三年级北师大上作文整合

三年级北师大上作文整合篇一

北师大版三年级下册全部作文示范

一、 父母的爱

父母的爱，是温暖的流泉，是严格的要求，是热情的鼓励，是„„在我的眼中，父母对我的爱是严肃的表情，是热情的鼓励。

在我快乐的时候，母亲给我灿烂的笑容；在我失落的时候，父亲给我安慰；在我做了错事的时候，父母给我宽容„„

记得又一次考试，由于我的马虎而考砸了。我灰灰地回到家，“回来啦，考试成绩出来了没有啊？考得怎么样？”爸爸问。我把试卷从书包里拿出来，低着头，脸火辣辣的，心想：这次因为粗心，所以没考好，爸爸妈妈一定很生气。爸爸妈妈看完了试卷后，让我拿一支铅笔，指点我把错误的都改正。改完后爸爸对我说：“这次没考好，没关系，下回一定要细心哦！”我微笑地点点头。

还有一次，我向爸爸妈妈撒了谎，那天爸爸妈妈都不在家。电视就像一块力量超强的此贴，深深地吸引着我，那就先看会儿电视吧，作业一会儿再做。正当我看得津津有味的时候，爸爸妈妈推门而入。“作业做完了没有？”爸爸问。“我„„做完了。”„„他们知道我撒了谎以后十分生气。“为什么不承认错误？”爸爸板着脸说。我不出声，心情很沉重。“诚实是中华民族的传统美德，做了错事主动承认错误，那才是好孩子。”妈妈语重心长地说。

父母热情的鼓励、严肃的表情，在我心中留下了深刻的印象。爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

2、 我眼中的春天

在每个人的眼中春天都是美丽可爱的。

春天到了，万物苏醒，人们把一切的烦恼都忘掉，在新的一年里重新开始。

绿油油的麦苗随风起舞。小草在拼命的挣扎，拼出全力钻出地面。看啊！那些小草终于露出了地面，露出了可爱的笑脸。

那水池边的柳树也发出了嫩芽，在春风的抚爱下，柳叶在展示自己美丽的秀发。桃花像害羞的小姑娘似的，个个红着脸蛋。梨花淡雅高洁，快活地盛开着。小鸟在树上叽叽喳喳地唱着歌，歌声伴着树枝轻轻地飘荡。

孩子们在草地上放着风筝，风筝各式各样，有老鹰，有蜈蚣，有蝴蝶------，孩子们有的在四处追赶着，有的在捉蝴蝶，还有的打着滚、嬉戏着。

刚走到田野，一阵浓浓的油菜花香味扑鼻而来，我沉浸在花香之中。我不知不觉的来到小河边，可爱的小鱼露出脑袋，蹿来蹿去，像在逗我玩。一群小虾在河边睡觉，我不由自主的伸手去抓，可手一触到水面它们却跑得无影无踪了，虽然没抓到我却陶醉在快乐中。

春天真是如诗如画，春天我希望你永远都不要离开我们，你给我们带来了许多的欢乐。

3、可爱的小狗

在众多的小动物当中，我最喜欢的是小狗。我还给它取来一个好听的名字，叫：可可。可可长着一个又大又圆的脑袋，一双水汪汪的眼睛，值闪亮。一张樱桃般的小嘴，一个敏灵的鼻子，一对尖尖的耳朵，尾巴翘翘的，一身金黄毛色，毛茸茸的，胖胖的身子。

有一次，我们一家人正在吃午饭，可可正在我的房间里睡觉，突然，可可闻到了香味，就顺着香味走了出来，可可来到我的身边后，汪汪汪地叫来几声，尾巴还一摇一摆呢！好像在说：“主人，主人，我饿了！快点给我吃的吧！”我知道可可一定是饿了，所以才跑过来！于是，我就顺手拿了一块光骨头放入可可的碗盆里了，可可看了看，闻了闻，就走了，可可在一旁说：“主人太不讲卫生了，竟然把吃过的拿给我吃！”可可不一会儿，又过来了，我又从我的碗里拿了一块有肉的排骨，放入了可可的碗盆里，可可果然吃了！

