O的故事

O的故事篇一

a o e故事

a o e故事

这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边a-a-a唱起了歌，大公鸡听到了歌声也跟着o-o-o地唱起来，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来e-e-e。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！

学习汉语拼音标调的小故事

我们大家都知道，拼音王国里有很多的拼音宝宝，有声母，有单韵母，有复韵母……他们在一起可快乐了，他们也和我们一样做游戏，还学习、劳动呢。不论做什么，拼音宝宝们可认真了！

有一天，拼音妈妈有一项要“扛声调”的任务要分配给大家去完成。拼音宝宝们知道了，都赶来向妈妈要任务。单韵母六兄弟最积极，妈妈想把任务交给他们，但又不放心啊，就问：“单韵母六兄弟，你们能扛好声调吗？”单韵母六兄弟的大哥a 拍着胸脯说：“妈妈，你放心，我是老大，我先扛，告诉大家，只要有我a 在，就不要再找别人，就找a ！”大哥a 的话音一落，二哥 o 也赶紧说：“妈妈，告诉大家，大哥a 要是不在，就找二哥 o ,我保证扛好！”“妈妈，大哥、二哥都不在，就找我老三 e 我也扛得好！”老三 e 也不示弱。老四 i 说：“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在，就找我 i ”老五u说：“大

哥a、二哥o、三哥e、四哥 i 要是都不在，就找我u ”只剩下六弟v 了，他也大声说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥 i 、五哥 u 要是都不在，就找我v ，我也能扛得动！”妈妈看他们六兄弟决心很大，就把扛声调的任务交给了他们。他们高兴极了，做得可好了，一点也不马虎。可是， 老四 i 和老五 u 两个最要好，总在一起，他们就抢着扛，有时还吵起来呢。有一天，他们又吵起来了，就找到妈妈给评理。妈妈问明了原因，就说：“以后，老四 i 老五 u 碰在一起了，谁排在后边，谁就扛着声调。”“好——”大家一起说。妈妈怕他们把自己的责任忘了，还给他们编了顺口溜让他们背下来，你们听他们背得多好啊。

助人为乐的声母 y

有一天，声母宝宝 y 、w和单韵母宝宝i u ü在草地上玩耍。他们一会儿在草地上打滚，一会儿跑来跑去地追蝴蝶，一会儿又高兴地唱歌跳舞„„玩得好高兴啊！玩了一会儿, 单韵母宝宝 i跟大家说： “我们做个找朋友的游戏吧。看谁和谁的名字相同，他们两个就是 好朋友，他们就组成一个新家，叫一个新名字，好不好啊？”大家一听，觉得这个游戏好玩，就都大声说：“好。”大家就兴奋地玩起来。 小 i跑到大 y身边，撒娇地喊：“大y哥哥，我们俩的名字相同，我们俩是好朋友了！”大y笑着说：“好好好，我们是朋友，我们组成一个新家了，以后我们家就叫整体认读yi了。”说着伸出手拉着小i

回家了。大w和小u的名字也相同，他们也走到一起兴高采烈地手拉

手走到他们的新家，还挂上的一个大牌子：整体认读 wu之家。草地上就剩下ü了，他看着自己孤零零的没有朋友了，好伤心啊。他越想越难过，就大声地哭起来：“呜——呜——”哭声传出好远。大y和 小 i正高高兴兴地收拾新家，忽然听到外面的哭声，大y哎呀一声说：“你看，我们怎么把小ü给忘了呢，我赶紧去看看。”大y跑出去一看，小ü哭得好可怜啊。他急忙拉着他的手说：“小ü，小ü你别哭了，

我和你做朋友，好不好？我们组成一个新家。”小ü抽抽搭搭地说：“

那„„那当然好了，可是„„可是你不是有家了吗？”大y说：“ 那我就有两个家好了。”说着拉着小ü的手走到一个小屋子，他们也挂

一块牌子：整体认读 yu 之家。小ü这回 高兴了，他用手擦掉眼泪，嘻嘻地笑了。

小 i、小u和大 w看到这些，都夸大y是助人为乐的好宝宝，还编了儿歌唱呢。快来听听：“大y是个好宝宝，帮助小ü找到家。小ü看见大y哥 ,擦去眼泪笑呵呵。”

