2017高二生物作业

2017高二生物作业篇一

2016-2017学年高二生物期末复习计划

高二生物复习计划 指导思想：

以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点知识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。把基础知识教学与能力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。 复习目标:

通过复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力. 三复习策略

以教材为主，强化基础知识。以教师讲述、讲解、归纳、总结为主。根据学生层次，要求学生要注重基础知识的记忆、理解。在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。

具体措施: (1)读.课前读课本,发现问题. (2)讲:课堂按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法. (3)练:包括课前头一天知识点填空和课后相关知识点的练习。精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。(4)测:每周对上一周复习的知识点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.

复习进度表

2017高二生物作业篇二

2016-2017学年高二生物期末复习计划

高二生物复习计划 指导思想：

以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点知识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。把基础知识教学与能力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。 复习目标:

通过复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力. 三复习策略

以教材为主，强化基础知识。以教师讲述、讲解、归纳、总结为主。根据学生层次，要求学生要注重基础知识的记忆、理解。在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。

具体措施: (1)读.课前读课本,发现问题. (2)讲:课堂按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法. (3)练:包括课前头一天知识点填空和课后相关知识点的练习。精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。(4)测:每周对上一周复习的知识点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.

复习进度表

2017高二生物作业篇三

2016-2017学年高二生物必修三教学计划

高二生物必修三教学计划

新学期，新形势。根据学校的各种实际情况，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，特制定如下教学计划。

工作目标如下：

1、提高教师的自身素质。高质量的教育需要高质量的教师，教师首先要有“爱学校作主人，爱学生作表率，爱事业作能人”的良好的道德素质；其次要有过硬的业务素质，教师要提高常规教学和教改教研水平，以保证教学效果且稳步提高。

2、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，把握每个知识点的广度、难度和深度，使基础教学落到实处。

3、采取灵活生动的教学方式，努力调动学生的学习积极性。根据高考需要和生物学教学特点，课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际，这样既能调动学生学习生物的积极性，又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，学以致用，有利于学生素质的全面发展。

4、做好章节过关和段考、期考考试工作。根据高考“理科综合”生物试题的特点，精选章节过关练习题。在注重基础的前提下，加强学生语言表达能力、实验设计能力和知识迁移能力的训练，以适应高考的需要。

具体措施如下：

1、落实好各项教学常规

落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。所有生物教师一定要在备课 、 上课、作业的布置与批改 、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不上 ；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，要根据学生实际和教师自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。

2、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。

3、重视学生能力培养

重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。比如：对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。

构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。

4、快乐、成功教育和严格要求的结合

“教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。

高二年级生物组 2016年9月

2017高二生物作业篇四

2017届高三生物寒假作业二

大丰区新丰中学2017届高三生物寒假作业二{2017高二生物作业}.

一、单项选择题

1．（2016无锡一模@3）下列有关生物化学反应中，一定在细胞器中进行的是

A．mRNA的合成 B．肽键的形成 C．ATP和ADP的转化 D．CO2的生成

2．（2016泰州一模@2）代谢旺盛的细胞中不会出现的现象是{2017高二生物作业}.

