pep小学英语五年级上册作业设计

pep小学英语五年级上册作业设计篇一

2014新版PEP小学英语五年级上册第五单元练习

2014新版PEP小学英语五年级上册第五单元测试题

班级：_______ 姓名_________ 成绩

_________

听 力 部 分（30分）

一、将你听到的那个单词选出来（每题2分，共10分）

( )1.A.bike B.bottle C.beside

( )2.A.bird B.her C.third

( )3.A.bedroom B.bathroom C.living room

( )4.A there B.that C.nature

( )5.A move B mouse C our

二、听句子，选出你所听到的那一个。（每题2分，共10分）

( )1.A.This is my bedroom.

B.That is my living room.

C.This is my sister’s bed.

( )2.A.There are so many plants here.

B.There are so many story books here.

C.There are so many pictures here..

( )3.A.I have a new room.

B.I have a bedroom

C.I have two bedrooms.

( )4.A.There is a dog under the bed.

B.There is a doll on the bed.

C.There is a doll in my bag.

( )5.A.There is a plant, a bed and a big picture.

B.There are some plants, a desk and a bed.

C.There is a big window, a bed and two tables.

三、请将符合问句内容的答语序号写在前面括号内。（每题2分，共10分）

( )1.A.It’s under the bed. B.No, it isn’t. C.It’s not here.

( )2.A.No, it isn’t.

B.I can see it.

C.Yes, there is.

( )3.A.Yes, I can.

B.There is a table in my bedroom.

C.Yes, it is.

( )4.A.The apples are sweet. B.They are in the bag. C.I like apples..

( )5.A.It’s Sunday.

B.I like orange .

C.It is green.

笔试部分70

一、单词翻译（10分）

1.在、、、上面___________ 2.在、、、前面___________ 3.在、、、后面___________

4.在、、、旁边___________ 5、bike___________

6.between___________

7.时钟___________ 8.plant___________9.photo___________

10.bottle___________

二．选择填空。（10分）

( )1．There ________ a desk in the picture.

A.in B.are C.is

( )2.There ______ many books in my bag.

A.are B,is C.of

( )3.Betty is in front ________ the window.

A.eleven B.seven C.of

( )4.How many days are there in a week(周)？There are___________.

A.eleven B.seven C.six

( )5.There are three green ________ in the classroom.

A.bag C.boy D.balls

( )6.I have a new bed . It ’s ________ ?

A. dirty B.big C.short

( )7.There are _____ of flowers in it

A.a B.lot C lots

( )8.-- _______ are the picture? --- They’re on the wall.

A.What B.Which C.Where

( )9.There _______ some orange juice in the glass(杯子).

A.is B.are C.isn’t

( )10.There is ________ phone near the bed.

A.some B.a C.an

三、连词成句（10分）

1.are , two , desks , there , in , my , room (.)

__________________________________________________

2.is , behind , cat , the , the , door (.)

__________________________________________________

3.is , picture , where , the (?)

__________________________________________________

4. is , in , there , of , a , chair ,the , front , desk (.)

__________________________________________________

5. , look, at , picture ,my ( .)

__________________________________________________

1.The cat is ________ the door.

2.Our classroom is on the _______ floor.

3.The picture of my family is ______ the bedroom.

4.There are four windows ________ the wall.

5.I’m tall. Ann is short. She’s standing (站立) ________ me.

五.请选择there is 或there are 填空.（10分）

1._________ a board ,two pictures and many desks in our classroom .

2._________ three pandas and a tiger in the zoo.

3.__________ a ruler ,a pen and four pencils in the pencil-case.

4._________ an apple , an orange and five bananas in my bag.

5.___________ two end tables ,a lamp and a table in your room.

六.阅读理解。（20分）

(1) 根据所给的汉语提示,填空

This is my house . There is a ___________(植物),a ___________(照片) and two ____________ (椅子)in it . My ________（水瓶） is ________（在、、、正上方）desk .The cat is ________(在、、、后面)door .

(2)根据短文内容,判断正误.（T\F）

( )1.There is a植物 and two 桌子 in my house .

( )2.The水瓶 is in front of the desk .

( )3.There is a bed , a desk and a chair in the house.

( )4. There is a植物,a 照片 and two 椅子in it .{pep小学英语五年级上册作业设计}.