O的故事篇二

第一课 故事

第一课

活动名称：约定的游戏

活动目标：

1、学习认读a、o、e。

2、培养孩子的社会沟通能力。

活动准备：

1、小海鸥和小海豚的服装。

2、a、o、e拼音卡片。

活动过程：

一、介入

分组：

①主训老师指导助教老师先就位，形成助教老师本组的位置。

②主训老师喊孩子名字进行分组（随机）

引导语：

主训：（打招呼手拿名单）：“xx，xx小朋友那x老师那里去，你是一组的小朋友。”（肢体动

作，引导孩子去）

助教：（占到自己的位置上叫孩子的名字）：“xx小朋友。来，到x老师这里来，你是一组的

小朋友。”（招手姿势）

③主训老师引导助教老师带孩子做游戏，主训老师看时机下场换衣服。

二、演员见面会

流程：

1、相撞

①主训穿小海豚衣服出场打招呼

主训：“嗨，小朋友们大家好！”

助教：“咦？来的这位小朋友是谁呀？”（）

②辅训当主训走到场地4/1时，辅训穿小海鸥服装从主训对面出场，辅训打招呼

辅训：“嗨，小朋友们，你们好！”

助教：“咦？来的这位小朋友又是谁呢？”（）

③主训老师和辅训老师走到场地中间不经意相撞。

辅训：“咦？你是谁呀？”

助教：“咦？你是谁呀？”（）

主训：“（背对小朋友用手指着背上面的字“跃跃”）我的小海豚，我的名字叫跃跃。”{O的故事}.

助教：“大家听到了吗？原来小海豚的名字叫跃跃呀？”（）

主训：“那你又是谁呢？”

助教：“那你又是谁呢？我们一起来猜猜吧！”（）

助教：“小朋友们，这个又是谁呀？我们来听听小海鸥是怎么说的吧！”

辅训：“（背对小朋友用手指着背上面的字“小小”）哦，我是小海鸥呀！我的名字叫小小。”

主训：“哦,原来你是小海鸥，你的名字叫小小呀！”

助教：“大家听，原来小海鸥的名字叫小小呀！”

2、主训，辅训退场

主训：“现在大家都知道我们是谁了，那大家知道我们来干什么吗？我们今天是来给大家表

演故事来了，我们要表演什么呢？小朋友们来猜一猜，我们一会见！”

三、故事畅想

助教（引导语)：“

①咦？它们走了，它们是谁呀？

②小海豚和小海鸥撞了一下，相互认识了我们想想周末它们一起会干什么呢？

助教：“那你们知道小海鸥住在什么地方？小海豚又住在什么地方吗？”（）

助教：“那海里的小海豚跃跃和陆地上的小海鸥小小到底会发生什么故事呢？我们一起来问

问它们吧！那小海鸥和小海豚它们到底在哪呢？我们请它们出来吧！”

助教+孩子：“跃跃，小小你们在哪里？”

四、演绎故事

1、主训、辅训再次出场

主训：“o、o、o你们猜猜我是谁？”（声音发出后在出场）

助教：“小朋友们我们来猜一猜出来这个喊o、o、o的阿姨是小海豚还是小海鸥呢？”（）

辅训：“a、a、a你们猜猜我是谁？”

助教：“我们猜一猜第二个出来的喊a、a、a的阿姨是小海豚还是小海鸥呢？”( )

助教：“我们还是请小海豚和小海鸥自己说一说吧！”

主训：“o、o、o我的小海豚，我的名字叫跃跃。”

助教：“o、o、o它是小海豚，它的名字叫跃跃。”

辅训：“a、a、a。”

主训：“a、a、a它是小海鸥，它的名字叫小小。”

助教：“a、a、a它是小海鸥呀，它的名字叫小小。”

主训：“大家都知道我和小海鸥为什么发出a、a、a和o、o、o的声音吗？”( )

助教：“大家都知道小海豚喊a、a、a，小海鸥喊o、o、o吗？”（）

助教：“我们请跃跃和小小来告诉我们它们为什么要说o、o、o和a、a、a吧！”

主训：“这是我和小海鸥小小见面时，打招呼的信号。”

助教：“哦，原来这是它们好朋友之间见面时互相打招呼的信号啊！”

2、角色演绎打招呼

助教：“我们来也学一学它们打招呼吧！谁愿意做小海豚？谁愿意做小海鸥？（两人一组）

小海豚是o、o、o，小海鸥是a、a、a。”

（在打招呼时手拿卡片进行手嘴并用）

助教：“小海豚和小海鸥它们见面了，它们到底发生了什么故事呢？让我们问问小海豚吧！”

3、演绎故事

主训：“小海豚跃跃和小海鸥小小成为好朋友后，两个小伙伴就说好在第二天太阳升起的时

候还在这里见面，见面时两个人要以声音作为信号。小小要发出“a、a、a”的声音，

跃跃听到后就要发出o----o----o-----”的声音回应小小。

第二天太阳刚刚露出笑脸，小小就到前一天他和跃跃相遇的地方，“a、a、a”