A．细胞内结合水含量增多 B．细胞核核膜上的核孔数目增多

C．细胞中线粒体数目增多 D．ATP和ADP相互转化速度加快

3．（2016泰州一模@4）下列不属于水解过程的是

A. ATP→ADP B．核酸→核苷酸 C．蛋白质→氨基酸 D．葡萄糖→乳酸

4．（2016泰州一模@5）下图是在不同条件下酶催化反应的曲线，相关叙述正确的是

A．图①可用来表示酶活性与pH的关系

B．图①可用来表示反应速率与反应物浓度的关系

C．图②中虚线所表示的酶的催化温度比实线高

D．图②中实线、虚线可分别表示Fe3+、H2O2酶

催化H2O2分解的速率

5．（2016苏北四市一模@20）有关生物学实验或调查的叙述，正确的是

A．调查某水稻田中稻飞虱的种群密度时常用标志重捕法

B．调查血友病的遗传方式，可在学校内对同学进行随机抽样调查

C．用苏丹Ⅲ染液处理含脂肪较多的细胞，显微镜下可见橘黄色的脂肪颗粒

D．探究酵母菌细胞呼吸方式，先将葡萄糖溶液煮沸的主要目的是除去CO2

6．（2016苏州一模@1）催产素是由下丘脑合成并经由垂体后叶释放的一种九肽化合物，可用于治疗孤独症等疾病。下列有关催产素的叙述中，正确的是

A．由C、H、O、N、P等元素组成

B．在下丘脑细胞的核糖体中合成后经内质网和高尔基体加工、分泌

C．孤独症患者可通过口服催产素来缓解症状

D．其参与的调节过程具有作用范围广、时间短等特点

7．（2016苏州一模@2）下列有关生物膜的结构与功能的叙述中，正确的是

A．生物膜上的蛋白质均具有载体蛋白的作用

B．线粒体的外膜和内膜上蛋白质的种类和数量相同

C．流动性是细胞膜的功能特性，其与胞吞胞吐等生理活动密切相关

D．浆细胞具有生物膜系统，各种生物膜在结构和功能上存在紧密联系

8．（2016苏州一模@3）利用葡萄汁发酵生产葡萄酒，当酒精含量达到12%～16%时，发酵就停止了。下列有关解释中，错误的是

A．酒精对酵母菌有毒害作用 B．葡萄汁中的营养物质不足

C．发酵液中pH逐渐降低影响酶的活性 D．氧气过少导致酵母菌无法进行细胞呼吸

9．（2016苏州一模@5）下列有关细胞生命历程的叙述中，错误的是

A．细胞生长导致体积增大，物质运输效率随之下降

B．在细胞分化过程中，不同基因的表达能力不同

C．被HIV病毒感染的T细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的

D．细胞癌变后形态结构发生改变，细胞周期也随之变长

10．（2016苏州一模@15）存在于高等生物细胞中的nuc­1基因又被称为细胞凋亡基因，其编码的蛋白质能使DNA水解。下列有关叙述错误的是

A．蝌蚪尾部的自溶现象是nuc­1基因表达的具体体现

B．哺乳动物的胚胎形成过程中nuc­1基因不表达

C．如果细胞发生癌变，nuc­1基因的正常表达可能会受阻

D．靶细胞在效应T细胞的作用下凋亡，与nuc­1基因的表达有关

11．（2016苏州一模@17）下图表示水稻成熟过程中，每粒种子中淀粉磷酸化酶活性和淀粉含量变化的关系。下列有关叙述中，错误的是

A．淀粉磷酸化酶可能是促进淀粉合成的酶

B．淀粉磷酸化酶活性降低时，淀粉含量将不再增加

C．低温能使淀粉磷酸化酶活性下降，但并不破坏其结构

D．在水稻籽粒成熟过程中乙烯的含量将逐渐增加

12．（2016无锡一模@1）下列有关细胞内有机物的叙述中，正确的是

A．所有的有机物都含有C和N这两种元素

B．蛋白质分子中的肽键可表示为HN—CO

C．细胞膜上的糖蛋白参与细胞间的信息传递

D．含有核酸的细胞器只有叶绿体和线粒体

13．（2016无锡一模@4）下列有关实验原理的叙述中，错误的是

A．糖类与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀

B．蛋白质与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应

C．甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色

D．脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色

14．（2016无锡一模@6）下列有关植物细胞内相关细胞器及生理活动

示意图的叙述中，正确的是

A．D为葡萄糖，可在细胞质基质中形成丙酮酸

B．F为CO2，B是固定它的受体，两者结合可再生A

C．若G为CO2，它能在线粒体基质中产生，可作为F的来源之一

D．若a为[H]，它是由C分解产生的，可以参与A、B、E的合成