可可最喜欢在我的沙发上睡觉，记得有一天我放学回家，把书包一扔，我一坐在沙发上，叫可可过来，可可叫了几声，我一站起来，看见可可被我压住了。我还记得有一天晚上，我正在床上做梦时，看见旁边有鬼鬼祟祟的影子，一抓，抓住了有肉的动物，还听见“吁吁吁”的声音，心想：难道是我撒尿了吗？我一掀开被子，摸了摸，被子并没有湿啊！我开灯一看，原来是可可在撒尿啊！现在妈妈才知道，可可最喜欢在我的床下撒尿，和在卫生间里撒尿。

可可最喜欢和我一起玩皮球了，有一天，我和可可在楼下高兴地玩着，我一扔球，可可就使劲地跑啊跑啊！使劲地跳，才能接住我扔的球，因为我扔得太用力了，可可和我玩得满头大汗，可可不停地吐着舌头。

我家的可可真是太可爱了！我十分喜欢可可！

我喜欢的小动物

外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。

古代没有时钟，只能靠公鸡的啼叫早起，读书的人听到啼叫，就要起来复习功课，练武的人“闻鸡起舞”，农民们听到“喔喔”声就要起床烧饭、干活。这只公鸡也天天报晓。 有一天，公鸡昂首挺胸、大摇大摆地走着好像在说：“瞧！我的衣裳多美丽。”我看见了它那美丽的羽毛，就躲在老树下，准备拔一根羽毛当作书签。这时，它从老树旁走过，我突然冲过去拔了一根毛，公鸡吓得慌忙地跑开。从此以后，我给它吃东西，它都不敢吃，以为它吃东西时，我会拔它的羽毛。在晚上十二点时，我学着公鸡“喔喔”叫，公鸡以为自己睡过头了，忘了报晓，也跟着“喔喔”地叫了起来，其它的公鸡也跟着“喔喔”地叫起来。我觉得十分有趣，“哈哈”地大笑起来。

我喜欢这只大公鸡，它给我带来了许多快乐。

4、1做风筝

阳春三月，柳枝吐蕊，春风徐徐，正是放风筝的好时机。看到别人手里的风筝在空中飞舞，我跃跃欲试。我多么想放飞自己亲手做的风筝啊！一回到家，我就马不停蹄地开始做风筝。

俗话说:“万事开头难。”真做起风筝来我就犯了难，因为这是我第一次制作风筝。于是，{三年级北师大上作文整合}.

姥姥便成了我的顾问，她动口，我动手。经过姥姥的讲解，我才明白：普通风筝的做法一般是采用竹子做骨架，纸做肉。将竹子削成竹片，利用竹片的韧性做风筝的骨架。我做了一个三角形的骨架。可是我绑的骨架老是不对称，挽疙瘩留的线头太长，我急得头上直冒汗。后来我终于做好了一个令我满意的风筝骨架。接下来我把准备好的宣纸糊在骨架上，再系上线，就做好了。我在做好的风筝上画了一只老鹰，又在风筝边缘粘上彩色皱纹纸。

拿着自己做的风筝往外跑，在空地上，我乘着劲风顺手一放，风筝便静静地升上空中。风筝引来同伴们驻足观赏，自己心里洋洋得意。我感到自己克服困难取得成功的那一刻才是最幸福的！

4、2整理书包

我一、二年级的时候总是到星期六、星期天才把大书包拿回家让爸爸、妈妈帮我整理，可是现在已经上三年级了，老师告诉我们应该自己的事情自己来做。爸爸、妈妈指点指点就可以了。我想了想：那么今天就开始吧!从„„整理书包开始，并且不能让别人帮自己整理，整理完之后呢还要再写一篇题为《整理书包》的日记。我听了老师一说后大吃一惊：这下可为难我了，我该怎么办呢?

在回家的路上，我想：以前爸爸、妈妈帮我整书包，我连看也不看，只知道用的时候随手从书包里拿出来完事，那么今天我该从哪里下手呢?想想，不管了，照葫芦画瓢吧，这样总不会整不好吧?