( )5. The cat is (在、、、后面)chairs .

pep小学英语五年级上册作业设计篇二

PEP小学英语五年级上册辅导资料

PEP小学英语五年级上册辅导资料

Unit 1 My New Teachers

单词考点：

young 年轻的 funny 滑稽可笑的 tall 高的 strong 强壮的 kind 和蔼的、亲切的 old 年老的 short矮的 thin 瘦的 Mr 先生 like 像、喜欢 strict 严格的 smart 聪明的、巧妙的 active 积极的、活跃的 quiet 安静的、文静的 very 很、非常 but 但是

句型考点：

1. Who，What引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的老师进行问答：

Who's + 某人？What's he / she like? He / She is + 与身体特征和性格特征有关的形容词。

例：A: Who's your English teacher? B: Mr. Carter.

A: What's he like? B: He's tall and strong.

2. Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：

Is he / she + 与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't.

例：A: Is she quiet? B: Yes, she is.

【重点句型】

1.谁是你的英语老师？Carter先生。 Who’s your English teacher? Mr Carter.

2.他长得什么样？他高而强壮。 What’s he like ? He’s tall and strong .

3.她很安静吗？不是的。她很活跃的。 Is she quiet ? No, she isn’t. She’s very active.

4.她很严格么？是的，但她很和蔼的。 Is she strict ? Yes, she is , but she’s very kind .

【句型精讲】

1.Do you have ? 你们有新老师吗？

疑问句中要用复数

2. 又高又壮 能够用其他的形容词进行代换

3. My English teacher a kind heart. 我的英语老师有一颗善良的心。

主语是第三人称单数，动词要用单三形式

4. My music teacher . 我的音乐老师唱好听的歌。

主语是第三人称单数，动词要用单三形式 会用这个短语造句

5. They They 他们帮助我们学习。他们帮助我们玩。 help + 动词原形

6. When , I want to stay. 当学校放学了，我想留下来。 会用 ... is over. 造句

7. 他长什么样？ 要和What does he like?进行比较记忆

8. We 我们都喜欢他。like 后面跟名词的宾格形 要会用all, 放在动词前面

9. A science teacher, art teacher and English teacher. 一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。 元音字母前要用an

10. He’s 他来自加拿大。 来自哪里，后面要用国家，如：Canada, China, America,等等。

11. Her class is . 她的课堂非常有趣。 会用这个短语造句

12. She’s . 她是一个大学生。

university虽然是元音字母开头，但是【ju:】不是元音，所以用a来修饰。

13. Design a card for your favourite teacher. 为你最喜欢的老师设计一张卡片。

14. That’s for sure. 那是肯定的。使用频率很高的口语表达。

15. He a football player. 他曾经是一个足球运动员。过去时，表示曾经

16. I missed it! 我丢了它～！使用频率很高的口语表达。

17. Can I join you? 我能加入你们吗？使用频率很高的口语表达。

18. Let me try. 让我试试吧！使用频率很高的口语表达。

19. Ten to three! We won! 10比3！我们赢了！使用频率很高的口语表达。

话题考点：

话题作文：用几句话介绍你最喜爱的老师。（长得怎样？高还是矮？强壮还是瘦弱？年轻还是年老？性格特征等等）

外形常用单词：tall-short strong-thin old-young

性格常用单词：active-quiet strict-kind funny smart

语法考点

1、以字母y结尾的名词变复数，如果字母y的前面是元音（a, e , i, o, u），就在y后面直接加s。如：boy—boys. 如果字母y前面是辅音，则把y变为i, 再加es. 如：lady—ladies city—cities story--stories.

2、动词的第三人称单数：（所谓第三人称单数，就是指既不是你也不是我的另外一个人，可以是具体的人名，他，她，或它，也可以是称呼类，如my mother, my friend等。当一个句子中的人物是第三人称单数，并且这个句子又是一般现在时态时，该句子中的动词要使用第三人称单数形式。）

have—has like—likes do—does go—goes watch--watches

3、词语变化：fun(形容词形式)――funny funny（名词形式）――fun know(同音词)――no he(宾格形式)---him 反义词：tall—short long—short young—old new—old strong—thin fat—thin kind—strict active—quiet

4、be like与do like: 在本单元中，What’s …like？的句型是主句型，这里的like是“像…一样”的意思. What’s …like？是问某某长得什么样子,同学们千万别和like的另一个意思“喜欢”相混了。它的答语一般用：He/She/ It is…(后面跟描写人的外貌特征的词语)，如：What’s your father like?你爸爸长得什么样子？。而在do like的句子中，like的意思才是“喜欢”的意思。如：What does your father like? 你爸爸喜欢什么？

5. 描述人物一般从“整理”和“部分”两个方面进行。

整体可用的形容词有：young, old, pretty, tall, short, strong, thin, funny, strict, kind, active, smart, quiet… 整体描述的对应句型：He/She/It is…

如：He is tall and thin. She is pretty. She is young and active.