15．（2016无锡一模@7）下面四幅曲线图为物质X跨膜运输时的四种关系，下列有关叙述错误的是

① ② ③ ④

A．①和④都需要ATP供能 B．③不一定是自由扩散

C．②和④需要载体协助 D．④一定是主动运输

16．（2016无锡一模@8

）某实验小组在做绿叶中色素的提取和分离实验时，出现了如下图

的层析结果，下列有关叙述中，错误的是

甲 乙 丙

A．跟乙相比．甲可能是研磨时未加SiO2 B．出现乙图现象可能是研磨时未加CaCO3

C．丙图现象可能是滤液细线没入了层析液D．甲、乙、丙三图中乙图最接近实验事实

17．（2016无锡一模@10）把鼠肝细胞磨碎后进行离心，细胞匀浆分成a、b、c、d四层，向c层加入葡萄糖，无CO2和ATP产生；可是加入丙酮酸，有CO2和ATP产生。c层必定含有的结构和成分是

A．线粒体和ADP B．核糖体和ADP

C．线粒体和细胞质基质 D．细胞质基质和ADP

18．（2016扬州一模@1）下列有关组成细胞的元素和化合物的叙述，正确的是

A．RNA具有信息传递、催化反应、物质转运等功能

＋B．高等动物细胞内液Na浓度高于细胞外液

C．植物生长素的化学本质是蛋白质

D．淀粉、糖原和脂肪主要含有C、H、O三种元素

19．（2016扬州一模@4）科学家们通过大量实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物。在下列几个著名实验中，相关叙述正确的是

A．普里斯特利的实验证明了植物可以吸收CO2气体

B．萨克斯的实验可证明只有在光照条件下叶绿体中才能产生淀粉

C．恩吉尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量

D．鲁宾和卡门的实验证明了光合作用产生的氧气来自H2O

20．（2016扬州一模@5）细胞呼吸的过程如右图所示，下列叙述正确的是

A．真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②

B．动物细胞内过程①和③释放的能量一样多

C．植物细胞进行过程①产生的[H]可被②和④过程消耗

D．人体细胞内过程①产生[H]，过程④消耗[H]

二、多项选择题

21．（2016扬州一模@21）颜色变化是生物实验结果的一项重要指标。下面学生实验操作或结果正确的是

A．检测生物组织中的还原糖时，加入斐林试剂后溶液由蓝色变为砖红色

B．用苏丹Ⅲ染液对花生子叶薄片染色后，需用50%。酒精洗去浮色

C．取新鲜的菠菜叶，加少许SiO2和无水乙醇，研磨液呈黄绿色，由此判断菠菜叶用量太少

D．在酵母细胞的固定化实验中，如果制作的凝胶珠颜色过浅，说明海藻酸钠的浓度偏小

22．（2016镇江一模@21）某同学对4种实验材料的进行了观察，记录如下表，其中错误的有

23．（2016镇江一模@23）下列有关绿色植物叶肉细胞中物质运输的途径，可能存在的是

A．产生的CO2：线粒体→细胞质基质→叶绿体

B．合成的葡萄糖：叶绿体→细胞质基质→线粒体

C．产生的O2：叶绿体→细胞质基质→细胞膜

D．合成的RNA聚合酶：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜

24．（2016镇江一模@7

改编）下图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，{2017高二生物作业}.{2017高二生物作业}.

图中甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞，a、b表示细胞所进行的生理过程。下列叙述正确的是

A．a过程是细胞有丝分裂，b过程是细胞分化

B．乙和丙的染色体组成不同

C．丁与戊因遗传物质不同而发生分化

D．甲、乙、戊中的蛋白质不完全相同

25．（2016镇江一模@2）关于细胞中化合物、结构和功能的叙述，不正确的是

A．RNA与DNA都由核苷酸组成，都可以作为遗传物质

B．原核生物没有染色体，自身产生的变异可来自基因突变和基因重组

C．依据细胞膜上糖蛋白的分布情况可判断细胞膜的内侧和外侧

D．生物体所有细胞均含核糖体，核糖体是遗传信息表达过程中不可缺少的细胞器

三、非选择题

26．（2016泰州一模@）26.（7分）某同学用紫色洋葱进行一系列实验，下图1为洋葱纵切面示意图，请据图回答：

（l）进行“提取和分离叶绿体中色素”实验时，应取图1中的_______部分作实验材料；进行“观察植物细胞有丝分裂”实验时，最好选用________部分作实验材料。

