2017最心版说说-百度

2017最心版说说-百度篇一

2016-2017学年最新人教版语文四年级下册《万年牢》优秀教案 (1)(精品)

《万年牢》教学设计

教学目标

1.认识8个生字

2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理

3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式

4.学习独立阅读课文、培养自学能力

教学重难点

想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

教学时间：1课时

教学过程

一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

二、独立阅读课文，培养独立阅读能力

让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。

四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚

1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果„„”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选„„“„„有一点儿„„”这些都

反映了父亲做生意是那么认真和实在。

2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

1.联系上下文说说它的意思

2.说说三处“万年牢”中间的相互联系

六、讨论父亲受雇于老板这件事

老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

七、拓展阅读，加深对课文的理解

读一篇与本文内容相关的文章

八、板书设计

万年牢的产品质量：工艺高、质量好

万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品：诚实、守信

教后记：让学生真正懂得万年牢的的意思及生活中的运用。

2017最心版说说-百度篇二

2017苏教版一下语文《识字2》教学设计

识字2

学情分析：

韵文和插图为学生识字学词、认识事物提高了确切的语境和生动的场景。经

过调查，班内有个别学生课外参加足球运动，对此有一些认识，但大多数孩子只

在电视上见过，对于踢足球这项运动不是很了解，最好在课前布置学生在家观看

一场足球比赛。关于生字，单人旁、力字旁和厶字旁上学期学生已经在部分生字

中学习过，重点放在走之底和包字框上。 【教学总目标】

1.知识目标：学会本课7个生字，认识5个新的偏旁。绿线中的生字只识不写；借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。

2.能力目标:正确、流利地朗读背诵词串，初步认识足球这种常见的体育运动项

目。 3.情感目标：培养学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

正确、流利地朗读韵文。在头脑中产生与词语相对应的画面。

【教学准备】

课件。

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读词串，初步认识足球这种常见的体育运动项目。

2.学会本课生字，会写4个一类字。 【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

学会写“倒”。

【课前预学】 1．教师准备课件。2．学生预习。

【教学过程】

一、激趣导入。

1．孩子们，你们喜欢体育运动吗？那你都知道哪些运动项目呢？

（指名交流）

2.今天我们就将学习《识字2》，来观看一场激烈的足球比赛。（师出示书中

第6、7页的插图）

二、整体感知。

1．导学提示：同学们，请仔细观察插图，在图上你看到了什么？

2．根据学生的回答，相机出示韵文。

三、读通韵文。

1．学生试学：

自学韵文，要求：借助拼音，读准字音。

2．合作共学：四人小组互相读读，交流哪些字的字音容易读错，要注意什

么。交流以后，学生再一起讲难读的字多读几遍。

3．检查反馈，相机正音。

“足”是平舌音。

“传”、“射”是翘舌音。{2017最心版说说-百度}.

“茵”、“拼”、“门”是前鼻音。

“抢”、“争”、“顶”是后鼻音。

4．齐读韵文。

5．合作共学：开火车认读词语。

6．学生试学： 去掉拼音，还能认识吗？试着读一读。指名读。

请小老师带领大家读。

7．合作共学：做游戏“找朋友”。卡片上的词语贴到图上相对应的地方。

三、指导书写。

指导书写：台、足、倒、勾

1.学生试学：请学生看《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。

2.学习新偏旁。

3.合作共学：

（1）指名说笔顺、组词。

（2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。

4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。

四、课堂小结。

这节课，我们了解了足球这项体育运动，读准了韵文的字音。下节课我们将

继续学习《识字2》，相信同学们会更喜欢这项体育运动。

五、作业设计：

1．正确、流利、有感情地朗读韵文。

2．生字描红，完成习字册上相关内容。

【板书设计】

识字2

足球

足 台 倒 勾

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

1.借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。

2．正确、流利地背诵词串，初步认识足球这种常见的体育运动项目。 3．培养学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

