强,孩子们常常是想到哪就做到哪儿,一边玩一边做作业,许多孩子甚至一边看电视一边做作业,这样肯定难以{一个三年级的学生}.

优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起,复习功课、做作业,晚饭后看电视、读书等等,都应该给孩子规定一些具体任务,并使这些活动为孩子接受,逐渐成为习惯。

3、养成按时独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式,做一个好学生必须有学习责任感,而按时独立完成学习任务是具有学习责任感的具体表现。一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习,应该自己完成的作业决不让别人代替。但是,有些孩子不愿下工夫自己做作业,要么在校抄袭他人做的作业,要么在家里缠着家长替他解答、替他检查,因为现在家长素质提高了,能帮助孩子解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以,家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。

4、养成复习和预习的好习惯。

5、养成广泛阅读的习惯。孩子不读科普读物、文学作品、历史故事等各种书籍,不读各种儿童读物和报刊,就谈不上对知识的兴趣。如果孩子除了教科书什么书也没读过,那么他的学习会越来越槽,最后变成个落后生。有人说:“正课还学不好呢,去读那些杂书岂不是耽误功夫?”好像只有学有余力的孩子才能看课外书,这种看法是不对的。孩子越是感到学习困难,就越是应该多读各类书籍。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“让孩子变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、再阅读。”学习需要一个广泛的基础,孩子读的书越多,他的知识面就越广,思维就越清晰,智慧就越活跃,学习新知识就会变得越容易。因此,做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书,引导孩子认真阅读,养成他广泛阅读的习惯,这将是一辈子的财富。

三年级是培养孩子情绪控制能力和意志品质的关键期

情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。小学三年级是情感发生变化的转折时期,如果教育和引导得当,可以使孩子的情感控制能力有较大提高。随着孩子情感生活的不断丰富,他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的发展。孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校,同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。

但是,孩子毕竟孩子,情绪控制能力还是很有限的,需要家长的悉心呵护和耐心指导。情绪上波动和不安很容易影响孩子的学业成绩。如果还不注,孩子可能会因为一些小的困惑干扰了学习,逐渐对学习失去了兴趣,但是正确的教育,这种不安可以转化为对自然和社会的探索激情和求知欲望。所以,三年级也是学业成绩开始分化的时期,家长一定要抓住这个关键时期。

三年级开始培养孩子的社会能力

如:养成劳动习惯。对三年级孩子来说,承担一定的家庭责任在必要时为父母提供一些力所能及的帮助。在父母遇到困难时安慰父母,在父母生病时照顾父母都是孩子责任心的体现。如果孩子做的好,家长一定不要忘了赞扬孩子。

如:学会与身边的人和谐相处。教育孩子在与人交流时要学会倾听不要随意打断别人的谈话;在寻求社会服务时,一定要排队等候,不要插队;对长辈要尊敬,对小朋友要友好,乐于帮助别人。教育孩子要讲卫生,自己讲卫生是对别人的一种尊重,爱干净的人也更容易交朋友。

三年级开始培养孩子的交往能力

三年级的学生的择友标准在发生着变化,往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。一、二年级的时候,孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听,大人不听还不高 兴,但是到了三年级情况就发生了变化,一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长,有时自己经历的事也不告诉家长,显示出独立的个性。父母对他们的照料和关注则比以前要减少许多,因此父子、母女之间的沟通通常被忽视, 因此要多花谢时间陪孩子,多做一些沟通和交流。

一个三年级的学生篇四

三年级学生的心理特点

三年级学生的心理特点

说明:三年级学生一般为8-9岁,属于人体发育的童年时期,身体发育处于相对平稳阶段。身高,体重,胸围,肩宽,盆骨等指标男生均自9-10岁开始突增,女生均自8-9岁开始突增。

骨骼成分中胶质较多,钙质较少,可塑性大,坚固性较差,不易骨折。要特别注意身体姿势的培养。

一般心理特点:

第一:个性差别大:

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。

第二:情绪不稳定:

三年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。{一个三年级的学生}.