部分包含的名词有：eyes, mouth, nose, hair, ears, arm, leg, neck…

部分描述的对应句型是：He/She/It has…

如：He has big eyes. She has a small mouth.

6. Mr——先生 Miss ——小姐（未婚） Mrs——夫人，女士（已婚）

另外请同学们注意：这三个称谓词后面只能跟人物的“姓”，而不是名字。如：Mr Zhao.

Unit 2 My Days of the Week

单词考点：

Mondy 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期天 day 天 have 有、吃 on 在…..时候 do homework 做作业 watch TV 看电视 read books 读书

句型考点：

1. 用 ---What day is it today? --- It's + 星期几，来谈论一个星期的某一天。

例：A: What day is it today? B: It's Wednesday.

2. What引导的特殊疑问句，谈论学校课程：What do you have on + 星期几。We have + 课程。

例：A: What do you have on Thursdays? B: We have English, math and science on Thursdays.

3. What引导的特殊疑问句，围绕周末活动展开的交际:：What do you do on Saturdays / Sundays? I + 行为活动 + on Saturdays/Sundays.

例：A: What do you do on Saturdays? B: I watch TV on Saturdays.

【重点句型】

1、今天星期几？星期二。 What day is it today ? It’s Tuesday.

2、我们有数学和科学课。 We have math and science.

3、星期六你常常干些什么？ What do you do on Saturdays ?

4、我看电视做作业。 I watch TV and do homework.

5、你怎么样？ 我也做作业。 What about you ? I do my homework, too.

【句型精讲】

1. What do you have？你们今天有什么课？

注意提问要用复数

2. What do we have on? 每周一我们有什么课？

注意Mondays的翻译是每周一

3. 我们有英语，数学和体育。

三个以上的名词或者形容词要注意最后两项之间加and

4. - What day is it today? 今天星期几？

- It’s Monday.最基础的问法要会它的一问一答

5. I like 我喜欢周末。

注意周末是很多天，必须要加s

6. What day is it tomorrow? 明天星期几？

What day is tomorrow?两种说法都对

7. Tomorrow is Thursday. 明天是星期四。

It’s Thursday tomorrow.两种说法都对

8. I often paint or watch TV. 我经常画画或者看电视。

注意or是或者的意思

9. Saturday is fun for me! 星期六对我来说很有趣。 很口语的表达方式。

10. Sunday is sweet for me! 星期天对我来说很甜蜜。 很口语的表达方式。

11. get up.要会用it’s time to来造句

12. I love Saturdays!很口语的表达方式。

13. I . 我做我的家庭作业。

会用his, her, your, their， Jack’s,等来替换

14. What about you? 你呢？很口语，等于and you?

15. I can . 我能和你玩。要会用play with 造句

16. Mother’s Day is the second Sunday in May. 母亲节是在五月的第二个星期天。

（德育教育之外，还要会把这句话准确的说出来）

17. Father’s Day is the third Sunday in June. 父亲节是在六月的第三个星期天。

（德育教育之外，还要会把这句话准确的说出来 ）

18. In America Thanksgiving Day is the fourth Thursday in November. 在美国感恩节是在十一月的第四个星

期四。（德育教育之外，还要会把这句话准确的说出来）

19. In Canada Thanksgiving Day is the second Monday in October. 在加拿大感恩节是在十月的第二个星期一。 （德育教育之外，还要会把这句话准确的说出来）

20. It’s a new school year. 新学年到了。很口语的表达方式。

21. I some shopping. 我需要去买一些东西。

need后要加to

22. I want 我要一盒新的运动鞋。

要会用a new pair of 来造句

23. I need. 我要一盒蜡笔。

要会用a box of 来造句

24. What do you do? 你周末都做什么？会用

25. What’s the matter? 怎么了？很口语，要会用

26. I don’t have enough money. 我没有足够的钱。很口语，要会用

话题考点：

话题作文：My day of the week，介绍一个星期每天上的科目或活动等情况。

科目单词：Chinese Art Math Computer English Social Study P.E. Moral Music Education 活动词组：do homework watch TV read books

语法考点：

1、当询问别人喜欢哪些课程时，classes应当用复数形式，因为别人喜欢的课程可能不止一门。

What classes do you like? 你喜欢哪门课程？

2、表示星期几的七个单词，开头第一个字母都要大写。其简写形式为前三个字母加点。

week 星期，周。（一周包括七天） Weekend周末（包括周六和周日）

How many days are there in a week? There are 7.一个星期有几天?七天。

How many days are there in a weekend? There are 2.一个周末有几天? 2天。{pep小学英语五年级上册作业设计}.