【教学重点】

借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。

【教学难点】

正确、流利地朗读韵文，在头脑中产生与词语相对应的画面。 【课前预学】

学生预习。

【教学过程】

一、复习导入。

1．抽读生词卡片。

2．这节课我们将继续学习《识字2》。

二、学习第一行的词语。

1．指名认读，注意正音。

2.合作共学：理解“绿茵”和“看台”。

“绿茵”是什么意思？指名在图上指出。

绿茵就是绿绿的草地，就像是咱们的操场一样，在这儿指的就是足球场。 “看台”又是什么呢？指名在图上指出。

看台就是观众们坐着看足球比赛的地方。

学生试学：试着用“看台说一句话。

3.导学提示：齐读第一行的词语。第一行的词语都是在写什么呢？

现在同学们已经知道足球场上有什么了，接下来我们就来看一场激烈的足球比赛吧。

三、学习第二、三行。

1．指名认读，注意正音。

2．合作共学，去掉拼音，开火车读。

3．学生试学：谁能在图中找到倒勾？

4．导学提示：孩子们，你们平时的体育运动或是生活中，有没有拼抢的经历，或是看到别人拼抢过？

指名说。谁能用“拼抢”说一句话。

那么大家知道“争顶”是什么意思吗？老师来告诉你们：“顶”指的是用头去顶球，那“争顶”的意思就是争着用头去顶球。

出示球员“争顶”的图片。

5．理解“传球”、“过人”、“射门”

出示图片，教师讲解“传球”、“过人”的意思。

有哪个小朋友知道“射门”的意思吗？

将足球踢进对方的球门内，这个动作就叫做射门。

6.导学提示：齐读。这两行词语主要是在写谁呢？

学生试学：谁能用这两行词语，说一说图中插图的内容。

四、学习第四行。

1.导学提示：现在我们知道了足球队员们在场上是如何踢球的，那场下观看比赛的观众们又是什么样呢？

2.指名读词。{2017最心版说说-百度}.

学生试学：同学们，你能在插图上找到相对应的词语吗？

哪位同学能自己做一做动作，让同学知道“呐喊”、“助威”、“加油”是什么样的。

全班同学一起做一做动作。

3.齐读最后一行词语。

谁能用最后一行中的任意一个词语，说一句话。

五、指导书写。

1.学生试学：请学生看《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。

2.学习新偏旁。

3.合作共学：

（1） 指名说笔顺、组词。

（2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。

4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。

5.反馈纠正。再次临写。

六、小结：

今天这节课，我们学习了和足球有关的词语，知道了足球场上有什么，球员在球场上是如何进行激烈的比赛的，以及现场观看足球比赛的观众们又是什么样的。大家课后还可以向自己的家人介绍足球方面的知识，也可以搜集和足球有关的资料。

七、作业设计

1、正确、流利、有感情地朗读韵文。

2、生字描红，完成习字册上相关内容。

【板书设计】

识字2

球场 球员 观众

2017最心版说说-百度篇三

2017新人教版一年级下册语文第1-8单元全册教案

2017新人教版部编本一年级下册第1－8单元全部教案

1 春夏秋冬

设计说明

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：

春风 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

2017新人教版部编本小学语文一年级下册

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟

池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6．仔细观察，自主识记生字。{2017最心版说说-百度}.

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

4．教师巡视，对个别学生予以指导。

5．利用投影仪进行书写展评。

设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。

四、反复朗读，加强巩固

2017新人教版部编本小学语文一年级下册

1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2．班内交流读。

方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。

方法2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘

3．指导学生运用多种方式读。

4．教师总结。

设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。

教学反思

本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。

1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

2．教给识字方法，促进自主识字。

人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。

姓氏歌

教案设计

设计说明

这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

课前准备

1．生字卡片。(师生)

2．课件。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、诵读导入，激发兴趣

1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？

3．揭示课题，并板书。

4．随文识字：“姓”。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

2017新人教版部编本小学语文一年级下册

(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)

(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。

二、自主学习，了解儿歌

1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。{2017最心版说说-百度}.