（2）该同学为探究Ⅲ部分是否有还原糖，他将Ⅲ部分榨汁，然后向滤液中加入斐林试剂A液1mL，振荡后加入斐林试剂B液1mL，摇匀后，没有出现砖红色沉淀，因而得出Ⅲ部

分没有还原糖的结论。请指出该实验中出现的两个错误：__________、____________。

（3）该同学用洋葱鳞片叶外表皮细胞进行质壁分离实验时，所看到的现象如图2，此时b处充满了____________。a细胞不呈现紫色的原因是_____________。

（4）要判断异物d是在装片上还是镜头上，应如何操作和判断？

27．（2016泰州一模@27）下图l为植物叶肉细胞内物质代谢过程示意图，图2为某研究小组在其他条件均适宜时，测定光照强度对植物叶片光合作用速率和呼吸速率影响的实验装置，请据图回答：

（1）图1中①～⑥过程能产生ATP的有____________（填序号），其中①进行的场所是_________，表示光合作用的暗反应阶段的是_______________（填序号）。

（2）在光照由强变暗的过程中，该细胞能迸行的生理过程是________（填序号），黑暗中该细胞能进行的生理过程是_____________（填序号）。

（3）将图2装置先放在黑暗条件下一段时间，然后给予逐渐增强的光照，整个过程有色液滴的移动方向是__________。当有色液滴回到起始位置时，光合作用速率__________（选填“>”、“<”或“=”）呼吸作用速率。

28．（2016无锡一模@26）(9分)以下实验以丰香草莓为材料，研究遮阴处理对草莓叶片光合作用的影响，旨在为草莓栽培提供理论依据。请分析回答：

材料用具：2叶期草莓幼苗，遮阳网(网内光强为自然光强1/3左右)，光合分析测定仪等。

(1) 实验步骤：选取若干生长状况相似的丰香草莓幼苗________，设置为对照组和实验组，实验组用________进行处理，在相同且适宜条件下培养至植株长出6张叶片左右时，测定

遮阴对丰香草莓叶片光合色素含量的影响(mg/g)

图1 遮阴对丰香草莓净光合速率的影响

(2) 表中数据显示，遮阴使草莓叶片的________提高了，进而提高草莓适应弱光环境的能

2017高二生物作业篇五

高二生物校本作业(八)

必修三第三章 植物的激素调节

一、选择题

1．番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如右下图。从该图可得出乙烯能促进 ( )

①细胞壁松弛酶活性升高②果实色素积累③番茄果实发育④番茄果实成熟

A.①②③ B．①②④ C.②③④ D．①③④

2．在菜豆的幼根处作上标记如下图所示。置于适宜条件下，几天后，能正确表示该根生长情况的是 ( )

3．下列不能解除植物顶端优势的措施是 ( )

A.去掉顶芽

B.在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂

C.在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂

D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块

4．下列有关番茄代谢或调节的变化趋势图，正确的是（ ）

5．下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（ ）

A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制

B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关

C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关

D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

6. 水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是（ ）

A．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长

B．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长

C．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长

D．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长

7．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（ ）

A. c组尖端能合成生长素，d组尖端不能

B. a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能

C. c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能

D. a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能

8．生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2,4—D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。

据表得出的正确结论是 ( )

A. 2，4—D浓度超过25 mg／L,对果实的发育起抑制作用

B．2，4—D与生长素的作用效果相同

C. 2，4—D可以促进扦插枝条生根

D．2,4－D诱导无子番茄的最适浓度范围为20～25 mg/L

9．关于植物激素作用的叙述，正确的是（ ）

A．生长素可用于果实催熟 B．脱落酸能够促进种子萌发

C．赤霉素能够促进茎的伸长 D．乙烯可用于诱导产生无籽果实

10．在5个相同的琼脂块上分别放置1—5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别

紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图

所示）。正确的结果是（ ）

11.植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是（ ）

A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基

C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的有机物 D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成

12．与植物顶端优势有关的植物激素是（ ）

A．生长素 B．赤霉素

C．脱落酸 D．乙烯{2017高二生物作业}.