地叫了三声，可是半天都没有人回应他，小小于是有些着急，正准备在叫的时候，

突然，一阵“o----o----o----”的声音从水底传了出来。随着声音水面激起一阵快乐的

浪花，跃跃从水中一下子跳了出来，还淘气地抖了小小一身水珠。小小一边扑腾翅

膀抖落着身上是水珠，一边生气地说：“你怎么这样？来晚了也不道歉，还把我身上

的羽毛都给弄湿了！”

助教：“小小把羽毛弄湿了怎么办呢？”（）

主训：（引导孩子做抖手的动作）

主训继续讲故事直到故事结尾。

五、作业

主训：“今天我们回到家我们一定要记得把听到的故事讲给爸爸、妈妈听哦！”

助教：“今天我们回到家我们一定要记得把听到的故事讲给爸爸、妈妈听哦！”

六、动态游戏《找一找》

要求：

1、在活动进行中，老师对孩子捡到的树叶或石头无论像不像，老师都不要否定。

2、如果有没有按照主训布置任务去捡东西的孩子和不会发音的孩子，助教老师要进行援助。

过程：

1、主训老师宣布规则：每个小朋友要去找树叶和石头当做自己的朋友，每个人要找两种朋

友，一种是与刚才自己扮演像小海豚或小海鸥的树叶或石头，第二种是找像天鹅一样的树叶

或石头。找到后，要在它们的身上贴上相应的拼音小粘贴，最后我们比一比看谁找的多。

2、开始游戏

助教引导孩子找朋友，找到朋友之后，助教带领孩子粘贴拼音。

助教：“小朋友们找的可真多呀，我们一起来吧拼音贴到它们的身上吧！”

助教：“这个长的像天鹅的贴什么呢？”（）

助教：“长的像天鹅的贴e、e、e。”

3、助教引导孩子展示

（孩子那到自己拿到的拼音说一说它们身上的拼音同时数一数）

助教：“1a、2a、3a，1o、2o、3o，1e、2e、3e。”（我找的小海豚有1o、2o.....）

4、颁奖

5、把朋友带回家（培育孩子实物保存意识）

主训：“找一个自己最喜欢的朋友带回家并且找个地方自己保存好，在最后一节课我们会有

一个会餐，我们要把自己的朋友带过来哟！”

助教：“我们要把我们的好朋友放哪啊？”

注：如孩子放不安全的地方，助教要提示孩子。

游戏结束

主训：“请助教老师带小朋友们回教室洗手、喝水。”

七、结束环节

1、助教交权给主训

助教：“小朋友们刚才干的真出色，我们接下来要干什么呢？还是让x老师告诉我们吧！

咦？她不在，我们一起把她呼唤出来吧！”

助教+孩子：“x老师，接下来我们要干什么呢？”

主训：“好，我就把这次活动的最后的内容告诉大家吧！”

2、布置作业

主训：“小朋友们今天我的最后活动内容是我们回到家晚上吃饭后或睡觉前要给爸爸、妈妈

讲讲我们今天做什么了，我们还可以想想跃跃和小小之后又发生了什么事情呢？还

可以和爸爸、妈妈一起玩玩今天好玩的游戏。

助教：“（重复作业）。”

3、活动结束语

主训：“我听到小朋友们都知道今天回家要干什么了！那我们现在请小朋友和助教老师去找

爸爸、妈妈吧，见到爸爸、妈妈一定要告诉他们，你们今天玩的开不开心。好了， 老师累了，老师也该要回家了，再见了，小朋友们，再见了，助教老师们。”

4、家长布置作业

主训：“家长朋友们。回去请及时配合我们的工作，第一，回家后鼓励孩子讲讲今天所讲的

故事。第二，在家里持续棒孩子播放拼音。第三，和孩子一起完成复习作业。第四，

和孩子一起回忆某课的故事内容。（跳跃性复习）

第二课

活动名称：求教海龟爷爷

教学目标：

1、学会描写a、o、e并正确掌握声调。

2、培养孩子的诸多思维能力。

活动准备：

1、海龟爷爷的胡子（绿色）

2、黑板、粉笔

3、a、o、e知识点卡片（A4）、小卡片（老师、孩子人手一套）、声调卡片

4、每组一根绳子、扇子、贴有a、o、e四声调的气球若干

5、奖励品（贴画）

教学过程：

一、介入

1、寻找老朋友

辅训：“小朋友们，我们又见面了，今天我们又在一起了，我们能不能再找到第一次活动中的朋友呢？它们是什么呀？”