在英语国家中，一个星期的第一天是星期天Sunday. The first day of a week is Sunday.

3、当介词in, on ,at 后面跟表示时间的词语时,表示在某年或某月（当只有年和月的时候），用in.如 in May在五月。In 1988，在1988年。表示在某段时间，如在上午，下午，晚上也用in.如in the morning, in the afternoon, in the evening. 表示在某日，在星期几时，用on。如on Monday, on Sunday . 表示在几点几分，在具体时间时，用at. 如at 6:30, at 9 o’clock.

4、近义词：often(经常)—usually（常常，通常）

5、play with 和…在一起，with后面常用人称代词的宾格形式。

如：I can play ping-pong with you.我可以和你一起打乒乓球。

6. I like Mondays. John likes Sundays. 这里的likes是like的三单形式，在一般现在时的句子中，如果主语是第三人称单数，注意动词要变成三单形式。

7、Today is Sunday. I like Sundays. 在这个句子中，前一个星期日Sunday是特指“今天是星期一”，所以用单数形式，而后一个星期日Sundays是泛指所有的星期日，所以用复数形式。

8.理解、区分这两个句型，并能熟练地运用于日常的口语表达。

What do you have on Mondays? (每逢周一你们都有什么课?)

We have Chinese, English, math and science on Mondays.

What do you do on Mondays? (每逢周一你都做什么?)

I often do homework, read books and watch TV.

Unit 3 What's Your Favourite Food?

单词考点：

eggplant 茄子 fish 鱼 green beans 青豆 tofu 豆腐 potato 土豆 tomato 西红柿 for 为 lunch 中餐 we 我们 tasty 好吃的 sweet 甜的 sour 酸的 fresh 新鲜的 salty 咸的 favourite 最喜欢的 they’re=they are 他们是 fruit 水果 grape 葡萄

句型考点：

1. What引导的特殊疑问句，就一日三餐进行交际：

What do you have for breakfast / lunch / dinner on + 星期几，回答用：We have + 食物。

例：A: What do you have for lunch on Mondays? B: We have tomatoes, tofu and fish.

2. What引导的特殊疑问句，谈论自己最喜爱的食物, 并简要说明原因：

What's your favourite fruit / food? I like + 食物。

例：A: What's your favourite fruit? B: I like apples. They are sweet.

【重点句型】

1.星期一你们午饭吃什么? What do you have for lunch on Mondays ?

2.我们吃西红柿,土豆和鱼. We have tomatoes, potatoes and fish .

3.你最喜欢的水果是什么? What’s your favourite fruit ?

4.我喜欢苹果. 它们甜甜的. I like apples . They are sweet.

5.我喜欢水果. 但是我不喜欢葡萄. 它们酸酸的。 I like fruits. But I don’t grapes. They’re sour.

6.星期三你午饭吃什么? What do you have for lunch on Wednesday ?

7.我吃米饭,牛肉和豆腐. I have rice and tofu .