第三:自控力不强:

从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期,能进行一定的抽象思维,但仍以形象思维为主,模仿性强,是非观念淡薄;想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡;集体主义感情有所发展,良好的道德质量正在形成,但极不稳固。感情容易激起和爆发,不善于控制,不考虑行为后果,虽已能从事需要一定意志支配的工作,但意志还很薄弱,自觉性、主动性、持久性都较差,遇到困难和挫折,往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展,逐渐学会道德原则的评价标准,评价能力开始发展起来,往往是提出自己的见解,但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽,但道德认识水平仍较低,辨别是非的能力也不强,很容易受到外界的影响。

第四:注意力不稳定:

不易持久,有意注意虽有发展,但还不完善。

交往方面:

第一﹑与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段,但还不能共患难。他们往往把学习的好坏当成衡量人的能力的标志。

第二﹑三年级学生开始不愿意把发生的事讲述给家长,有时自己经历的事也不告诉家长,显出独立性。 第三﹑矛盾与代沟开始出现,因此家长应多花时间陪孩子,多做一些沟通与交流。

第四﹑男女生在一起活动不受性别的限制,集体意识开始形成。

教学篇

三年级英语有效教学方法

三年级的孩子通过两年的基础学习,在这个时候他们的要求也相应提高了很多,这些要求主要是在行为规范和知识的难度。在这种情况下,孩子们的自觉性没有提高,但是要求却提高了。这样很容易造成孩子不习惯,最后造成成绩差异较大。对于这种情况在课堂上我们就应该关注平时不太发言的孩子,通过课堂游戏互动让孩子积极参与进来学习。然后再通过游戏的方式来巩固孩子所学的知识。

这个年龄段的孩子具备了接受批评的态度。因此当有人提到他的错误时,他会意识到自己的行为时不对了,会自己主动地改正。这样上课是在孩子有了不正确的行为时,我们就可以严厉地指出来。特别是有孩子的行为已经扰乱课堂秩序时。

对于学科知识方面,孩子对于之前的两年应试教育已经处于逐渐适应的状态,因此,对于这个年级的学员,我们可以适当的讲一些学习英语的方法。例如:单词记忆法。教学大纲中表明,三年级学生部要求单词的写,但是四年级就开始要求写。从而证明,三年级是英语学习非常重要的过渡期。因此,在这个年纪学习的时候我们要适当要求单词的拼写。而英语单词的记忆法,无疑是给了孩子一个很好学习方法。为了突出单词记忆法的好处,可以采用对比教学。给以个单词给孩子们,让他们在无方法的情况下记住这个单词,所花的时间不用说也知道是很长的,而且效果还不好。现在,以这个单词为例,讲解单词的记忆方法,让孩子们跟老师一起用这个方法来记。最后通过两者,所花时间的对比;最后效果的对比;难度的对比;这样孩子会更容易接受这样的学习方法。同时,这样也能使孩子有优越感。让他们觉得这么难背的单词都背下来了,自己一定能学好英语的。

素质课 家庭教育

身教胜于言传,很多家长在教育孩子方面都没有耐心,动不动就吼,导致孩子也会有如此的性格;很多孩子不会做复杂的算术,不会解应用题,或者是做一些比较“难”(工序较多)的事情,不是孩子不会做,而是孩子不知道从何着手来做,时间一长,也会让孩子失去耐心和自信心,所谓复杂的问题“简单化”;家长可以谦虚一些,给孩子一个“卖弄”的机会,会提高孩子的积极性,所谓轻松的问题“艰巨化”;在生活中寻找乐趣,结合孩子爱看的动画,把每一件琐碎的小事想象成有趣的动画情节,所谓死板问题“童趣化”;当孩子学了新的技能,了解新的知识,由于掌握程度不够而不敢展示时,家长可以让孩子纠正自己的漏洞,漏洞越多,孩子参与积极性越高,所谓普通问题“特殊化”。

三年级数学有效学习方法

单位换算“五指法”

有一天,孙悟空又不小心走到了五指山上,他很想走出五指山,于是他来到了老大千米的地盘(大拇 指)问道:“千米,我想要跳出五指山,我应该怎么走?”千米:“这个我也不是很清楚,你应该去问问我弟兄米(食指)。”悟空又问道:“那应该怎么走呢?有多远”千米:“他就在我旁边,但是距离有些远,要1000米!”于是悟空走了1000米来到了老二米的地盘,问道:“米,我很想走出五指山,你能给我指方向吗?”米答道:“哦,你必须要走到老幺毫米那里才能跳出五指山!但是你必须要战胜老三分米(中指),老四毫米(无名指),最后到达老幺毫米(小拇指),你从我这里到老三那里,老三到老四那里,老四再到老幺那里,你都必须通过“进率10”的距离才能到达,主你好运吧!”于是悟空过关斩将,最后到达了老幺毫米处,逃出了五指山。