回到家，我不停地在回想着什么书放在什么地方，想完之后，我便把书放在大口里，小口里装上本子。可是快整理完了，却遇到了一些麻烦，那就是爸爸、妈妈整理的书包没有纸屑，那我这纸该放到哪里呢?经过我再三思考，决定把纸夹到书里„„

经过这件事，我觉得以后不管干什么都必须要有条有理才行，不能盲目得去做一件事，那样会事倍功半的。

4、3做灯笼

今天妈妈带我和姐姐、妹妹一起去巧手坊做灯笼。到了那里老师告诉我们有4种灯笼可选做，它们是小鱼灯、兔子灯、老虎灯和熊猫灯，每种灯笼都很好看，但今年是兔年，我们三人都想要做个兔子灯。

老师让我们先选好想做的兔子灯的颜色，我选了大红色，姐姐选了紫色，妹妹要了粉色。然后我们开始画兔子的各部位：耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴、还有两颗大门牙。我画了两颗又长又尖的大门牙，老师说，你的兔子好凶呀！哈，我就是要做一只特别的兔子灯。画好后，我们再把这些兔子的身体部位剪下来，最后就是把它们一一粘到兔子身上——就是这里的老师已做好的圆灯笼，这样一只小兔子就诞生了。等等，好象还少了一样。噢，是兔子最喜欢的胡萝卜，我们又画了一根大大胡萝卜，用绳子把它穿起来，挂在兔子的身上，这样兔子笑得更开心了。

最后，老师帮我们给灯笼装上小电珠，这样一只小兔灯就做完了。我打开灯笼的开关，兔子灯发出红红的光，可漂亮了。

4、4包书皮

今天，是我们新学期开学的第一天，老师给我们发了很多新书。

放学后，我让妈妈帮我包书皮，可妈妈要叫我怎么样包，首先要准备一张跟书差不多一样大的包书纸或是旧挂历，把它对折然后把书加进去这是要注意上、下、左、右都要留有空隙看好了以后再对折，用铅笔压出书本的大小前后都压，然后把书本拿出沿着中心点剪两条斜线注意上窄下宽，把他们都沿着书的大小折到里面，然后再把需要包的课本放在上面，用

书皮包好这样一个书皮就做好了，接着我没在妈妈的帮助下也做好了一个书皮，因为经验不足所以包出来的书不太好有点斜，妈妈又帮我改了改才成了一个美丽的书皮，其实包书看起来很容易但做起来确是很难很难。

通过这件事我知道了做是一定要有耐心，否则这件事会搞的一塌糊涂。

4、5做太阳钟

一个假期的下午，我写作业写累了，准备出去玩一会儿。妈妈叮嘱我:“一定要在四点之前回来，不然你的作业就写不完了。”我不耐烦的随口答了一句：“知道了。”就出去玩了，可是我并不清楚时间啊，我又没有手表，怎样能解决这个问题呢？终于我灵机一动，想出了一个好办法。我可以做一个太阳钟呀，这样这个问题不就解决了吗？

太阳钟是让我们利用太阳照在某物上的影子的位置不同来确定时间的钟表。说干就干，我找好卡纸和图钉、长钉、钟和铅笔准备做太阳钟。

我先找一面面向正南方向的墙壁，接着把卡纸的背面抹上胶水，牢牢固固的粘在墙上。咦？卡片的四角怎么有点翘啊？啊哈！这点小问题难不倒我，我拿图钉把四角钉住不就OK了？好了！最后我再拿一根长钉，把长钉钉在上方的正中间，不要完全钉进去，不然有太阳就不会在纸上有影子了。我再榔头往上面敲，可是我敲不进去，我便向家里的工程师--爸爸请教，爸爸把长钉扶正，轻轻一敲，就钉进去了，哦，原来我把长钉放歪了，这样才敲不进去呀。就差明天早上吧长钉投下的影子记下了，我心里很激动，我的太阳钟就要大功告成了!

第二天早上，一大早我就起床了，拿上铅笔和尺子跑到外面。天气很好，太用升起来了一些，长钉投下的影子也就在左边稍微靠下一点，我拿起尺子和铅笔，在影子上画一道线，再再写上对应的时间，过一个小时我就来记一次，这样就完工了。

各位小朋友们，如果你们也有同样的烦恼，那就按照我的方法来做一个太阳钟吧！

4、6做沙包{三年级北师大上作文整合}.

