A,优化作业本配套新课标·二年级语文

A,优化作业本配套新课标·二年级语文篇一

人教版二年级下册语文每课作业

1、找 春 天

一、看拼音写词语。

tuō xià jiě dînɡ xī shuǐ mián yī

tàn tïu yáo tïu yě huā duǒ cánɡ

二、按课文内容填空。

1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。

2、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________„„

三、填空。

藏藏 丁丁 遮遮慌慌 清清 摇摇 四、照样子写词语。

遮掩 遮遮掩掩 认真

开心 （ ）

（ ） （ ）

五、在正确读音下面画横线。

1、我家院子里有几（jǐ jī）只小鸡，这些小鸡真可爱！

2、我家的客厅里的茶几（jǐ jī）上有两杯水。

★照样子，写句子。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ，是 ？

2、古诗两首

一、看拼音写词语。

Wâi lái zhuī gǎn shū diàn kū huáng

guāng rïng yě

cài zhù sù gāo shāo

二、抄写古诗《草》

题目：

作者：

三、比一比，组词语。{A,优化作业本配套新课标·二年级语文}.

未（ ）烧（ ）枯（ ）徐（ ）

末（ ）浇（ ）姑（ ）除（ ）

★这两首诗都是描写 季景色的。

★《草》是 朝大诗人 写的，诗中

“ ，

。”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是________和________。

★《宿新市徐公店》描写了 种景物，分别是 。诗中最有意思的一句是 、 。{A,优化作业本配套新课标·二年级语文}.

3、笋 芽 儿

一、拼一拼，写一写。

三、按课文内容填空。

1、笋芽儿被叫醒了。她（ ）眼睛，（ ）懒腰，（ ）四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”

2、春雨姑娘（ ）着她，（ ）着她。太阳公公（ ）着她，（ ）着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株（ ）的竹子。她站在山冈上，（ ）地喊着：“我长大啦！”

四、比一比，再组词。

岗（ ）界（ ）笋（ ）牙（ ）喊（ ）呼（ ） 刚（ ）介（ ）笛（ ）芽（ ）减（ ）乎（ ） 冈（ ）换（ ）唤（ ）

小园里的春天

春天到了，她来到我家。竹叶儿发绿了，尖尖的、密密的，在威风的吹拂下发出沙沙的声音，好像奏着一首美妙的乐曲。

春天到了，她来到我家。茶花开了，露出红红的小脸。一阵风吹来，绿叶和花瓣轻轻抖动。

啊，春天真像一位美丽的姑娘！

1、找出文中与“小小的”一样的叠词并画上横线。

2、春天来了，小园里的变化是、。

3、作者对春天的整体印象是什么呢？请在文中用波浪线画出来。

4、小鹿的玫瑰花

一、在括号里勾出带点字的正确的读音。 1、玫瑰枝头长出了许多花骨（gū gǔ）朵儿。

2、小狗在门口啃骨（gǔ gū）头。

二、比一比，组词语。

第（ ）哥（ ）拐（ ）躺（ ）

弟（ ）歌（ ）别（ ）趟（ ）

三、拼一拼，写一写。

gǔ tou wēi xiào ān jìng chōu dǎ guǎi wā

n zhōng yú xiâ

xie jiàn jiàn 四、按课文内容填空。{A,优化作业本配套新课标·二年级语文}.

小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去（

）、（ ）。玫

瑰慢慢地（ ）枝条，长出了

（ ）的叶子，最后开出了美丽的（

）色的花，还散发着（ ），给朋友们带去了（ ），小鹿的玫瑰花没有白栽。

★读一读，做一做。

小热带鱼可好看啦！

小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。尾巴是黑色的，也是一个三角形。 小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛，一张尖尖的嘴巴，嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢！

1、第2自然段主要写小热带鱼的______和______。第3自然段主要

写小热带鱼的______、______和______。

2、小热带鱼长着一张______的嘴巴，它的身子是______色的，尾巴是______色的。

3、你喜欢小热带鱼吗？

答：

语文园地一

一、补充下面的春联。

（1）杨柳 ，春风 。

（2）黄莺 ，紫燕 。

（3） ，夜雨瞒 。

（4） ，南燕双归万户春。

二、填上合适的词语。

（ ）的春光 （ ）的天空 （ ）的阳光 （ ）的田野 （ ）的小溪 （ ）的枝条

三、选择填空。

莲花、迎春花、玉兰花、紫荆花、杜鹃花、牡丹花、月季花

春天里开的花可真不少，有（ ）、（ ）、（ ）„„ 许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是（ ），北京是（ ），澳门是（ ），香港是（ ）。 四、默写古诗两首{A,优化作业本配套新课标·二年级语文}.