三年级语文有效学习方法

第一步、看看

1、整体观察。让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些地方的景物、人物,给你留下总的印象是什么

2、按照一定的顺序进行观察。引导学生先看远处的景再看近处的景或者从左向右,或者从上往下等等。观察这些景物、人物有什么特点。

这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养学生的观察能力。

第二步、想想

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。 “想想”,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象是重点。老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。如《好朋友》这幅图,在引导学生观察时,可以提出了这样的问题让学生想象。

1、根据图上内容你觉得是一件什么事情? (小鸡要过河,但不会游泳,小鸭帮助了她。)

2、想象:小鸡有急事要过河但自己不会游泳心情会是什么样的?小鸭看到小鸡会怎么想?他们会说些什么?

问题提出后,学生们在看图时会很仔细,想象丰富,思维活跃。最后,让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来。

第三步、写写

1、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此,在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果,把话写完整。

2、写具体。学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。这时,就要在写具体上下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。如《好朋友》中的三幅图,指导学生表演了这一故事情节,让画面活起来,这时再提出问题让学生想,学生就知道了应该怎样写具体。有的学生这样写:

一天,小鸭正在游泳,忽然看见河边有一只小鸡正在那掉眼泪,他就游了过去,小鸭奇怪地问:“你怎么了?”小鸡哭着说:“我要去河对岸玩可是我过不去!”小鸭同情地说:“你别哭了,我背你过去吧!”小鸡一听开心地说:“那太好了!谢谢你小鸭!”小鸭小心地把小鸡背过了河,小鸡从小鸭身上下来说:“我们一起玩吧!”从此小鸡和小鸭成为了好朋友!“掉眼泪”、“哭”、“奇怪”、“同情”、“开心”、“小心”等词语就把小鸡和小鸭的神情具体、形象地描写出来了,同时也使学生受到了讲文明、讲礼貌的教育。

事实证明,采用“三步法”进行看图写话训练,能够降低训练难度,有利于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力,有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致,想象合理丰富、富有创新精神,就一定能写出条理清晰、内容具体、完整感人的文章来。

个体案例

 胡适:(变化小)

班主任信息反馈:该生上课只能短时间集中精神,且会经常与同学打闹,由于有一个哥哥,

所以母亲对其的教育方式相对粗放。经常采用打骂的形式,孩子也逐渐在对母亲失去信赖感。

素质课:能够在老师的监管下短时间保持纪律,并且能够面对自己的错误。并被任命为班长,

但以身作责的意识没有。

英语课:据反映,该生在英语课上 时而表现的好,时而表现很反常。充满了批评声,并受

到全班的指责。

语文课:在语文课上该生不能认真听讲,需要老师经常的提醒。

数学课:在数学课上老师会拿胡适没有办法,课堂表现最差,会大声喧哗,并且不听老师招

呼。

有效措施:

1、 表现对其充满信心,并予以信任。

2、 在课堂上不断给予鼓励,回答正确时需要一个群众的掌声。{一个三年级的学生}.

3、 私下沟通时表示出相信对方能够有卓越的表现。

4、 多给予一些公共展示的机会。并能够站在他的立场去想问题。

 周沛橙(变化明显)

班主任信息反馈:在上学期,周沛橙的表现不尽人意,每节课老师都为了让其表现好而头疼。

而这学期的表现,不仅仅父母观察到明显的变化,而且在课堂上的表现也能很好要求自己,保持端正的坐姿,认真的听课及回答问题。

素质课:由上学期的表现进行对比,本学期的进步很惊人。上学期在课堂上不能很好的控制

自己,并且时常扰乱课堂纪律。但本学期在课堂上能够很好的要求自己,主动记笔记,坐姿端正,虽然时而有所走神,但是进步是所有老师公认的。

数学课:基础知识掌握较牢靠,较难的题型也能较好的掌握。

英语课:基础有所提高,上课音标学习方面比较积极,偶上上课集中力不集中,能主动记笔

记,会写会说。英语的规律掌握比较好,如复数加“S”。

语文课:阅读领悟能力强,作文的书写改善了很多,很有自己的主见和想法。但是,语言的

逻辑组织能力不强,语言不连贯、不优美。

有效措施:

1、 在上课不能很好表现的时候,用严肃的眼神注视他,便能够表现的很好。

2、 与其建立良好的关系,这个学生会对信任的老师的话非常的听从。

 谭云天(变化明显)

班主任信息反馈:家长反映该学生没有男性气概,而且很多时候不能积极表现自己,希望老

师能够培养孩子的积极性和锻炼一下他的男子气概。

素质课:谭云天的变化发生在本学期内,改学生更多的表现在课堂上不在走神,突破自己的

个性,不再沉默不语。现在能够积极的回答老师的问题,并且勇于表现自己,富有

自信。

数学课:基础掌握较好,但是相对复杂的题型不能很好的掌握。

语文课:阅读的分析和总结归纳能力都很欠缺,作文中心不突出,语言组织能力不强,基础

知识基本过关。

英语课:发言积极。前比较沉默,现在很自信。能够说出比较生僻的单词,如“草莓”,基

本的单词反而不是很熟悉。而且能回答较难的问题,语感相比比较好。

有效措施:

1、 在不回答问题的时候给予主动提问,在回答过后给予鼓励,并说明老师不希望一个

男孩儿变现的不积极。

2、 将能够经常与其闲聊的其他同学进行排位,让他们相对疏远。

3、 每节课的最后给予一定表扬,说明并说清楚具体表现优良的地方。

一个三年级的学生篇五

小学三年级学生应注意的问题

小学三年级学生应注意的问题

第一刚上三年级孩子的特点 有一句话“三年级的孩子呈马鞍形”意思就是三年级的孩子各方面都是起伏不定的时好时坏根据其心理特点就是三年级的学生在各方面都是似懂非懂的他们总是觉得自己长大了可以自己决定很多事情所以很多事开始不听家长和老师的只是按照自己的想法去行事。在三年级上学期的时候我的感受还并不明显但是这个学期我真的感受到这个说法的科学性这学期解决孩子们的事把我忙的不亦乐乎家长们也经常在我的记事本上反应孩子不够听话让老师多帮忙教育其实孩子们在我面前的时候还是很听话的可是他们已经在心里有了自己的小算盘不知道什么时候就会惹点事出来。 鉴于这些我开始考虑怎样教育三年级的孩子我们都知道在小学阶段三年级、四年级是孩子的转型期所以这个时期是很重要的如果这个时期顺利通过了孩子在高年级就比较好教育否则孩子就不好教育了所以我们要非常重视三、四年级对孩子的引导与教育。孩子在一、二年级的时候因为小所以很不懂事很多事情就会询问周围的人等周围的人给他们一个好的建议他们才会行事这样就不容易犯错误。而且在低年级孩子犯错误很多都是不明白道理所以我们就要耐心的给他们讲道理而到了三年级孩子懂得了很多他们甚至想试试自己的做法会带来怎样的结果从而就对成人有了挑战此时讲道理甚至以前用来“忽悠”孩子的办法似乎都失效了所以我们要另辟蹊径。 我认为对于三年级的孩子我们首先要树立自己的威信此时的威信绝不是简单的训斥与责骂而是让孩子信服成人让孩子感受到自己的家长和老师都非常棒很多事情自己不懂但是家长和老师都懂必要时候我们可以在孩子的兴趣点上发挥自己的特长孩子就会对你敬佩有加从而就很愿意接受你的建议。其次我们对孩子的教育一定要常抓不懈哪怕觉得自己真的没有办法了也不要让孩子感觉到你拿他没有办法一定要永远不放弃对孩子的教育不要怕自己唠唠叨叨一定要让孩子记住应该养成的习惯一定要让孩子正直、诚实、向上当然在这个过程中还要注意技巧性要让孩子感受到你很信任他鼓励他自立。最后要能够和孩子交心让孩子肯跟你说心里话这样才可以不失时机的了解孩子的心理动态有针对性的进行教育。 让我们一起加油多关注孩子顺利度过“马鞍”阶段。 第二三年级学生家长必看 相信家长最关心的就是学生的成绩怎么样,有的家长有很多疑问"我的孩子一,二年级成绩很好,总是考80,90分,现在三年级了,怎么成绩一直都没

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