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4．指名朗读，其他同学认真倾听。

5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。

三、开展游戏，趣味诵读

(一)诵读第一节。

1．指名朗读第一节。

2．齐读第一节。

3．了解第一节的姓氏介绍方法。

出示：

什么李？木子李。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，

双人徐，言午许。

(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

(3)齐读第一节。

(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

4．采用不同的方法讲述。

(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

(2)照样子说一说。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①师生问答。

②学生同桌之间游戏问答。

5．齐读第一节，背诵第一节。

2017新人教版部编本小学语文一年级下册

(二)诵读第二节。

1．引读：

师：中国姓氏有很多——

生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。

2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3．出示第四、五行，认识复姓。

(1)跟着老师读好复姓。

(2)教师介绍复姓。

(3)学生补充自己知道的复姓。

(4)教师补充常见的复姓。

4．指名读第二节。

5．齐读第二节，背诵第二节。

(三)比赛朗读，加深记忆。

1．个人挑战赛。

2．男生女生集体比赛。

3．齐读课文。

设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。

四、合作学习，识记生字

1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。

(1)指名朗读生字。

(2)介绍部首：“弓、走、钅”。

(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

2．出示生字：么、国、方、什、双、王„„说说有什么好方法可以快速记住它们。

3．小组合作交流。

预设：

国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)

方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

双：又又成双。(部件组合法)

王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)

„„„„

4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)

设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。

五、指导书写，掌握笔顺

1．复习写字姿势。(“三个一”)

2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

2017新人教版部编本小学语文一年级下册

2017最心版说说-百度篇四

苏教版2016-2017最新版本 识字2第一、二课时教学设计

《识字2》教学预案

教学目标：

1.学会本课生字，绿线格内的字只识不写。掌握基本笔画“横折钩”，正确美观地书写“万、百、千”3个生字。

2.能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。

3.按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。

教学重点：能认识本课生字，掌握基本笔画“横折钩”，在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3个字。 教学难点： 正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。

教学准备： 教师：教学挂图，生字卡片。学生：朗读儿歌，认识生字词。

第一课时

一、 激发兴趣，导入新课

1、 小朋友们，上节课我们学习了一首数字诗，你能熟练地背诵吗？今天，我们继续学习《识字2》，它好识字1一样，只有一句话，也含有好多表示数的生字呢。

二、初读课文，学习生字。

1、教师范读。

请小朋友把书翻到《识字2》，听老师来读一首小诗，听的时候要注意：眼睛看着字，耳朵听声音，字字入目，声声入耳。

2、小朋友们听得可真认真。你们想不想也读得这么好听？要想读好课文，先要学会生字。

下面请小朋友们借助拼音，自由练读儿歌。（要求：用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意读准字音，读通句子，努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。）

3、.检查：

下面我们先来认识几个词语宝宝，我们今天要学的田字格里的生字，就藏在这些词语宝宝中间。小朋友用圈画出来了没有？

（1）出示词语：

wàn piàn qiān duǒ bǎi tiáo shí zhī yígè xiǎo yú

万 片 千 朵 百 条 十 只 一 个 小 鱼

①指名读，说说你发现了什么？（这些词语中也有数字。）

②先带拼音读，然后去掉拼音再读。

③再请学生读，读出数字的不同，及时评价。万，读得最响亮；依次类推：千，百，十

④男女生赛读、摘草莓游戏。

（2）绿线格中的生字也划出来了吗？出示词语：hé yè qiān duǒ bǎi tiɑo hé chɑnɡqinɡwā

出示生字图片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。“朵”“条”两个是三拼音节的生字“荷”“蛙”两个生字是两拼音节的生字请学生做小老师领读，开火车读,采蘑菇游戏。