助教：“我们能不能再找到第一次活动中的朋友呢？它们是什么呀？”（）

助教：“xx小朋友这么快就找到自己的老朋友了，那我们就把它们的名字贴上去好吗？”（）

2、故事畅想

辅训：“小朋友们，我们都找到了好朋友了，还记得上次我们讲的故事是什么吗？我们讲到 那里了？那下来跃跃和小小又去找谁了呢？我们请助教老师和小朋友们一边说一边 表演出来吧！”

助教：“小朋友们，我们都找到了好朋友了，还记得上次我们讲的故事是什么吗？我们讲到 那里了？那下来跃跃和小小又去找谁了呢？我们表演表演。”（）

辅训：“我们在第一次课时提到了一种动物，是什么动物呢？它长什么样呀？”

助教：“是什么动物呢？它长什么样呀？”

辅训：“我们想一想小海豚跃跃会怎么样了解天鹅呢？”

助教：“我们想一想小海豚跃跃会怎么样了解天鹅呢？”（）

3、辅训交权主训出场

辅训：“跃跃是怎么了解天鹅的呢？还是让跃跃自己告诉我们吧，咦，跃跃不在呀，我们给 它发信号把它呼唤出来吧！”

辅训+孩子+助教：“a、a、a”

（主训听到所以小组的小朋友们都喊过之后在出场）

主训：“o、o、o我来了，咦？你们又来了，你们叫我干什么呀？”

助教：“我们来问问跃跃问题吧！”

助教+孩子：“跃跃到底是怎么了解天鹅的呀？”

主训：“那我来告诉你们吧！”

二、演绎故事

主训：“跃跃到底是怎么了解天鹅的呢？哦！其实跃跃是这么了解天鹅的！”

主训：“跃跃带着对天鹅的想象回到了家，看到妈妈，他问道：“妈妈，您见过天鹅吗？”妈

妈拍拍跃跃的肩膀说：“妈妈的爷爷见过，我只听他讲过，他们是一种生活在湖边的 鸟。海龟爷爷见多识广，他肯定见过，你明天去问问海龟爷爷吧。

第二天，跃跃一起床就高高兴兴地去找海龟爷爷了，跃跃知道海龟爷爷最爱晒

太阳，他就在海边找起来，一会儿，就找到了正在沙滩上晒太阳的海龟爷爷。“海龟 爷爷———”跃跃在水里大声叫起来，海龟爷爷缓缓地转过头，一眼看见了水中的 跃跃，说：“小跃跃啊，是你在找我吗？”

（主训找机会将胡子粘上慢慢的转过身来）{O的故事}.

跃跃浮在水面上说：“海龟爷爷，妈妈说您见过天鹅，是吗？”海龟爷爷

眯起眼睛笑着说：“啊！天鹅啊！见过呀，那是很久以前的事情了......”跃跃迫不及 待地说“那您知道他长什么样吗？”海龟爷爷说：“哦，我再沙滩上给你画一下他的 样子吧。”海龟爷爷就慢慢地在沙滩上一边爬，一边画了一个“e”的形状， （主训在黑板画出“e”）

主训：“我们也来学一学海龟爷爷画出“e”的形状吧！”

助教：“我们也来学一学海龟爷爷画出“e”的形状吧！”

继续演绎故事

主训：“这就是他们倒映在水里的样子。”海龟爷爷慈祥地说。

跃跃感谢了海龟爷爷后，兴奋地游到小小经常练习飞翔的地方找他。见到小小后， 跃跃说：“海龟爷爷告诉我天鹅长什么样子了。”小小说：“海龟爷爷真厉害，那我们 街头信号是不是也可以记录下来呢？以后就算很长时间不见，也不会忘掉啦。”跃跃 举得小小的建议真好，就带着小小找到海龟爷爷，告诉了海龟爷爷他们的“接头信 号”，海龟爷爷很高兴他们这么热爱知识，于是在沙滩上慢慢地把接头信号“a”和 “o”画了出来。

（主训学海龟爷爷的动作在地上画出“a”和“o”的形状同时在黑板写出） 助教：“我们看海龟爷爷看了“a”和“o”我们也来画画吧！”

主训继续演绎故事

主训：“小小在空中，最先看到这两个字母，边飞边说：“哦，原来a和o是这个样子啊，真 简单啊！”水里的跃跃急的跳来跳去的，就是看不到。“哈哈——”海龟爷爷说，“小 小快用你的嘴在水面上帮跃跃画出来吧。”

主训：“我们也学小小用嘴画出“a”和“o”吧！”

助教：“我们也学小小用嘴画出“a”和“o”吧！”

继续演绎故事

主训：“海龟爷爷接着问小小：“你说的天鹅是怎么叫的？”