星期六早晨，风光明媚、晴空万里。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好像是一个在跳舞的小姑娘，正舞动着它那优美的“舞姿”呢！小蜜蜂像一个勤劳的人正在采蜜呢！还有许多人来到公园里做运动，公园里呈现一片生机勃勃的景象。

我在散步，呼吸着清新的空气。突然，我眼睛一亮，看见有人在扔沙包，沙包在天空中划出一道道“彩虹”。我顿时心血来潮，想做沙包。于是我跑回家，找到：沙子、布、针、线、剪刀这几种材料，便开工了。

首先，我先剪了一段大约长80厘米的线，然后拿起针，学着妈妈的样用舌头抿一下线，再眯缝着眼睛小心翼翼地把线往针眼里穿过去。功夫不负有心人呀！我费了九牛二虎之力才把线穿到针眼里去。接着，我又在线的末尾打个结。

穿针引线这项工作做好后，我便开始第二项工作：缝。我先把布对折，再把针尖从布的边缘穿过，就这样一针一针地缝。不知不觉中，我已经缝好了两道边，只见针脚就像一排小蚂蚁。我把刚才准备好的沙装到布袋里，把布袋装得鼓鼓的，再把最后一道边缝好。

就这样，一个小沙包就做好了。看着这么漂亮的一个沙包，我高兴得叫起来“耶，成功了，我会做沙包了。”

4、7学习中遇到困难

上四年级以来，写作文成了我学习中遇到的最大的困难。

自从上了四年级，语文老师王老师就要求每周写两篇周记，一篇作文。我一听就像泄了

气的皮球，这下可愁坏了我。写什么呢？怎么写？我有点晕头转向不知所措。

我惧怕过双休，因为过了周六、周日，每周一就要交周记和作文。我总不能因为不会就不交吧？可我真的不会写，连标点符号我都不会用。

妈妈知道了说：“写作文对你应该没有难度，你虽然是个不爱说话的孩子，但你说起话来还是很经典的。怎么想就怎么写，平常就要多观察生活、体会生活，学会在日常生活中发现素材。”

听了妈妈的话，我就写生活中最平常的，写完交给妈妈看。尽管我标点符号都不会用，可妈妈边给我写的文章加标点符号，边说：“不错！不错！就这样，写多了练多了，观察体会多了，就会写的更好了。

在妈妈的鼓励和帮助下，我不在惧怕写作文了。同时我也明白在遇到困难时千万不要逃避，要想方设法去克服它、解决它，要勇敢的去面对。

4、8第二次赛马以后

比赛结束了,田忌笑盈盈急匆匆地从赛马场出来,站在马场门口专心等孙膑。一见孙膑出来,马上迎上去,先恭敬地鞠了个恭,然后激动地说:“先生真是神人！我原以为到了山穷水尽的地步，谁知先生不用换马，只是调换了一下出场顺序，就能柳暗花明，转败为胜。”

孙膑谦虚地说：“将军，夸奖了。所谓‘知己知彼，百战不殆’，如果没看第一场比赛，我也不敢出这个计策。正因为您的马和齐王的马脚力差不多，我才会让您的上等马对齐王的中等马，您的中等马对齐王的下等马，您的下等马对齐王的上等马，才会胜出。如果您的马和齐王的马势力相差太远，您的上等马未必跑得过齐王的中等马，您的中等马也未必跑得过齐王的下等马，您的下等马一定跑不过齐王的上等马，还是输。”田忌听了直点头，钦佩地说：“先生分析的对，不像我脑子一根筋，不会拐弯。”田忌接着真诚地说：“先生足智多谋，又熟读兵法，不知您是否愿意在我们齐国当军师呢？让我也好随时向您讨教兵法。”孙膑欣然答应了。

时光如流星，一天又一天过去了，孙膑不论春夏秋冬都陪伴在齐威王身边，忠心耿耿。可是，好景不长，身为七国中最强大的国家——秦国，准备袭击齐国，齐威王当即下令让孙膑统帅队伍，孙膑紧张的布阵，将士们也听从他的安排。经过一场场智谋与武力的对决，齐国获得了最终的胜利。齐威王感叹道：“孙膑，你智勇双全，的确是个好人才！正所谓举世无双、天下无二啊！”

从此，齐威王更加看重了孙膑。{三年级北师大上作文整合}.

