531范文

531范文篇一

531作文(批改)

——李若萱

美丽的双手

我最爱的那双手，不是自己的，不是妈妈的，也不是爸爸的，而是姥姥的。

姥姥真的老了，一双干枯的手，饱经岁月的沧桑，历史的变迁，微微发黄的手虽不如年轻时那样细腻，但却十分灵巧。姥姥的手点缀着我的童年，编织着我儿时可爱的羊角辫。她的手常牵着我的手，被攥在她那温热的手心，包裹着我幼小的心灵。待我羽翼渐丰，姥姥笑着抚摸我的头，脸上洒满了丰收般的喜悦。{531范文}.

是这双手带我从小到大，是这双手交会了我许多许多„„我爱这双美丽的双手，爱我慈祥的姥姥！

评语：

从这短短的文字中，我能体会到你和奶奶之间的真挚深厚感情，你很棒！末端点题并表达了情感。

我的周末

我的周末繁忙而又简单，用几个词语便能全方位360°无死角地概括及总结：吃饭睡觉打豆豆和——上课。当然了，在一部分人看来我的周末也可用几个词语来点评：无聊，枯燥，忙。

其实我不这么认为，在繁忙之中奔波，忙得不可开交其实也是一种享受，两点一线也有着属于它的别样的感觉。每天的最后回顾当天的“战绩”，此刻，你会感到一种快乐，一种发自内心的欣慰。

我想成为一棵树

人的理想有种种，但我想做一棵树。它不染世俗，不必过问世事。它乐于奉献，为人撒下阴凉。它无私，所以它长寿；它长寿，所以他成为已逝的日子、过去那些兵荒马乱的最好见证。

它如老者，不张扬的性格注定了它聪慧的一生。一道道年轮，一段段岁月，站在一旁，经历沧海桑田。因它的秉性——沉默，永久的沉默，使它能够一直生长到如今。

所以，我愿做棵树。如果„„做不了，那么就做个有树精神的人吧！

(写得不好的地方，还望多多包涵，多多指教~O(∩_∩)O~~){531范文}.

悦思A班：高克彤 2014-5-20

531范文篇二

培训效果表(531改进表){531范文}.

“531”培训行动改善评估表

注：培训“效果很明显”统计时为95分，是指已经或正在把培训中学到的三点以上（包括三点）的理念、知识或技能转换到实际行动中，改进了工作绩效；“效果明显”为85分，二点以上；“效果一般”75分，一点以上；“效果不明显”60分，好像有一点改变，说不清楚；“没有效果”为50分。

531范文篇三

531行动计划表

531计划表{531范文}.

行动计划表

531范文篇四

个案分析53121

对一个“调皮孩子“的个案分析

背景资料

林子,男,五岁。由于父母整天忙于生意,林子平时少有人管,常常一个人独自玩耍。在幼儿园里行为习惯很差,是全园有名的„„调皮大王”。因此,老师建议他在小班再读一年。就这样,这个“调皮大王”就留到了我班上。

入园实录

记得他第一天刚进班那会儿就让你有点招架不住。在短暂的来园十分钟内,林子机灵得如泥鳅般穿梭于教室的各个角落,似乎对什么都不陌生,就像在家,里一样无拘无束。看着他一副无所谓的样子,我真是无可奈何。

也许是对这一特殊孩子特别关注的缘故,每天,林子的一举一动都在我的视线范围内:做操时,他会以小便为由偷偷地溜回教室玩一会儿玩具;户外活动时,他会趁你不注意爬到滑梯上转一圈再下来;午睡时,他会像小乌龟一样把脖子伸得老长老长;上课时,他会钻到桌子底下和你“捉迷藏”……他的自由散漫、调皮捣乱已经到了无人能及的地步。可是,既然林子已经成了班上的一分子,总不能让他一直自由下去吧,我该怎么办呢?很庆幸,后来的自主性游戏活动让我找到了帮助林子的办法。{531范文}.

案例一:卖面包喽

今天的午点是奶油包,香喷喷的,孩子们可喜欢吃了。由于班内人数多,孩子们需要按组轮流洗手,然后到餐车前去拿点心吃。可心急的林子早已按捺不住,在餐车前转来转去,盯着奶油包直流口水。当林子的小手不由自主地碰到餐车上的奶油包时,同伴不满的声音出现了:“你还没有洗手呢!”“你插队!”……原本安静有序的队伍也乱了开来。看到这样的情形,我故作惊讶地说:“咦?今天的面包店怎么没有营业员呀?怪不得闹哄哄的,谁来做营业员卖面包呢?”话音刚落,孩子们纷纷举起了小手,林子也大声喊着“我,我,我……”我故意左看右,然后一把抓住林子的小手,说:“嗯,林子现在站得最神气,就由林子来卖面包吧,不过你要先去把小手洗干净。”

被选中后的林子别提有多开心了,洗完手回来得意地站在餐车前叫卖起来。

说来也怪,前来买面包的孩子一个个都自觉地排好队,还主动地与林子交流,一切都那么井然有序。直到还剩最后一个面包时,林子高兴地喊:“老师,这最后一个面包是卖给我的。”我笑着点点头,林子呢,已经迫不及待地拿起面包吃开了。

分析与思考

看着林子津津有味地吃面包的情景,我的心里忽然涌起一股暖流,多可爱的孩子呀!爱吃、好玩是孩子的天性,尤其在林子身上表现得淋漓尽致。面对着香喷喷的奶油包,林子原本是那么按捺不住,可是当进入“卖面包”的游戏后,他完全投入了,是那么认真专注,那么有始有终。看来,林子对游戏的情有独钟是无人能比的,当他进入到游戏中时,会很快地与角色融为一体,从内心来调整、控制自己的行为。我暗自庆幸,情急之下生成的“卖面包”游戏,不仅让孩子们产生了新鲜感,玩了一次好玩的游戏,还自然地约束了林子这样不守规则的孩子,使他的不良行为得到了纠正。

作为教师,看着孩子能走出“无助的阴影”,享受童年的欢乐,真有一种无可比拟的成就感。通过对林子半年来的观察、记录和思考,我的最大感触是,每个孩子都是独立的、富有个性的个体,我们不能要求他们整齐划一地发展。其实,每个孩子的独特行为背后都有其特殊的原因,只要我们用心去观察、去了解,尊重孩子的个性特点,最大限度地给予宽容、理解和支持,孩子就会朝着你期待的方向发展。

531范文篇五

《职业化素养与高效执行》531行动计划表

“531”行动计划表

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