（主训出示四声调的大卡片“ý ã þ â”，引导孩子认识拼音的四个帽子。）

主训：“ý ã þ â。”

助教+孩子：“ý ã þ â。”

主训：“a和o也有四个不同的帽子，我们猜猜它们都是什么样子的呢？”

助教：“我们猜猜它们都是什么样子的呢？”（引导孩子说出ü á ǎ à 、 ō ï ǒ î） 主训演绎故事直到故事结尾。

三、静态游戏《看谁画得又快又像》

主训：“那故事最后的时候啊，跃跃和小小在海边玩起边画边读的a，o，e游戏来，小朋友 也玩一玩好不好呀！看谁画的又快有像，读得又准有好听。请助教老师带领小朋友 一起画画吧！”

（游戏可以组内，组间，与主训老师比赛）

主训：“小朋友们，写完了吗？如果超过老师，要告诉老师啊！”（托等技巧）

助教：“我们一定要快一点啊，要超过x老师哦！”（拎托技巧）

四、颁奖

五、留作业

O的故事篇三

古今小英雄故事

孙叔敖

孙 叔 敖是 战 国 时的小 英 雄。 孙 叔 敖 少 年 时家境 贫

寒，母子相依为命，苦度荒年。十三岁的孙叔敖，有一次上山砍柴，在茂密的

草丛中。遇见一条大蛇，长着两个脑袋。此巨毒蛇比鹅蛋还粗，好几尺长。孙

叔敖逃跑下山，他思忖：曾听乡里人传说人见双头蛇要被毒死。可是，自己逃

跑下山，也免不了一死。此双头毒蛇依然存在，乡里人再上山来，遇见此祸害

岂不是也要死掉吗？逃跑回家也是死，反不如拼死一搏，为乡里人除此祸害。

孙叔敖砍了一根双杈树枝，迈步登上山来寻找双头蛇。那双头蛇听得脚步

声，双头坚立恶视来人，张开大嘴形似吞食，探头猛扑过来。孙叔敖跨步往上

冲，左脚在前，右脚在后，左手举着双杈树枝引逗双头蛇大嘴，右手高举砍柴

板斧，猛剁双头蛇。左腿离蛇太近被蛇尾紧紧缠住，疼痛难忍。经过一场人与

双头蛇的搏头，终于将双头蛇砍死在山坡上。孙叔敖挖了一个坑，将剁死的双

头蛇深深的葬理了。

后来，孙叔敖长大成人，由于他的学识品德好，做了楚国的令尹。他还没

正式上任，老百姓就已经很信赖他了。

草原英雄小姐妹

蒙族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹。

一天，她们利用假日自告奋勇为生产队放羊，不料半路上遇到暴风雪。

羊群经不住暴风雪的袭击，顺着风势越走越远。姐妹俩冒着刺骨的风雪，

一路保护着受惊的羊群。龙梅为救一只埋进雪里的羊和玉荣、羊群失散了。

待她找到玉荣时，发现妹妹光着一只脚在走路，那只光脚已冻成了坨子了。龙

梅急忙脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子已冻在了脚上，脱不下来。她只好

撕下了袍子的一角，包好妹妹冻僵的脚，背着她艰难地往前走，走着走着，终

于倒了下去。由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊

群都安全脱险。龙梅和玉荣受到了共青团中央的表扬。{O的故事}.

xiǎozhēncháyuánzhānggā

小

抗战时期，生侦察员洋张嘎 淀的小男孩张嘎kàngzhànshíqīshēnghuïzàibáiyángdiàndexiǎonánháizhānggā活在白

yǔwãiyīdeqīnrãnnǎinaixiāngyīwãimìngwâileyǎnhùzàijiā与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家

养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶yǎngshāngdebālùjūnzhēncháliánzhǎngzhōngliàngnǎinaiyīngyǒng英勇dìxīshēngzàirìjūndecìdāoxiàãrzhōngliàngyěbâidírãnzhuāzǒu地牺牲在日军的刺刀下，而钟

辛，找亮也被敌人抓上了一名走。gǎzilìjīngjiānxīnzhǎodàobālùjūndāngshàngleyīmíngxiǎo嘎子历经艰

侦察到八路军，当察小zhēncháyuántāpâihãzhēncháyuánluïjīnbǎozhíxíngrânwubiǎoxiàn员。他配合侦员罗金保执行任务，表现dãyǒnggǎnjīzhìdàngǎzibìjìngháishìyīgâhuïpōtáoqìdeháizi得勇敢、机智。但嘎子毕竟还是一个活泼、淘气的孩子，