5、1一次买书的经历

高尔基曾说过，“书籍是人类进步的阶梯”。不错，书就是知识的海洋，我们就像快乐的鱼儿在知识的海洋里尽情遨游。读书使人愉快、使人陶醉，然而买书却是更加使人快乐。下面，我就讲讲我一次买书的经历吧！

一个周日的上午，我高高兴兴地跟着爷爷来到西单图书大厦。我走进图书大厦，哇，图书大厦的书真多！看得我眼花缭乱。我要买的那本《百科全书》在哪里呢？我在图书大厦找来找去怎么都没找到《百科全书》。于是，我就鼓起勇气询问大厦的服务员，然后我到阿姨告诉的位置仔细地寻找，我好不容易找到了我要买的那本《百科全书》。我爱不释手捧起《百科全书》如饥似渴的读起来，书中奇妙的知识深深的吸引着我，使我陶醉。连付款结账的事差点给忘了。

通过这次买书的经历，点燃了我求知的好奇心，激发了读书的兴趣，我越来越感到书对我非常重要。

啊，买书的感觉真好！

三年级北师大上作文整合篇二

三年级作文复习 北师大版

三年级期末作文复习

神态描写的词语

笑： 破涕为笑 忍俊不禁 嘻皮笑脸 打哈哈 嫣然一笑 一颦一笑 胁肩谄笑 抚掌大笑 付之一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 喜笑颜开 喜形于色 哑然失笑 袖如充耳 兴高采烈 兴致勃勃 欢天喜地 心花怒放 手舞足蹈 欢欣鼓舞 喜从天降 乐不可支 大喜过望 拍手称快 皆大欢喜

笑呵呵 笑盈盈 喜滋滋 乐融融 笑眯眯 笑哈哈 喜洋洋 乐悠悠 乐陶陶 兴冲冲

哭：声泪俱下 病哭流涕 啼饥号寒 鬼哭狼嚎 泣下沾襟 涕零如雨 涕泗滂沱 鬼哭神号 嚎啕大哭 呼天抢地

感激： 谢天谢地 没齿不忘 感激涕零 感恩戴德 感同身受 激动： 百感交集 感人肺腑 悲喜交集 悲愤填膺 动人心弦 激昂慷慨 慷慨激昂 情不自禁 心潮澎湃

愤怒：怒火中烧 怒不可遏 怒形于色 忍无可忍恼羞成怒 咆哮如雷

悲痛：心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

懊丧：万念俱灰 自暴自弃 垂头丧气 灰心丧气 黯然销魂 大失所望 心灰意冷 心灰意懒

烦乱： 心烦意乱 六神无主 坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱 心乱如麻 若有所失 神魂颠倒 心神不定 惘然若失 长吁短叹 度日如年 七上八下 如坐针毡 火烧火燎 抓耳挠腮 忧愁： 忧心如焚 心急如火 愁眉不展 郁郁寡欢 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡

风度： 文质彬彬 仙风道骨 仪表堂堂 正襟危坐 不苟言笑 落落大方 温文尔雅 泱泱大风 雍容雅步

威武： 雄姿英发 燕颔虎颈 金刚怒目 龙行虎步 龙骧虎视 鹰扬虎视 英姿飒爽 雄赳赳，气昂昂{三年级北师大上作文整合}.

惊讶震惊：呆若木鸡 目瞪口呆 大惊小怪

镇定： 从容自若 沉着镇静 神态自若 悠然自得 个别词语解析：

道貌岸然： 道貌：正经严肃的容貌;岸然：高傲的样子。指神态严肃，一本正经的样子。

耳不旁听（形容专心致志的神态。）

飘飘欲仙： 飘飘然将要飞升成仙。比喻人的神态、动作轻盈飘忽如同神仙，也形容人的感受轻松爽快、沾沾自喜。 不动声色：形容非常镇静。

作文：熟悉的人的一件事 写人叙事作文

要求：详写人物的肖像和事件的发生过程

重点：事件的选取和叙述要能够体现出人物的有别于他人的优秀品质

难点：叙事中要有人物的行为动作的描写和神态描写，结尾处要有感情的描写

开头：

列举式开头、开门见山式开头、性格特征式开头、

巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。

心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。

中间：1、人物肖像描写要突出人物的外貌特点

2、事件的叙事要写出前因，经过，后果，并且在叙事中写出人物的动作和心理活动

结尾：有感情的回扣前文，写出你对作文里的主人公事件的感受

三年级期末作文复习

动作描写要领

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

目的：为塑造人物形象、表现作品主题服务。

动作描写坚持的原则：

1.、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；

2、人物的行动 应当经过选择，足以表现人物的性格。

3、要注意人物行动的生动性和典型性。

生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写 出他怎样做。

典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。 动作描写的公式：动作行动+动作对象+动作环境+动作感受。 动作描写应该注意的问题：