三、指导看图，整体感知

生字宝宝都认识了，现在就请小朋友初读课文。

1、小朋友们，你们读了课文后，喜欢这篇课文吗？

2、（出示图画）请小朋友仔细看看，找找图中都画了什么：

（师相机板书：荷叶 荷花 小鱼 青蛙 指挥家）

a、有多少片荷叶？ 很多很多——万片 。真的是一万片吗？不是，表示很多的意思。

b、有多少朵荷花？ 很多很多——千朵 真的有一千朵吗？不是。

C、有多少条小鱼呢？ 仔细数一数，数过来了吗？——百条

真的是一百条吗？不是，可能比一百多，也可能比一百少点。

d、有多少只青蛙？ 这次一定要好好数哦。 小朋友认真数一数这幅图左边有多少只青蛙。1、2、3.。。。真得数清楚了——十只

7、谁来指挥池塘中的这些青蛙们唱歌呢？ 需要几个指挥家就可以啊?一个 对啊，右边这位小指挥家正在认真地指挥呢！

8、学生齐读课文：夏天荷塘里的景色可真美真热闹呀！让我们捧起书再来读一读。

9、学生熟读课文。

四、课堂小结

这节课我们学习了表示数量比较大的一些生字，如“万”“千”“”“百”等数字，他们表示有很多很多的意思，但不是真的有一万一千一百。、

课间休息：猜谜语。

一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（青蛙）

五、认识笔画，指导写字

1.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。

2.认识新笔画：横折钩，与老朋友“横折”比较。师示范书写方法，生书空练习。

3.出示生字：万、千、百，齐读两遍。

4.自主识记，交流汇报：

A、请学生借助书中P64页的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。别忘了数笔顺：一笔，二笔。。。

B、请小朋友说说生字的笔画和笔顺。有什么好办法记住这几个生字宝宝。

（1）“万”的笔顺是——

（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”来记。

（3）“百”可以用“白”字加“一”。

5.它们住在田字格的什么位置？

a、引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。

b、老师边范写“万”字，边提示笔顺和新笔画：横稍长，第二笔是个新笔画，叫横折钩，最后一笔撇稍短。

c、老师边范写边提示：“千”一笔撇，二笔“竖”，要写在竖中线上。“千”中的竖是悬针竖。

6.我们一起送它们回家。（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖）

7.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。

六、布置作业

1、把生字宝宝读给家长听。

2、熟练地读课文。

3、搜集有关数字的古诗，背诵其中的一首

板书设计：

识字2

万片 千朵 百条 十只 一个

荷叶 荷花 小鱼

青蛙 指挥家{2017最心版说说-百度}.

第二课时

一、复习导入：（复习本课生字。）

1、摘草莓游戏复习生字 2、听写生字

二、细读儿歌，随文学词

激趣导入：（出示荷塘图片）夏天来了，老师带小朋友们去小池塘边游玩。看，池塘里长满了荷叶，开满了荷花，多美呀！连青蛙和小鱼都被吸引来了，它们在做什么呢？这节课我们继续学习《识字2》，齐读课题 问：哪位爱回答问题的小朋友告诉老师：文中写了哪些事物？说说它们都在干什么？

（师相机板书：合唱 荷叶 荷花 小鱼 青蛙 ）

1. 学习：万片荷叶

（1） 我们来到池塘边，一眼望去，满池都是碧绿碧绿的荷叶！（出示词卡：荷叶）读一读这个词。请读得好的学生做小老师，带大家读。

（2） 以评促读：“叶”是一个整体认读音节，一口读出来，读准它哦！指名读。

评价：荷叶圆圆的、绿绿的，真好看！

指名读。评价：绿色的荷叶可真像一把大伞呀！

（3） 满池的荷叶，给你什么感觉？

（4） （出示词语：万片荷叶）谁来读？荷叶可真多呀！“万”，表示数量很多。读的时候，口腔打开，发音饱满，我们一起读一读。你们看，满池的荷叶多得都数不清了！再读读这个词语。

2. 学习：千朵荷花

（1） 小朋友，你们瞧，满池的荷叶中，什么盛开了？

（2） （出示词卡：荷花）

指名读。评价：盛开的荷花多美呀！（）的荷花 美丽、鲜艳、粉红、数不清...