【句型精讲】

1. My namethe letter as “tea”. 我的名字开头和单词“tea”开头的字母相同。

begin with 以...开头

2. I’d like some, please. 我愿意要一些茄子。

eggplant 是不可数名词，不能加s

3. I’m hungry.我饿了。很口语呀，一定要会用

4. What do you have for lunch today?今天午饭你吃什么？很口语呀，一定要会用

5. What do you have for lunch on Mondays?每周一中午你吃什么？

很口语呀，一定要会用；Mondays 一定要翻译成每周一

6. We have, tofu and fish.我们吃西红柿，豆腐和鱼。

tomato复数一定要加es

7. Here is our school menu.这是我们学校的菜单。很口语呀，一定要会用并能造出相应的句子{pep小学英语五年级上册作业设计}.

8. That sounds good.听起来不错。很口语呀，一定要会用并能造出相应的句子，如：That sounds bad.

9. It’s tasty. It’s my favourite.它很好吃，它是我最喜欢的。

对所有的不可数名词和单数，可是这样来形容。

10. They’re tasty and yummy. And healthy for me.它们又可口又好吃。而且对我很有益。

能够用这个句式进行造句。

11. I like grapes.我喜欢葡萄。

I don’t like grapes.我不喜欢葡萄。

这是一组肯定句和否定句，见到类似的句子要会相互转换

12. What’s your favourite fruit?你最喜欢的水果是什么？会用这个句式行进替换提问

13. I like sweet.我喜欢苹果。它们很甜。

能根据前面名词的形式选择后面句子的主语形式

14. I vegetables.我不得不吃蔬菜。能用have to造句

15. Eat apples every day. They’re sweet and yummy.每天吃苹果。它们又甜又好吃。

引申一句英文谚语：An apple a day, keep the doctors away.

16..他坐在船上。

He sits主语是第三人称单数，动词要加s

in a boat表面上是在船里，但是中国人习惯的说法是：在船上

17. Traditional Chinese food for good wishes.传统的中国食物孕育着美好的祝福。

如果能在口语或者书面表达时用到这句话，会让人另眼相看的！

18. It’s time for dinner.到吃晚饭的时间了。it's time for+名词

19. Let’s go to a restaurant.我们去饭馆吧。很口语呀，一定要会用

20. We have .我们有卷心菜和羊肉。

都是不可能名词

话题考点：

话题作文：My day, 写出星期几， 这天你上什么课， 一日三餐吃什么，进行什么样的活动。

常用食物名词：pork potato mutton tomato fish eggplant beef green beans chicken cabbage tofu

常用感官动词：salty sweet sour tasty fresh health

常用水果名词：fruit grapes apple banana orange pear

语法考点：

1、What would you like for lunch? 你午饭想吃什么？“for”:为了。后面要接名词或人称代词的宾格形式。 如：I’d like some tomatoes and mutton。我想吃一些西红柿和羊肉。

2、some与any的区别：

（1）巧记：肯定句中用 some，请求邀请委婉时，some 用于疑问句;

否定疑问用 any, 肯定句中用 any，任何一个接单数。

（2）它俩都是“一些”的意思，后面既可接可数名词复数，又可接不可数名词，但用法有区别。

some 用于肯定句。但当表示请求、邀请、语气委婉，希望对方得到对方肯定回答时，可用于疑问句，此时句中常出现情态动词 can, may, could, would. any 用于否定句和疑问句。

如：A：Could I have some meat?

B：Sorry, you can't have any meat. There isn't any.

（3）如果名词前有冠词、指示代词、物主代词等限定词修饰时，则只能用 some of，表示“……中的一些。 Some of the apples are hard to reach. Some of your teachers are not young.

(4)注意:

any 也可用在肯定句中, 此时后面接可数名词的单数, 意为 “任何一个”。

如：You can ask any student in our class. You can choose any subject.

3、I have eggplant and tomatoes for lunch. 我午饭吃茄子和西红柿。

pep小学英语五年级上册作业设计篇三

2015新人教版PEP五年级上册教案

Unit 1

教学目标

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”

3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。

6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。

9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

教学重点

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”

3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

教学难点

1. 单词“sometimes”的准确运用。

2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。

3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

教学安排

第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer

第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk

第三课时：B. Let’s learn B. Match and say

第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk

第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up

第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time

第一课时

课时目标

1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。

4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 教学难点

1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。

2. 能准确判断各科老师的性格。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。

3. 学生准备画笔和画纸。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk

T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

Ss: Fine, thank you.

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: This is the first class of our new term. What grade are you in now?

Ss: We are in Grade Five now.

2. 简单介绍各科老师。

T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?

Ss: It’s an English book.

T: And I teach you English. So I am your…

Ss: English teacher.

然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。

二、课前预习（Preview）

师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：

T: Who’s your music teacher?

Ss: …

T: Is he / she thin / fat / tall / short / …?

Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)

T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short). Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).

三、新课呈现（Presentation）

1. A. Let’s learn

(1) 教学新单词

① 教学单词“old”和“young”

T: Boys and girls, it’s the new term and let’s meet some new friends.

教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊羊的图片，与学生进行对话，如：

T: Look at the man in the picture. (指着洋村村长的图片) Who is he?

Ss: He’s Manyangyang.

T: You’re right. Look at Manyangyang. He is old. Read after me. Manyangyang is old.

Ss: Manyangyang is old.