1、描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

2、表现人物个性特点。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。

例子：他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下

眼镜，用衣服的下摆 随手擦了擦镜片。嗯嗯……他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又嗯嗯两声，站直身子，用特别响亮的声音说：现在开始看老师做实验！

作文主题：一件***的事

叙事作文中事件的选取可以是有趣的事，可以是令你烦恼的事，可以是让你感到温馨的事更加可以是让你接受教训的事，但无论是什么事，首先必须是令人印象深刻的有意义的可以带给你不一样感受的事情。

事件的叙述必须有时间、地点、人物、起因、经过、结果的交代。缺一不可。

作文写作中必须有人物的神态、动作、心理活动的描写。

三年级期末作文复习

作文心理描写复习

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

心理描写的方法有很多种，大致可分为两类：直接描写和间接描写。直接描写主要包括内心独白、神态描摹、梦境和幻觉描写；间接描写主要包括环境烘托、动作语言描写。

1内心独白就是在心里自己对自己讲的无声的话。其标志词语如心想、心理念叨、我对自己说等。

2、神态描写，就是通过突出描写人物面部表情、神色状态及其变化,揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展历程，从而达到人物形象的立体化效果。 案例：“是谁把饭盒扔到楼梯口了?是谁干的好事?”我和姐姐刚走出铁门，身后就传来妈妈愤怒的“狮子吼”，声音大得让人头皮发麻。我一看，这不是我昨晚丢的吗?可是，一旦承认，我的一世英名岂不付诸东流?要不干脆来个死不认账。不行，撒谎就不够光明正大了，我以后如何立于天地之间?这本来就是我扔的，我应该对此负责呀!可是……这时，我的心里有两个“小人”在吵架：一方“诚实”，一方“虚荣”。

三年级北师大上作文整合篇三

北师大版三年级语文上册作文教案

第一单元 色彩

习作 写一处你熟悉的景物

教学目标：

1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。

课前准备：

搜集描写景物的词语、句子，并抄写下来。

教学过程：

一、习作要求：

同学们，你可曾留意身边的景物？大自然给我们描绘了一幅幅优美的图画，相信同学们的心中一定珍藏着最美的风景图。去学校的周围或郊外看一看，走一走，选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写来。写的时候，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。

二、习作指导：

写景，也就是描绘景物，通过有条理地描写，将一幅优美的风景画展现出来。我们在写的时候应当按照时间顺序或者空间顺序来写。

三、具体方案：

１、要选好观察的景物。

这里的景物主要指自然景物。仔细观察周围的景物，选择有特点的景物进行观察。观察的景物有很多，如天空、树木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房屋、街市等等。

2、观察的顺序。

观察要有顺序，描写要有层次。同样是远处或近处的景物，也还要考虑是从上到下，还

是从下到上；是从左到右，还是从右到左；是从南到北，还是从东到西„„，只有远近结合，井然有序，一层一层去写，才能层次清楚，描写生动、形象。

3、观察要抓景物的特点。

大自然中的景物千差万别，各有特色。我们要认真细致地观察，抓住特点写，就显得真实。抓特点最好的办法是善于比较，只有这样，才能把景物的特点反映出来。

4、注意用词准确、生动。

写景还要做到一边观察，一边动脑去想，注意选择词语，做到用词准确、生动，形象地表现景物的特征。

四、例文：

秋天美

一年四季都很美，但我认为最美的是秋天。

秋天的田野美，到处是一片丰收的景象。一个个胖胖乎乎的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮，像雪一样白，像牛毛一样软；稻子金灿灿的，像撒了一地金子，又像铺了一条又长宽的大地毯；沉甸甸的谷穗频频点头，颗粒饱满的高粱涨红了脸„„

秋天的树林也美。树上的叶子黄了，凉爽的秋风一吹，有的便飘飘扬扬地落下来，像飞舞的蝴蝶，又像运动员在跳伞。落到地上，像铺了一条厚厚的黄色地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了！人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假如你漫步在红枫林中，就像进入了红色的海洋——黄红、橘红、深红、暗红，还有半透明的粉红，简直就是一幅美妙的写意画！

秋天的果园更美。红艳艳的苹果压弯了枝头，远远望去，就像一个个小红灯笼，多好看啊！黄澄澄的大鸭梨像金钟一样悬挂在树上；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子；一嘟噜一嘟噜的大红枣像糖葫芦似的倒挂在枝头；一串串紫溜溜、绿莹莹的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，绿的如翡翠，一颗颗又大又圆，像成串的水晶球、大珍珠，使人馋涎欲滴。