朋友胖墩摔跤输了还不讲道理，去堵

斗中，他缴tāyǔxiǎopãngyǒupàngdūnshuāijiāoshūleháibùjiǎngdàolǐqùdǔ他与小胖pàngdūnjiādeyāncōngzàiyīcìzhàndîuzhōngtājiǎohuîledírãnyī墩家的烟囱。在一次战

枪，竟偷偷把枪获了敌人一zhīshǒuqiāngjìngtōutōubǎqiāngcángjìnlelǎoyāwōlǐmãiyǒu支手藏进了老鸦窝里，没有

命进城侦shàngjiǎowãigōngdǎdírãngǎnglïutāfângmìngjìnchãngzhēncháshí上缴。为攻打敌人岗楼，他奉察时

bâibǔdāngbùduìgōngdǎgǎnglïushítāshâfǎzàilǐmiànfànghuǒ被捕。当部队攻打岗

里应外合，全楼时，他设法在里面放钟火，lǐyìngwàihãquánjiāndírãnjiùchūlelǎozhōngshūyětìnǎinaibào歼敌人，救出了老叔，也替奶奶报

枪lechïuzhàndîujiãshùhîugǎzibǎcángzàilǎoyāwōlǐdeshǒuqiāng了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸦窝里的手

zhǔdîngnáchūláishàngjiǎoduìzhǎngzhângshìxuānbùbǎshǒuqiāng主动拿出来上缴。队长正式宣布把手枪fāgěitāshǐyîng发给他使

用。

O的故事篇四

小故事1

“牛司令”

毛泽东少年时代和同伴放牛时，经常在山坡上玩耍，一玩起来往往就误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快？毛泽东和大家商量了一个办法。他把同伴们组织起来分成三班：一班看牛，不让它们吃了庄稼；一班割草；一班去采野果子。每天轮班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。这样，各人都有自己的工作。

快到晌午的时候，大家都回到了原来聚会的地方。看牛的孩子们，让牛吃得滚圆滚圆的；割草的孩子们，都装满了一大篓子；采野果子的孩子们，从山里带回来大堆大堆美味的野果„„这时候，毛泽东就把草和果子拿来，合理地分给每个人。有时不够分了，他就少分一点。而有剩余的草，他就用绳拴起吊在树枝上，谁能跳起来抓着就归谁。和毛泽东一起，不仅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都乐意同毛泽东一起放牛，称他为“牛司令”。

斗智

在上私塾的几年中，毛泽东对同学团结友爱，礼让.为先。放学之后在回家的路上，有些同学总喜欢抢头，他却从容不迫地慢慢走。毛泽东对人很有礼貌，但对于无理取闹的人力主制服。他常常对人说：“逢恶就莫怪，逢善就莫欺。”

一天，毛泽东从韶山到外婆家去。当他走到一个山谷的时候，突然有一个人双手插腰拦住了去路，原来是当地一个姓赵的富豪子弟。毛泽东早就听说，这个人经常在穷人面前舞文弄墨，以富欺贫。赵某横在路上，傲慢地说：“我知道你是文家的外甥，今天要考考你，能答得出，我就放你过去，若答不出，哼！你就别想回去！”赵某接着说：“百家姓里的„赵钱孙李‟分开如何解释，合起来是什么意思？”毛泽东稍加思索便说：“赵公元帅的„赵‟，有钱无钱的„钱‟，有理无理与„李‟同音。大宋天子赵匡胤说过，有钱龟孙不讲理！”赵某听后满脸通红，又恼怒又尴尬，只得让他过去。

助人为乐的声母 y

有一天，声母宝宝 y 、w 和单韵母宝宝i 、 u、 ü 在草地上玩耍。他们一会儿在草地上打滚，一会儿跑来跑去地追蝴蝶，一会儿又高兴地唱歌跳舞„„玩得好高兴啊！

玩了一会儿, 单韵母宝宝 i 跟大家说：“我们做个找朋友的游戏吧。看谁和谁的名字相同，他们两个就是好朋友，他们就组成一个新家，叫一个新名字 ，好不好啊？”大家一听，觉得这个游戏好玩，就都大声说：“好。”大家就兴奋地玩起来。

小 i 跑到大 y身边，撒娇地喊：“大y哥哥，我们俩的名字相同，我们俩是好朋友{O的故事}.