指名读。评价：荷花张开了花瓣，开得真好！谁再来读读？

填空：它们的样子各不相同，有的（），有的（），有的（。）全开放，半开，还是花骨朵儿„

（3） 盛开的荷花又多又美。（出示词语：千朵荷花）谁来美美地读一读？

指名读。评价：荷花可真多呀！这儿一朵，那儿一朵，多得数不清了！谁再读读？

（4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花儿没有刺，上面部分不带钩哦！下面是树木的“木”字。满池的荷花姿态各不相同，这一朵全开了，那一朵还是花骨朵呢！太美了！一齐读读这个词语。

3. 学习：百条小鱼

（1） 万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引来了？（出示词语：百条小鱼）谁来读？你能读出鱼儿的多吗？（正音）百，口腔打开，发音响亮。（指名读，开火车读）

（2） 灵活、小巧的鱼儿，在水里自由地游来游去，可开心啦！（女生读）

（3） 小鱼的身体长溜溜的，在水里游得好灵活啊！男生读

这里一条，那里一条，这么多条小鱼在荷叶下面游来游去，像在捉迷藏呢！（齐读）

4. 学习：十只青蛙、一个合唱指挥家

（1） 听，这是什么声音？（播放青蛙的叫声）谁来啦？

（2） （出示词卡：青蛙）青蛙张大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要张大嘴巴读——谁来读？青蛙是消灭害虫的能手。注意：“蛙”字是“虫”字旁。

（3） 来了几只小青蛙呢？我们一起数一数吧！

（4） （出示词语：十只青蛙、一个合唱指挥家）谁来读？看看插图，这边十只青蛙一起在唱歌，那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家，手里还拿着一根指挥棒呢。（男女生分别读）

（5） 开口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”这个字就是“口”字旁。（齐读）

4、荷塘边多么美丽多么热闹！小朋友能想象画面，把儿歌连起来读一读吗？

三、 整体回顾，学习写字

1. 这节课，我们来到了美丽的荷塘边，欣赏了荷叶、荷花，看到了小鱼游，听到了青蛙唱歌，现在我们一起来读读课文。

2. 课文里的生字还认识吗？读对了，就会有漂亮的礼物出现哦！开火车认读。

四、认识笔画，指导写字

1. 又到了我们写字的时候啦！小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。

2.认识新笔画：竖钩，与老朋友“竖”比较。师示范书写方法，生书空练习。

3.出示生字：小 个，齐读两遍。

4.自主识记，交流汇报：

A、请学生借助书中P64页的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。别忘了数笔顺：一笔，二笔。。。

B、请小朋友说说生字的笔画和笔顺。有什么好办法记住这几个生字宝宝。

5.它们住在田字格的什么位置？

a、引导学生仔细观察生字“小、个”在田字格中所占位置。

b、引导观察“千”“个”都有笔画“竖”，都要写在竖中线上。老师边范写边提示：“千”中的竖是悬针竖，而“个”中的竖是垂露竖，可以联系缝衣针和露珠的形象，帮助学生区分这两种竖的不同写法。

c、老师边范写边提示：“小”一笔 “竖钩”，要写在竖中线上。左点往下点，轻起笔，竖着点，再向中间

回一回，像个小水滴。要稍稍往左斜。右点是往右点，再

回一回，要稍稍往右斜。左点宜直，右点宜平，左右呼应。

6.我们一起送它们回家。（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖）

7.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。

五、布置作业

1、把生字宝宝读给家长听。

2、熟练地读课文。

3、搜集有关数字的古诗，背诵其中的一首

2017最心版说说-百度篇五

2016-2017新人教版二年级数学上册全册教案

新人教版二年级数学上册全册教案

第一单元 长度单位

第二单元 100以内的加法和减法（二） 第三单元 角的初步认识

第四单元 表内乘法（一）