5、泉 水

A,优化作业本配套新课标·二年级语文篇二

二年级语文优化作业设计

《二年级语文优化作业设计》实施方案

一、课题的提出

为进一步推进素质教育，提高课堂教学效益，优化作业设计，改

进教师的教学方式提高学生的学习效率。

真正减轻初中学生过重的课

业负担，

根据学校作业设计的指导意见，

制定二年级语文优化作业设

计实施方案。

二、理论依据

根据二年级学生年龄小的特点和性格特点，

要严格控制学生作业

总量，不能一味追求数量，

对学生完成作业要有时限要求，既不能急

于求成，导致学生马虎应付，也不能把时间拉得太长。

作业难易适度。作业留得太深，太难，学生无从下手，很容易导

致学生积极性下降，自信心丧失。反之，作业太容易，降低了教学的

要求，也影响学生知识的掌握。

由于二年级学生正处于打基础阶段，

作业量应放在基础知识的训{A,优化作业本配套新课标·二年级语文}.

练上，切不可好高骛远，急于求成。只有夯实基础，才能为日后知识

的增长积蓄势能。

三、研究目标

通过调动学生眼、口、耳、手等到多种感官参与感知，而获得完

整的感情认识，提高教学整体效益。培养学生解决各种问题的能力，

全面提高学生素质。

四、研究方法和对象

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=

老师要针对二年级学生年龄小、好动、写字速度、书写方法等一

系列的个性特征，

注重作业设计应多样化、

兴趣化、

层次化、

综合化。

有效的说话训练

说话是人类语言实践活动中的一项重要基本功，人类交流思想、表达感情、传递信息都要依靠说话，小学低年级是儿童学习说话的最佳时期。从低年级开始加强学生的说话训练是十分重要的。然而，在实际教学中，却普遍存在着重读写，轻听说，听说与读写两分离，从而导致学生说话能力普遍低的现象。说话训练与读写训练具有密切关系，它不仅能促进学生读写能力的有效提高和思维的健康发展，更能全面提高学生的语文水平。小学低年级学生虽然已具备了一定的说话能力。但却从未进行过任何有计划的语言训练，因而可塑性很大，若能抓住这一时期，采取有效途径对学生进行扎实的语言训练，让学生具备基本的说话能力和良好的说话习惯，就必定能有效提高学生的说话能力。因此，在教学中我们从以下几个方面对低年级学生进行了有效的说话训练：

一、消除胆怯心理，趣化说话训练

有部分学生性格较内向，害羞怕事，不喜欢说话。上课时不敢举手发言，有时老师请她站起来，说话的声音也很小，只能站在她身边才能听见。对于这样的低年级学生，我就让她在熟读课文的基础上，先回答一些简单的问题，并给予肯定和鼓励，“赞赏和认可是人类最基本的心理要求之一”。用甜美的赞扬能够激发学生说话的兴趣。我还利用评比红星、红花、发奖等形式来鼓励积极说话的学生，让我的学生爱上说话。

低年级学生都喜欢和自己的小伙伴们说话，因此，小组互相或者同桌互说这也能够消除学生的胆怯心理，让他们乐于说话。开学那天，我在上课时问：“同学们，两个月的暑假过去了，你想告诉别人你在假日里都干什么了吗？“同学们听了，纷纷举起小手抢着回答，我就让同学们先在四人小组里说一说。由于气氛随和，而且问题都是学生自己知道的，都想告诉别人。这样，同学中你一言我一语，话匣子就打开了。老师在这个过程中仔细观察学生的表现，对说得好的学生表扬鼓励，对有进步的同学更要给予肯定，让他们充分感受到说话是一件很有