了 ！”大y笑着说：“好好好，我们是朋友，我们组成一个新家了，以后我们家就叫整体认读 yi 了。”说着伸出手拉着小 i 回家了。大w 和小u的名字也相同，他们也走到一起兴高采烈地手拉手走到他们的新家，还挂上的一个大牌子：整体认读 wu 之家。 草地上就剩下 ü 了，他看着自己孤零零的没有朋友了，好伤心啊。他越想越难过，就大声地哭起来：“呜 —— 呜——”哭声传出好远。

大y和 小 i 正高高兴兴地收拾新家，忽然听到外面的哭声，大y 哎呀一声说：“你看，我们怎么把 小 ü 给忘了呢，我赶紧去看看。”大y跑出去一看，小 ü 哭得好可怜啊。他急忙拉着他的手说：“小 ü，小 ü你别哭了，我和你做朋友，好不好？我们组成一个新家。”小 ü 抽抽搭搭地说：“那„„那当然好了，可是„„可是你不是有家了吗？”大y 说：“那我就有两个家好了。”说着拉着小 ü 的手走到一个小屋子，他们也挂了一块牌子：整体认读 yu 之家 。小 ü 这回 高兴了，他用手擦掉眼泪，嘻嘻地笑了。

小 i 、 小 u 和 大 w 看到这些，都夸大y 是助人为乐的好宝宝，还编了儿歌唱呢。快来听听：“ 大 y 是个好宝宝，帮助小 ü 找到家 。小 ü 看见大y 哥 ,擦去眼泪笑呵呵。”

讲故事，教标调

在教学标调规则的时候，我自编了个小故事，讲给孩子们听，让孩子们在故事中学习标调规则，然后再背儿歌记忆，效果很好。讲给大家听听：{O的故事}.

我们大家都知道，拼音王国里有很多的拼音宝宝，有声母，有单韵母，有复韵母„„他们在一起可快乐了，他们也和我们一样做游戏，还学习、劳动呢。不论做什么，拼音宝宝们可认真了！

有一天，拼音妈妈有一项要“扛声调”的任务要分配给大家去完成。拼音宝宝们知道了，都赶来向妈妈要任务。单韵母六兄弟最积极，妈妈想把任务交给他们，但又不放心啊，就问：“单韵母六兄弟，你们能扛好声调吗？”单韵母六兄弟的大哥a 拍着胸脯说：“妈妈，你放心，我是老大，我先扛，告诉大家，只要有我a 在，就不要再找别人，就找a ！”大哥a 的话音一落，二哥 o 也赶紧说：“妈妈，告诉大家，大哥a 要是不在，就找二哥 o ,我保证扛好！”“妈妈，大哥、二哥都不在，就找我老三 e 我也扛得好！”老三 e 也不示弱。老四 i 说：“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在，就找我 i ”老五u说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥 i 要是都不在，就找我u ”只剩下六弟v 了，他也大声说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥 i 、五哥 u 要是都不在，就找我v ，我也能扛得动！”妈妈看他们六兄弟决心很大，就把扛声调的任务交给了他们。他们高兴极了，做得可好了，一点也不马虎。可是， 老四 i 和老五 u 两个最要好，总在一起，他们就抢着扛，有时还吵起来呢。有一天，他们又吵起来了，就找到妈妈给评理。妈妈问明了原因，就说：“以后，老四 i 老五 u 碰在一起了，谁排在后边，谁就扛着声调。”“好——”大家一起说。妈妈怕他们把自己的责任忘了，还给他们编了顺口溜让他们背下来，你们听他们背得多好啊。

有 a 不放过，

没 a 找 o e ，

i、u 碰头标在后，

单个韵母不用说。

从此，单韵母六兄弟就认认真真地扛声调，一直到现在。

后记：有一次，我给学生布置了标凋的作业，有几个学生做错了，其他学生给他们纠正，有个学生说：“拼音妈妈不是说了吗？i u 在一起的时候，声调要让排在后面的扛着，你怎么还做错啊？”哈，故事起作用了，是吧？

孔雀尾巴的来历

从前，森林里住着乌鸦、小猪、猩猩和孔雀，他们是好朋友。

一天，来了一位仙女，问他们谁最美丽。

乌鸦抢先说：“我最美，我身上的羽毛乌黑光亮，我还会唱歌呢！接着就“哇哇”的叫了起来。小猪也说到："我的皮肤像雪一样白，而且全身都是宝。”说完还神气的摇摇尾巴。猩猩不服气：“我的身上毛茸茸的，而且只有我最像人，因为我能直立行走。” 这是仙女见孔雀在一旁低着头一声不想，就问道：“孔雀姑娘，你为什么不说呢?”孔雀羞涩地说;"我的尾巴又段又细，我不如他们美。”仙女听了，不住地点头称赞，笑着说：“我要把你便成世界上最美的动物。”仙女说完，就从头上拔下一朵五颜六色的花插在孔雀的尾巴上，说了一声“变”，孔雀的尾巴变成了一把五彩缤纷的“扇子”。