T: Look at other picture. Who is he?

Ss: He’s Xiyangyang.

T: Is he old?

Ss: No, he’s not old.

T: You’re right. He’s not old. He’s young. Now read after me, please. Xiyangyang is young.

Ss: Xiyangyang is young.

② 教学单词“kind”和“funny”

教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，如：

T: Look at the girl in the picture. Who’s she?

Ss: She’s Snow White.

T: Snow White is beautiful. She’s kind to the seven dwarfs. The seven dwarfs are funny.

然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。

③ 教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：

T: Look at the picture. Who’s he / she?

Ss: He’s / She’s …

T: Is he / she kind?

Ss: No, he / she isn’t.

T: You’re right. He’s / She’s not kind. He’s / She’s very strict. Read after me, please. He’s / She’s strict. Ss: He’s / She’s strict.

④ 教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。

2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：

T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let’s see what their teachers are like.

(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：

① Who’s Zhang Peng’s art teacher?

② Is Zhang Peng’s art teacher old?

Answer:

① Mr Jones.

② No, he’s young.

(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：

S1: Who’s your maths teacher?

S2: He’s Mr Li.

S1: Is he strict?

S2: Yes, he is.

然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

2. A. Ask and answer

(1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：

T: Who’s he / she in the picture?

Ss: He’s / She’s Mr / Miss …

T: He’s / She’s your head teacher. (帮助学生明白词组“head teacher”的意思)

(2) 请两位学生站起来示范读本部分的对话。

S1: Who’s the Mrs Smith?

S2: She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict.

(3) 让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如：

S1: Who’s the man / woman in your picture?

S2: He’s / She’s …He’s / She’s thin. He’s / She’s kind.

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. 猜一猜

教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：

T: She’s tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

Ss: Is she Miss Sun?

T: Yes, you’re right. She’s Miss Sun.

2. 课堂练习——选择不同类的选项：

( ) ① A. young B. old C. boy

( ) ② A. funny B. kind C. girl

( ) ③ A. maths B. music C. class

( ) ④ A. father B. teacher C. brother

3. Check the answer

① C, ② C, ③ C, ④ B

五、课堂小结（Summary）

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。

六、布置作业（Homework）

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音，跟读本部分内容。

3. 准备几张家人或朋友的照片，利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人物。

板书设计

Unit 1 What’s he like?

A. Let’s learn A. Ask and answer

- Who’s your art teacher?

- Mr Jones.

- Is he young?

- Yes, he is.

教学反思

本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其

pep小学英语五年级上册作业设计篇四

新版PEP小学英语五年级上册—选择填空专项练习题

五年级英语上册选择填空专题训练

( ) 1. ________ your art teacher?

A. Who B. Who’s C. What

( ) 2. _______ Hu is funny. He’s our computer teacher.

A. Mr B. Mrs C. Miss

( ) 3. Our head teacher is ______ old lady. She’s kind.

A. a B. an C./

( ) 4. _______ your art teacher like?

A. What B. Who’s C.What’s

( ) 5. What’s _______ name?---Amy.

A. she’s B. her C.his

( ) 6. I _____ an English teacher. You _____ a student.

A. am, is B. am, are C.is ,are

( ) 7. _______ your maths teacher old?--- No, he _____.

A. Are, aren’t B. is, isn’t C. Is ,isn’t

( ) 8. What do you have ______ Tuesdays?

A. in B. on C. at

( ) 9. Grandpa! Look _____ my book.

A. on B. at C. in

( ) 10. ______ do you often do on the weekend?

A. Where B. Who C. What

( ) 11. Do you often read books? ---- ____________.

A. Yes, I am. B. Yes, I do. C.No,I’m not .

( ) 12. My mother is _____ English teacher, my father is ____ doctor.

A. a, a B. an, a C. a ,an

( ) 13. What do you often do? ----________.

A. I have P.E. B. I often draw pictures. C.I do TV.

( ) 14. What ______ your father like? ----He’s funny.

A. Is B.does C .is

( ) 15. What do you ______ on Saturdays? --- I often play football.

A. have B. do C. has

( ) 16. What do you ____on Thursdays? --- I have music and English.

A. have B. do C .has

( ) 17. What would you like ______ breakfast?

A. to B. for C.in

( ) 18. What _____ you have on Wednesdays?

A. do B. are C.is

( ) 19. ______ you helpful at home?

A. do B. are C.Are

( ) 20. ______ your father strict?