趣的事情。

二、挖掘教材资源，强化说话训练

小学低年级教材内容生动优美，人物角色鲜明，画面活泼有趣，如童话书般深深地吸引着学生。学生人手一本，训练方便，所以说教材本身就是说话训练极好的材料。我用心地挖掘教材资源，引导学生把握好教材中的人物形象，理解教材中的经典画面等，利用多样化的优质资源对学生进行长期、有效的说话训练，帮助学生将说话这这基本功扎实实地训练好。

（一）教材质优面广，全体参与的说话训练

小学低年级的课文多是文质兼美，趣味十足，人物角色鲜明，而是说话训练极好的材料。在学过生动活泼的课文后，要求学生在有感情的朗读、背诵的基础上复述表演课文，将无声的书面语言变成有声的口头语言的创造性的活动，也正是说话训练的一种基本方式。

教材是面向全体学生的，因此在课上，人人都有参与学习的权利。如《谁的本领大》一课，我让学生两个人为一个小组，挑选一个角色进行表演，说说自己的本领有多大。学生在表演的同时，不仅了解了手和嘴巴的作用，而且知道这两者对一个人来说是缺一不可的，同时也让学生懂得了合作的重要性。

（二）巧妙设问，揭示课题的说话训练

有经验的教师总是很善于把握住阅读教学中“揭示课题”这一起始环节，巧设问题，激起学生学习课文的兴趣，从而提高教学效率。我也做了些尝试，在教《小花鹿卖空气》这课时，当出示了课题后，我问学生，“读了课题，你有什么疑问吗？你最想知道些什么？”学生纷纷举起了小手，“老师，我有个问题，空气也能卖吗？”“小花鹿他是怎样卖空气的？”“空气不就在我们的身边吗？难道他卖的空气与我们身边的不一样吗”“这空气是哪里来的？他要卖给谁呀？”“结果怎么样？”„„我将学生提出的所有问题进行整理与罗列，然后让学生带着这几个问题整体进入课文的学习。由于激发了学生学习的渴望，因此教学也就变得自然而贴切。

（三）把握文中形象，学生自主表演的说话训练

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”对于那些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品，如寓言故事、童话故事等，低年级学生往往表现出极大兴趣，如果让学生充当故事中的主人公，创设故事情境，更能诱发他们的创造力。课堂上让学生上台表演来训练说话情境同实物一样具有直观性、形象性，但又具有独特的功能。“演员”与学生间信息传递量大、渠道多，学生不断受到“演员”形体信息、动作信息、表情信息、语言信息的刺激，听觉、视觉处于现场综合信息作用之中，大脑思维一下子被激活，活跃起来，就会产生不说不快之感。如课文《蜗牛学艺》，在教学时，让学生分别戴头饰表演蜗牛、鸭子、蝴蝶、兔子。这样创设情境，步步引人入胜，紧紧抓住学生的好奇心，使学生如临其境，观察、思维、想象和表达能力都能得到最充分的发展。

（四）仔细看图，看静思动的说话训练

教材中的“说话”练习多是看图说话，要学生有条理，完整连贯地把图意讲好，并教会学生看静思动的方法。写事的画面就要观察人物的衣着、外貌、动作，事情发生的时间、地点，再引导学生把人物的语言、心理活动想象出来，把静景想象成动景。如听说活动《会“飞”的馒头》，先让学生了解图的主要内容，然后再让学生按顺序说图上都有些什么，有谁，他们在干什么，再引导学生想想当时这两个孩子他们各自会想些什么、说些什么呢。

（五）、巧妙利用空白，发挥想象的说话训练

有些课文似乎没有结尾，给人留下了充分想象的空间，学生常常好奇地问：“结果怎样？”老师就顺水推舟：“你说结果会怎样呢？”让学生展开想象的翅膀，把结果说一说。如学习《狐狸和乌鸦》时，课文结尾是这样写的：狐狸叼起肉，一溜烟地钻到洞里去了。我们为学生设计了这样一个说话训练“狐狸叼起肉，一溜烟地钻到洞里去了 ”要求说说接下来会发生什么事。“第二天，乌鸦又找到了一片肉，可愚蠢的乌鸦没有吸取教训„„”“就在这时，狮子经过这里，他闻到了一股肉香，大声问道„„”学生在说的过程中，思路开阔了，想象丰富了，语言表达能力大大提高。在实践中可以看到，根据儿童的心理特点，结合教材的内容，采用多种多样的形式对学生进行说话训练，能较快地提高学生的语言表达能力。

