三年级亡羊补牢的故事作文

三年级亡羊补牢的故事作文篇一

亡羊补牢作文

[亡羊补牢作文]

从前有一个年轻人，他养了一群羊，亡羊补牢作文。可是，由于羊圈常年

不修，早就坏了，有好几只羊跑了。有好几个邻居跑过来劝他说：你的羊都跑了，快看看吧，

可他就是不听，反而说：不会的，我的羊不会跑掉的。？

有一早上，年轻人跑过来看羊，发现羊少了好几只。于是，他又哭又闹，不知道怎么办。

这时，有一个邻居过来说：你看看，现在羊圈坏了，羊少了好几只，小学三年级作文《亡羊

补牢作文》。趁着还有几只羊，赶紧把羊圈修好，后悔还来得及。年轻人说：不对，是它们跑

掉的。邻居说：不是羊跑了，而是你自己不修。

年轻人听了，马上跑回家，拿起锤子和钉子；把羊圈修好。从此，羊再也不会跑了。

三年级亡羊补牢的故事作文篇二

亡羊补牢(450字)作文{三年级亡羊补牢的故事作文}.

精选作文:亡羊补牢(450字)作文 从前，小军家养了很多羊。可是在一个宁静的夜晚，一只凶猛的狼奔向了小军家的羊圈。那只狼非常狡猾。见到许多肥肥壮壮的羊，它馋得口水直流，于是，它用锋利的牙齿咬断绳子，把羊圈的木桩撞了一个窟窿，叼走了一只羊。 第二天早晨，小军象往常一样去放羊，当他走到羊圈的时候，发现了一个窟窿，当时也没在意。第二天，羊又少了一只，他自言自语地说；‘我的羊多着呢，这两只羊也只是沧海一粟。过几天再说吧！’就这样，羊一天天在减少。两天后，小军来到羊圈一看，顿时两眼发呆原本有十八只羊，现在只剩下三只羊了，他看到羊圈旁的一堆血迹，终于明白了一切都是可恶的狼干的坏事。眼看着羊群越来越少，小军心里焦急万分，大步流星地跑去找爷爷。爷爷语重心长地说；‘亡羊补牢，为时不晚。’只要现在把羊圈修补好，一切都来得及。‘小军听了爷爷的话，觉得非常有道理，于是他连忙拿来木棍，用榔头把木棍钉得更加结实。从此以后，羊再也没有丢过。 这个故事告诉我们；生活中出了差错，应该及时补救，免得再受损失。学习也是这样的，错了就改，那么，相同的错误也就不会再犯了。三年级:李炎

篇一：亡羊补牢的启示作文

亡羊补牢的启示作文

亡羊补牢的启示七一华源二（12）班 张豫鹤

“陈老师下周一检查《超级课堂》！”姚同学在黑板上写下了这几个大字，正在夸夸其谈自我陶醉的我下意识地往黑板瞟了一眼。“神马情况？” 唉呀，我猛地惊了一下，才只做到篇二：亡羊补牢的故事 亡羊补牢的故事

从前，有一个农夫家里养了十多只羊。白天，农夫赶着羊群到山上吃草；傍晚，农夫将羊儿赶回羊圈，清点对数后，他才安心去睡觉。

一天早上，下起大雨。雨水把羊圈冲坏了，羊圈上出了一个窟窿。农夫发现后没有立即动手修补羊圈，他想等那天有空时再补吧。

篇三：亡羊补牢,为时已晚

对方说亡羊补牢是为了避免损失的继续扩大，是有长远眼光走可持续发展道路。我方则认为

1、 一切假设都是虚无，事实是损失已经造成，无法更改。如果冲动之下杀害了一个年轻的生命，无论怎么忏悔行善，这个生命已经消失，给其家人造成的伤害已无法弥补。哪怕他因此而一心向善发挥了更大的作用，众生平等，如果那一个伤害的人是你也许你就不会说的这么轻松了。就像高三毕业才想着发愤图强，为时已晚。

2、

随便找一张有关灾难发生的报纸，你肯定会读到“事发后××领导高度重视，火速赶往现场..... ”等字样，按理说有关领导已经做到 了“亡羊补牢”，本没有什么可指责的了，但我想问的是为什么就不能提前把“牢”做的结实一点，而不让羊有亡的机会？你可能还会说领导们日理万机，哪能什么事都亲临现场，但为什么羊亡了就有时间，羊不亡就没有时间？这恐怕只有那些“亡羊”后，积极“补牢”者才能做出一个合理的解释。

3、 即便上述现象极

少，亡羊补牢也不可取，事后补救，永远不是解决问题的好方法，建立完备的预警和监督机制才是解决问题的根本。损失已经造成，不如之前全盘考虑，从源头和过程上层层把关，问题出现的几率必定会大大降低。“牢牢胜过补牢。”