小猪、乌鸦、猩猩，都赞不绝口，羡慕的不得了，他们也求仙女把自己变成最美的动物。但仙女摇着头说;"不行，你们只看到了自己最美的地方，没有看到自己的丑陋却，还要夸耀自己，既然你们自认为自己是美丽的，我不能把你们变美丽!”说完，仙女就飘走了。从此，孔雀就有了美丽的尾巴。

勇敢的小蚯蚓

从前，有一只勇敢的小蚯蚓，它是一位著名的探险家，经常出去探险。这天，小蚯蚓又准备外出探险了。

它来到一条小河旁，奔流不停的河水挡住了去路。小蚯蚓走到河岸边的大树下，只见它抓住枝条，一下子就荡了过去。

过了河，小蚯蚓碰见了一只正在哭泣的小白兔，连忙上去安慰它。只听小白兔说：“我不听奶奶的话，一个人跑出来，现在我好害怕。”“别哭了 ，不用担心，让我陪你回家吧。” 于是，小白兔就跟着蚯蚓朝家里走去。走着走着，突然听见前边传来喊救命的声音，它们急忙跑过去躲在树后，小心地伸出头去一看：原来是老虎在追赶一只山羊。小白兔吓得直打哆嗦，小蚯蚓说：“别怕，别怕，让我来想想办法。” 只见它沉思了一会儿，便从树后走了出去。“我还以为是谁呢？原来是虎大王在逗山羊玩呢。”小蚯蚓不慌不忙地说：“我正要找你呢虎大王。”老虎仔细一看发现了爬在地上的蚯蚓。“你找我？”“是呀，有件重要的事情。”“快说！”老虎也不去管山羊了，冲着蚯蚓喊道。小蚯蚓慢吞吞地说：“你的皇冠被狐狸偷走了，还不快去追。”

老虎一听急忙往狐狸家跑去。山羊得救了，非常感谢蚯蚓。

三个小伙伴手拉手，又唱又跳，非常开心。它们结伴而行，朝小白兔家走去„„

太阳和月亮

一天晚上，月亮在值班。

太阳走过来，说：“月亮，你敢跟我比谁发的光大吗？你输了每天都要听我的，我输了，你让我干什么我就干什么。好吗？”月亮想，我的光一定比太阳的光亮多了，就不知天高地厚地答应了。

太阳说：“开始。”太阳和月亮都开始发光。不一会儿，太阳的光越来越亮越来越耀眼。月亮见太阳比自己的光还大，就使出了吃奶的力气，可怎么也比不过太阳，说：“我输了。”太阳说：“我们比别的吧！”月亮点点头答应了。

太阳说：“比谁能把小朋友变聪明可爱？”月亮说：“比就比，谁怕谁。”

比赛开始了，太阳说：“我可以让走过去的男孩变聪明认真学习，还可以自由飞翔。”月亮说：“我也可以变呀！”说完它把女孩的家变地又高又大，每天晚上都做一个好梦。这时，太阳被月亮变地房子迷住了。太阳对月亮说：“我真佩服你，以后都听你的。”月亮说：“我们别比了，包括听谁的也不重要，现在我们成为好朋友行吗？”太阳说：“可以呀！”

从此以后，月亮和太阳成了好朋友。月亮有时候，工作一时想不起怎么办，太阳就过来帮月亮一下。谁有困难就帮谁，它们成了一对形影不离的好朋友。

O的故事篇五

我与读书的故事

我与读书的故事

小时候，妈妈总在睡前给我念故事。可是，他常常到了他觉得困了时，就把一整页密密麻麻的故事“浓缩”成一句或者两句。我十分不高兴。

从那以后，我开始读一些注音读物，如果在没有注音的读物里，我遇到了不懂的字我就读它的一半或者它的形近字。有一次，我觉得一个叫“玫瑰小姐”的故事很好听，就读给爸爸听，我读起来：“‘什么’‘鬼’小姐。从

前，„„“我刚读完题目，爸爸就笑得前仰后合。我却丈二和尚——摸不着头脑。

到了三四年级，我已经在课外书中读了不少科幻故事，如：《院子里的悄悄话》、《纸奶奶过生日》、《万能胶水发明记》等。我不再仅仅向往童话世界，我渐渐喜欢上了《十万个为什么》等科普书籍，

现在，我又喜欢上了杨红樱姐姐写的书例如：《笑猫日记》。我从书中学到了许多道理，比如说人不能有妒忌心，对每一个生命都要赋予爱，人不能记仇等。

我读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。

阳光二小五年级：张婉娴

O的故事篇六

《汉语拼音a o e》课文故事

《汉语拼音a o e》课文故事

这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！