三、提取生活素材，泛化说话训练

训练说话的资源不仅局限在教材中，多姿多彩的生活更是说话训练取之不尽、用之不竭的活源头。引导低年级学生关注生活、体验生活，尽享生活，将说话这个生活的工具得到宽泛的使用，提高低年级学生的说话水平就不再是难事。

（一）关注各类节日，礼貌用语的说话训练

中国有很多节日，低年级学生对各类节日都很感兴趣，我们可以利用各类节日的契机引导学生好好说一番。元宵节马上就到了，可以对学生说：“小朋友们，元宵节快到了，你们一家准备怎样度过呢？”

（二）体验各类角色，恰当用语的说话训练

让学生体验生活中的实际角色，围绕某一主题进行对话。如图书管理员与借书人、营业员与顾客、病人与医生、爸爸妈妈与孩子、老师与学生等，要求学生在适当的场合说出最适当的话，使学生说话规范话。

（三）投身大自然，畅所欲言的说话训练

大自然是艺术语言的发源地，在大自然的怀抱中，学生会看到很多美妙的现象，它们都是大自然早已准备好的说话题材。带上低年级学生走出教室看看，他们会觉得世界真的很精彩，说话的欲望也愈发强烈。春天到了，他们见到小树发芽，便会有人说：“老师你看，嫩绿的小芽就是一个小生命。”见到爬山虎泛绿，他们便会忍不住地告诉我：“老师您看，爬山虎的生命力多顽强，它的每一个小脚抓住墙壁不断往上攀。”走进大自然，他们能够畅所欲言，走进大自然，他们能深切地感受到，说话是多么的美妙。

A,优化作业本配套新课标·二年级语文篇三

新课标小学二年级语文上册第二单元测试题(A卷)(附参考答案)

二年级语文上册第二单元检测试卷

（A卷）

一、给划横线的字选上拼音。（10分）

zhǎng zhū pí juàn qiān zòng rèn wěi càn làn

一 株 疲 倦 牵 挂 操 纵

任 务 委 员 灿 烂 掌 声

二、辨字组词。（12分）

宁 院 室 容

友 庭 义不辞 鸡犬不

愣 怦 诲 悔

住 改 然心动 人不倦 哈 叹 喂 迟

马 打欠 姗姗来 惊不已

三、给下列词语分类。（12分）

苹果树 钢笔 老狼 铅笔 梨树 狐狸

柏树 鸭子 毛笔 大象 杨树 水彩笔

文具：

植物：

动物：

四、根据情景，判断她们说话的方式对不对。（18分）

1．小明想借朋友的故事书看一看，他说：“把你的故事书拿来给我看看！”（ √ × ）

2．丽丽出去玩，迷路了；她向一个路过的老人问路：“老爷爷，您能告诉我去儿童公园怎么走吗？ （ √ × ）

3．上课了，同桌还在跟别的同学说话，小刚气得大叫：“别说了，你们真讨

厌！” （ √ × ）

4．爸爸的同事到小明家做客时跟小明打招呼，小明说：“你是谁？我不认识你！” （ √ × ）

5．小琴的妈妈让她自己学着洗手帕，小琴对妈妈说：“妈妈，你不给我洗，我就哭！” （ √ × ）

6．园园和妈妈坐火车去姥姥家，上车后发现有人坐在自己的座位上，他冲过去说：“你走开，这是我们的座位！” （ √ × ）

五、组词并造句。（16分）

例：灯 灯光 我在明亮的灯光下写作业。

甜 闹 计 委

六、把下列错乱的句子排成一段话。（10分）

A．我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着，一眼就能望见迎面墙上的彩色画。

B．我想：这就是我要访问的那个退休老教师吧？

C．院子收拾得干干净净。一棵高大的槐树，枝叶长得十分茂盛。

D．屋里坐着一位头发花白的老人，正在对一群孩子讲着什么。孩子们都睁大眼睛听着，不时发出一阵阵笑声。

E．我轻轻地推开院门。

排列顺序是：

七、阅读。（12分）

我们的校园格外美丽。北面，一排墨绿的松树后面矗立着高大漂亮的教学楼。南面，安放着一排体育器械，有高低不同的双杠、攀登架和平梯。最吸引人的还是那两个乒乓球台，每到课间，同学们都争着在这里挥拍扣杀，有说有笑，非常快乐。校园西边的操场十分宽阔，高耸的旗杆上飘着鲜艳的五星红旗。往东走，就是朱红的校门，校门两侧是橱窗，橱窗里丰富有趣的图书显得格外引人注目。