秋天的天空也美。它像大海一样湛蓝，好像刚用清水冲洗过；朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠的飘浮着。真是秋高气爽啊！

再看那秋天的菊园，菊花争芳斗艳，相继开放。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黄金，还有的你朝霞。一朵朵、一簇簇，大的、小的，初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞舞在天地间。一阵阵诱人的清香扑鼻而来，令人心醉！

秋天真美啊！美在红枫，美在天空，美在菊园，美在人们丰收的喜悦里——那是用汗水浇出的累累硕果啊！

教学后记：

第二单元 声音

习作 写一写你最喜欢的声音

教学目标：

1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。

课前准备：

搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。

教学过程：{三年级北师大上作文整合}.

一、激情引趣：

同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）

是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。）

这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。

回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发”。

二、创设情境，激发创作激情。

1、思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。然后和同桌交流。

建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。

2、汇报。

（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。

（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。

小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。

语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。

三、出示图片，编故事。

过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。

1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。）

2、学生回答：（青蛙的叫声。）

3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。

4、汇报。

5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。

启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。

过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。

6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象„„

7、汇报。

8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。

将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。

过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。（两幅图同时出示）

9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。

10、汇报。评议。

过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。

11、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。

为学生创造学习的空间，自主的、有创造性的学习。

12、在小组里编，然后选代表汇报。

13、将刚才我们自己说的话，整理一下，讲给同桌听听。

始终让学生们尝试到学习的快乐。

过渡：同学们每个人都有自己喜欢的声音，还自己动口动脑编故事，我们的收获真大呀！下面就请大家把我们刚说的内容，整理一下，然后选择一种写在作文纸上。

三年级北师大上作文整合篇四

三年级作文复习_北师大版

三年级作文复习

神态描写的词语

笑： 破涕为笑 忍俊不禁 嘻皮笑脸 打哈哈 嫣然一笑 一颦一笑 胁肩谄笑 抚掌大笑 付之一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 喜笑颜开 喜形于色 哑然失笑 袖如充耳 兴高采烈 兴致勃勃 欢天喜地 心花怒放 手舞足蹈 欢欣鼓舞 喜从天降 乐不可支 大喜过望 拍手称快 皆大欢喜

笑呵呵 笑盈盈 喜滋滋 乐融融 笑眯眯 笑哈哈 喜洋洋 乐悠悠 乐陶陶 兴冲冲

哭：声泪俱下 病哭流涕 啼饥号寒 鬼哭狼嚎 泣下沾襟 涕零如雨 涕泗滂沱 鬼哭神号 嚎啕大哭 呼天抢地

感激： 谢天谢地 没齿不忘 感激涕零 感恩戴德 感同身受 激动： 百感交集 感人肺腑 悲喜交集 悲愤填膺 动人心弦 激昂慷慨 慷慨激昂 情不自禁 心潮澎湃

愤怒：怒火中烧 怒不可遏 怒形于色 忍无可忍恼羞成怒 咆哮如雷

悲痛：心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

懊丧：万念俱灰 自暴自弃 垂头丧气 灰心丧气 黯然销魂 大失所望 心灰意冷 心灰意懒

烦乱： 心烦意乱 六神无主 坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱 心乱如麻 若有所失 神魂颠倒 心神不定 惘然若失 长吁短叹 度日如年 七上八下 如坐针毡 火烧火燎 抓耳挠腮 忧愁： 忧心如焚 心急如火 愁眉不展 郁郁寡欢 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡

风度： 文质彬彬 仙风道骨 仪表堂堂 正襟危坐 不苟言笑 落落大方 温文尔雅 泱泱大风 雍容雅步

威武： 雄姿英发 燕颔虎颈 金刚怒目 龙行虎步 龙骧虎视 鹰扬虎视 英姿飒爽 雄赳赳，气昂昂

惊讶震惊：呆若木鸡 目瞪口呆 大惊小怪

镇定： 从容自若 沉着镇静 神态自若 悠然自得 个别词语解析：

道貌岸然： 道貌：正经严肃的容貌;岸然：高傲的样子。指神态严肃，一本正经的样子。

耳不旁听（形容专心致志的神态。）

飘飘欲仙： 飘飘然将要飞升成仙。比喻人的神态、动作轻盈飘忽如同神仙，也形容人的感受轻松爽快、沾沾自喜。 不动声色：形容非常镇静。

作文：熟悉的人的一件事 写人叙事作文

要求：详写人物的肖像和事件的发生过程

重点：事件的选取和叙述要能够体现出人物的有别于他人的优秀品质

难点：叙事中要有人物的行为动作的描写和神态描写，结尾处要有感情的描写

开头：

列举式开头、开门见山式开头、性格特征式开头、

巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。

心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。

中间：1、人物肖像描写要突出人物的外貌特点

2、事件的叙事要写出前因，经过，后果，并且在叙事中写出人物的动作和心理活动

结尾：有感情的回扣前文，写出你对作文里的主人公事件的感受

三年级期末作文复习

动作描写要领

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

目的：为塑造人物形象、表现作品主题服务。

动作描写坚持的原则：

1.、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；

2、人物的行动 应当经过选择，足以表现人物的性格。

3、要注意人物行动的生动性和典型性。

生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写 出他怎样做。

典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。 动作描写的公式：动作行动+动作对象+动作环境+动作感受。 动作描写应该注意的问题：

1、描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

2、表现人物个性特点。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。

例子：他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下

眼镜，用衣服的下摆 随手擦了擦镜片。嗯嗯……他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又嗯嗯两声，站直身子，用特别响亮的声音说：现在开始看老师做实验！

作文主题：一件***的事

叙事作文中事件的选取可以是有趣的事，可以是令你烦恼的事，可以是让你感到温馨的事更加可以是让你接受教训的事，但无论是什么事，首先必须是令人印象深刻的有意义的可以带给你不一样感受的事情。

事件的叙述必须有时间、地点、人物、起因、经过、结果的交代。缺一不可。

作文写作中必须有人物的神态、动作、心理活动的描写。

三年级期末作文复习

作文心理描写复习

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

心理描写的方法有很多种，大致可分为两类：直接描写和间接描写。直接描写主要包括内心独白、神态描摹、梦境和幻觉描写；间接描写主要包括环境烘托、动作语言描写。

1内心独白就是在心里自己对自己讲的无声的话。其标志词语如心想、心理念叨、我对自己说等。

2、神态描写，就是通过突出描写人物面部表情、神色状态及其变化,揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展历程，从而达到人物形象的立体化效果。 案例：“是谁把饭盒扔到楼梯口了?是谁干的好事?”我和姐姐刚走出铁门，身后就传来妈妈愤怒的“狮子吼”，声音大得让人头皮发麻。我一看，这不是我昨晚丢的吗?可是，一旦承认，我的一世英名岂不付诸东流?要不干脆来个死不认账。不行，撒谎就不够光明正大了，我以后如何立于天地之间?这本来就是我扔的，我应该对此负责呀!可是……这时，我的心里有两个“小人”在吵架：一方“诚实”，一方“虚荣”。

三年级北师大上作文整合篇五

北师大版三年级上八单元作文：成长中的事

北师大版三年级上八单元作文：成长中的事

在成长的过程中，我不仅身高增长了，年龄增长了，还明白了许多人生的道理。我从一个只知道疯玩的小孩子，变成了一的知道关心他人，认真学习的大孩子。

在一个阳光明媚的星期天，我和好朋友在小区的花园里玩耍。当我正蹲在地上观察路边的小草时，一转头，忽然发现一个老奶奶左手抱着一个小妹妹，右手推着一个婴儿车，正在过一个坎。可是，不管奶奶怎么推，就是过不去。坐在树荫下乘凉的人们有说有笑，可没有一个人上前帮奶奶推车。我跑到奶奶面前，伸出双手一拉，把婴儿车拉过了坎。老奶奶很开心，不停的对我说：谢谢你，小同学!我对奶奶说：奶奶不用谢。奶奶笑了，抱着小妹妹离开了我的视线。

走在回家的路上，我感到我真的长大了，也成熟了，因为我学会了关心他人，俗话说莫以善小而不为。不要因为做的好事很小就不去做它。即使你只是帮同学笑了一支笔，帮奶奶推了一下车，也是一件好事。好事都是点点滴滴积累起来的。多帮助别人，对我们的成长有很大的好处。

三年级北师大上作文整合篇六

北师大版三年级上册作文13-16单元教案