4、 对方若说补救总好过不补，有办法就不晚。这是诡辩，是另一个问题，是事情发生后就事件个体而言如何将损失减小到最低的问题。而我们现在讨论的是时间先后的问题，首先应防患于未然。

事件发生总要解决，不能坐视不管，若灾难发生，无法及时从新开始，补救不失为一种方法，但整天忙着四处灭火救火，永远无法从根源上解决，还谈可持续什么发展？

5、对方若辩人总有考虑不全面的地方，事先预警难免有所偏颇，我方可辩，所以我们还需建立监督机制，及时发现、规避可能导致的问题。

篇四：《亡羊补牢》读后感

《亡羊补牢》读有感

四基小学黄荣桂 《亡羊补牢》虽然只是一个小寓言，但读了以后。我却明白了什么东西都不能忽视。这则寓言主要讲了以前，有一个放羊的人，他家的羊圈坏了，狼从哪里钻进去，叼走了一只羊。邻居劝他快点把羊圈修好，主人却不以为然。

三年级亡羊补牢的故事作文篇三

亡羊补牢(新编)作文{三年级亡羊补牢的故事作文}.

[亡羊补牢（新编）作文]

亡羊补牢（新编）···· 三（2）班 陈昕怡从前有一位农夫，他把羊分别养了两个羊圈里，亡羊补牢（新编）作文。第一个羊圈里只养了几只羊。但是你千万可别看只有几只，那几只羊毛雪白雪白的，羊的头上都有着一对尖尖的角。羊圈里的环境非常好，长满了青青的牧草。那几只羊吃起来又香又嫩。第二个羊圈养了十多只，那些羊也嫩，可农夫觉得它们非常多。过了几天，农夫决定去城里玩一下，在走之前，他检察第一个羊圈时，发现没有破洞，他用丰盛的牧草喂养它们。可是在检察第二个羊圈里，他发现了羊圈破了一个洞，洞口有一只狼，狼在外面静静地等待着，悄悄地注视着，心想：等农夫一走，我晚上叫上兄弟们一起来抓羊吃。农夫看了一眼就走了，没管这么多。走在路上他还在想，这边的羊多，即使吃了，我也没有吃亏，小学三年级作文《亡羊补牢（新编）作文》。农夫走了的第一天晚上，狼的头领一叫，狼群就从山上跑到了山下，冲进了羊圈，狼群把几只羊给抓走了。过了好几天，狼又来抓羊，又成功地抓走了几只羊，两次差不多抓走了十只羊。去了城里三五天的农夫，回到家里，一眼就看见了第一个羊圈里的羊少了十只，还破了一个大洞口，农夫想了想，这个洞应该是被锋利的牙齿咬破的。农夫伤心极了，急忙把羊圈补好了。过了几天，羊圈的羊不但没少，而且里面的母羊还生了几只可爱的羊宝宝，羊宝宝雪白雪白的毛，像鹅毛般雪白，但它们尖尖的角似乎碰不得，一碰就会软下来了。

三年级亡羊补牢的故事作文篇四

亡羊补牢教案三年级刘春华

三年级亡羊补牢的故事作文篇五

亡羊补牢的故事

亡羊补牢的故事

从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。

一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。 第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。

这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。

从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。

牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。

三年级亡羊补牢的故事作文篇六

寓言故事《亡羊补牢》

三合一小校本部片教学设计比赛{三年级亡羊补牢的故事作文}.

参赛人：陈燕

参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》

教学设计：

教学目标：

知识与技能：

1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。

过程与方法：

1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 情感态度与价值观：

1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。

教学重难点：

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

教学过程：

一、温故揭题，引入新课

1、回忆学过的寓言。

2、说说什么是寓言？

3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。{三年级亡羊补牢的故事作文}.

二、初读课文，扫除障碍{三年级亡羊补牢的故事作文}.

1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：

（1）抽读字词，正音

（2）强调字形，理解字意

如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文，思考：这则寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）

2、 交流、汇报，相机引导。

四、悟理

1、默读，想一想：养羊人共丢了几次羊？是在什么情况下丢的？

2、交流：

（1）、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？

（2）、学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

（3）、小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。

（1）、结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，

以后再也没丢羊。

4、练习复述

五、品读评价，体会寓意

1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？

（1）自由读课文，动笔画一画。

（2）在小组内交流

2、全班交流评价

3、默读最后一段。学生发表自己的看法。

（1）、结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句）

（2）、抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）

（3）、养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。

4、用自己的话讲这个故事。

六、明确寓意，指导实际

1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？

2、在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？（相机进行偷盗法制教育，交给学生一些常见的防偷盗方法。）

板书：

亡 第一次丢羊 毫不在意

未

羊 第二次丢羊 后悔——修羊圈

补 结果

牢 （听劝告，知错及时改正） 再也没丢 为 迟

也