1．这段话是围绕文中第 句话写的。

2．短文中介绍校园时，先写了北面的 ，又写了南面的 ，再

A,优化作业本配套新课标·二年级语文篇四

关于小学二年级语文教学的思考

关于小学二年级语文教学的思考

摘 要：新课标提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”作为一名小学语文教师，我深知课程改革的重要性，新课改不仅为教师搭建了一个学习探究展示的平台，还以其鲜活的生命力促使教师摒弃传统的教学观念，不再是为了教学而教学，而是要考虑促进学生的发展，终生的学习、生活和工作，因此，小学语文教学就具有了基础储备的性质。 关键词：小学二年级；语文教学；思考

作为一名有责任心的小学二年级的语文教师，我觉得有必要在教学中培养学生主动学习的精神，改变从前课堂上以教师为主导的教学模式，使学生成为课堂上真正的主体，这样做的目的就是为了培养他们学习的能力，也就是一种精神，一种自主、合作、探究的精神。具体实践中，重点放在改变课堂教学上，这是我们研究的方向。

一、激发兴趣是学生自主学习的动力

激发学生学习的兴趣应该是教师必做的功课之一。实践表明，兴趣是学生主动学习的源泉，这就要求教师要改变传统沉闷的教学方式，积极大胆地寻求一种趣味盎然的学习环境，让学生自由讨论、自主交流，让他们真真切切地感受到学习是快乐的。教师不吝赞美之词，褒奖那些有独特看法的学生，在这样的气氛中，学生不但陶冶了情操还受到了激励，只有这样他们自主学习的劲头才会更加充足。

引入情境，激发探究心理，利用情境，激发学生学习动机。适时

A,优化作业本配套新课标·二年级语文篇五

2016-2017年最新人教版小学二年级语文上册新课标小学二年级语文上册第二单元测试题(A卷)(附参考答案)

二年级语文上册第二单元测试题（A卷）

一、给划横线的字选上拼音。（10分）

zhǎng zhū pí juàn qiān zòng rèn wěi càn làn

一 株 疲 倦 牵 挂 操 纵

任 务 委 员 灿 烂 掌 声

二、辨字组词。（12分）

宁 院 室 容

友 庭 义不辞 鸡犬不 愣 怦 诲 悔

住 改 然心动 人不倦 哈 叹 喂 迟

马 打欠 姗姗来 惊不已

三、给下列词语分类。（12分）

苹果树 钢笔 老狼 铅笔 梨树 狐狸

柏树 鸭子 毛笔 大象 杨树 水彩笔

文具：

植物：

动物：

四、根据情景，判断她们说话的方式对不对。（18分）

1．小明想借朋友的故事书看一看，他说：“把你的故事书拿来给我看看！”（ √ × ）

2．丽丽出去玩，迷路了；她向一个路过的老人问路：“老爷爷，您能告诉我去儿童公园怎么走吗？ （ √ × ）

3．上课了，同桌还在跟别的同学说话，小刚气得大叫：“别说了，你们真讨厌！” （ √ × ）

4．爸爸的同事到小明家做客时跟小明打招呼，小明说：“你是谁？我不认识 1

A,优化作业本配套新课标·二年级语文篇六

二年级数学优化作业6周

二年级数学优化作业（第6周）

班别： 姓名： 家长签名

一、填空题。

1、算式45÷5=9读作（ ），除数是（ ），被除数是（ ），商是（ ）。

2、有42个△，每6个一份，可以分成（ ）份，算式是（ ）。

3、63÷（ ）=9，表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）； 还表示20里面有（ ）个（ ）。

二、先补全口诀，再根据口诀写出两个除法算式。

三八（ ） （ ）七得七 四（ ）三十六 五八（ ）

三、解决问题

1、唱歌小组有40人，他们排队唱歌，每8人一排，可以排几排？

2、唱歌小组有56人，他们排队唱歌，排7排，每排多少人？