2017高考作文漫画范文
来源:快速阅读法 发布时间:2013-01-14 点击:
2017高考作文漫画范文篇一
2017届高三一轮复习 写作 漫画作文 教案
高考材料作文类型之一漫画作文指导
一、导入:概括下列漫画的主题:
(这幅漫画讽刺某些官吏贪污受贿的丑恶行经,赞扬了执法部门的雷厉风行)
二、什么是漫画? 漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题,具有强烈的时代感和现实性。
三、漫画的特点和构成
1、漫画的特点
①有针对性。(针对现实生活中的某种现象或某个问题)
②捕捉人事物的本质特征。
③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。
④具有幽默或讽刺的效果。
2、漫画的构成
四、漫画作文审图立意的步骤、方法
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一、看(看懂) 观察构图要注意以下内容: 1.漫画的形象(人、物)是什么,形象处于什么状态(静止、运动); 2.漫画的布局:按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容,理清是单幅漫画还是连环漫画,若是多幅漫画则要注意相互间的关系;
• 3.漫画的细节:漫画中形象的特殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言),
漫画人物的语言,漫画的题目。
• 二、想(想透)
思考寓意:在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲,漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,所以,画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结,因此,要注意透过夸张解读其现实意义.联系社会生活实际,上升到理性的思考,揭示出人生、社会的规则或哲理。
• 三、炼(提炼论点)
• 联系现实挖掘漫画的最佳寓意,提炼出自己的论点
四、写(构思成文)
根据要求联想,综合构思成文。
• 1、引要简洁,就是引用材料,引用不是照抄,而是对原材料进行分析后,或概
述,或摘要,取其精要,并据此提出自己的观点。
• 2、议要多一些, 同时要有事例辅助,利用材料中提供的信息进行分析议论,使{2017高考作文漫画范文}.
观点确立起来。{2017高考作文漫画范文}.
• 3、 联,是文章的关键,由材料推开去,联系广阔的社会生活,或历史,或现
实;或集体,或个人,反反正正,多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。
• 4、结,收尾,总结全文,当然是要精简,宜对论述的问题有所深化或拓展。
五、 小结
• 1、看(看懂)
• 细心审阅画面,包括标题文字
• 2、想(想透)
• 整幅图画说明一个什么问题,作者画这幅画的目的是什么?
• 3、炼(提炼论点){2017高考作文漫画范文}.
• 联系现实挖掘漫画的最佳寓意,提炼出自己的论点。
4、写(构思成文)
根据要求联想,综合构思成文。
六、 小试身手
七、 课后作业
2017高考作文漫画范文篇二
2017高考作文预测(一):2016高考作文题型+审题技法+满分范文
2017高考作文预测(一):
2016高考作文题型+审题技法+满分范文
1.2016年新课标卷Ⅰ:阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(60分){2017高考作文漫画范文}.
(根据夏明作品改动)
要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【审题技法】
2016高考新课标卷Ⅰ作文是以漫画为材料的作文。漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题,具有强烈的时代感和现实性。
题中漫画由两幅画面组成。第一幅:画面上左右各有一个学生,手里拿着带有考试分数的试卷。左边学生试卷上标明
100分,面带微笑,而且右脸上还有一个家长或老师的亲吻以示表扬与肯定。而右边学生试卷上的分数是55分,神情沮丧,脸上挨了耳光,说明他受到了惩罚。第二幅:仍然是由两幅画面组成,可左边学生手里的分数变成了98分,脸上印记随之变成了耳光,神情落寞。与此形成鲜明对比的是右边的学生试卷上的分数变成了61分,脸上的印记换成了亲吻,喜悦之情溢于言表。左边学生学习成绩尽管起点很高,但有了一点儿退步,就受到家长的惩罚;右边学生成绩尽管起点较低,但有了一点儿进步,也受到家长的奖赏。
题中漫画意在说明,在家长或老师眼中,学生的优秀与否全看考试的分数,唯分数是论。这种看法实际上是非常片面的,不能客观真实地对学生给予准确的评价,也严重影响了青少年身心健康发展,不利于他们的茁壮成长。可以说,2016的新课标卷Ⅰ作文具有很强的现实性,贴合学生的生活实际,学生写起来有切身体会,有话可说,有真情实感,避免了写作假大空,无病呻吟。学生在写作时可以由结果追溯原因,揭示事件的本质;由图画到生活,把握漫画的寓意。阐明应试教肓过于看重分数给学生造成的种种伤害,分析其弊病,提出解决问题的方法。
写作时还可以联系现实,由此及彼,呼吁我们不要扭曲对孩子的教育,不以分数论进退,不要把分数的高低当做衡量学生好坏的唯一标准,让教育回到以人为本的轨道上来,树立健全的成才观,把素质教育,人文教育,生命教育落到实处。也可延伸到评价体与发展等问题上来。 【佳作印证】
1 巧生于熟 道源自悟{2017高考作文漫画范文}.
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巧生于熟 道源自悟
2.2016年新课标卷Ⅱ:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信,对于我们中学生来说,语文素养的提升主要与三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
【审题技法】
这是一道典型的任务驱动型材料作文,命题思路与精神符合课标要求和2016年的高考命题要求,与2015年课标卷Ⅱ一脉相承。材料富于时代特征,思想倾向鲜明,贴近学生生活,任务驱动明确;不同处是在要求上,把2015年的‚哪一个更……‛换成‚比较‛,是一则值得肯定的作文材料。
从审题角度看,要整体把握材料,比较三个途径各自的优缺点,写出自己受益于哪种阅读,给自己语文素养的提升带来了哪些好处,进而肯定语文学习对个人和国家的重要。只要比较三种阅读就不会跑题。
第一步,读懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。
第二步,选择角度,准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:‚一事多人‛的材料,有几个‚人‛往往就有几个审视角度;‚一事多因‛的材料,有几个‚因‛往往就有几个审视角度。一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。
第三步,联系现实,适当拓展。体内材料只是个别,要想使文章显得厚重大气,就必须上升到一般(由此及彼,由具体到抽象,由浅显到深奥)。
本题中,材料中明确要求‚从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由‛,这其实是给出了立意的方向。 【佳作印证】
巧生于熟 道源自悟
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