13

A．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响

B．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉索对该种子萌发的影响

C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉索或机械破损对该种子萌发的影响

D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉索对该种子萌发的影响

14．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列说法叙述正确的是（ ）

A．乙烯浓度越高脱落率越高

B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高

C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的

D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率

15．为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表：据此实验的结果，不能得出的结论是（ ）

A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧

B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性

C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响

D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关

16．下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）

A．根尖能够产生细胞分裂素 B．脱落酸能抑制马铃薯发芽

C．生长素的化学本质是蛋白质 D．赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长

17．某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是（ ）

A．用高浓度，以保证生根 B．用低浓度，以降低成本

C．任选一种浓度进行扦插 D．用不同浓度进行预实验

二、非选择题

18．请回答下列有关赤霉素的问题：

（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的__________期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是_________和________。

（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等__________的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量__________。

（3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有

关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴

生长速率影响的实验，结果如右图所示。由图分析

可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起

__________作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的

__________（A点、B点、C点）。根据上述实验分

析赤霉素促进茎伸长的可能原因是__________。

19．为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆

幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。对插条的处理方法及结果见图2。

（1） 细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位____________，再被运输到作用部位，对生长发育起____________作用的____________有机物。

（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是____________。

（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括____________________________________。

（4）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶________________________。该实验的对照处理是____________________________________。

（5）实验III、IV的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是: ________________________。

（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括____________ (填选项前的符号)。

a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶 b．用细胞分裂素溶液涂抹A２叶

1414c．用C-淀粉溶液涂抹A1叶 d. 用C-淀粉溶液涂抹A2叶

1414e．用C-氨基酸溶液涂抹A2叶 f．用C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶

g．检测A1叶的放射性强度

20．在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。

请分析并回答：

（1）生活素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物。本实验中

2017高二生物作业篇六

2016-2017学年高二生物备课组工作计划.

高二生物备课组工作计划

本学期，为了提高本备课组教师的教学质量，进一步深化生物课堂教学改革，切实解决教育教学中出现的新问题和新情况，并全面完成学校下达的各项目标任务。本备课组将具体工作安排如下：

1．认真学习《生物新课程标准》，落实集体备课制度，进行课件、教学案例、习题等方面资料的积累和整理；深入钻研课改理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持“以学生的发展为本”的理念，努力提高教学水平，结合教学实际交流学习心得。

优化课堂教学，推进“生态·自主”课堂教学模式的落实。教学过程要做到“四优化”，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段，优化教学效果。坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，通过举一反三来提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学生负担，提高教学质量。通过运用各种现代化教学手段，优化课堂结构,完善课堂教学过程，实现信息技术教育与学科教学的有效整合，在课堂中教学方法由灌输式转变为启发式、诱导式和研究式教学，使学生成为学习的主体，知识的主人，让学生动口、动脑、动手，主动学习。注重深层次的备课过程,重视教案的内容和教学程序的设计, 教学过程的设计要体现出层次性、连贯性，做到精心设计各个教学环节的启发和设问。

深入探讨“如何提高课堂的有效性”问题，围绕这一问题进行讨论，找到可行的措施，并制定好学期教学进度。在课堂中，加强师生情感交流、沟通，积极引发兴趣，引导学生积极主动参与学习过程；教师还要有公平教育的意识，对学生应因材施教，各有所得，无论是课堂提问、解答习题，还是学科活动，都要关心不同层次的学生，特别是要照顾学困生，使他们能够学进去，激发兴趣，有所提高。

组织本组教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量，为上好每堂课努力。通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发。每次考认真评卷和分析，做好成绩跟踪分析，根据月考情况及时调整教学策略。

抓好实验教学工作。认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入考查中。

定时进行备课组活动。每周星期四的下午为集体备课时间。内容包括有关教学进度的安排、讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、疑难问题的分析讨论研究，生物教学的最新动态等。

具体工作安排如下：

高二生物备课组 2016年9月